【新】北師大版三年級數學下冊《分桃子》教案教學設計(優(yōu)質完整)-

北師大版三班級數學下冊《分桃子》教案教學設計分桃子。(教材第2~3頁)結合具體情境,經受自主解決問題和學習并把握兩位數除以一位數(首位能除盡)算方法。(的算理。,體驗學習數學的樂趣。重點:把握兩位數除以一位數(首位能除盡)的計算方法。難點:依據兩位數除以一位數(首位能除盡)的計算方法總結出豎式的計算格式和計算挨次。多媒體課件、小棒實物等。課件播放“狐貍分餅”的故事。有兩只小狗為了分一個餅吵了起來。小花狗說小黑狗手里的餅多,可小黑狗不同意。狐兩只小狗不同意。于是狐貍又把較大的那塊餅咬了一口,問“現在餅一樣多嗎?”,這樣幾次兩只小狗目瞪口呆。師:我們可不能像那兩只小狗一樣笨哦!【設計意圖:用好玩的童話故事引入新課,激發(fā)同學的學習愛好,吸引同學思考如何平均分,感受數學與生活的親密關系】師:現在有個分桃子的任務,你們想想怎么分。(播放課件,出示“分桃子”情境圖,同學閱讀)師:同學們獲得了哪些數學信息呢?(指名回答)生1:一共有68個桃子。生2:分給兩只猴子。師:有人補充嗎?生3:要平均分給兩只猴子。生4:問題是每只猴子可以分到多少個桃子。師:我們怎么解決這個問題呢?列式。師:該怎樣列式呢?生:68÷2。嘗試計算。師:同學們可以用自己寵愛的方法來爭辯,可以用小棒代替桃子擺一擺,也可以算一算。(小組活動:同學有的用小棒代替桃子分,有的在練習本上計算,有的……)分完后小組溝通分的方法,匯報小組活動結果。師:?哪個小組的同學把你們的方法和全班同學溝通一下。1:,103捆,4根也就是每只猴子可以分到34個桃子。2:,60÷2=30,8÷2=4,30+4=34,68÷2=34。3:我們組是列豎式計算的。指名同學到黑板上板演。老師表揚同學們大膽嘗試的做法。師:這位同學的豎式下面有兩個0,可以嗎?生1:可以,但沒有必要。2:,0師:“68-68=0”,?:說明分完了。師:68依據分的過程師生共同完成68÷2的豎式。師:623個十,;81241,商寫在被除數的個位?；仡^看剛才呈現的同學列的豎式,讓同學自己發(fā)覺錯誤并說明錯誤的緣由?！驹O計意圖:列豎式計算這一內容格外抽象,讓同學親歷口算、分實物的過程,為列豎式計算打下基礎,并鼓舞同學嘗試用新方法探究。通過動手操作,分析推理,既突出了本課的重點,又突破了本課的難點】師:1:口算。生2:筆算。由于口算簡潔出錯,分實物不便利也不切合實際?！驹O計意圖:通過對多種方法的分析、比較,讓同學自主選擇出最有用的方法是列豎式計算。讓同學明白筆算除法的重要性和必要性】學問延長。師:剛才,同學們的表現很不錯,大家請看。(課件出示教材第2頁情境2)師:這個問題怎么解決?大家先獨立操作一下,做完了再相互溝通一下。同學溝通,老師巡察。1:22:我用筆算的方法發(fā)覺下面有個2。生3:我認為是22×3+2=68。師:那你在豎式上怎么表示這個2呢?生3:68-66=2,這個2寫在下邊就可以了,表示還剩下2個桃子。師:就是在剛才的基礎上減一下,把剩下來的寫上就可以了。在橫式上又怎么表示呢?老師邊講解邊板演?！驹O計意圖:給同學總結出計算方法,讓同學去死記硬背會禁錮同學思維,不利于同學創(chuàng)師:看著除法豎式想一想,筆算除法時應當怎樣計算?生1:可以利用數的組成分步計算,即先用一位數除整十數,再用一位數除個位上的數,最終把兩部分商相加,就得到最終的結果。生2:用豎式計算,先用一位數除十位上的數,商寫在十位上,再用一位數除個位上的數,商寫在個位上。生3:每求出一位商,余數必需比除數小。分 桃 子兩位數除以一位數(不退位)的筆算除法。答:每只分到34個。 答:每只分到22個還剩2個。在具體操作中引導同學自主探究、合作溝通,促進對筆算除法方法和算理的理解。本課以小組合作探究為主,引導同學在爭辯操作中去發(fā)覺,在多向溝通中去完善,在媒體演示中算理。在實際情境中,體會筆算的必要性,會運用筆算計算兩位數除以一位數(首位能除盡)的除法。類算一算。(考查學問點:兩位數除以一位數的計算方法;力量要求:會用豎式計算兩位數除以一位數)類小頑皮把45顆玻璃珠子平均放在4個瓶子里,可以剛好放完嗎?(考查學問點:兩位數除以一位數的計算方法;力量要求:會嫻熟運用所學學問解決實際問題)課堂作業(yè)新設計A類:22 22 21……3 11……2 豎式略B類:45÷4=11(顆)……1(顆)不行以,多余一顆。教材第3頁“練一練”1.(1)86÷2=43(塊) (2)略(3)86÷4=21(塊)…