中班科學食物變了教案反思

中班科學食物變了教案反思1、中班科學食物變了教案反思活動目標：1、了解幾種檢查食物變質(zhì)的簡單方法。2、認識生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，知道它們是檢驗食品衛(wèi)生合格的標準之一。3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?；顒訙蕚洌?、變味的綠豆餅、食物包裝袋。2、教學掛圖活動過程：一、出示教學掛圖中的幾幅事物變質(zhì)后的圖片，讓幼兒猜猜這是什么?1、教師：小朋友猜猜這些圖片上都是些什么呢?2、出示面包、橘子變質(zhì)前的圖片進行對照。教師：這些橘子和面包有什么不同呢?你們仔細的看看。3、出示一個有怪味的綠豆餅讓幼兒看看。教師：老師這里還有一副圖，是綠豆餅，你們看看圖片上的綠豆餅和我們生活中見到的綠豆餅有什么不一樣的地方?這些已經(jīng)發(fā)霉、有怪味的食物還能不能吃了呢?4、小結(jié)：有怪味的或看起來和原先不一樣的、發(fā)霉的食物都不能吃。二、集體討論食物變壞的原因。1、教師：你們見過哪些變壞的食物?為什么這些食物會變成這樣?2、小結(jié)：因為食物存放的時間長了，食物中的原料發(fā)生了變化。就會使食物發(fā)霉或者是有怪味。三、了解檢查食物變壞的幾種方法。1、引導(dǎo)幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬幾方面要鑒別。教師：怎么樣辨別食物是否變質(zhì)?讓幼兒也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來說說、去看看。2、出示一個食品包裝袋，引導(dǎo)幼兒觀察上面的數(shù)字，介紹食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的含義，教育幼兒過了保質(zhì)期的食物不能服用。教師：我們能在每個包裝袋上看到一些數(shù)字和漢字，它是向人們介紹這個食品是什么時間生產(chǎn)的，這個是生產(chǎn)日期。還有一行數(shù)字和文字代表這個物品能放多長時間，這個是保質(zhì)期。四、結(jié)合幼兒用書。讓幼兒知道新鮮食物與變質(zhì)食物的區(qū)別，知道在保質(zhì)期內(nèi)服用?；顒臃此迹贺S富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。2、中班科學活動教案：小蝌蚪變青蛙教案(附教學反思)活動設(shè)計背景開學初上課的時候講在家吃什么的時候，陳金權(quán)小朋友把小手高高的舉起來說“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃?！甭牭竭@樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛護青蛙的情感因此我開展此活動?；顒幽繕擞變和ㄟ^活動初步了解青蛙的生長過程。激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。提高幼兒的動手動腦能力。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。教學重點、難點教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟活動準備1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)2、多媒體課件活動過程一、開始環(huán)節(jié)聽聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。(1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)(2)它有什么本領(lǐng)呢?(捉害蟲)(3)想一想小青蛙小時候是誰?二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。把操作卡分發(fā)給每位幼兒。幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。過程的認識。四、總結(jié)師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙。五、活動延伸讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護青蛙。教學反思一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學習任務(wù)。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復(fù)練習。在活動過程前，我還擔心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。二、不足之處通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。3、中班科學活動食物變了教案反思活動目標：1、了解幾種檢查食物變質(zhì)的簡單方法。2、認識生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，知道它們是檢驗食品衛(wèi)生合格的標準之一。3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。活動準備：1、變味的綠豆餅、食物包裝袋。2、教學掛圖活動過程：一、出示教學掛圖中的幾幅事物變質(zhì)后的圖片，讓幼兒猜猜這是什么?1、教師：小朋友猜猜這些圖片上都是些什么呢?2、出示面包、橘子變質(zhì)前的圖片進行對照。教師：這些橘子和面包有什么不同呢?你們仔細的看看。3、出示一個有怪味的綠豆餅讓幼兒看看。教師：老師這里還有一副圖，是綠豆餅，你們看看圖片上的綠豆餅和我們生活中見到的綠豆餅有什么不一樣的地方?這些已經(jīng)發(fā)霉、有怪味的食物還能不能吃了呢?4、小結(jié)：有怪味的或看起來和原先不一樣的、發(fā)霉的食物都不能吃。二、集體討論食物變壞的原因。1、教師：你們見過哪些變壞的食物?為什么這些食物會變成這樣?2、小結(jié)：因為食物存放的時間長了，食物中的原料發(fā)生了變化。就會使食物發(fā)霉或者是有怪味。三、了解檢查食物變壞的幾種方法。1、引導(dǎo)幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬幾方面要鑒別。教師：怎么樣辨別食物是否變質(zhì)?讓幼兒也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來說說、去看看。2、出示一個食品包裝袋，引導(dǎo)幼兒觀察上面的數(shù)字，介紹食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的含義，教育幼兒過了保質(zhì)期的食物不能服用。教師：我們能在每個包裝袋上看到一些數(shù)字和漢字，它是向人們介紹這個食品是什么時間生產(chǎn)的，這個是生產(chǎn)日期。還有一行數(shù)字和文字代表這個物品能放多長時間，這個是保質(zhì)期。四、結(jié)合幼兒用書。讓幼兒知道新鮮食物與變質(zhì)食物的區(qū)別，知道在保質(zhì)期內(nèi)服用?；顒臃此迹贺S富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。4、中班科學海洋動物食物鏈教案反思一件事。如今，環(huán)境保護越來越受到人們的重視，占據(jù)71%的海洋是豐富多彩對海洋動物發(fā)生了濃厚的興趣。為此，我延伸生成了本次活動?；顒幽繕耍?、初步了解海洋動物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。3活動準備：活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣播放錄像：海底世界。幼兒交流：看到了什么?它們吃什么?神，活動室里靜極了，為下面的活動開好了頭。)二、自由探索動物間的食物，初步感知食物鏈1、幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進行自由探索，初步感知海洋食物鏈。2、幼兒交流通過探索獲得的信息。(評：這個過程一改以往老師講幼兒聽的傳統(tǒng)教學方法，而是在活動前做了大量的準備工作，搜集相關(guān)的錄像、圖片，并把有關(guān)的內(nèi)容、知識做成課件、錄好音帶，讓孩子們自由選擇獲取知識的方法。孩子們有的認真地查找圖書，有的聚精會神地觀看著錄像，還有的在電腦上操作，孩子們通過自己的主動活動獲取相關(guān)信息，這遠比孩子靜靜地聽知識有意義的多。探索后的交流，又為孩子提供了整理信息、共享成果的機會。因為這些知識信息是孩子們通過親自實踐得到的，所以介紹起來特別有勁，口語能力也在其中得到了充分的發(fā)揮。)三、第二次探索并記錄，初步了解食物鏈1、操作記錄：二個幼兒結(jié)成一對，合拿一套卡片和記錄紙。2、了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。師生小結(jié)：這些動物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。(評：讓孩子帶著問題進行第二次操作，會使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結(jié)對操作記錄，又培養(yǎng)了孩子合作交往的能力。在記錄的過程中，還能相互交流，相互調(diào)整，使操作結(jié)果更準確。孩子們對這一環(huán)節(jié)可認真了，有的孩子記錄好以后，還到電腦里去核實一下，這種精神真是令人高興。這不，大多數(shù)小朋友都得出了大魚吃小魚，小魚吃蝦、蟹，蝦、蟹吃小蟲，小蟲吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的死魚初淺結(jié)論。它們相互依存，相互制約，形成了海洋動物的食物鏈。)四、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識討論：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況?2、相互講述：海洋里沒有了鯊魚，又會發(fā)生什么事情?3、課件演示：感知食物連對生態(tài)平衡的重要性。師生小結(jié)：原來呀，食物鏈上的動物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動物也不能生活了，面且還要危害到我們?nèi)祟悺?評：當老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖，對小朋友說：“這些動物你吃我，我吃它，多殘忍，這些動物中間你們最討厭誰?為什么?”時，善良的孩子們異口同聲地喊道：“大鯊魚最兇猛，我們不要它?！崩蠋熣f：“好的，讓大海里永遠沒有大鯊魚”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚拿掉了。此時，老師又及時地請小朋友講講，沒有了大鯊魚會發(fā)生什么情況?大部分孩子都說小魚安全了，他們沒有危險了等等。老師沒有表態(tài)，讓孩子盡情地講述，然后課件演示，請孩子們看一看，事情到底會變得怎樣。孩子們經(jīng)過課件中畫面、音樂的渲染，他們又情不自禁地喊道：“大鯊魚回來吧，大鯊魚回來吧?！彼援斪詈罄蠋熣f到“鯊魚雖然兇猛，但它也有好的地方，它還是海洋中的清潔工，有了它，海洋會變得干干凈凈”時，孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去，對鯊魚的喜愛之情又溢于言表。這一過程，使孩子們的環(huán)保意識得到了升華。)活動延伸：進一步探索其他食物鏈。這條食物鏈上的動物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，有興趣的小朋友可以繼續(xù)探索，老師會支持和幫助你們的。教學反思：首先，用故事引入生物之間的敵對關(guān)系。其中的海洋食物關(guān)系顯而易見，激發(fā)了學生開始學習的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標識，看起來雖然比較容易，但學生往往會畫錯箭頭的方向。對此，準備了幾個紅色箭頭，并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。5、中班科學活動故事空氣變新鮮了教案反思活動目標：1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，通過提問、討論等手段來幫助孩子理解故事和內(nèi)容。2、通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。3、鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。4、培養(yǎng)探索自然的興趣。5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒訙蕚洌夯顒舆^程:一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：師：(看幻燈片)有一只小猴，從森林來到大城市，小猴非常開心，我們來猜猜它為什么這么開心?(你說，你來猜猜看，你覺得呢?)二、講述故事、啟發(fā)設(shè)問、討論：(一)欣賞故事到“看病的人這么多”1、師：那我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又怎么樣了?2、小猴在城市里看到了什么?他決定怎樣?(二)欣賞故事1、小猴子住了一段時間后發(fā)生了什么事?(覺得身體很不舒服，鼻子癢癢的，嗓子干干的，呼吸也很困難。)2、為什么會得這種病呢?(提示：小猴在大森林里從來不生這種病)3、城市里的空氣為什么會受到污染?(大煙囪冒煙、汽車后面排出的尾氣有毒……)3、那小猴該怎么辦呢?我們一起來為小猴想想辦法吧!(請幼兒討論)(三)欣賞故事到“病就馬上好了”1、好!我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的?小猴又是怎么做的?提問：小猴得的是什么病?小猴的病怎么會好的?為什么回森林后，沒過幾天病就好拉?師：原來呼吸到新鮮空氣這種病就馬上好了，小猴想讓城里的人也呼吸到新鮮空氣，所以它開了一家?(引導(dǎo)幼兒集體說“空氣供應(yīng)站”)，病人一到這里呼吸新鮮空氣，病就馬上好了。2、師：可是這些病人一起商量，怎么能讓城里的空氣變得和森林里的一樣新鮮呢?城市里的人該怎么做?你們幫他們想想辦法?(啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法。)(三)欣賞故事到結(jié)束。我們來聽聽他們是怎么做的。(欣賞結(jié)束)提問：城市里的空氣變新鮮了嗎?人們是怎么做的?(幫助幼兒復(fù)述：在空地上種上了許多綠草、紅花、大樹，還通過先進技術(shù)讓城市的煙囪不再冒黑煙，讓各種車輛排出的尾氣不再污染空氣，人們也知道不亂扔垃圾，保護綠化愛護環(huán)境。)三、完整欣賞：這個故事的名字叫《空氣變新鮮了》，故事還讓我們知道了讓空氣新鮮的辦法。那我們再來聽一遍好嗎?四、延伸活動：從我做起，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，覺得很開辦法)活動反思：春夏時天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個活動中的一個不足吧。6、中班科學水變紅了教案反思設(shè)計意圖：在一次美術(shù)活動時，有一個小朋友發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進水里，水就變成紅色的了，小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個教育契機，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動目標：1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。活動準備：1布，紅毛線。2物體的標記。3、記錄單一手一份，印章每人一個?；顒舆^程：1、變魔術(shù)引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術(shù)，你現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個罐子里的水還是清水，面另一個罐子里的水變成了紅色的)2、尋找原因師：咦!這杯水怎么會變成紅色的呢?(幼兒猜測)師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)