部編八年級道德與法治上冊第十課-建設(shè)美好祖國第二框《天下興亡-匹夫有責(zé)》說課課件

八年級道德與法治上冊第十課建設(shè)美好祖國第二框天下興亡匹夫有責(zé)說課題目：本框題內(nèi)容：從單元整體出發(fā)，本單元引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識社會擴(kuò)展到關(guān)注國家，由感性愛國情感向理性愛國情懷過渡，是開展國情教育的基礎(chǔ)。國家利益是廣大人民最根本最長遠(yuǎn)的利益，承接八九課所學(xué)堅(jiān)持國家利益至上，維護(hù)國家安全的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識個(gè)人利益與國家利益的關(guān)系，將抽象的國家利益與現(xiàn)實(shí)的日常生活緊密聯(lián)系起來，認(rèn)識到國家的發(fā)展離不開每個(gè)人的努力，正確認(rèn)識勞動，辛勤勞動就是個(gè)人對國家做出的貢獻(xiàn)，在勞動中發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，攻堅(jiān)克難。青少年是國家的未來，要努力學(xué)習(xí)肩負(fù)重任，為國家盡責(zé)。八年級道德與法治上冊第十課建設(shè)美好祖國第二框天下興亡課標(biāo)依據(jù)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)部分是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”，具體標(biāo)準(zhǔn)“關(guān)注社會發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感”，“了解不同勞動和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值”，“知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義”。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)部分還有“我與國家和社會”中的“認(rèn)識國情，愛我中華”，具體標(biāo)準(zhǔn)“了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀”，“努力提高自身素質(zhì)”。課標(biāo)依據(jù)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)部分是“我與國家和社本框題地位全書最后一課，教材落腳點(diǎn)，將參與社會生活，維護(hù)國家利益與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系在一起。積極參與社會生活，遵守社會規(guī)則，承擔(dān)對社會的責(zé)任，在自己的日常學(xué)習(xí)生活中增強(qiáng)責(zé)任意識，樹立尊重勞動的意識，培養(yǎng)實(shí)干精神，為建設(shè)美好國家學(xué)好本領(lǐng)。本框題地位全書最后一課，教材落腳點(diǎn)，將參與社會生教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：能力：知識：增強(qiáng)民族自豪感，感受歷史進(jìn)步、國家發(fā)展是勞動者創(chuàng)造的，尊重勞動，樹立“勞動光榮”和無私奉獻(xiàn)的觀念，培養(yǎng)實(shí)干精神，主動承擔(dān)歷史重任學(xué)習(xí)結(jié)合具體事例思考、認(rèn)識勞動的價(jià)值和發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神的重要意義，提高傳承辛勤勞動、發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神的能力，增強(qiáng)接力奮斗的行動力明確歷史的發(fā)展、國家的成就是人民用勞動創(chuàng)造的，懂得勞動者值得我們尊敬和學(xué)習(xí)，懂得發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神才能創(chuàng)造新的輝煌，明確青少年要擔(dān)負(fù)起歷史重任教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：能力：知識：增強(qiáng)民族自豪感，感受歷八年級學(xué)生已經(jīng)對于自己、他人、社會有了初步的認(rèn)識，更重要的是這個(gè)年齡階段的學(xué)生有了解社會、參與社會生活以及被社會接納、認(rèn)可的強(qiáng)烈需求，對于學(xué)生愛國意識培養(yǎng)，承擔(dān)對國家對社會的責(zé)任的教育非常必要。引導(dǎo)學(xué)生全面、發(fā)展地看待我國發(fā)展所取得的成就和存在的問題十分必要；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識成就由勞動實(shí)現(xiàn)，中國夢更需要實(shí)干創(chuàng)造，正確認(rèn)識青少年自身的責(zé)任更是十分重要。中學(xué)生由于缺乏社會生活實(shí)踐，必然對問題認(rèn)識不足，還可能主觀、片面，所以本課的教學(xué)就是要幫助學(xué)生正視國家發(fā)展過程中的問題，理解自己與國家發(fā)展的密切關(guān)聯(lián)，在關(guān)心祖國發(fā)展的同時(shí)，為將來投身于國家建設(shè)奠定認(rèn)識基礎(chǔ)。學(xué)生實(shí)際八年級學(xué)生已經(jīng)對于自己、他人、社會有了初步的認(rèn)識課前準(zhǔn)備教師：明確教材單元、課、框題之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，整體把握教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；明確本框題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生對于國家和社會的基本認(rèn)知，從而對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)學(xué)生：了解父母的職業(yè)，包括職業(yè)要求和工作內(nèi)容以及對于國家建設(shè)的意義和價(jià)值，也可以了解自己所感興趣的專業(yè)領(lǐng)域，做簡單的調(diào)查研究，目的在于通過自己的了解對社會和國家有更深入的認(rèn)識課前準(zhǔn)備學(xué)生：了解父母的職業(yè)，包括職業(yè)要求和工作內(nèi)容以及對于教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：“責(zé)”之內(nèi)涵。環(huán)節(jié)二：“責(zé)”之意義。環(huán)節(jié)三：“責(zé)”之行動。解決國家建設(shè)發(fā)展是誰的責(zé)任的問題。。澄清對“勞動的認(rèn)識”，這是本框題的重點(diǎn)。解決動手實(shí)踐的問題，這是本框題的難點(diǎn)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：“責(zé)”之內(nèi)涵。環(huán)節(jié)二：“責(zé)”之意義。環(huán)節(jié)三：活動目的：“關(guān)心國家發(fā)展”一框燃起了學(xué)生的愛國之情，作為國家未來的建設(shè)者，更需要有報(bào)國之志。國家發(fā)展依靠誰呢？通過不同角度的回答引發(fā)學(xué)生的思考。通過思考不僅承接上一框?qū)野l(fā)展的關(guān)注，也為下面激發(fā)學(xué)生的使命感奠定了基礎(chǔ)運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考“國家發(fā)展是誰的事”環(huán)節(jié)一：“責(zé)”之內(nèi)涵活動目的：“關(guān)心國家發(fā)展”一框燃起了學(xué)生的愛國之情，作為國家學(xué)生觀點(diǎn)：國家發(fā)展是領(lǐng)導(dǎo)人的事情；國家發(fā)展是大人的事情；國家發(fā)展是每個(gè)人的事，中學(xué)生也有責(zé)任。人民當(dāng)家作主的國家，人民代表大會制度從小培養(yǎng)主人翁意識，做好自己應(yīng)該做的事情教師點(diǎn)撥：“天下興亡匹夫有責(zé)”，我們國家所取得的每一項(xiàng)成就都是廣大人民用辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動換來的，所以國家建設(shè)離不開每個(gè)人的努力和付出。中學(xué)生核心素養(yǎng)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”學(xué)生觀點(diǎn)：人民當(dāng)家作主的國家，人民代表大會制度教師點(diǎn)撥：“天在社會生活中人們的身份是不一樣的，但是我們又一個(gè)共同的名字叫“勞動者”，勞動者通過各種形式的勞動承擔(dān)各種責(zé)任。過渡在社會生活中人們的身份是不一樣的，但是我們又一個(gè)環(huán)節(jié)二：“責(zé)”之意義澄清對“勞動的認(rèn)識”，這是本框題的重點(diǎn)。燦爛的中華文化是勞動者創(chuàng)造的勞動沒有高低貴賤之分分兩層學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二：“責(zé)”之意義澄清對“勞動的認(rèn)識”，這是本框題的重點(diǎn)。第一層，通過語文，歷史等課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠理解。

千百年來，中華民族素以勤勞智慧聞名于世，今天我們國家所取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民的勞動創(chuàng)造的，從四大發(fā)明，到唐宋詩詞，從四大名著，到科學(xué)技術(shù)，中國的歷史就是勞動的歷史。第一層，通過語文，歷史等課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠理解。第二層，今天，隨著社會的發(fā)展，社會分工的精細(xì)化，勞動者的勞動對象和過程也越來越細(xì)化，劃分為成千上百種職業(yè)，那么思考哪種職業(yè)你覺得是最重要，或者對國家建設(shè)貢獻(xiàn)最大？第二層，今天，隨著社會的發(fā)展，社會分工的精細(xì)化，勞動者的勞動學(xué)生觀點(diǎn)：可能會眾說紛紜，工人、警察、法官、醫(yī)生、教師等教師點(diǎn)撥：先從你最熟悉的父母的職業(yè)入手，你覺得父母的工作對國家發(fā)展的貢獻(xiàn)是什么？我們感恩于每個(gè)家庭中父母的無私奉獻(xiàn)。通過學(xué)生之間不同觀點(diǎn)的碰撞，激發(fā)學(xué)生積極動腦筋思考問題，學(xué)生之間的分享會有更大的啟示作用，激發(fā)學(xué)生“孝親敬長”的感恩父母的情感。責(zé)任擔(dān)當(dāng)中學(xué)生核心素養(yǎng)活動目的：提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生體會到作為勞動者的父母的辛苦與無私奉獻(xiàn)。學(xué)生觀點(diǎn)：可能會眾說紛紜，工人、警察、法官、醫(yī)生、教師等教師我在故宮修文物——一生只為一事來我在故宮修文物中國老話講“三百六十行”，成千上萬種職業(yè)，是勞動者在各自的崗位上的辛勤勞動才有我們的幸福生活。那么在勞動者身上，你的父母，古籍修復(fù)師等，作為勞動者他們的共同特點(diǎn)是什么？過渡中國老話講“三百六十行”，成千上萬種職業(yè)，是勞動環(huán)節(jié)三：“責(zé)”之行動解決動手實(shí)踐的問題，這是本框題的難點(diǎn)分三層學(xué)習(xí)作為未來國家建設(shè)者的青少年的“實(shí)干”行動“實(shí)干”是勞動者共同的特點(diǎn)集體朗誦《少年中國說》環(huán)節(jié)三：“責(zé)”之行動解決動手實(shí)踐的問題，這是本框題的難點(diǎn)分三第一層，國家建設(shè)缺少哪一行都不行，缺少哪個(gè)人也不行，因?yàn)槿魏喂ぷ鞯耐瓿啥茧x不開每個(gè)人的實(shí)干，“嚴(yán)慎細(xì)實(shí)，一絲不茍”就是對“實(shí)干”的詮釋。第一層，國家建設(shè)缺少哪一行都不行，缺少哪個(gè)人也不行，因?yàn)槿魏伍喿x感悟：共筑“飛天之路”中國航空航天事業(yè)活動目的：以學(xué)生比較感興趣的航天事業(yè)的發(fā)展為切入點(diǎn)，深入揭示輝煌的航天事業(yè)背后少為人知的事情，引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而更深刻領(lǐng)會國家的現(xiàn)在、未來需要一代代人的埋頭苦干。學(xué)生觀點(diǎn)：閱讀教材，觀看視頻后有什么感受教師點(diǎn)撥：中國航空航天走過了60年的艱苦歲月，我們今天看到的是中國人一次又一次的向浩瀚的宇宙邁進(jìn)，一個(gè)又一個(gè)成功讓每一個(gè)中國人自豪和驕傲，但是這背后凝聚了無數(shù)勞動者的艱辛和汗水。為了實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)，民族復(fù)興的中國夢更需要我們每一個(gè)人的勞動和付出。通過學(xué)生之間分享感受，引導(dǎo)學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)中國夢必須埋頭苦干責(zé)任擔(dān)當(dāng)中學(xué)生核心素養(yǎng)閱讀感悟：共筑“飛天之路”中國航空航天事業(yè)活動目的：以學(xué)生比第二層，中學(xué)生的我們離“勞動者”很遙遠(yuǎn)嗎？我們就是未來的勞動者。我們要做的是什么？向勞動者學(xué)習(xí)，向榜樣學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，勤動腦，勤動手第二層，中學(xué)生的我們離“勞動者”很遙遠(yuǎn)嗎？我們就是未來的勞動向勞動者學(xué)習(xí)，向榜樣學(xué)習(xí)向勞動者學(xué)習(xí)，向榜樣學(xué)習(xí)活動目的：通過觀看勞動者的勞動圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到各行各業(yè)勞動者的辛勤勞動造就了祖國的今天，承接了“國家發(fā)展與誰有關(guān)”這一話題，讓學(xué)生心中有了明確的答案，使命感也會油然而生。學(xué)生觀點(diǎn)：典型故事中，你有什么感動和收獲，或結(jié)合父母的職業(yè)和工作內(nèi)容，談?wù)剬τ凇皠趧诱摺钡恼J(rèn)識教師點(diǎn)撥：“天道酬勤”農(nóng)民，工人，科學(xué)家，哪個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域不是呢？每個(gè)人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都在為國家和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。正是無數(shù)勞動者的勞動，成就了我們今天的美好生活。無論腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設(shè)者，都值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。通過學(xué)生之間分享感受，引導(dǎo)學(xué)生要尊重勞動，尊重勞動者中學(xué)生核心素養(yǎng)“實(shí)踐創(chuàng)新”勞動意識向勞動者學(xué)習(xí)，向榜樣學(xué)習(xí)活動目的：通過觀看勞動者的勞動圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到各行各業(yè)勞拓展空間：中國首顆中學(xué)生科普小衛(wèi)星發(fā)射成功打好基礎(chǔ)，勤動腦，勤動手拓展空間：中國首顆中學(xué)生科普小衛(wèi)星發(fā)射成功打好基礎(chǔ)，勤動腦，活動目的：選取同齡人的典型事件，讓學(xué)生明白“少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的道理，從而認(rèn)清自身的責(zé)任，明確未來目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，積極探索，激發(fā)學(xué)生的奉獻(xiàn)熱情。學(xué)生觀點(diǎn)：你對衛(wèi)星有了解嗎？你想對這個(gè)小衛(wèi)星研制團(tuán)隊(duì)說些什么呢？教師點(diǎn)撥：在座的你們是祖國的未來，是國家的建設(shè)者，現(xiàn)在的任務(wù)就是儲備，努力學(xué)習(xí)，積極探索，既要學(xué)習(xí)又要實(shí)踐，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德，豐富的知識，過硬的本領(lǐng)，擔(dān)負(fù)起歷史重任。通過學(xué)生之間分享感受，引導(dǎo)學(xué)生要樹立理想，并為實(shí)現(xiàn)理想不斷努力打好基礎(chǔ)，勤動腦，勤動手中學(xué)生核心素養(yǎng)“社會責(zé)任、國家認(rèn)同”活動目的：選取同齡人的典型事件，讓學(xué)生明白“少年興則國興，少集體朗誦《少年中國說》激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和使命感集體朗誦《少年中國說》激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和使命感教師小結(jié)：正像習(xí)近平總書記給小衛(wèi)星研制團(tuán)隊(duì)的回信中所說：青少年要保持對知識的渴望，保持對探索的興趣，培育科學(xué)精神，刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，要講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，努力成長為做過的棟梁之材，將來更好地為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。教師小結(jié)：教學(xué)資源：1、教材小欄目“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”用于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“天下興亡匹夫有責(zé)”的道理“探究與分享”展示各行各業(yè)勞動者的圖片用以激發(fā)學(xué)生對于勞動者的尊重和對勞動的崇敬之情“閱讀感悟”中國航空航天事業(yè)的發(fā)展，用以學(xué)生理解勞動的精髓“實(shí)干精神”“拓展空間”我國首顆中學(xué)生科普小衛(wèi)星發(fā)射成功，用以拉近學(xué)生與“勞動”的距離，明確中學(xué)生的責(zé)任和使命2、感動中國人物及各行業(yè)勞動者圖片在感動中，向勞動者學(xué)習(xí)，激發(fā)愛國熱情3、大國工匠（圖片，故事）澄清對于“勞動”的認(rèn)識，沒有高低貴賤之分4、中國航空航天60年（視頻）與“閱讀感悟”欄目一起使用，微觀認(rèn)識“勞動”的具體內(nèi)容5、梁啟超《少年中國說》升華學(xué)生的愛國情感，在慷慨激昂的朗誦中激發(fā)學(xué)習(xí)斗志教學(xué)資源：1、教材小欄目2、感動中國人物及各行業(yè)勞動者圖片3不足之處請批評指正！感謝聆聽！不足之處請批評指正！感謝聆聽！身邊的榜樣——我校優(yōu)秀畢業(yè)生，青年科學(xué)家焦宇辰至誠報(bào)國身邊的榜樣——我校優(yōu)秀畢業(yè)生，青年科學(xué)家焦宇辰至誠報(bào)國八年級道德與法治上冊第十課建設(shè)美好祖國第二框天下興亡匹夫有責(zé)說課題目：本框題內(nèi)容：從單元整體出發(fā)，本單元引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識社會擴(kuò)展到關(guān)注國家，由感性愛國情感向理性愛國情懷過渡，是開展國情教育的基礎(chǔ)。國家利益是廣大人民最根本最長遠(yuǎn)的利益，承接八九課所學(xué)堅(jiān)持國家利益至上，維護(hù)國家安全的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識個(gè)人利益與國家利益的關(guān)系，將抽象的國家利益與現(xiàn)實(shí)的日常生活緊密聯(lián)系起來，認(rèn)識到國家的發(fā)展離不開每個(gè)人的努力，正確認(rèn)識勞動，辛勤勞動就是個(gè)人對國家做出的貢獻(xiàn)，在勞動中發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，攻堅(jiān)克難。青少年是國家的未來，要努力學(xué)習(xí)肩負(fù)重任，為國家盡責(zé)。八年級道德與法治上冊第十課建設(shè)美好祖國第二框天下興亡課標(biāo)依據(jù)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)部分是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”，具體標(biāo)準(zhǔn)“關(guān)注社會發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感”，“了解不同勞動和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值”，“知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義”。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)部分還有“我與國家和社會”中的“認(rèn)識國情，愛我中華”，具體標(biāo)準(zhǔn)“了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀”，“努力提高自身素質(zhì)”。課標(biāo)依據(jù)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)部分是“我與國家和社本框題地位全書最后一課，教材落腳點(diǎn)，將參與社會生活，維護(hù)國家利益與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系在一起。積極參與社會生活，遵守社會規(guī)則，承擔(dān)對社會的責(zé)任，在自己的日常學(xué)習(xí)生活中增強(qiáng)責(zé)任意識，樹立尊重勞動的意識，培養(yǎng)實(shí)干精神，為建設(shè)美好國家學(xué)好本領(lǐng)。本框題地位全書最后一課，教材落腳點(diǎn)，將參與社會生教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：能力：知識：增強(qiáng)民族自豪感，感受歷史進(jìn)步、國家發(fā)展是勞動者創(chuàng)造的，尊重勞動，樹立“勞動光榮”和無私奉獻(xiàn)的觀念，培養(yǎng)實(shí)干精神，主動承擔(dān)歷史重任學(xué)習(xí)結(jié)合具體事例思考、認(rèn)識勞動的價(jià)值和發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神的重要意義，提高傳承辛勤勞動、發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神的能力，增強(qiáng)接力奮斗的行動力明確歷史的發(fā)展、國家的成就是人民用勞動創(chuàng)造的，懂得勞動者值得我們尊敬和學(xué)習(xí)，懂得發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神才能創(chuàng)造新的輝煌，明確青少年要擔(dān)負(fù)起歷史重任教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：能力：知識：增強(qiáng)民族自豪感，感受歷八年級學(xué)生已經(jīng)對于自己、他人、社會有了初步的認(rèn)識，更重要的是這個(gè)年齡階段的學(xué)生有了解社會、參與社會生活以及被社會接納、認(rèn)可的強(qiáng)烈需求，對于學(xué)生愛國意識培養(yǎng)，承擔(dān)對國家對社會的責(zé)任的教育非常必要。引導(dǎo)學(xué)生全面、發(fā)展地看待我國發(fā)展所取得的成就和存在的問題十分必要；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識成就由勞動實(shí)現(xiàn)，中國夢更需要實(shí)干創(chuàng)造，正確認(rèn)識青少年自身的責(zé)任更是十分重要。中學(xué)生由于缺乏社會生活實(shí)踐，必然對問題認(rèn)識不足，還可能主觀、片面，所以本課的教學(xué)就是要幫助學(xué)生正視國家發(fā)展過程中的問題，理解自己與國家發(fā)展的密切關(guān)聯(lián)，在關(guān)心祖國發(fā)展的同時(shí)，為將來投身于國家建設(shè)奠定認(rèn)識基礎(chǔ)。學(xué)生實(shí)際八年級學(xué)生已經(jīng)對于自己、他人、社會有了初步的認(rèn)識課前準(zhǔn)備教師：明確教材單元、課、框題之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，整體把握教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；明確本框題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生對于國家和社會的基本認(rèn)知，從而對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)學(xué)生：了解父母的職業(yè)，包括職業(yè)要求和工作內(nèi)容以及對于國家建設(shè)的意義和價(jià)值，也可以了解自己所感興趣的專業(yè)領(lǐng)域，做簡單的調(diào)查研究，目的在于通過自己的了解對社會和國家有更深入的認(rèn)識課前準(zhǔn)備學(xué)生：了解父母的職業(yè)，包括職業(yè)要求和工作內(nèi)容以及對于教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：“責(zé)”之內(nèi)涵。環(huán)節(jié)二：“責(zé)”之意義。環(huán)節(jié)三：“責(zé)”之行動。解決國家建設(shè)發(fā)展是誰的責(zé)任的問題。。澄清對“勞動的認(rèn)識”，這是本框題的重點(diǎn)。解決動手實(shí)踐的問題，這是本框題的難點(diǎn)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：“責(zé)”之內(nèi)涵。環(huán)節(jié)二：“責(zé)”之意義。環(huán)節(jié)三：活動目的：“關(guān)心國家發(fā)展”一框燃起了學(xué)生的愛國之情，作為國家未來的建設(shè)者，更需要有報(bào)國之志。國家發(fā)展依靠誰呢？通過不同角度的回答引發(fā)學(xué)生的思考。通過思考不僅承接上一框?qū)野l(fā)展的關(guān)注，也為下面激發(fā)學(xué)生的使命感奠定了基礎(chǔ)運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考“國家發(fā)展是誰的事”環(huán)節(jié)一：“責(zé)”之內(nèi)涵活動目的：“關(guān)心國家發(fā)展”一框燃起了學(xué)生的愛國之情，作為國家學(xué)生觀點(diǎn)：國家發(fā)展是領(lǐng)導(dǎo)人的事情；國家發(fā)展是大人的事情；國家發(fā)展是每個(gè)人的事，中學(xué)生也有責(zé)任。人民當(dāng)家作主的國家，人民代表大會制度從小培養(yǎng)主人翁意識，做好自己應(yīng)該做的事情教師點(diǎn)撥：“天下興亡匹夫有責(zé)”，我們國家所取得的每一項(xiàng)成就都是廣大人民用辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動換來的，所以國家建設(shè)離不開每個(gè)人的努力和付出。中學(xué)生核心素養(yǎng)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”學(xué)生觀點(diǎn)：人民當(dāng)家作主的國家，人民代表大會制度教師點(diǎn)撥：“天在社會生活中人們的身份是不一樣的，但是我們又一個(gè)共同的名字叫“勞動者”，勞動者通過各種形式的勞動承擔(dān)各種責(zé)任。過渡在社會生活中人們的身份是不一樣的，但是我們又一個(gè)環(huán)節(jié)二：“責(zé)”之意義澄清對“勞動的認(rèn)識”，這是本框題的重點(diǎn)。燦爛的中華文化是勞動者創(chuàng)造的勞動沒有高低貴賤之分分兩層學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二：“責(zé)”之意義澄清對“勞動的認(rèn)識”，這是本框題的重點(diǎn)。第一層，通過語文，歷史等課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠理解。

千百年來，中華民族素以勤勞智慧聞名于世，今天我們國家所取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民的勞動創(chuàng)造的，從四大發(fā)明，到唐宋詩詞，從四大名著，到科學(xué)技術(shù)，中國的歷史就是勞動的歷史。第一層，通過語文，歷史等課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠理解。第二層，今天，隨著社會的發(fā)展，社會分工的精細(xì)化，勞動者的勞動對象和過程也越來越細(xì)化，劃分為成千上百種職業(yè)，那么思考哪種職業(yè)你覺得是最重要，或者對國家建設(shè)貢獻(xiàn)最大？第二層，今天，隨著社會的發(fā)展，社會分工的精細(xì)化，勞動者的勞動學(xué)生觀點(diǎn)：可能會眾說紛紜，工人、警察、法官、醫(yī)生、教師等教師點(diǎn)撥：先從你最熟悉的父母的職業(yè)入手，你覺得父母的工作對國家發(fā)展的貢獻(xiàn)是什么？我們感恩于每個(gè)家庭中父母的無私奉獻(xiàn)。通過學(xué)生之間不同觀點(diǎn)的碰撞，激發(fā)學(xué)生積極動腦筋思考問題，學(xué)生之間的分享會有更大的啟示作用，激發(fā)學(xué)生“孝親敬長”的感恩父母的情感。責(zé)任擔(dān)當(dāng)中學(xué)生核心素養(yǎng)活動目的：提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生體會到作為勞動者的父母的辛苦與無私奉獻(xiàn)。學(xué)生觀點(diǎn)：可能會眾說紛紜，工人、警察、法官、醫(yī)生、教師等教師我在故宮修文物——一生只為一事來我在故宮修文物中國老話講“三百六十行”，成千上萬種職業(yè)，是勞動者在各自的崗位上的辛勤勞動才有我們的幸福生活。那么在勞動者身上，你的父母，古籍修復(fù)師等，作為勞動者他們的共同特點(diǎn)是什么？過渡中國老話講“三百六十行”，成千上萬種職業(yè)，是勞動環(huán)節(jié)三：“責(zé)”之行動解決動手實(shí)踐的問題，這是本框題的難點(diǎn)分三層學(xué)習(xí)作為未來國家建設(shè)者的青少年的“實(shí)干”行動“實(shí)干”是勞動者共同的特點(diǎn)集體朗誦《少年中國說》環(huán)節(jié)三：“責(zé)”之行動解決動手實(shí)踐的問題，這是本框題的難點(diǎn)分三第一層，國家建設(shè)缺少哪一行都不行，缺少哪個(gè)人也不行，因?yàn)槿魏喂ぷ鞯耐瓿啥茧x不開每個(gè)人的實(shí)干，“嚴(yán)慎細(xì)實(shí)，一絲不茍”就是對“實(shí)干”的詮釋。第一層，國家建設(shè)缺少哪一行都不行，缺少哪個(gè)人也不行，因?yàn)槿魏伍喿x感悟：共筑“飛天之路”中國航空航天事業(yè)活動目的：以學(xué)生比較感興趣的航天事業(yè)的發(fā)展為切入點(diǎn)，深入揭示輝煌的航天事業(yè)背后少為人知的事情，引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而更深刻領(lǐng)會國家的現(xiàn)在、未來需要一代代人的埋頭苦干。學(xué)生觀點(diǎn)：閱讀教材，觀看視頻后有什么感受教師點(diǎn)撥：中國航空航天走過了60年的艱苦歲月，我們今天看到的是中國人一次又一次的向浩瀚的宇宙邁進(jìn)，一個(gè)又一個(gè)成功讓每一個(gè)中國人自豪和驕傲，但是這背后凝聚了無數(shù)勞動者的艱辛和汗水。為了實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)，民族復(fù)興的中國夢更需要我們每一個(gè)人的勞動和付出。通過學(xué)生之間分享感受，引導(dǎo)學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)中國夢必須埋頭苦干責(zé)任擔(dān)當(dāng)中學(xué)生核心素養(yǎng)閱讀感悟：共筑“飛天之路”中國航空航天事業(yè)活動目的：以學(xué)生比第二層，中學(xué)生的我們離“勞動者”很遙遠(yuǎn)嗎？我們就是未來的勞動者。我們要做的是什么？向勞動者學(xué)習(xí)，向榜樣學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，勤動腦，勤動手第二層，中學(xué)生的我們離“勞動者”很遙遠(yuǎn)嗎？我們就是未來的勞動向勞動者學(xué)習(xí)，向榜樣學(xué)習(xí)向勞動者學(xué)習(xí)，向榜樣學(xué)習(xí)活動目的：通過觀看勞動者的勞動圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到各行各業(yè)勞動者的辛勤勞動造就了祖國的今天，承接了“國家發(fā)展與誰有關(guān)”這一話題，讓學(xué)生心中有了明確的答案，使命感也會油然而生。學(xué)生觀點(diǎn)：典型故事中，你有什么感動和收獲，或結(jié)合父母的職業(yè)和工作內(nèi)容，談?wù)剬τ凇皠趧诱摺钡恼J(rèn)識教師點(diǎn)撥：“天道酬勤”農(nóng)民，工人，科學(xué)家，哪個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域不是呢？每個(gè)人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都在為國家和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。正是無數(shù)勞動者的勞動，成就了我們今天的美好生活。無論腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設(shè)者，都值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。通過學(xué)生之間分享感受，引導(dǎo)學(xué)生要尊重勞動，尊重勞動者中學(xué)生核心素養(yǎng)“實(shí)踐創(chuàng)新”勞動意識向勞動者學(xué)習(xí)，向榜樣學(xué)習(xí)活動目的：通過觀看勞動者的勞動圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到各行各業(yè)勞拓展空間：中國首顆中學(xué)生科普小衛(wèi)星發(fā)射成功打好基礎(chǔ)，勤動腦，勤動手拓展空間：中