作文小妙招課件

學科：

五年級語文

課課程：作文小妙招

時間：15：30-17：307.作文小妙招PPT課件7.作文小妙招PPT課件學科：五年級語文課7.作文小妙招PPT課件7.作文小作文小妙招作文小妙招課件

一、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌？大家的作文里總會看到類似這樣的句子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文通順了很多。一、寫外貌不用“有”

“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑的像葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。

二、寫說不出現(xiàn)“說”

張三說：“……”；

張三無可奈何地說：“……”；

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”，而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧，學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

二、寫說不出現(xiàn)“說”張三說小紅說：“我真不知道?！毙〖t她瞪大眼睛，皺著眉頭，一臉無辜的樣子：“我剛才出去了，真不知道怎么回事?！泵髅髡f：“媽媽，你就幫幫我吧！”明明滿臉堆笑，眼睛瞇成一條縫，嘴巴像抹了蜜一般：“好媽媽，你就幫幫我吧！”小紅說：“我真不知道?！?/p>

要使對話描寫生動形象，就要避免詞語貧乏、一“說”到底，人人一個腔調(diào)的毛病。其實表示“說”意思的詞是相當多的，如道、叫、喊、嚷、問、念、罵、勸說、嘮叨、嘟囔、請求、反駁、呻吟、吭、吆喝、打招呼等。要使對話描寫生動形象，就要避免詞語貧乏、一“說根據(jù)對話人的動作、神態(tài)，在“說”字前面加上適當?shù)男揎椩~，文章就更生動了。不假思索、脫口而出、得意洋洋、奇怪、納悶、話音剛落、一本正經(jīng)、自以為是、半信半疑、疑惑不解、滿有把握、羨慕、形影不離、若有所思、眨巴眨巴、神秘地微笑、恍然大悟根據(jù)對話人的動作、神態(tài)，在“說”字前面加上適當?shù)男揎椩~，文章

三、寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”

不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”------直接把“我心想”去掉

三、寫想不出現(xiàn)“想”我想：“糟糕，要壞事！”“糟糕！”我心里咯噔一下：這下準要壞事！時鐘已經(jīng)指向七點四十了，我心想：“壞了，遲到了！”時鐘已經(jīng)指向七點四十了，壞了，遲到了，又要挨老師批了，我怎么這么能睡呀？顧不上想什么了……我想：“糟糕，要壞事！”

四、就是不用成語

作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如老老實實把自己看到的和感受到的都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

四、就是不用成語作

如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決作文寫不長寫不細的難題。如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫這里的景色令人心曠神怡。我被眼前的美景驚呆了：天好藍啊，朵朵白云像棉花一樣漂浮在空中。遠處青山疊翠，連綿起伏的山峰千姿百態(tài)，同隱約可見的松樹一起隱藏在薄薄的霧氣中。小河的兩岸綠樹成蔭，一排排的柳樹剛剛發(fā)出嫩芽，微風吹過，搖曳生姿，地上的小草也猶猶豫豫的探出了小腦袋，惹得我心生愛憐，總想用手指頭摸摸它們。這里的景色令人心曠神怡。

媽媽早出晚歸，很辛苦。

每天天還沒亮，我還在甜美的睡夢中，媽媽就已經(jīng)早早出門；夜晚，窗外已是萬家燈火，媽媽才拖著疲憊的身子走進家門。媽媽早出晚歸，很辛苦。

五、遇到“很”和“非?！毕胍幌?/p>

對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想?？催^無數(shù)學生習作，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！?，注意：遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼？

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。五、遇到“很”和“非常”想一公園里的人很多。公園里的人真多啊，熙熙攘攘，人聲嘈雜，唱歌的、跳舞的、打球的、散步的......教室里非常安靜。教室里靜悄悄的，連翻書和筆尖觸碰在紙上的聲音都能聽得到。公園里的人很多。同學們很高興。同學們一個個仰著小臉,嘴角咧得老高,眼睛瞇成一條線,帶著快要溢出來的笑意,一副極為高興的樣子,他們互相擁抱,跳著,叫著,拍手,跺腳,生怕別人不知道他們運動會得了第一名。同學們很高興。小明非常著急。小明像一只熱鍋上的螞蟻，在房間里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不停地搔著頭皮，一邊轉(zhuǎn)一邊嘟囔著：“真是急死人了！”小明非常著急。

六、環(huán)境里面有“真”“情”

提到環(huán)境描寫，有的會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?/p>

能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？六、環(huán)境里面有“真”“情”為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。“哎！真倒霉！”我垂頭喪氣地走出校門。路上的人們好像在譏笑我，連公交車似乎都和我過不去，我就到車站了，它卻耀武揚威的一溜煙開走了。為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都

有些冷,有些涼,心中有些無奈,我一個人走在黑夜中,有些顫抖,身體瑟縮著,心也在抖動著,我看不清前方的路,何去何從,感覺迷茫,胸口有些悶,我環(huán)視了一下周圍,無人的街頭顯得冷清,感到整個世界都要將我放棄.腳步彷徨之間,淚早已滴下……

有些冷,有些涼,心中有些無奈,我一個悶熱的天,蟬兒耐不住寂寞地不停在鳴叫,我孤單一人,寂靜的身旁沒有一個知音。想瘋狂地聽搖滾樂,聽歇斯底里的歌聲,那只為逃避無人的世界里那濃烈的孤單氣息。一個人是清冷,兩個人便是精彩,于是,莫名的沖動讓我格外想念舊日的好友,懷念過去的日子,盡管不夠現(xiàn)實的遐想追回不了曾經(jīng)一切,但卻希望思緒可以飛揚于閉上雙目后的世界中,印有微笑,印有舞動的身姿,翩翩起舞……悶熱的天,蟬兒耐不住寂寞地不停在鳴叫,我孤單一人,寂靜的身旁

七、要動連著動

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，所以不能強求孩子寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）七、要動連著動文章要一波學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著八、一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：

只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！

八、一秒鐘的事寫三百字還是針對作文怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節(jié)來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀……平時家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻

哨聲響了，李鶴同學原地蹦了幾下，習慣地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當快接近跳高架時，他一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成，觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部、肩部已越過橫桿，再一挺腰、翹腰，好一個“背越式”，他成功地打破了校運會記錄！四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍……哨聲響了，李鶴同學原地蹦了幾下，習慣地壓壓九、一段話里至少出現(xiàn)6個標點

很多同學不會用標點，習作中常只有逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止?？梢赃M行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練。比如，。？！……：“”這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓練后，你會發(fā)現(xiàn)作文的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結(jié)合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。九、一段話里至少出現(xiàn)6個標點很多同學不會用標點，習作十、字數(shù)三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。要注意控制每句話的字數(shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，你就會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感，會舒服很多。

十、字數(shù)三四五這個技巧說白了就是學

如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！苯?jīng)指導后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節(jié)奏感？如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人板凳廠捆著一個頭發(fā)又長又臟、胡子像野草、衣服破成一片一片的人。板凳上捆著一個人，頭發(fā)又長又臟，胡子像野草，衣服破成一片一片。板凳廠捆著一個頭發(fā)又長又臟、胡子像野草、衣服破成一片一片的人

學習寫作一般要走過4個階段：1、寫作并不神秘；2、寫作需要技巧；3、寫作強調(diào)個性；4、寫作就是生活。好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。學習寫作一般要走過4個階段：1、寫

大量閱讀，個性創(chuàng)作。

同學們再見！同學們再見！1、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來得慢，而是你努力的不夠多。

2、孤單一人的時間使自己變得優(yōu)秀，給來的人一個驚喜，也給自己一個好的交代。

3、命運給你一個比別人低的起點是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中沒有過分的貪求，自然苦就少?？诶锊徽f多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然病就少。思緒中沒有過分欲，自然憂就少。大悲是無淚的，同樣大悟無言。緣來盡量要惜，緣盡就放。人生本來就空，對人家笑笑，對自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開，豈不自在，哪里來的塵埃!

5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽光自然就會蔓延開來。陽光那么好，何必自尋煩惱，過好每一個當下，一萬個美麗的未來抵不過一個溫暖的現(xiàn)在。

6、無論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過一樣。

7、生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她的進取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。

9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強。人生無完美，曲折亦風景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風景就在下一個拐彎處。

10、有些事想開了，你就會明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。

11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費盡周折繞過去，不如勇敢地攀登，或許這會鑄就你人生的高點。

12、有些壓力總是得自己扛過去，說出來就成了充滿負能量的抱怨。尋求安慰也無濟于事，還徒增了別人的煩惱。

13、認識到我們的所見所聞都是假象，認識到此生都是虛幻，我們才能真正認識到佛法的真相。錢多了會壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時時刻刻發(fā)悲心，饒益眾生為他人。

14、夢想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動人的生命奇跡。

15、懶惰不會讓你一下子跌倒，但會在不知不覺中減少你的收獲;勤奮也不會讓你一夜成功，但會在不知不覺中積累你的成果。人生需要挑戰(zhàn)，更需要堅持和勤奮!

16、人生在世：可以缺錢，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可以生氣，但不能生事。

17、人生沒有筆直路，當你感到迷茫、失落時，找?guī)撞窟@種充滿正能量的電影，坐下來靜靜欣賞，去發(fā)現(xiàn)生命中真正重要的東西。

18、在人生的舞臺上，當有人愿意在臺下陪你度過無數(shù)個沒有未來的夜時，你就更想展現(xiàn)精彩絕倫的自己。但愿每個被努力支撐的靈魂能吸引更多的人同行。

19、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會中看到了某種憂患。莫找借口失敗，只找理由成功。

20、每一個成就和長進，都蘊含著曾經(jīng)受過的寂寞、灑過的汗水、流過的眼淚。許多時候不是看到希望才去堅持，而是堅持了才能看到希望。1、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來得慢，而是你學科：

五年級語文

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一、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌？大家的作文里總會看到類似這樣的句子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文通順了很多。一、寫外貌不用“有”

“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑的像葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦?！薄癤X可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。

二、寫說不出現(xiàn)“說”

張三說：“……”；

張三無可奈何地說：“……”；

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”，而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧，學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

二、寫說不出現(xiàn)“說”張三說小紅說：“我真不知道?！毙〖t她瞪大眼睛，皺著眉頭，一臉無辜的樣子：“我剛才出去了，真不知道怎么回事?！泵髅髡f：“媽媽，你就幫幫我吧！”明明滿臉堆笑，眼睛瞇成一條縫，嘴巴像抹了蜜一般：“好媽媽，你就幫幫我吧！”小紅說：“我真不知道?！?/p>

要使對話描寫生動形象，就要避免詞語貧乏、一“說”到底，人人一個腔調(diào)的毛病。其實表示“說”意思的詞是相當多的，如道、叫、喊、嚷、問、念、罵、勸說、嘮叨、嘟囔、請求、反駁、呻吟、吭、吆喝、打招呼等。要使對話描寫生動形象，就要避免詞語貧乏、一“說根據(jù)對話人的動作、神態(tài)，在“說”字前面加上適當?shù)男揎椩~，文章就更生動了。不假思索、脫口而出、得意洋洋、奇怪、納悶、話音剛落、一本正經(jīng)、自以為是、半信半疑、疑惑不解、滿有把握、羨慕、形影不離、若有所思、眨巴眨巴、神秘地微笑、恍然大悟根據(jù)對話人的動作、神態(tài)，在“說”字前面加上適當?shù)男揎椩~，文章

三、寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”

不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”------直接把“我心想”去掉

三、寫想不出現(xiàn)“想”我想：“糟糕，要壞事！”“糟糕！”我心里咯噔一下：這下準要壞事！時鐘已經(jīng)指向七點四十了，我心想：“壞了，遲到了！”時鐘已經(jīng)指向七點四十了，壞了，遲到了，又要挨老師批了，我怎么這么能睡呀？顧不上想什么了……我想：“糟糕，要壞事！”

四、就是不用成語

作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如老老實實把自己看到的和感受到的都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

四、就是不用成語作

如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決作文寫不長寫不細的難題。如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫這里的景色令人心曠神怡。我被眼前的美景驚呆了：天好藍啊，朵朵白云像棉花一樣漂浮在空中。遠處青山疊翠，連綿起伏的山峰千姿百態(tài)，同隱約可見的松樹一起隱藏在薄薄的霧氣中。小河的兩岸綠樹成蔭，一排排的柳樹剛剛發(fā)出嫩芽，微風吹過，搖曳生姿，地上的小草也猶猶豫豫的探出了小腦袋，惹得我心生愛憐，總想用手指頭摸摸它們。這里的景色令人心曠神怡。

媽媽早出晚歸，很辛苦。

每天天還沒亮，我還在甜美的睡夢中，媽媽就已經(jīng)早早出門；夜晚，窗外已是萬家燈火，媽媽才拖著疲憊的身子走進家門。媽媽早出晚歸，很辛苦。

五、遇到“很”和“非?！毕胍幌?/p>

對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌搿？催^無數(shù)學生習作，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非常”，注意：遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼？

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。五、遇到“很”和“非常”想一公園里的人很多。公園里的人真多啊，熙熙攘攘，人聲嘈雜，唱歌的、跳舞的、打球的、散步的......教室里非常安靜。教室里靜悄悄的，連翻書和筆尖觸碰在紙上的聲音都能聽得到。公園里的人很多。同學們很高興。同學們一個個仰著小臉,嘴角咧得老高,眼睛瞇成一條線,帶著快要溢出來的笑意,一副極為高興的樣子,他們互相擁抱,跳著,叫著,拍手,跺腳,生怕別人不知道他們運動會得了第一名。同學們很高興。小明非常著急。小明像一只熱鍋上的螞蟻，在房間里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不停地搔著頭皮，一邊轉(zhuǎn)一邊嘟囔著：“真是急死人了！”小明非常著急。

六、環(huán)境里面有“真”“情”

提到環(huán)境描寫，有的會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?/p>

能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？六、環(huán)境里面有“真”“情”為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里?！鞍?！真倒霉！”我垂頭喪氣地走出校門。路上的人們好像在譏笑我，連公交車似乎都和我過不去，我就到車站了，它卻耀武揚威的一溜煙開走了。為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都

有些冷,有些涼,心中有些無奈,我一個人走在黑夜中,有些顫抖,身體瑟縮著,心也在抖動著,我看不清前方的路,何去何從,感覺迷茫,胸口有些悶,我環(huán)視了一下周圍,無人的街頭顯得冷清,感到整個世界都要將我放棄.腳步彷徨之間,淚早已滴下……

有些冷,有些涼,心中有些無奈,我一個悶熱的天,蟬兒耐不住寂寞地不停在鳴叫,我孤單一人,寂靜的身旁沒有一個知音。想瘋狂地聽搖滾樂,聽歇斯底里的歌聲,那只為逃避無人的世界里那濃烈的孤單氣息。一個人是清冷,兩個人便是精彩,于是,莫名的沖動讓我格外想念舊日的好友,懷念過去的日子,盡管不夠現(xiàn)實的遐想追回不了曾經(jīng)一切,但卻希望思緒可以飛揚于閉上雙目后的世界中,印有微笑,印有舞動的身姿,翩翩起舞……悶熱的天,蟬兒耐不住寂寞地不停在鳴叫,我孤單一人,寂靜的身旁

七、要動連著動

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，所以不能強求孩子寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）七、要動連著動文章要一波學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著八、一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：

只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！

八、一秒鐘的事寫三百字還是針對作文怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節(jié)來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀……平時家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻

哨聲響了，李鶴同學原地蹦了幾下，習慣地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當快接近跳高架時，他一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成，觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部、肩部已越過橫桿，再一挺腰、翹腰，好一個“背越式”，他成功地打破了校運會記錄！四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍……哨聲響了，李鶴同學原地蹦了幾下，習慣地壓壓九、一段話里至少出現(xiàn)6個標點

很多同學不會用標點，習作中常只有逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。可以進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練。比如，。？！……：“”這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓練后，你會發(fā)現(xiàn)作文的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結(jié)合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。九、一段話里至少出現(xiàn)6個標點很多同學不會用標點，習作十、字數(shù)三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。要注意控制每句話的字數(shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，你就會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感，會舒服很多。

十、字數(shù)三四五這個技巧說白了就是學

如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經(jīng)指導后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子?！笔遣皇呛苡泄?jié)奏感？如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人板凳廠捆著一個頭發(fā)又長又臟、胡子像野草、衣服破成一片一片的人。板凳上捆著一個人，頭發(fā)又長又臟，胡子像野草，衣服破成一片一片。板凳廠捆著一個頭發(fā)又長又臟、胡子像野草、衣服破成一片一片的人

學習寫作一般要走過4個階段：1、寫作并不神秘；2、寫作需要技巧；3、寫作強調(diào)個性；4、寫作就是生活。好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。學習寫作一般要走過4個階段：1、寫

大量閱讀，個性創(chuàng)作。

同學們再見！同學們再見！1、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來得慢，而是你努力的不夠多。

2、孤單一人的時間使自己變得優(yōu)秀，給來的人一個驚喜，也給自己一個好的交代。

3、命運給你一個比別人低的起點是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中沒有過分的貪求，自然苦就少?？诶锊徽f多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然