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文檔簡介

充滿生機的大榕樹,活潑可愛的小鳥……好一派美麗動人的南國風光。今天我們就跟隨作者一起走進鳥的天堂吧!充滿生機的大榕樹,活潑可愛的小鳥……好一派美麗動人的南國人教版語文五年級上冊23鳥的天堂第一課時第二課時人教版語文五年級上冊23鳥的天堂第一課時第二巴金

原名李堯棠,字芾甘。四川成都人。中國作家、翻譯家、社會活動家。主要作品有“激流三部曲”——《雨》《霧》《電》,“愛情三部曲”——《家》《春》《秋》。第一課時巴金原名李堯棠,字芾甘。四川成都人。中國作家、翻譯家、社會榕樹常綠大喬木。有很多粗壯的氣根垂入地下??梢浴蔼毮境闪帧薄7植加谖覈憬喜亢徒髂喜恳阅?。榕樹常綠大喬木。有很多粗壯的氣根垂入地下??梢浴蔼毮境闪帧豹毮境闪知毮境闪謏iǎnɡ

我會認朗讀課文掃清障礙船槳

木樁應接不暇zhuānɡxiájiǎnɡ我會認朗讀課文掃清障礙船槳zhuā槳榕糾樁塔暇拋我會寫jiǎnɡrónɡ

jiūzhuānɡ

zhǎnɡtǎshāoxiáméipāo漲梢眉槳榕糾樁塔暇拋我會寫jiǎnɡrónɡjiū左右結構上下結構生字歸類半包圍結構榕槳糾塔樁暇拋漲梢眉左右結構上下結構生字歸類半包圍結構榕槳糾塔樁暇拋識字方法加一加:木+容=榕

木+莊=樁字理識字:

律會意字。供人們處事遵行的條文、法規(guī)。識字方法加一加:木+容=榕字理識字:律會意字。暇xiá巧記:你說假不假,日出人不見。不要寫成“目”易寫錯暇xiá巧記:你說假不假,日出人不見。不要寫成“目”易寫錯

識字游戲樹梢木樁船槳榕樹高塔小鳥歸巢

識字游戲樹梢木樁船槳榕樹高塔小鳥歸巢詞語解釋應接不暇:暇:空閑。原形容景物繁多,來不及觀賞。后多形容來人或事情太多,應付不過來。那花燈真好看,真是令人應接不暇啊。詞語解釋應接不暇:暇:空閑。原形容景物繁多,來不及觀賞。后漲潮:漲潮是一種自然現(xiàn)象。海水有漲潮和落潮現(xiàn)象,漲潮時,海水上漲,波浪滾滾,景色十分壯觀;退潮時,海水悄然退去,露出一片海灘。海水漲潮帶往沙灘上帶了很多小貝殼。漲潮:漲潮是一種自然現(xiàn)象。海水有漲潮和落潮現(xiàn)象,漲潮時,海水形容草木長得茂盛繁密。茂盛南國祖國的南部。形容草木長得茂盛繁密。茂盛南國祖國的南部。作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,看到的是大榕樹,第二次看到的是許多鳥。默讀課文,說說作者幾次經(jīng)過鳥的天堂,看到的景象有什么不同?整體感知作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,看到的是大榕樹,第二次看到的是許默讀課文,并按照一定順序劃分段落。第一部分:()作者和朋友_____出去玩。第二部分:()_______經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。第三部分:()_______經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。第四部分:()作者對“鳥的天堂”的____________。1-45-910-1314劃船第一次第二次留戀和贊美默讀課文,并按照一定順序劃分段落。第一部分:()作者1.樹干的數(shù)(shǔshù)目不可計數(shù)(shùshǔ)。2.一只畫眉鳥被我們的掌聲一嚇(xiàhè),又飛進了葉叢,站在一根小枝上興(xìngxīng)奮地叫著。課堂演練\\\\一、劃去畫線字的錯誤讀音。1.樹干的數(shù)(shǔshù)目不可計數(shù)(shùsh梢()拔()漿()緩()稍()撥()槳()暖()字詞聽寫樹梢稍微拔草點撥船槳豆?jié){緩慢溫暖二、比一比,再組詞。梢()拔()漿()緩(

通過上節(jié)課的學習我們知道,“我”去了兩次鳥的天堂,看到了兩種不同的景象。這節(jié)課我們繼續(xù)走進鳥的天堂,感受鳥的天堂帶給“我”的不同體驗。第二課時通過上節(jié)課的學習我們知道,“我”去了兩次鳥的天堂,看到了齊讀課文1-4自然段,思考:(1)“我”第一次去鳥的天堂是在什么時候?(2)“我”的心情怎樣?互動課堂齊讀課文1-4自然段,思考:互動課堂我們吃過晚飯,熱已經(jīng)退了。太陽下了山,只留下一片燦爛的紅霞在天邊。

交代了作者第一次去鳥的天堂的時間。我們吃過晚飯,熱已經(jīng)退了。太陽下了山,只留下一片燦爛我們走過一條石子路,很快就到了河邊。在河邊的大樹下,我們發(fā)現(xiàn)了幾條小船。

我們陸續(xù)跳上一只小船。一個朋友解開了繩,拿起竹竿一撥,船緩緩地動了,向河中心移去。

既表明船與岸有距離,又顯出我們的興奮之情。我們走過一條石子路,很快就到了河邊。在河邊的大樹下,

河面很寬,白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲。體現(xiàn)了“我”輕松愉快的心情。河面很寬,白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水面朗讀指導(課后第一題)朗讀時語速不宜過快,語調舒緩,語氣親切,要由衷地表達出一種熱愛和贊美之情。

朗讀指導(課后第一題)朗讀時語速不宜過快,語調舒緩,語自由朗讀課文5-9自然段,思考:(1)鳥的天堂在哪?(2)為什么大榕樹能成為鳥的天堂?(3)“我們”在鳥的天堂看見鳥了嗎?自由朗讀課文5-9自然段,思考:鳥的天堂是大榕樹。鳥的天堂是大榕樹。對比我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見。襯托出眼前的這株榕樹的巨大,獨一無二。對比我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見。襯托出眼前的這株我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。強調了這株榕樹不是許多株,而是一株。說明榕樹的枝干很多。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目,真是

榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!生命力旺盛直抒熱愛之情

從上到下為主,從左到右為輔。上下左右俱全,根據(jù)層次分組;橫豎交叉先橫,撇捺交叉先撇;中間突出先中,右上有點后補;上包下時先外,下包上時先內;三框首橫末折,大框最后封底。筆順歌抄寫指導榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看朋友說這里是“鳥的天堂”,有許多鳥在這樹上做巢,農民不許人去捉他們。成為鳥的天堂的保障。朋友說這里是“鳥的天堂”,有許多鳥在這樹上做巢,農民大榕樹周圍環(huán)境優(yōu)美;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥棲息;農民注意保護那里的環(huán)境,還不許人去捉鳥。大榕樹周圍環(huán)境優(yōu)美;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥棲息;農民

我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音,等我注意去看,卻不見一只鳥的影兒,只有無數(shù)的樹根立在地上,像許多根木樁。“我們”并沒有看見鳥。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音,等我注意去看,卻不見一只認真閱讀課文第10-13自然段,思考:(1)作者第二次去鳥的天堂在什么時間?(2)作者是如何描寫鳥的天堂的?認真閱讀課文第10-13自然段,思考:第二天,我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔的地方。從學校出發(fā),我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。交代了我們第二次去“鳥的天堂”的時間。第二天,我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔這一次是在早晨,陽光照耀在水面上,樹梢經(jīng)陽光一照,顯得更加明亮了。早晨,陽光燦爛明亮。這一次是在早晨,陽光照耀在水面上,樹梢經(jīng)陽光一照,顯

起初周圍是靜寂的,后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只……按時間順序敘述,條理清晰。起初周圍是靜寂的,后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍用表示時間順序的詞語寫一段話。

他首先走進教室,然后坐到座位上,接著拿出課本,讀起書來。小練筆用表示時間順序的詞語寫一段話。他首先走進教室,然后坐我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。突出了鳥的數(shù)量多。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。

我注意地看著,眼睛應接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。熱鬧景象。我注意地看著,眼睛應接不暇,看清楚了這只,又錯過了那應接不暇左顧右盼聚精會神全神貫注目不斜視瞻前顧后

詞語積累(表示“看”的詞語)應接不暇左顧右盼聚精會神詞語積累(表示“看”的詞語一只畫眉鳥飛了起來,被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。興奮歡快一只畫眉鳥飛了起來,被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,齊讀最后一個自然段,思考:看到了應接不暇的群鳥,“我”對鳥的天堂產生了怎樣的情感?齊讀最后一個自然段,思考:看到了應接不暇的群鳥,“我當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到有點兒留戀?!拔摇睂Α傍B的天堂”的喜愛之情。當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候,我回頭看那被拋在昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。≈苯邮闱檎f說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊

的確,確實,果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境,又有人類對鳥的保護,所以作者感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。的確,確實,果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境回顧前文,想一想:“我”兩次經(jīng)過“鳥的天堂”,分別著重寫了什么景象?回顧前文,想一想:“我”兩次經(jīng)過“鳥的天堂”,分別著

作者兩次去“鳥的天堂”,第一次是在黃昏,鳥都棲息了,因此作者著重描寫了“鳥的天堂”本身——大榕樹的奇特景象;第二次是在第二天早晨,作者著重寫了“天堂”里的居民——鳥熱鬧活動的景象。作者兩次去“鳥的天堂”,第一次是在黃昏,鳥都棲息了,結構梳理鳥的天堂樹:大茂盛奇特美麗鳥:多歡快壯觀贊美結構梳理鳥的天堂樹:大茂盛奇特美麗鳥:多歡快這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過__________的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的_______和第二天早晨群鳥活動的景象,展示了一派美麗動人的__________,表達了作者對_

____________________。大榕樹“鳥的天堂”大自然的熱愛和贊美之情南國風光主題概括這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過__________的

描寫鳥的詩句枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦。

——馬致遠《天凈沙·秋思》兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。——杜甫《絕句》春眠不覺曉,處處聞啼鳥?!虾迫弧洞簳浴吠卣寡由烀鑼戻B的詩句拓展延伸燦爛改正展示不計其數(shù)顫動絢爛糾正展現(xiàn)不可計數(shù)抖動一、近義詞連線。課堂演練燦爛改正一、近義詞連(1)我們在河邊大樹下發(fā)現(xiàn)了幾只小船。____________________________(2)我回頭看見后面那被拋在后面的茂密的榕樹。__________________我們發(fā)現(xiàn)了船。二、縮寫句子。我看見榕樹。(1)我們在河邊大樹下發(fā)現(xiàn)了幾只小船。我們發(fā)現(xiàn)了船。二、縮寫三、請寫幾句呼吁保護鳥兒的宣傳語。1.保護鳥類,為環(huán)境增姿添彩。2.地球上沒有鳥類,那是一個沒有活力的世界。3.同在藍天下,人鳥共家園。4.關愛生靈,保護鳥類。5.讓人類在大自然愉快前行,讓鳥兒在天空中自由翱翔。三、請寫幾句呼吁保護鳥兒的宣傳語。1.保護鳥類,為環(huán)境增姿添七彩課堂伴你成長QICAIKETANG七彩課堂伴你成長QICAIKETANG鳥的天堂第一課時

1.“天堂”用來比喻什么?2.

看,鳥兒們在這里自由飛翔,多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。人教五年級上冊鳥的天堂第一課時1.“天堂”用來比喻什么?人教五年級上冊1、生初讀課文,把自己認為有難度的生字詞圈起來,可以用查字典、向同學請教等方式解決。2、大聲朗讀課文,試著用簡單的話介紹課文內容。自主學習1、生初讀課文,把自己認為有難度的生字詞圈起來,可以用查字典脈絡層次指名分段讀課文,邊聽邊想:作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時候?看到了什么?脈絡層次指名分段讀課文,邊聽邊想:作者到“鳥的天堂”去過幾次自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:請用簡潔的話概括這部分的主要內容。。精讀課文自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:精讀課文作者和朋友們劃船出去玩作者和朋友們劃船出去玩找出這部分中的比喻句,并說說其作用這是一個比喻句。把劃水的聲音比作樂曲,體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美,同時也點明作者的心情是愉悅的。找出這部分中的比喻句,并說說其作用這是一個比喻句。把劃水的聲這一次,我們去鳥的天堂,卻沒有看到一只鳥。為什么?這部分作者把精力放在景物描寫上,又是為了什么?下節(jié)課我們一起來揭曉。小結這一次,我們去鳥的天堂,卻沒有看到一只鳥。為什么?這部分作者1.掌握本課的生字詞。2.繼續(xù)朗讀課文,看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。布置作業(yè)1.掌握本課的生字詞。布置作業(yè)復習上節(jié)課的內容1.聽寫生字詞。白茫茫

規(guī)律

榕樹

糾正

錯誤

片刻天堂

應接不暇

錯過

興奮

留戀第二課時復習導入復習上節(jié)課的內容第二課時復習導入1、讀5---14自然段。思考下面的問題。A作者詳細描寫大榕樹的目的是什么?B描寫鳥兒們,作者用了怎樣的順序?C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變?快速閱讀,把握重點1、讀5---14自然段。思考下面的問題??焖匍喿x,把握重點指名讀5~9自然段:說說文中主要描寫了大榕樹的什么特點?大、美指名讀5~9自然段:說說文中主要描寫了大榕樹的什么特點?大、課文里哪些地方說明榕樹大?只有一株枝干的數(shù)目不可計數(shù)正在茂盛時期課文里哪些地方說明榕樹大?只有一株枝干的數(shù)目不可計數(shù)課文哪些地方是寫榕樹的美的?大榕樹的靜態(tài)美。課文哪些地方是寫榕樹的美的?大榕樹的靜態(tài)美。大榕樹的動態(tài)美大榕樹的動態(tài)美作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會出來的?榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉。一簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會有感情地朗讀5~9自然段。大聲的朗讀,讀出對這棵大榕樹的喜愛和贊美。有感情地朗讀5~9自然段。大聲的朗讀,讀出對這棵大榕樹的喜愛讀10~13自然段,思考:這次作者看到了什么?大聲的朗讀,讀出對這棵大榕樹的喜愛和贊美。讀10~13自然段,思考:這次作者看到了什么?大聲的朗讀,讀這里的鳥有什么特點?找出相關的語句。到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的。黑的。有的站在樹枝上叫,有的飛起來。有的撲著翅膀多、歡

熱鬧景象這里的鳥有什么特點?找出相關的語句。到處都是鳥朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。的確,確實,果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境,又有人類對鳥的保護,所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥總結課文通過學習課文,你有什么收獲?通過感受作者兩次到鳥的天堂的情感變化,突出鳥的天堂的獨特的美,從中感受作者對大自然生命力的贊美??偨Y課文通過學習課文,你有什么收獲?通過感受鳥的天堂去鳥的天堂玩天堂榕樹:大美(靜態(tài)美動態(tài)美)離開鳥:多歡(熱鬧景象動態(tài))對生命的熱愛和贊美鳥的天堂去鳥的天堂玩天堂榕樹:大美(靜態(tài)美動態(tài)美)離開充滿生機的大榕樹,活潑可愛的小鳥……好一派美麗動人的南國風光。今天我們就跟隨作者一起走進鳥的天堂吧!充滿生機的大榕樹,活潑可愛的小鳥……好一派美麗動人的南國人教版語文五年級上冊23鳥的天堂第一課時第二課時人教版語文五年級上冊23鳥的天堂第一課時第二巴金

原名李堯棠,字芾甘。四川成都人。中國作家、翻譯家、社會活動家。主要作品有“激流三部曲”——《雨》《霧》《電》,“愛情三部曲”——《家》《春》《秋》。第一課時巴金原名李堯棠,字芾甘。四川成都人。中國作家、翻譯家、社會榕樹常綠大喬木。有很多粗壯的氣根垂入地下。可以“獨木成林”。分布于我國浙江南部和江西南部以南。榕樹常綠大喬木。有很多粗壯的氣根垂入地下??梢浴蔼毮境闪帧豹毮境闪知毮境闪謏iǎnɡ

我會認朗讀課文掃清障礙船槳

木樁應接不暇zhuānɡxiájiǎnɡ我會認朗讀課文掃清障礙船槳zhuā槳榕糾樁塔暇拋我會寫jiǎnɡrónɡ

jiūzhuānɡ

zhǎnɡtǎshāoxiáméipāo漲梢眉槳榕糾樁塔暇拋我會寫jiǎnɡrónɡjiū左右結構上下結構生字歸類半包圍結構榕槳糾塔樁暇拋漲梢眉左右結構上下結構生字歸類半包圍結構榕槳糾塔樁暇拋識字方法加一加:木+容=榕

木+莊=樁字理識字:

律會意字。供人們處事遵行的條文、法規(guī)。識字方法加一加:木+容=榕字理識字:律會意字。暇xiá巧記:你說假不假,日出人不見。不要寫成“目”易寫錯暇xiá巧記:你說假不假,日出人不見。不要寫成“目”易寫錯

識字游戲樹梢木樁船槳榕樹高塔小鳥歸巢

識字游戲樹梢木樁船槳榕樹高塔小鳥歸巢詞語解釋應接不暇:暇:空閑。原形容景物繁多,來不及觀賞。后多形容來人或事情太多,應付不過來。那花燈真好看,真是令人應接不暇啊。詞語解釋應接不暇:暇:空閑。原形容景物繁多,來不及觀賞。后漲潮:漲潮是一種自然現(xiàn)象。海水有漲潮和落潮現(xiàn)象,漲潮時,海水上漲,波浪滾滾,景色十分壯觀;退潮時,海水悄然退去,露出一片海灘。海水漲潮帶往沙灘上帶了很多小貝殼。漲潮:漲潮是一種自然現(xiàn)象。海水有漲潮和落潮現(xiàn)象,漲潮時,海水形容草木長得茂盛繁密。茂盛南國祖國的南部。形容草木長得茂盛繁密。茂盛南國祖國的南部。作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,看到的是大榕樹,第二次看到的是許多鳥。默讀課文,說說作者幾次經(jīng)過鳥的天堂,看到的景象有什么不同?整體感知作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,看到的是大榕樹,第二次看到的是許默讀課文,并按照一定順序劃分段落。第一部分:()作者和朋友_____出去玩。第二部分:()_______經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。第三部分:()_______經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。第四部分:()作者對“鳥的天堂”的____________。1-45-910-1314劃船第一次第二次留戀和贊美默讀課文,并按照一定順序劃分段落。第一部分:()作者1.樹干的數(shù)(shǔshù)目不可計數(shù)(shùshǔ)。2.一只畫眉鳥被我們的掌聲一嚇(xiàhè),又飛進了葉叢,站在一根小枝上興(xìngxīng)奮地叫著。課堂演練\\\\一、劃去畫線字的錯誤讀音。1.樹干的數(shù)(shǔshù)目不可計數(shù)(shùsh梢()拔()漿()緩()稍()撥()槳()暖()字詞聽寫樹梢稍微拔草點撥船槳豆?jié){緩慢溫暖二、比一比,再組詞。梢()拔()漿()緩(

通過上節(jié)課的學習我們知道,“我”去了兩次鳥的天堂,看到了兩種不同的景象。這節(jié)課我們繼續(xù)走進鳥的天堂,感受鳥的天堂帶給“我”的不同體驗。第二課時通過上節(jié)課的學習我們知道,“我”去了兩次鳥的天堂,看到了齊讀課文1-4自然段,思考:(1)“我”第一次去鳥的天堂是在什么時候?(2)“我”的心情怎樣?互動課堂齊讀課文1-4自然段,思考:互動課堂我們吃過晚飯,熱已經(jīng)退了。太陽下了山,只留下一片燦爛的紅霞在天邊。

交代了作者第一次去鳥的天堂的時間。我們吃過晚飯,熱已經(jīng)退了。太陽下了山,只留下一片燦爛我們走過一條石子路,很快就到了河邊。在河邊的大樹下,我們發(fā)現(xiàn)了幾條小船。

我們陸續(xù)跳上一只小船。一個朋友解開了繩,拿起竹竿一撥,船緩緩地動了,向河中心移去。

既表明船與岸有距離,又顯出我們的興奮之情。我們走過一條石子路,很快就到了河邊。在河邊的大樹下,

河面很寬,白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲。體現(xiàn)了“我”輕松愉快的心情。河面很寬,白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水面朗讀指導(課后第一題)朗讀時語速不宜過快,語調舒緩,語氣親切,要由衷地表達出一種熱愛和贊美之情。

朗讀指導(課后第一題)朗讀時語速不宜過快,語調舒緩,語自由朗讀課文5-9自然段,思考:(1)鳥的天堂在哪?(2)為什么大榕樹能成為鳥的天堂?(3)“我們”在鳥的天堂看見鳥了嗎?自由朗讀課文5-9自然段,思考:鳥的天堂是大榕樹。鳥的天堂是大榕樹。對比我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見。襯托出眼前的這株榕樹的巨大,獨一無二。對比我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見。襯托出眼前的這株我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。強調了這株榕樹不是許多株,而是一株。說明榕樹的枝干很多。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目,真是

榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!生命力旺盛直抒熱愛之情

從上到下為主,從左到右為輔。上下左右俱全,根據(jù)層次分組;橫豎交叉先橫,撇捺交叉先撇;中間突出先中,右上有點后補;上包下時先外,下包上時先內;三框首橫末折,大框最后封底。筆順歌抄寫指導榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看朋友說這里是“鳥的天堂”,有許多鳥在這樹上做巢,農民不許人去捉他們。成為鳥的天堂的保障。朋友說這里是“鳥的天堂”,有許多鳥在這樹上做巢,農民大榕樹周圍環(huán)境優(yōu)美;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥棲息;農民注意保護那里的環(huán)境,還不許人去捉鳥。大榕樹周圍環(huán)境優(yōu)美;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥棲息;農民

我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音,等我注意去看,卻不見一只鳥的影兒,只有無數(shù)的樹根立在地上,像許多根木樁?!拔覀儭辈]有看見鳥。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音,等我注意去看,卻不見一只認真閱讀課文第10-13自然段,思考:(1)作者第二次去鳥的天堂在什么時間?(2)作者是如何描寫鳥的天堂的?認真閱讀課文第10-13自然段,思考:第二天,我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔的地方。從學校出發(fā),我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。交代了我們第二次去“鳥的天堂”的時間。第二天,我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔這一次是在早晨,陽光照耀在水面上,樹梢經(jīng)陽光一照,顯得更加明亮了。早晨,陽光燦爛明亮。這一次是在早晨,陽光照耀在水面上,樹梢經(jīng)陽光一照,顯

起初周圍是靜寂的,后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只……按時間順序敘述,條理清晰。起初周圍是靜寂的,后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍用表示時間順序的詞語寫一段話。

他首先走進教室,然后坐到座位上,接著拿出課本,讀起書來。小練筆用表示時間順序的詞語寫一段話。他首先走進教室,然后坐我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。突出了鳥的數(shù)量多。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。

我注意地看著,眼睛應接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。熱鬧景象。我注意地看著,眼睛應接不暇,看清楚了這只,又錯過了那應接不暇左顧右盼聚精會神全神貫注目不斜視瞻前顧后

詞語積累(表示“看”的詞語)應接不暇左顧右盼聚精會神詞語積累(表示“看”的詞語一只畫眉鳥飛了起來,被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。興奮歡快一只畫眉鳥飛了起來,被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,齊讀最后一個自然段,思考:看到了應接不暇的群鳥,“我”對鳥的天堂產生了怎樣的情感?齊讀最后一個自然段,思考:看到了應接不暇的群鳥,“我當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到有點兒留戀?!拔摇睂Α傍B的天堂”的喜愛之情。當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候,我回頭看那被拋在昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??!直接抒情說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊

的確,確實,果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境,又有人類對鳥的保護,所以作者感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。的確,確實,果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境回顧前文,想一想:“我”兩次經(jīng)過“鳥的天堂”,分別著重寫了什么景象?回顧前文,想一想:“我”兩次經(jīng)過“鳥的天堂”,分別著

作者兩次去“鳥的天堂”,第一次是在黃昏,鳥都棲息了,因此作者著重描寫了“鳥的天堂”本身——大榕樹的奇特景象;第二次是在第二天早晨,作者著重寫了“天堂”里的居民——鳥熱鬧活動的景象。作者兩次去“鳥的天堂”,第一次是在黃昏,鳥都棲息了,結構梳理鳥的天堂樹:大茂盛奇特美麗鳥:多歡快壯觀贊美結構梳理鳥的天堂樹:大茂盛奇特美麗鳥:多歡快這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過__________的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的_______和第二天早晨群鳥活動的景象,展示了一派美麗動人的__________,表達了作者對_

____________________。大榕樹“鳥的天堂”大自然的熱愛和贊美之情南國風光主題概括這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過__________的

描寫鳥的詩句枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦。

——馬致遠《天凈沙·秋思》兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?!鸥Α督^句》春眠不覺曉,處處聞啼鳥?!虾迫弧洞簳浴吠卣寡由烀鑼戻B的詩句拓展延伸燦爛改正展示不計其數(shù)顫動絢爛糾正展現(xiàn)不可計數(shù)抖動一、近義詞連線。課堂演練燦爛改正一、近義詞連(1)我們在河邊大樹下發(fā)現(xiàn)了幾只小船。____________________________(2)我回頭看見后面那被拋在后面的茂密的榕樹。__________________我們發(fā)現(xiàn)了船。二、縮寫句子。我看見榕樹。(1)我們在河邊大樹下發(fā)現(xiàn)了幾只小船。我們發(fā)現(xiàn)了船。二、縮寫三、請寫幾句呼吁保護鳥兒的宣傳語。1.保護鳥類,為環(huán)境增姿添彩。2.地球上沒有鳥類,那是一個沒有活力的世界。3.同在藍天下,人鳥共家園。4.關愛生靈,保護鳥類。5.讓人類在大自然愉快前行,讓鳥兒在天空中自由翱翔。三、請寫幾句呼吁保護鳥兒的宣傳語。1.保護鳥類,為環(huán)境增姿添七彩課堂伴你成長QICAIKETANG七彩課堂伴你成長QICAIKETANG鳥的天堂第一課時

1.“天堂”用來比喻什么?2.

看,鳥兒們在這里自由飛翔,多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。人教五年級上冊鳥的天堂第一課時1.“天堂”用來比喻什么?人教五年級上冊1、生初讀課文,把自己認為有難度的生字詞圈起來,可以用查字典、向同學請教等方式解決。2、大聲朗讀課文,試著用簡單的話介紹課文內容。自主學習1、生初讀課文,把自己認為有難度的生字詞圈起來,可以用查字典脈絡層次指名分段讀課文,邊聽邊想:作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時候?看到了什么?脈絡層次指名分段讀課文,邊聽邊想:作者到“鳥的天堂”去過幾次自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:請用簡潔

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