中班科學(xué)奇妙的聲音教案反思

中班科學(xué)奇妙的聲音教案反思1、中班科學(xué)奇妙的聲音教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。讓幼兒懂得學(xué)會(huì)做一個(gè)安靜聽話的乖寶寶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音?；顒?dòng)準(zhǔn)備為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。⒉供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。⒊安靜的標(biāo)志。活動(dòng)過程一、首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。二、感知聲音：⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。動(dòng)參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。⒋讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽的聲音叫樂音;刺耳、難聽的聲音叫噪音。⒌放錄音，幼兒聽樂音和噪音。⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。⒎認(rèn)識了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。8.教育幼兒做一個(gè)安靜聽話的乖寶寶。三、活動(dòng)延伸幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。教學(xué)反思我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，通過實(shí)施教學(xué)后，有好的地方，也有許多不足之處。好的方面;一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣。一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中，我都以一些游戲來貫穿，有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。二、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。這節(jié)活動(dòng),要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。三、開展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。不足之處;一、在教學(xué)過程中，讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學(xué)中，提問要有目的，層層遞進(jìn)。二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時(shí)候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時(shí)的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。三、在整個(gè)教學(xué)過程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。2、中班科學(xué)奇妙的聲音教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音?；顒?dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。讓幼兒懂得學(xué)會(huì)做一個(gè)安靜聽話的乖寶寶。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音?；顒?dòng)準(zhǔn)備為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。⒉供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。⒊安靜的標(biāo)志?；顒?dòng)過程一、首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。二、感知聲音：⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。動(dòng)參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。⒋讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽的聲音叫樂音;刺耳、難聽的聲音叫噪音。⒌放錄音，幼兒聽樂音和噪音。⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。⒎認(rèn)識了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。8.教育幼兒做一個(gè)安靜聽話的乖寶寶。三、活動(dòng)延伸幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。教學(xué)反思我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，通過實(shí)施教學(xué)后，有好的地方，也有許多不足之處。好的方面;一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣。一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中，我都以一些游戲來貫穿，有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。二、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。這節(jié)活動(dòng),要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。三、開展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。不足之處;一、在教學(xué)過程中，讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學(xué)中，提問要有目的，層層遞進(jìn)。二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時(shí)候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時(shí)的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。三、在整個(gè)教學(xué)過程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的海底世界教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書。2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。活動(dòng)過程1、導(dǎo)入過程：那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動(dòng)物!除了這些水中的動(dòng)物，誰還知道其他的呀?小朋友們真棒，認(rèn)識這么多水中的動(dòng)物。2、過程：我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!歌曲《小金魚捉迷藏》小金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣裳。高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。歌中的小金魚可開心了?？墒乾F(xiàn)在小金魚一點(diǎn)也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)因?yàn)橛泻枚嘈∨笥巡槐Ｗo(hù)環(huán)境，經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經(jīng)無家可歸了。誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境)3、教師總結(jié)：以后我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護(hù)環(huán)境，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!教學(xué)反思提前讓幼兒了解海底世界。從實(shí)際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動(dòng)。4、中班科學(xué)奇妙的影子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲?；顒?dòng)過程：(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。把它畫下來。(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。1.教師：你的影子是什么樣的呢?變化。娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?活動(dòng)評析：找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘—?jiǎng)又?，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子