小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析的教學(xué)反思

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析的教學(xué)反思范文身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析的教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析的教學(xué)反思1一、基本情況分析本次六年級(jí)共兩個(gè)班，共51人。基本數(shù)據(jù)分析如下：略。二、答題情況、典型題例分析(共八大題)看圖寫出單詞。主要考查學(xué)生對(duì)單詞的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確判斷圖片的能力。得分率為99%，在這部分得分率最高。學(xué)生對(duì)于大部分的單詞都能夠正確區(qū)分，但有幾個(gè)別學(xué)生記憶力差，背會(huì)的單詞都遺忘了。選出不同類型的單詞。這一題考查的是學(xué)生對(duì)于單詞詞義的正確判斷能力，從卷面上看，很多學(xué)生對(duì)于單詞詞義不能很好的掌握，導(dǎo)致了失分率較高。說明在平時(shí)的教學(xué)過程中，單詞的理解和掌握還是重點(diǎn)特別是部分學(xué)生對(duì)第5小題的(moon)不理解是什么意思，造成失分。單項(xiàng)選擇。其目的是考查學(xué)生根據(jù)所聽對(duì)話的語(yǔ)境和意義作出準(zhǔn)確判斷圖片的能力。得分率一般，為89%。學(xué)生在第1小題現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)句型中，學(xué)生忽略be的運(yùn)用。同時(shí)對(duì)于第2小題過去式學(xué)生也比較混亂。所以這兩個(gè)小題失分較多。連線。這一題相對(duì)來說就顯得簡(jiǎn)單了，學(xué)生的得分率也高，說明對(duì)于整個(gè)單詞的閱讀能力還是有的，不過對(duì)于部分學(xué)生也還是要加強(qiáng)。用所給詞的適當(dāng)形式填空。其目的是考查學(xué)生根據(jù)詞義選出適當(dāng)形式的能力。得分率較低64%。詞形變化。將單詞變成第三人稱單數(shù)形式。很多學(xué)生對(duì)于哪些單詞該加es,哪些該直接加s,還是模糊不清。在以后的教學(xué)中，還是應(yīng)該予以強(qiáng)調(diào)。6．連詞成句.著重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解,把所提供的單詞,會(huì)準(zhǔn)確的連成一句話。得分率為88%。第五小題出錯(cuò)率高。大部分同學(xué)都做錯(cuò)了。7.情景交際,選擇正確的答案。在平時(shí)的教學(xué)過程中就教育學(xué)生要根據(jù)相應(yīng)的問題從而到文中去找到相應(yīng)的答案。大部分學(xué)生也都能根據(jù)要求去完成題目。可是也還是存在部分學(xué)生沒有弄清題意而急忙做出選擇。對(duì)于這樣的學(xué)生，還是教育他們應(yīng)該用正確的方式回答問題。三、從考試反映出的問題1．教學(xué)和總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，英語(yǔ)教研活動(dòng)和學(xué)生英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展較不規(guī)范。再者，學(xué)生每周的英語(yǔ)課時(shí)只有2?3節(jié)，接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)很少，無法給學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)再現(xiàn)、復(fù)習(xí)鞏固和語(yǔ)言運(yùn)用，遺忘率就高，部分學(xué)生就容易掉隊(duì)，從而過早地出現(xiàn)兩極分化，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。2．從各題基本情況表中可以看出，教師比較重視聽說能力的培養(yǎng)，大部分學(xué)生掌握了一定的聽力方法和技能，能通過聽音理解和獲取相關(guān)信息，并對(duì)信息進(jìn)行相應(yīng)加工，完成相關(guān)任務(wù)。3．從試題基本情況可以看出，在平時(shí)的教學(xué)中忽略了小學(xué)生英語(yǔ)書寫能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不夠重視和強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性。4．從試卷的典型錯(cuò)例中不難發(fā)現(xiàn)，在詞匯、必要的語(yǔ)法教學(xué)方面指導(dǎo)不夠，訓(xùn)練不到位；學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，語(yǔ)感不強(qiáng)。因此學(xué)生對(duì)常用的詞匯、句型掌握不夠。5．學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的認(rèn)讀習(xí)慣，英語(yǔ)認(rèn)讀能力普遍較弱，用英語(yǔ)分析、解決問題的能力較差。從抽樣試卷的提示選詞填空完成句子、第六大題閱讀理解這些題型中可以看出，部分學(xué)生不會(huì)認(rèn)讀和理解詞句，無法完成相關(guān)任務(wù)。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析的教學(xué)反思2回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分?jǐn)?shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?jí)7、8班，雖已不是第一次帶六年級(jí)，但倍感壓力的沉重，這次考試，總的來說，成績(jī)不太理想，我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級(jí)都有一定的差距，靜下心來，做了如下分析：一、試卷分析：這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分，題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了學(xué)生的聽說讀寫能力。二、主要成績(jī):（1）聽力部分，做的比較好，扣分現(xiàn)象比較少，平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽和想的能力的，學(xué)生發(fā)展也比較均衡。（2）筆試部分，第二、三題學(xué)生答得比較理想，失分較少.我想其根本原因就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的，能不失分的決不失分。三、主要問題：六年級(jí)最有難度就是閱讀理解。做得不太好，甚至有的學(xué)生根本不得分，我想原因有兩個(gè):學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練，有時(shí)侯訓(xùn)練了，但訓(xùn)練的不到位，才會(huì)造成這種現(xiàn)象。學(xué)生的.考試能力太差，不會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三，遇到陌生的題目便不會(huì)思考。除此之外，筆試部分的根據(jù)答語(yǔ)寫問句題，學(xué)生也做的比較差，學(xué)生比較容易混淆各種語(yǔ)法知識(shí)的使用，但不管怎樣，只要學(xué)生認(rèn)真思考，理清思路，還是應(yīng)該做出來的，由此可見，學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。五、采取的措施：1.加強(qiáng)英語(yǔ)的專題的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)變能力，切記訓(xùn)練要反復(fù)抓。2.六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài)，因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過不同形式的習(xí)題加深對(duì)各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答題。加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu)，當(dāng)然也少不了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的平均分。繼續(xù)用鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生對(duì)課文的朗讀與背誦，要求人人過關(guān)?？傊?，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，工作高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們校六年級(jí)組可謂高手如云，我會(huì)近水樓臺(tái)，學(xué)習(xí)他們