滬教版高三語文-參考

《激流》總序巴金《激流》總序巴金學習目標1.了解序言和象征的特點，領會“激流”在表達生活體驗和態(tài)度上的作用。2.通過對詞句、語段的品讀和分析，把握文章情感意蘊，感受作者征服黑暗、開創(chuàng)新路的青春激情。3.學習作者不斷探求生活真諦的積極奮進的生活態(tài)度和敢于“說真話”的高尚品格。學習目標1.了解序言和象征的特點，領會“激流”在表達生活體驗說明：本文是一篇序文，當然它具有序文的特點，但同時，這篇文章本身又是一篇優(yōu)秀的藝術作品，是一篇抒發(fā)作者在生活的“激流”中勇于“搏斗”、積極進取的真切感受的散文佳作。作為序體文，必不可少要涉及序言這種文體的一般知識。說明：同時，這篇序文淺近平易，看似易懂，但由于學生對當時的時代背景和作者的生活經歷了解很少，要讓學生理解平和文字下洶涌的激情是有一定難度的。那么，引導學生沉浸文本，體會作者深蘊的情感就至關重要了。巴金的作品感性比重大，也有理性的思考，其洶涌的激情正是源于對現(xiàn)實生活的深入的思考，這又是學生較難理解的，也是作品價值最大之所在。通過本課的學習，學生應不僅了解《激流》三部曲的有關內容，更要走進巴金，感受他崇高的人格。同時，這篇序文淺近平易，看似易懂，但由于學生對當時的時代背景學習重難點1.理解“激流”的含義及作用。2.感悟作者追求生活信仰的青春激情。學習重難點1.理解“激流”的含義及作用。說明：這篇序文不同于一般的“序”，主要介紹寫作經過、說明作品主要內容等，而是通過對“激流”這一總名的物象特征的描述，表現(xiàn)對生活的認識、揭示小說主旨的寄寓，這就使“生活”這一內涵豐富、較為抽象的理念變得具體而形象，易于理解和把握。因此，理解“激流”的含義及作用史理解全文的關鍵。介紹相關背景資料，指導學生用多種方式朗讀，是深入體會、感悟作者深蘊情感的有效方法。在品味語言、朗讀揣摩的過程中，引導學生抓住關鍵句、重點段落感受文章內容，體悟作者昂揚的青春激情。說明：作者巴金簡介巴金:現(xiàn)代作家，原名李堯堂，字芾甘，四川成都人。１９０４年１１月２５日出生在四川成都。祖父、父親均做過滿清官員。巴金排行第四。1923年從封建家庭出走。秋天，入上海市南洋中學當住讀生。后入南京學習，１９２７年１月赴法國留學。二年后歸國回到上海。主要著作有《激流》三部曲——《家》、《春》、《秋》；愛情三部曲——《霧》《雨》《電》散文集《隨想錄》等。作者巴金簡介巴金:現(xiàn)代作家，原名李堯堂，字芾甘，四川成都人。百歲老人的愿望“我愿每個人都有住房，每張口都有飽飯，每個心都得到溫暖。我想擦干每個人的眼淚，不再讓任何人拉掉別人的一根頭發(fā)?！?003年11月25日百歲生日之際被國務院授予“人民作家”稱號。

2005年10月17日19時零6分在上海逝世。享年101歲。百歲老人的愿望“我愿每個人都有住房，200巴老在晚年最輝煌壯麗的一筆就是在《隨想錄》中把“講真話”的問題提出來。講真話按說不是問題，但是在十年殘酷的“文革”時期，這是無法實現(xiàn)的。隨想錄中最核心的一筆就是講真話。巴老在晚年最輝煌壯麗的一筆就是在《隨想錄》中把“講真話”的問巴金的作品巴金的作品滬教版高三語文_參考激流三部曲《家》《春》《秋》激流三部曲《家》《春》《秋》愛情三部曲愛情三部曲《激流》三部曲簡介巴金自己偏愛《霧、雨、電》，但最受讀者歡迎的則是激流三部曲《家》、《春》、《秋》；尤其是取材于舊家庭的崩潰和青年一代的叛逆反抗的《家》寫得最成功、影響最大，曾激動過幾代青年讀者的心靈，奠定了他在現(xiàn)代文學史上的重要地位。

《激流》三部曲簡介巴金自己偏愛《霧、雨、電》，但最受讀者歡導入新課，設問入題引思我們生活在這世上，對生活的認識每個人都有各自不同的理解。有人說，生活是鏡子，它能真實地呈現(xiàn)出生活的原貌；有人說，生活是花朵，有春暖花開也有秋風凋零；畫家齊白石認為，生活是白菜，有自然之味，淡得純正。那么，作家巴金的看法是什么呢？導入新課，設問入題引思我們生活在這世上，對生活的認識每個人都品析詞句，把握情感題旨（1）文中激流的特點有哪些？激流，就是洶涌湍急的水流。特點是動蕩、奔騰和創(chuàng)造，向著唯一的海流去。品析詞句，把握情感題旨（1）文中激流的特點有哪些？（2）加上書名號，《激流》是什么意思？“序”是什么意思？《激流》是巴金所著《家》、《春》、《秋》三部長篇小說的總名。序是序言、序文，文體名稱。就其作序者來說，分為自序和他序，自序多用來說明寫作緣由、內容、體例等；他序多是對作者、作品作介紹和評論，或對書中的觀點作引申和發(fā)揮。（2）加上書名號，《激流》是什么意思？“序”是什么意思？（3）本文是一篇自序。文章的七個段落中，那一段最能體現(xiàn)出序言的特點？這段文字告訴我們關于“激流三部曲”哪些方面的信息？（3）本文是一篇自序。文章的七個段落中，那一段最能體現(xiàn)出序言第六段。《激流》的內容是展開一幅生活的激流的圖畫。（這就是作者“搏斗”的內容）創(chuàng)作《激流》的目的是揭露、控訴舊制度舊社會，探尋生活之路。（這就是作者“征服”的目的）第六段?！都ち鳌返膬热菔钦归_一幅生活的激流的圖畫。（這就是作（4）請同學們默讀課文第1—5段，思考：這幅生活的激流的圖畫是什么樣子的，探尋生活之路的心路歷程又是如何的呢？請在文中作必要的圈畫和批注。（4）請同學們默讀課文第1—5段，思考：這幅生活的激流的圖畫關于課文段落的基本理解：第一段：生活本身就是一個悲劇；第二段：生活是一個“搏斗”，一次“征服”；第三段：生活是激流：動蕩、創(chuàng)造；第四段：有激情，有憧憬，盡管迷惘但仍奮進；第五段：在對生活的深刻體驗中尋找生活的方向：搏斗、征服、追求信仰。關于課文段落的基本理解：（5）“生活”和“激流”之間是什么關系？這樣寫有什么好處？這是運用了象征的表現(xiàn)手法。象征就是通過具體形象表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。文章把生活比作激流，就把生活這一內涵豐富的概念、不易說清楚的概念理念變得觸手可及，表述得既準確而形象，又含義深刻，具有很好的可讀性。同樣的還有“亂山碎石——艱難險阻”、“水花——人生的愛與恨，歡樂與痛苦”、“唯一的?！篮玫男律睢?。（5）“生活”和“激流”之間是什么關系？這樣寫有什么好處？動蕩創(chuàng)造自己的道路不曾停止發(fā)射出水花奔騰排山之勢激流搏斗征服唯一的海

“這里面有愛，有恨，有歡樂，有痛苦”激流會遇阻，會噴發(fā)，會迸射出愛與恨、歡樂與痛苦的水花“……那一股由愛與恨、歡樂與受苦所組織成的生活的激流……”動蕩激流搏斗征服唯一的?！斑@里面有愛，有恨，(6)如何來理解“唯一的?！保孔髡邽槭裁匆浴凹ち鳌泵≌f？“唯一的海”：激流的追求，人在社會中秉持的信仰。不同的人會有不盡相同的追求，因而“?！钡膬热菀膊幌嗤?。以“激流”命名小說，暗示了作者試圖在三部小說中表現(xiàn)同一個主旨。

《激流》三部曲是表現(xiàn)青年一代向往自由，擺脫束縛的追求，經歷愛恨悲觀。只要這種束縛一天不曾擺脫，追求就不會停止。(6)如何來理解“唯一的?！?？作者為什么以“激流”命名小說？

巴金在一九三一年四月寫的《激流》總序，短短只有一千字，具有同樣意思的話重復了三次。他在其它作品和作品的序言或后記中，無數(shù)次的重復類似的話。讀者或許誤解他是一個愛恨分明的人，不，他是愛得深，恨得淺，愛得如火燒，恨得如雪融的人。換言之，他愛得認真，恨得軟弱。這因為他的恨根源于愛。因此在《家》里，我們覺得可愛的人十分可愛，可恨的人只感到可憫(含有同情的憐憫)。這里使人記起“哀而不傷、怨而有怒”那兩句話，《家》具有這兩種恰到好處之美。

(1)“這里面有愛，有恨，有歡樂，有痛苦”(2)“我有我的愛，有我的恨，有我的歡樂，也有我的痛苦”(3)“……可以看見那一股由愛與恨，歡樂與受苦……”巴金在一九三一年四月寫的《激流》總序，短短只唯一的海？——追求、信仰

這一切造成了一股奔騰的激流，具有排山之勢，向著唯一的海流去。這唯一的海是什么，而且什么時候它才可以流到這海里，就沒有人能夠確定地知道了。

我的每一篇作品都是我追求光明的呼聲?！徒?/p>

我想來想去，想的只是一個問題：怎樣讓人生活得更美好，怎樣做一個更好的人，怎樣對讀者有幫助，對社會、對人民有貢獻。唯一的海？——追求、信仰這一切造成了一股奔騰（7）這條生活之路他找到了嗎？品讀第七段，說說你的理解。他不能夠明確地指出一條路來。（第五、六段也有）由于當時思想的局限，作者在文中表現(xiàn)了對前途的朦朧感。就是在這樣的情況下，作者仍堅信有“唯一的?！贝嬖?，并堅定地在激流中搏斗，征服生活，更可見作者精神的可貴，洋溢著一種昂揚的青春激情。（7）這條生活之路他找到了嗎？品讀第七段，說說你的理解?；匚墩媲椋A情感美質1、巴金的作品洋溢著青春激情，具有震撼人心的力量，主要是因為作者是“說真話”，抒真情。他敞開自己的心扉，抒發(fā)真情實感，吐露肺腑之言，因而具有極強的感染力?！罢f真話”，有時難免要否定自己，糾正自己的思想。真誠坦蕩的巴金不怕否定自己。文中有兩處明顯的體現(xiàn)，是什么？回味真情，升華情感美質1、巴金的作品洋溢著青春激情，具有震撼在序文一開頭，作者就開宗明義否定了自己幾年前流著淚讀完托爾斯泰的《復活》之后，題于該書扉頁上的“生活本身就是一個悲劇”的感言，“事實并不是這樣，生活并不是一個悲劇”?！八且粋€‘搏斗”。生活和生命的價值與意義，就是“為的是來征服它”。對于前途，“我不能夠明確地指出一條路來，但是讀者自己可以在里面去找它?！北M管迷惘但仍充滿激情，富有憧憬，仍積極奮進。在序文一開頭，作者就開宗明義否定了自己幾年前流著淚讀完托爾斯2、巴金一生堅持“說真話”，對于“文革”中曾說過的違心的話進行過深刻的反省。在1987年6月所寫的“合訂本新記”中，他這樣說：“講出了真話，我可以心安理得地離開人世了。可以說，這五卷書就是用真話建立起來的揭露‘文革’的‘博物館’吧?！薄峨S想錄》里有人生艱難歷盡之后的痛楚和徹悟，是青春激情之延續(xù)，只是多了些“冷靜的思考”，說出了更“真實的話”，因而也更具有“震撼人心的力量”。2、巴金一生堅持“說真話”，對于“文革”中曾說過的違心的話進齊讀：“我活在這世界上，是為著來征服生活?！饼R讀：“我活在這世界上，是為著來征服生活?！北疚牡南笳魇址ち鳌松?、生活亂山碎石——艱難險阻唯一的?！非蟆⑿叛鱿笳鳎河镁唧w的事物表現(xiàn)某種特殊意義本文的象征手法激流——人生、生活象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特“巴金一九五一年在《家》的《后記》最后一行寫道：我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西，而且這一直是鼓舞我的源泉?！?/p>

“在他一切的作品中都滿溢著純潔的青春氣息?！都摇酚绕錆夂瘛！@不是藝術，而是天賦。如他所說：‘永生在青春的原野’?！?/p>

《中國新文學史》節(jié)錄“巴金一九五一年在《家》的《后記》最后一行寫生活是……生活本身就是一個悲劇。生活并不是一個悲劇。它是一個“搏斗”。生活是一股由愛與恨、歡樂與受苦所組成的激流。生活是……生活本身就是一個悲劇。課堂小結

每個人對生活的態(tài)度往往和個人的人生經歷生活環(huán)境有著很大的聯(lián)系。所以正在慢慢成熟中的我們要不斷豐富自己的人生閱歷，培養(yǎng)真、善、美的情操，勇于挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，樹立遠大的理想，承擔起社會責任感，為人生寫下精彩的一筆。

課堂小結每個人對生活的態(tài)度往往和個人的人生經激流——起伏激蕩；不斷向前。生活是激流激流——起伏激蕩；不斷向前。生活是激流課后作業(yè)

1、以“青春是

”為題（橫線上填上恰當詞語），運用象征的表現(xiàn)手法，寫一篇隨筆。2、選讀《家》、《做一個戰(zhàn)士》、《隨想錄》，感悟作者對生活的認識。課后作業(yè)

1、以“青春是”為題（橫線上填上恰當詞語再見再見《激流》總序巴金《激流》總序巴金學習目標1.了解序言和象征的特點，領會“激流”在表達生活體驗和態(tài)度上的作用。2.通過對詞句、語段的品讀和分析，把握文章情感意蘊，感受作者征服黑暗、開創(chuàng)新路的青春激情。3.學習作者不斷探求生活真諦的積極奮進的生活態(tài)度和敢于“說真話”的高尚品格。學習目標1.了解序言和象征的特點，領會“激流”在表達生活體驗說明：本文是一篇序文，當然它具有序文的特點，但同時，這篇文章本身又是一篇優(yōu)秀的藝術作品，是一篇抒發(fā)作者在生活的“激流”中勇于“搏斗”、積極進取的真切感受的散文佳作。作為序體文，必不可少要涉及序言這種文體的一般知識。說明：同時，這篇序文淺近平易，看似易懂，但由于學生對當時的時代背景和作者的生活經歷了解很少，要讓學生理解平和文字下洶涌的激情是有一定難度的。那么，引導學生沉浸文本，體會作者深蘊的情感就至關重要了。巴金的作品感性比重大，也有理性的思考，其洶涌的激情正是源于對現(xiàn)實生活的深入的思考，這又是學生較難理解的，也是作品價值最大之所在。通過本課的學習，學生應不僅了解《激流》三部曲的有關內容，更要走進巴金，感受他崇高的人格。同時，這篇序文淺近平易，看似易懂，但由于學生對當時的時代背景學習重難點1.理解“激流”的含義及作用。2.感悟作者追求生活信仰的青春激情。學習重難點1.理解“激流”的含義及作用。說明：這篇序文不同于一般的“序”，主要介紹寫作經過、說明作品主要內容等，而是通過對“激流”這一總名的物象特征的描述，表現(xiàn)對生活的認識、揭示小說主旨的寄寓，這就使“生活”這一內涵豐富、較為抽象的理念變得具體而形象，易于理解和把握。因此，理解“激流”的含義及作用史理解全文的關鍵。介紹相關背景資料，指導學生用多種方式朗讀，是深入體會、感悟作者深蘊情感的有效方法。在品味語言、朗讀揣摩的過程中，引導學生抓住關鍵句、重點段落感受文章內容，體悟作者昂揚的青春激情。說明：作者巴金簡介巴金:現(xiàn)代作家，原名李堯堂，字芾甘，四川成都人。１９０４年１１月２５日出生在四川成都。祖父、父親均做過滿清官員。巴金排行第四。1923年從封建家庭出走。秋天，入上海市南洋中學當住讀生。后入南京學習，１９２７年１月赴法國留學。二年后歸國回到上海。主要著作有《激流》三部曲——《家》、《春》、《秋》；愛情三部曲——《霧》《雨》《電》散文集《隨想錄》等。作者巴金簡介巴金:現(xiàn)代作家，原名李堯堂，字芾甘，四川成都人。百歲老人的愿望“我愿每個人都有住房，每張口都有飽飯，每個心都得到溫暖。我想擦干每個人的眼淚，不再讓任何人拉掉別人的一根頭發(fā)?！?003年11月25日百歲生日之際被國務院授予“人民作家”稱號。

2005年10月17日19時零6分在上海逝世。享年101歲。百歲老人的愿望“我愿每個人都有住房，200巴老在晚年最輝煌壯麗的一筆就是在《隨想錄》中把“講真話”的問題提出來。講真話按說不是問題，但是在十年殘酷的“文革”時期，這是無法實現(xiàn)的。隨想錄中最核心的一筆就是講真話。巴老在晚年最輝煌壯麗的一筆就是在《隨想錄》中把“講真話”的問巴金的作品巴金的作品滬教版高三語文_參考激流三部曲《家》《春》《秋》激流三部曲《家》《春》《秋》愛情三部曲愛情三部曲《激流》三部曲簡介巴金自己偏愛《霧、雨、電》，但最受讀者歡迎的則是激流三部曲《家》、《春》、《秋》；尤其是取材于舊家庭的崩潰和青年一代的叛逆反抗的《家》寫得最成功、影響最大，曾激動過幾代青年讀者的心靈，奠定了他在現(xiàn)代文學史上的重要地位。

《激流》三部曲簡介巴金自己偏愛《霧、雨、電》，但最受讀者歡導入新課，設問入題引思我們生活在這世上，對生活的認識每個人都有各自不同的理解。有人說，生活是鏡子，它能真實地呈現(xiàn)出生活的原貌；有人說，生活是花朵，有春暖花開也有秋風凋零；畫家齊白石認為，生活是白菜，有自然之味，淡得純正。那么，作家巴金的看法是什么呢？導入新課，設問入題引思我們生活在這世上，對生活的認識每個人都品析詞句，把握情感題旨（1）文中激流的特點有哪些？激流，就是洶涌湍急的水流。特點是動蕩、奔騰和創(chuàng)造，向著唯一的海流去。品析詞句，把握情感題旨（1）文中激流的特點有哪些？（2）加上書名號，《激流》是什么意思？“序”是什么意思？《激流》是巴金所著《家》、《春》、《秋》三部長篇小說的總名。序是序言、序文，文體名稱。就其作序者來說，分為自序和他序，自序多用來說明寫作緣由、內容、體例等；他序多是對作者、作品作介紹和評論，或對書中的觀點作引申和發(fā)揮。（2）加上書名號，《激流》是什么意思？“序”是什么意思？（3）本文是一篇自序。文章的七個段落中，那一段最能體現(xiàn)出序言的特點？這段文字告訴我們關于“激流三部曲”哪些方面的信息？（3）本文是一篇自序。文章的七個段落中，那一段最能體現(xiàn)出序言第六段?！都ち鳌返膬热菔钦归_一幅生活的激流的圖畫。（這就是作者“搏斗”的內容）創(chuàng)作《激流》的目的是揭露、控訴舊制度舊社會，探尋生活之路。（這就是作者“征服”的目的）第六段?！都ち鳌返膬热菔钦归_一幅生活的激流的圖畫。（這就是作（4）請同學們默讀課文第1—5段，思考：這幅生活的激流的圖畫是什么樣子的，探尋生活之路的心路歷程又是如何的呢？請在文中作必要的圈畫和批注。（4）請同學們默讀課文第1—5段，思考：這幅生活的激流的圖畫關于課文段落的基本理解：第一段：生活本身就是一個悲??；第二段：生活是一個“搏斗”，一次“征服”；第三段：生活是激流：動蕩、創(chuàng)造；第四段：有激情，有憧憬，盡管迷惘但仍奮進；第五段：在對生活的深刻體驗中尋找生活的方向：搏斗、征服、追求信仰。關于課文段落的基本理解：（5）“生活”和“激流”之間是什么關系？這樣寫有什么好處？這是運用了象征的表現(xiàn)手法。象征就是通過具體形象表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。文章把生活比作激流，就把生活這一內涵豐富的概念、不易說清楚的概念理念變得觸手可及，表述得既準確而形象，又含義深刻，具有很好的可讀性。同樣的還有“亂山碎石——艱難險阻”、“水花——人生的愛與恨，歡樂與痛苦”、“唯一的?！篮玫男律睢?。（5）“生活”和“激流”之間是什么關系？這樣寫有什么好處？動蕩創(chuàng)造自己的道路不曾停止發(fā)射出水花奔騰排山之勢激流搏斗征服唯一的海

“這里面有愛，有恨，有歡樂，有痛苦”激流會遇阻，會噴發(fā)，會迸射出愛與恨、歡樂與痛苦的水花“……那一股由愛與恨、歡樂與受苦所組織成的生活的激流……”動蕩激流搏斗征服唯一的?！斑@里面有愛，有恨，(6)如何來理解“唯一的?！?？作者為什么以“激流”命名小說？“唯一的?！保杭ち鞯淖非螅嗽谏鐣斜值男叛?。不同的人會有不盡相同的追求，因而“?！钡膬热菀膊幌嗤?。以“激流”命名小說，暗示了作者試圖在三部小說中表現(xiàn)同一個主旨。

《激流》三部曲是表現(xiàn)青年一代向往自由，擺脫束縛的追求，經歷愛恨悲觀。只要這種束縛一天不曾擺脫，追求就不會停止。(6)如何來理解“唯一的?！保孔髡邽槭裁匆浴凹ち鳌泵≌f？

巴金在一九三一年四月寫的《激流》總序，短短只有一千字，具有同樣意思的話重復了三次。他在其它作品和作品的序言或后記中，無數(shù)次的重復類似的話。讀者或許誤解他是一個愛恨分明的人，不，他是愛得深，恨得淺，愛得如火燒，恨得如雪融的人。換言之，他愛得認真，恨得軟弱。這因為他的恨根源于愛。因此在《家》里，我們覺得可愛的人十分可愛，可恨的人只感到可憫(含有同情的憐憫)。這里使人記起“哀而不傷、怨而有怒”那兩句話，《家》具有這兩種恰到好處之美。

(1)“這里面有愛，有恨，有歡樂，有痛苦”(2)“我有我的愛，有我的恨，有我的歡樂，也有我的痛苦”(3)“……可以看見那一股由愛與恨，歡樂與受苦……”巴金在一九三一年四月寫的《激流》總序，短短只唯一的海？——追求、信仰

這一切造成了一股奔騰的激流，具有排山之勢，向著唯一的海流去。這唯一的海是什么，而且什么時候它才可以流到這海里，就沒有人能夠確定地知道了。

我的每一篇作品都是我追求光明的呼聲?！徒?/p>

我想來想去，想的只是一個問題：怎樣讓人生活得更美好，怎樣做一個更好的人，怎樣對讀者有幫助，對社會、對人民有貢獻。唯一的海？——追求、信仰這一切造成了一股奔騰（7）這條生活之路他找到了嗎？品讀第七段，說說你的理解。他不能夠明確地指出一條路來。（第五、六段也有）由于當時思想的局限，作者在文中表現(xiàn)了對前途的朦朧感。就是在這樣的情況下，作者仍堅信有“唯一的海”存在，并堅定地在激流中搏斗，征服生活，更可見作者精神的可貴，洋溢著一種昂揚的青春激情。（7）這條生活之路他找到了嗎？品讀第七段，說說你的理解。回味真情，升華情感美質1、巴金的作品洋溢著青春激情，具有震撼人心的力量，主要是因為作者是“說真話”，抒真情。他敞開自己的心扉，抒發(fā)真情實感，吐露肺腑之言，因而具有極強的感染力。“說真話”，有時難免要否定自己，糾正自己的思想。真誠坦蕩的巴金不怕否定自己。文中有兩處明顯的體現(xiàn)，是什么？回味真情，升華情感美質1、巴金的作品洋溢著青春激情，具有震撼在序文一開頭，作者就開宗明義否定了自己幾年前流著淚讀完托爾斯泰的《復活》之后，題于該書扉頁上的“生活本身就是一個悲劇”的感言，“事實并不是這樣，生活并不是一個悲劇”?！八且粋€‘搏斗”。生活和生命的價值與意義，就是“為的是來征服它”。對于前途，“我不