中班活動(dòng)反思（精選15篇）

第31頁共31頁中班活動(dòng)反思〔精選15篇〕篇1：中班活動(dòng)反思中班早期閱讀《第二塊蛋糕》反思本次活動(dòng)是以狐貍兩次搶蛋糕小動(dòng)物露出的不同表情為主線貫穿整個(gè)故事。在活動(dòng)中，我運(yùn)用比照的方法幫助幼兒理解故事情節(jié)，在中二班上的時(shí)候，我把兩副圖片放在整個(gè)故事的后面，起到的效果不大，我也沒有刻意的去引導(dǎo)，因此導(dǎo)致幼兒沒有真正的去比擬。于是，我們教研組的老師們在教研活動(dòng)中重點(diǎn)討論了應(yīng)該把圖片放在哪兒最恰當(dāng)，然后經(jīng)過討論，把兩幅圖片放在狐貍第二次搶蛋糕后小動(dòng)物在偷偷的笑的圖片后面，在中一班上的時(shí)候，我有引導(dǎo)幼兒去觀察兩幅圖，但我給幼兒的時(shí)機(jī)太少了，而且老師的語氣也過于平淡，收到的效果也不是很好，隨后又經(jīng)過討論，在中三班上的時(shí)候刻意讓幼兒觀察、講述，幼兒講的不錯(cuò)。這一局部也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)局部，故事中狐貍兩次搶蛋糕有很多比照之處，如：狐貍第一次搶蛋糕時(shí)，小動(dòng)物在后面著急的追；而第二次搶蛋糕小動(dòng)物卻在笑等等。整個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)過程循序漸進(jìn)，第一次老師帶著孩子共同閱讀，讓孩子一步步理解故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。在三個(gè)班級完后，收到了不一樣的效果，如：在中二班上的時(shí)候，和他們一起學(xué)狐貍第一次搶蛋糕的情節(jié)時(shí)，孩子們很沖動(dòng)，也很投入，都學(xué)著小動(dòng)物的樣子邊喊邊追，而另外兩個(gè)班卻沒有他們那么沖動(dòng)。但在讓孩子們講述的過程中，每個(gè)班卻各有各的特色。第二次，是老師帶著孩子們一起完好講述，再次讓幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事情節(jié)。本活動(dòng)緊緊抓住了狐貍的心理特點(diǎn)，把蛋糕送給老虎時(shí)的喜悅――老虎讓它做第二塊蛋糕時(shí)的為難――以及被老虎踢下山時(shí)的冤枉，讓孩子進(jìn)一步理解和感受。本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)把握的不是很好，如：第一次上的時(shí)候把狐貍兩次搶蛋糕的兩幅圖片放在最后讓孩子講述，好似起不了作用，經(jīng)過討論后把此環(huán)節(jié)提早，效果也好了很多。隨后最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展修改后上出來的結(jié)果雖然有所進(jìn)步，但老師的追問還有待進(jìn)步。在本活動(dòng)中讓孩子的情感體驗(yàn)還不夠，應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己表達(dá)出來。老師可以和孩子共同體驗(yàn)故事情節(jié)，每個(gè)情節(jié)點(diǎn)都可以讓孩子通過自己的表情、動(dòng)作來體驗(yàn)，這樣孩子可能更容易入角色，對故事的體驗(yàn)和理解更到位。優(yōu)質(zhì)課促成長――中班語言《大餡餅》反思昆蟲的世界充滿了活力，充滿了興趣。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲繁忙的身影。面對這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個(gè)故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習(xí)性有更多的理解，活動(dòng)設(shè)計(jì)來于幼兒的生活，讓幼兒理解螞蟻家族團(tuán)結(jié)合作的搬運(yùn)過程和有趣的分工情況，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂！在活動(dòng)過程中以游戲的形式進(jìn)展，使整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，帶著幼兒用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅，學(xué)習(xí)有力的吆喝聲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握得比擬合理，但同時(shí)也帶給我一些啟示。1、第一環(huán)節(jié)出示圖片激發(fā)幼兒的興趣我沒有引導(dǎo)好，當(dāng)幼兒答復(fù)螞蟻在搬石頭時(shí)，我沒有很好引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒以為真的是大石頭。其實(shí)我可以引導(dǎo)他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。2、在講述第三張圖片時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)講述，上課時(shí)我有點(diǎn)急，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運(yùn)回洞？”這個(gè)問題我沒有拋出去，導(dǎo)致這張圖片沒有講透，還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。3、講述故事時(shí)，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜想下一張圖片的事情，幼兒不太會(huì)猜對，有點(diǎn)難度，其實(shí)，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個(gè)完好的故事概念。4、最后環(huán)節(jié)游戲《運(yùn)餡餅》，讓幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過程，將分工與合作在游戲中表達(dá)出來。游戲，能使整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合。但是我在游戲前沒有講清楚游戲規(guī)那么，導(dǎo)致孩子都拿著刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當(dāng)兵蟻，四人當(dāng)工蟻，那么他們就清楚了。可能是用了玩具刀的緣故，導(dǎo)致孩子對刀非常感興趣，看起來也有點(diǎn)危險(xiǎn)，刀可以不用。《運(yùn)餡餅》的兒歌一時(shí)半會(huì)不大可能學(xué)會(huì)，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。雖然活動(dòng)已經(jīng)完畢，但留給我的啟示會(huì)一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所打破與長進(jìn)的。《我生氣的故事》繪畫活動(dòng)反思篇2：中班活動(dòng)反思活動(dòng)以孩子們喜歡的動(dòng)畫片“圖圖”的視屏切入，用一種動(dòng)態(tài)的、夸大的形式讓孩子們一下子感受到了生氣時(shí)的表情特征。在孩子觀察與表現(xiàn)生氣表情的環(huán)節(jié)中，我也能緊扣活動(dòng)的目的，時(shí)刻引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖片中生氣時(shí)夸大的地方，如：皺皺的眉頭、冒火的眼睛、豎起的頭發(fā)等，并鼓勵(lì)孩子也能用夸大的'方式來模擬這些夸大的表情，讓他們體驗(yàn)到一種夸大后的樂趣。活動(dòng)中，我能鼓勵(lì)孩子大膽地來講述自己生氣的故事，并能根據(jù)孩子的答復(fù)進(jìn)展引導(dǎo)，使整個(gè)活動(dòng)能緊緊圍繞目的而展開。由于一開場我們考慮到要結(jié)合主題活動(dòng)“高快樂興”的開展，所以，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中一直考慮的是如何才能使活動(dòng)與主題貼合得更近，最后還是決定采用畫畫的形式讓孩子記錄自己生氣的故事，再引導(dǎo)孩子講述。活動(dòng)中還引導(dǎo)孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己快樂起來的方法。通過今天的教研活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要調(diào)整或改良的地方。1.對中班孩子來說一個(gè)活動(dòng)抓兩個(gè)點(diǎn)可能更多了，而讓孩子用故事的形式來表現(xiàn)畫面可能太難了。既然孩子對夸大的表情很感興趣，而且活動(dòng)前面的環(huán)節(jié)也引導(dǎo)得比擬到位，可以重點(diǎn)就讓孩子來畫生氣的夸大表情。2．我在活動(dòng)中的引導(dǎo)還過多，比擬注重面面俱到，有時(shí)可以退位，讓孩子講述的時(shí)機(jī)再多一些。中班美術(shù)活動(dòng)大青蟲課后反思這次我的藝術(shù)組的跟進(jìn)式研討活動(dòng)，得到組內(nèi)的老師熱心的幫助，前一周五的教研組活動(dòng)上組內(nèi)老師就將我設(shè)計(jì)的教案展開討論，聽取了我的說課，老師們對這堂課的活動(dòng)環(huán)節(jié)和材料準(zhǔn)備上提出了很好的建議：比方原先設(shè)計(jì)的是用4種材料：棉球印畫、手指印畫、用彩泥捏出大青蟲、用瓶蓋畫圓片剪下拼貼等,路過、小小心愿、木歌林語提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時(shí)間過長，最好選擇其它的材料。最后討論用三種材料：手指印畫、棉球印畫和手工紙中的大青蟲。完畢環(huán)節(jié)艇艇遠(yuǎn)航提出了配上音樂〔毛毛蟲音樂〕讓孩子們根據(jù)音樂學(xué)一學(xué)大青蟲扭動(dòng)身體的動(dòng)作，那些花兒建議活動(dòng)過程要設(shè)計(jì)情境，讓孩子們學(xué)得跟有趣。接下來幾天我又對教案進(jìn)展修改，還得到了家長游于斯的熱心幫助，看了我的教案后提出了很好的建議：孩子們對大青蟲不同形態(tài)的掌握可能有困難，可以用磁鐵或?qū)嵨锿队皵[出大青蟲的造型，豐富學(xué)生對大青蟲動(dòng)態(tài)的把握與理解。在試教時(shí)沒有給孩子們觀察大青蟲不同動(dòng)態(tài)的圖片，所以孩子們印畫出的大青蟲形態(tài)單一，根本上都是身體直直的。七尾魚提出了畫范例，上面畫上大青蟲的幾種動(dòng)態(tài)，不需要畫出大青蟲的頭部，就用簡單的幾個(gè)圓組合表達(dá)大青蟲的幾種動(dòng)態(tài)。還有一個(gè)就是材料的選擇上選用的手工制作大青蟲這一方式時(shí)間還是很長。所以婉心明月、魚兒提出手工制作效果很好，但是時(shí)間長，可以事先將大青蟲一個(gè)個(gè)圓片剪下，在活動(dòng)中就提供剪下的圖形，只要進(jìn)展拼貼。拼貼的背景紙選用黃色卡紙，也符合冬天的特點(diǎn)，黃色的草地，更突出大青蟲。周四第三節(jié)課是我的美術(shù)活動(dòng)展示，效果較好，得到了大家的肯定。在中午的說課評課中，組內(nèi)老師和西瓜豆豆給我的課提出了中肯的建議。我也將自己在教學(xué)中的成功出和缺乏進(jìn)展了反思：一、成功的地方：1、在本次美術(shù)活動(dòng)中，孩子的探究欲望很強(qiáng)，操作積極性很高，每種方法他們都很想試試，活動(dòng)中，情緒非常好，臉上始終都洋溢著快樂的微笑。從孩子的表情和話語中我知道：他們已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的快樂。2、根據(jù)幼兒講述的大青蟲的動(dòng)作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲的動(dòng)態(tài)這個(gè)方法比擬好，讓孩子們有直觀的方式掌握大青蟲的各種動(dòng)態(tài)。二、缺乏的方面：1、操作時(shí)使用的圓片是用的手工材料大青蟲,色彩比擬好看，效果可能會(huì)較好。但是第一次試教時(shí)是讓孩子們自己剪下再貼,時(shí)間很長,所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲的動(dòng)態(tài),選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確，頭和觸角粘貼在哪個(gè)位置不知道,還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個(gè)效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進(jìn)展拼貼并用油畫棒添畫上眼睛觸角要簡單一些，效果也會(huì)出得來。2、第二環(huán)節(jié)試教的時(shí)候我先是自己講解，示范的是棉球印畫，示范完了提示幼兒說還可以請小手食指來幫助，請了一個(gè)孩子上來示范手指印畫，再讓孩子們討論畫得怎樣，哪里不好，引導(dǎo)他們說出一節(jié)一節(jié)的身體要連起來。試教完重新修改教案的時(shí)候是想著先讓孩子討論用手指怎么幫助，并請個(gè)別幼兒上來進(jìn)展手指印畫，引導(dǎo)孩子們通過看、說逐步掌握圓形連接的方法，再由老師講評一下，哪里不夠好的老師再親自示范一次再強(qiáng)調(diào)一下印象會(huì)更深一些。但是今天上課時(shí)也并沒有這么做，就直接自己開場講解示范，所以雖然我今天操作前有提醒過孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個(gè)孩子上來示范要好。所以出現(xiàn)了有的幼兒沒有把兩個(gè)圓點(diǎn)結(jié)合在一起，畫得比擬混亂，雖然在操作指導(dǎo)中也有個(gè)別提醒過，不過還有的沒有改正來。篇3：中班新年禮物活動(dòng)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景進(jìn)入中班后，孩子們在個(gè)方面有了很大的進(jìn)步，在表現(xiàn)表達(dá)上也有了更大的自信。正值新年到來之即，孩子們在盼著快過節(jié)，大人在盼著孩子快長大。通過此次活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒和老師的聯(lián)絡(luò)和溝通，增進(jìn)師生之間的情感，培養(yǎng)幼兒在別人面前大膽表現(xiàn)自己?；顒?dòng)目的1、引導(dǎo)幼兒圍繞“新年的禮物”這一話題談話，用連接的語言表達(dá)自己的意思。2、進(jìn)一步幫助幼兒掌握一對一交談的規(guī)那么。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、指導(dǎo)幼兒如何準(zhǔn)備好自制的手工作品或禮物。2、在老師參與幼兒談話時(shí)，指導(dǎo)幼兒輪流談，不搶著說話，但能用連接的語言表達(dá)自己的意思。活動(dòng)準(zhǔn)備自制的手工作品，自己準(zhǔn)備好的禮物〔可以是糖果，玩具卡片等〕，前一天自己制作好的禮盒，有過送禮物及承受禮物的經(jīng)歷。活動(dòng)過程1、過年的時(shí)候，大家為了表示友好、問候，常會(huì)互相送禮物。你們收到過別人送的禮物嗎？誰送的？你送過禮物給別人嗎？2、圍繞話題自由交談，要求幼兒輪流談，不搶著說話，老師參與幼兒談話，及時(shí)鼓勵(lì)積極發(fā)言的幼兒。3、集體談話。4、今年過年你想送禮物給誰？送什么禮物？為什么？5、你認(rèn)為今年誰會(huì)送禮物給你？你最想得到的新年禮物是什么？為什么？6、老師小結(jié)，贊揚(yáng)幼兒能想到給父母送禮物，提醒幼兒承受別人禮物要有感謝之心，要愛惜別人送的禮物。7、一起唱《新年好》歌曲，在歌聲中把禮物裝在禮物盒中送給好朋友。篇4：中班科學(xué)活動(dòng)反思活動(dòng)完畢后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而進(jìn)步他們的興趣，對于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動(dòng)的畫面、聲音和圖像來實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識(shí)；其次增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過程。在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比擬流暢的，當(dāng)然也存在著缺乏：如何抓住幼兒反應(yīng)給老師的信息？在今后的活動(dòng)中，課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題；在活動(dòng)中老師拋出的問題，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完好的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反應(yīng)給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的考慮問題。中班科學(xué)活動(dòng)反思五：中班科學(xué)活動(dòng)：靈敏的小手教案及反思〔1869字〕中班科學(xué)活動(dòng)：靈敏的小手活動(dòng)設(shè)計(jì)背景活動(dòng)目的1、掌握手的功能；2、認(rèn)識(shí)手指構(gòu)造，理解五指名稱及保護(hù)小手的方法；3、理解、體會(huì)小手的靈敏性及重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：掌握手的功能。活動(dòng)難點(diǎn)：理解、體會(huì)小手的靈敏性及重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種玩具，吃的假設(shè)干種，輕音樂一首，指偶五個(gè)，白紙一沓，水彩筆假設(shè)干盒?；顒?dòng)過程一、出示各種玩具和吃的，告訴幼兒：今天，看老師給你們帶什么了？〔玩具，吃的〕如今你們想玩就玩，想吃就盡情地吃吧！〔同時(shí)配上輕音樂〕二、引導(dǎo)幼兒說說小手的作用，體會(huì)小手的重要性1、提問：剛剛你在做什么？用什么做的？除了剛剛做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？〔讓幼兒都積極的說一說〕老師小結(jié)：我們的小手能做這么多的事情，這么靈敏，那么我們就一起來討論一下我們靈敏的小手吧！2、出示冷熱兩個(gè)杯子，形狀不同的物體讓幼兒摸一摸，使幼兒理解手還可以感知事物的屬性。3、告訴幼兒手還可以做手模?！苍谒囆g(shù)界，長的漂亮的手還可以做手模，當(dāng)作藝術(shù)品供人們欣賞。〕4、手還可以變魔術(shù)，那就跟老師一起來吧！〔教準(zhǔn)備好的手指游戲〕小手端起是小橋，小橋立起是小山，小山合起是佛手，佛手翻開是蜜桃，蜜桃翻開是小花，小花合起是孔雀，我把小手?jǐn)[一擺，擺擺，擺擺擺；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。二、觀察認(rèn)識(shí)小手1、我們的小手如此靈敏，能做這么多事情，還能感知事物的屬性，做手模，變魔術(shù)。手上到底有什么呢？〔讓幼兒伸出小手，仔細(xì)觀察〕2、你的手上有什么？〔靈敏手指〕3、介紹手指名稱。(出示指偶，用兒童化的語言介紹五指名稱。)4、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)手指名稱。老師說手指名稱，幼兒出手指?！渤龅目煊趾玫挠變?，老師將指偶戴在誰手上。〕認(rèn)識(shí)手的其它局部。手指長在哪里〔手掌〕手還可以怎么分？〔手心、手背〕老師伸出手心、手背提醒幼兒。篇5：中班科學(xué)活動(dòng)反思活動(dòng)目的：1，主要讓幼兒理解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。2，培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4，在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5，激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：謎語，蚊子的叫聲，圖片活動(dòng)過程：1，組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)2，引活動(dòng)內(nèi)容出謎語讓幼兒猜，放蚊子的叫聲。來引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。3，出示圖片提問幼兒讓幼兒通過圖片和提問的方式來進(jìn)展師生討論驅(qū)蚊的方法。請各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片)4，小結(jié)一下驅(qū)蚊，滅蚊的方法和東西。5，聽傳播疾病的蚊子，讓幼兒理解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。6，游戲：滅蚊子來完畢活動(dòng)活動(dòng)延伸：讓幼兒和家長共同尋找相關(guān)蚊子的知識(shí)，互相交流增長內(nèi)容?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)主要是讓幼兒通過已有經(jīng)歷和圖片來理解驅(qū)蚊，滅蚊的方法。經(jīng)過互相討論和引導(dǎo)來掌握蚊蟲叮咬后的處理。篇6：中班科學(xué)活動(dòng)反思活動(dòng)目的：1、積極主動(dòng)尋找生活中用紙做的東西。2、理解紙的制作過程，嘗試做再生紙。3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛惜身邊的每一張紙。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過程：一、找找書中的紙。1、用競賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁：請你們找一找這頁上什么東西是用紙做的，它們在什么地方。把它圈起來。2、請個(gè)別幼兒答復(fù)，其余幼兒補(bǔ)充。3、它們有哪些作用呢?二、引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過的紙。1、平時(shí)你見過什么東西是用紙做的，它有什么用?想象一下，假如生活中沒有紙會(huì)怎樣?三、通過故事，理解紙的制作過程。1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊理解紙的制作過程：你們知道紙是怎么來的嗎?制紙的過程簡單嗎?它需要幾道工序呢?四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓勵(lì)幼兒用搜集的廢紙制作再生紙。1、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣愛惜紙的：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣愛惜紙呢?2、介紹再生紙的過程，激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。五、延伸活動(dòng)。1、和幼兒一起制作再生紙?；顒?dòng)反思：對孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中去發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)活動(dòng)中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”給孩子進(jìn)展操作實(shí)驗(yàn)，把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的`、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂，獲得智慧。篇7：中班科學(xué)活動(dòng)反思活動(dòng)目的：1、知道春天許多野菜都長出來了，泥土里、草地上、樹叢中、小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富。2、培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動(dòng)手操作才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：新穎的薺菜假設(shè)干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。〔有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子〕?！?〕提問：薺菜長在哪里？是人們種出來的嗎？〔長在草地上、小河邊、樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。〕〔2〕提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺？小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，如今人們已經(jīng)開場種野菜了。2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。〔1〕組織幼兒在戶外的草地上、樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的?！?〕老師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品味?；顒?dòng)建議：此活動(dòng)可以結(jié)合春游開展進(jìn)展?；顒?dòng)反思：面對小朋友的天真得意，我想上科學(xué)活動(dòng)能從幼兒的興趣出發(fā)，便有坐于激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓幼兒在快樂中探究求知。篇8：中班科學(xué)活動(dòng)反思活動(dòng)目的：1.能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC排列規(guī)律學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律排序。2.嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)展表述。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、PPT小動(dòng)畫、窗簾圖片、鉛筆假設(shè)干、操作圖片活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，帶著孩子回憶春節(jié)風(fēng)俗和開心的事。1.通過幼兒根據(jù)以往經(jīng)歷回憶，引出森林里小動(dòng)物是怎樣過年的，老師出示PPT請幼兒猜一猜是誰的家？2.出示小熊的家，過年的時(shí)候的家里會(huì)來很多客人，小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，門口掛滿了漂亮的紅色、黃色燈籠。提問：掛的燈籠都有什么顏色的？有規(guī)律嗎？3.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)AB式規(guī)律，后面燈籠被風(fēng)吹掉了，幫助小熊重新掛上。二、小熊家中來了好多小動(dòng)物，一起做游戲《水果蹲》。游戲規(guī)那么：幼兒戴頭飾觀察圖片有規(guī)律排隊(duì)，發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律，如第一個(gè)小動(dòng)物是小熊蹲，邊做下蹲動(dòng)作邊說兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循環(huán)一到最后一個(gè)小動(dòng)物，游戲完畢。三、幼兒嘗試分組設(shè)計(jì)窗簾圖案。小熊的夢想是做一名設(shè)計(jì)師，喜歡設(shè)計(jì)各種漂亮的東西，出示小熊設(shè)計(jì)的窗簾只可惜還沒完成，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作完成，幼兒分組操作，體驗(yàn)幫助別人的快樂。四、活動(dòng)延伸，除了可以用卡片操作外，還可以自由聯(lián)想、創(chuàng)作更多漂亮的款式?；顒?dòng)反思：通過活動(dòng)孩子們大局部能在圖文并茂及游戲中學(xué)會(huì)按規(guī)律排序，孩子們也樂于積極參與到活動(dòng)中，勇于積極發(fā)言，課堂氣氛較為活潑，但是教學(xué)過程也需要更改完善，如帶頭飾進(jìn)展活動(dòng)時(shí)有點(diǎn)單一，銜接不夠流暢，還需加強(qiáng)更改。最后孩子們幫助小熊完成設(shè)計(jì)窗簾的環(huán)節(jié)，應(yīng)詳細(xì)介紹排列規(guī)律的詳細(xì)規(guī)那么，前局部幼兒能做到規(guī)律排序，但是局部幼兒在自己自由設(shè)計(jì)規(guī)律排序時(shí)表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，局部幼兒想象力豐富敢于設(shè)計(jì)，個(gè)別幼兒在創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出明顯的才能較弱，在今后活動(dòng)中要豐富幼兒經(jīng)歷，拓展幼兒思維。篇9：中班《服裝》活動(dòng)反思中班《服裝》活動(dòng)反思活動(dòng)片段：這是中班下學(xué)期一個(gè)圍繞“服裝”這一話題而開展的系列活動(dòng)。該班老師針對本班幼兒在午休時(shí)，有許多幼兒不大懂得折衣服，經(jīng)常是上衣和外褲一脫就隨意放在柜子里。為此，她特設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)裝超市”的活動(dòng)。老師在活動(dòng)室里實(shí)現(xiàn)給幼兒劃分出兩個(gè)區(qū)域，一個(gè)是男孩時(shí)裝超市，一個(gè)是女孩時(shí)裝超市。活動(dòng)一開場，老師告訴幼兒：小朋友帶來許多漂亮的衣服〔事先請每位幼兒帶冬夏各一套衣服〕，今天老師準(zhǔn)備用小朋友帶來的衣服，請小朋友玩一個(gè)“時(shí)裝超市”的游戲。如今請小朋友想一想可以用什么方法給這堆衣服進(jìn)展分類呢？……老師接著幼兒的答復(fù)說，噢！我們可以將這些衣服分成男孩一堆、女孩一堆，老師給小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)地方，這個(gè)地方是開“男孩時(shí)裝超市”，另一個(gè)地方是開“女孩時(shí)裝超市”。如今請小朋友按男孩、女孩給這些衣服分類，記得分完后要將衣服折好放在柜子里。老師在幼兒分類的過程中，邊個(gè)別指導(dǎo)幼兒怎樣折衣服。幼兒分完回到座位后，老師就說，小朋友都將這些衣服分成了兩堆，這堆是男孩時(shí)裝超市，那堆是女孩時(shí)裝超市，老師剛剛發(fā)現(xiàn)××小朋友把衣服折得很整齊，小朋友想不想知道他是怎樣折的呢？老師給全體幼兒示范折衣服的方法。示范后，老師接著說，老師發(fā)現(xiàn)小朋友在時(shí)裝超市放衣服的時(shí)候“亂亂的”，小朋友想一想這些男孩子和女孩子的衣服還可以怎樣分？讓顧客一來的時(shí)候我們時(shí)裝超市就看得很清楚呢？老師說，噢！我們還可以按冬天的衣服和夏天的衣服將衣服分成兩堆。接著老師又請幼兒再去按這一標(biāo)準(zhǔn)給男孩子〔女孩子〕衣服進(jìn)展分類……整個(gè)活動(dòng)持續(xù)12分鐘左右。分析^p：從這一活動(dòng)的效果來看，我們可以估計(jì)該班可能獲得的經(jīng)歷：一是懂得折衣服的方法；二是知道要先將衣服折好再放回柜子里；三是懂得一元分類方法。在這三條經(jīng)歷中，第1、2條是到達(dá)該老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)定的特定的目的，但幼兒所獲得的第3條經(jīng)歷只是在原由的程度上作簡單的重復(fù)，也就是說，對中班下學(xué)期的幼兒來講，他們早已懂得按一維分類的方法〔其實(shí)，該老師應(yīng)該明確告訴幼兒這是按“性別”來分的；這是按“季節(jié)”來分的〕。而其實(shí)上對這一活動(dòng)的材料提供與活動(dòng)設(shè)計(jì)作稍加細(xì)究，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老師完全可以在“分類”活動(dòng)方面對幼兒已有的'分類經(jīng)歷提出挑戰(zhàn)，即可以有意識(shí)地初步浸透“層級分類”就〔在這活動(dòng)中，老師所做的看似屬于層級分類，但其實(shí)不然，因?yàn)槔蠋煆睦蠋煹恼Z言指導(dǎo)中可以看出該老師本身沒有浸透“層級分類”這一新經(jīng)歷的想法，在點(diǎn)評時(shí)，該老師也成認(rèn)沒有注意到這一點(diǎn)〕。老師在幼兒按“性別”這一標(biāo)準(zhǔn)分完之后，又按“季節(jié)”分了一次，老師應(yīng)該用語言很明確地幫助幼兒的經(jīng)歷提升起來，這些衣服我們按性別分完了一次，還可以再按季節(jié)再分一次。當(dāng)然，假如老師在用語言概括的同時(shí)能借助“圖示法”那么效果更為明了。從這個(gè)案例中，我們可以覺察老師在設(shè)計(jì)組織和活動(dòng)時(shí)，對該活動(dòng)所蘊(yùn)涵可資對幼兒已有經(jīng)歷進(jìn)展挑戰(zhàn)的因素挖掘得不夠，也就是說，在活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，包括材料提供等，活動(dòng)途徑不變的情況下，未能將這個(gè)活動(dòng)所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值充分地開發(fā)出來。不僅沒有充分發(fā)揮該活動(dòng)在促進(jìn)幼兒有意義開展方面的“最大值”，有的甚至是幼兒在原有程度上的簡單重復(fù)。這種既有教育資的流失，在一定程度上是浪費(fèi)了老師的精力，損失了幼兒開展的時(shí)機(jī)。我們主張，老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)完后，不妨事先預(yù)估一下幼兒在我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)中他可能獲得哪些經(jīng)歷？這些經(jīng)歷哪些是屬于已有的經(jīng)歷？哪些又是屬于新的經(jīng)歷？對于這些“已有的經(jīng)歷”，我可以在目前所設(shè)計(jì)的活動(dòng)的根底上，即在活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，包括材料提供等及活動(dòng)途徑不變的情況下，可以通過采取什么方法，使這些“已有經(jīng)歷”有所提升呢？篇10：中班音樂活動(dòng)反思本次活動(dòng)是一次音樂教學(xué)活動(dòng)，與以往活動(dòng)不同的是，它是說、唱互動(dòng)。這首歌小朋友很喜歡，并且很快就學(xué)會(huì)了。在活動(dòng)開場時(shí)，先讓幼兒談?wù)勛约合矚g的'游戲，從而引出“辦家家”這個(gè)話題，然后讓幼兒想想、說說他們玩辦家家時(shí)的游戲。在他們討論過程中，我有意識(shí)地浸透歌詞內(nèi)容，還根據(jù)歌曲旋律進(jìn)展哼唱，改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)方法，這既將歌曲形象的融入了游戲，也是為后面的學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。這首歌曲中間的說唱局部，是最令幼兒興奮的局部，孩子們用歌聲唱出了當(dāng)“爸爸媽媽”的喜悅之情，也用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲中的說唱局部(炒菜的姿勢)。在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒的興趣非常高，還能自發(fā)地做一些相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)的非常的投入，整個(gè)活動(dòng)氣氛比擬活潑?；顒?dòng)中存在缺乏的地方：在炒菜這一環(huán)節(jié)，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)炒菜的姿勢，這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氣氛，從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。篇11：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時(shí),浸透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)開展。設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)幼餓兒在“玩“中學(xué)，“趣”中練，“樂“中長才干，“賽”中增勇氣。所以，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，安排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意下面幾個(gè)方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于考慮啟發(fā)性的“猜謎“、富有情趣的“小貓釣魚”、“摘蘋果“,“幫白兔收蘿卜”等游戲一一展示在幼兒面前，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)那么，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“詳細(xì)形象的思維“與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解掌握概念、法那么等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成“、“數(shù)的分解”、“數(shù)字歌“、“找鄰居”、“找朋友“、“送信”、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員“等游戲都是借助幼兒的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴。”形象地描繪了數(shù)字“2“的字形和書寫要領(lǐng)。如“找兄弟”，幼兒拿著數(shù)字卡片“6“說：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？”幼兒想出答案舉起數(shù)字卡片“4“說：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里?！庇變豪^續(xù)問：“比我大1歲的哥哥在哪里？“幼兒舉起卡“7”說：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。"在這個(gè)游戲中，開場學(xué)生根據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。所以幼兒園數(shù)學(xué)課堂上老師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來。篇12：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思對于認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，設(shè)計(jì)了小動(dòng)物出門旅游找飛機(jī)、幼兒找飛機(jī)、小動(dòng)物旅游完畢找家等環(huán)節(jié)。讓幼兒在這些環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過比擬，老師的引導(dǎo)，把這種感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)?！毒V要》第四局部“組織與施行”第六條中明確指出：教育方法運(yùn)用要恰當(dāng)、靈敏、多樣;充分表達(dá)兒童是教育過程的'主體的原那么，注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。以往，我們老師所關(guān)心的是如何把教材中的知識(shí)灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律及開展程度，幼兒只是簡單的承受知識(shí)的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的考慮。而《綱要》中要求在活動(dòng)中充分表達(dá)兒童是教育過程的主體原那么，就要求我們老師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境以游戲貫穿始終，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下，自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)：小動(dòng)物來到飛機(jī)場找飛機(jī)，目的是讓幼兒穩(wěn)固感知10以內(nèi)的數(shù)量，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好根底。第二環(huán)節(jié)：讓幼兒按照自己手中的登機(jī)牌找位置，并讓幼兒大膽的說出自己的位置，這里請每個(gè)幼兒都操作充分表達(dá)了人人參與的原那么。再一次幫助幼兒穩(wěn)固對10以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。第三環(huán)節(jié)：《找一找》。這是活動(dòng)的難點(diǎn)。我先是出示一棟十層高的樓房，然后讓幼兒猜猜小動(dòng)物們怎么分配樓層。最后幼兒總結(jié)出根據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字寶寶找自己的樓層。整個(gè)活動(dòng)做到層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)。并充分挖掘了教學(xué)具的多功能性。在活動(dòng)中，我除了引領(lǐng)幼兒習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)的方法以外、更注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度，既讓幼兒學(xué)到知識(shí)，又促進(jìn)其整體素質(zhì)的全面進(jìn)步。整個(gè)活動(dòng)在教學(xué)的策略上倡導(dǎo)了以幼兒主動(dòng)參與、樂于探究、解決問題以及交流等多種教育理念。幼兒始終沉浸在游戲情境中，充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。篇13：幼兒園活動(dòng)反思中班幼兒園活動(dòng)反思中班在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，區(qū)角活動(dòng)有著它獨(dú)特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒，而且還使幼兒在其中得到開展。因此重視區(qū)角活動(dòng)，合理開展豐富的區(qū)角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更好的開展。但這就需要我們通過觀察與分析^p，找到一種使幼兒得到開展與進(jìn)步的途徑。因此我對小班開展區(qū)角活動(dòng)有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。1.娃娃家。娃娃家的位置應(yīng)相對固定。幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和理解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，無論是在哪個(gè)年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴(kuò)展出以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。此外，在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^自助餐，就會(huì)提出開一家自助餐廳；也許一位幼兒在街上看見過禮品店，就會(huì)提出開一家禮品店……這樣，角色游戲區(qū)的活動(dòng)將越來越豐富有趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì)很投入。小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演一樣的`角色。例如，一個(gè)娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個(gè)“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，我覺得老師不用去干預(yù)，應(yīng)順其自然。2.閱讀區(qū)。閱讀區(qū)的目的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。因此這個(gè)區(qū)以圖書閱讀為主，如故事書是有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事，動(dòng)物、植物的故事，童話故事，科學(xué)故事，人物故事等等。還有雜志、畫報(bào)。如《幼兒畫報(bào)》、《幼兒智力世界》等。因?yàn)檫@些圖書的畫面簡單，顏色鮮艷。以家庭生活、幼兒園的生活、小動(dòng)物的內(nèi)容為主。情節(jié)簡單，篇幅不長。3.美工區(qū)。小班的幼兒在觀察力、表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)造力方面，以及使用工具和材料的才能上，都有著一定的差異。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和提供工具、材料時(shí)必須注意幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際才能。美工區(qū)的活動(dòng)必須具有興趣性，包括選材、活動(dòng)方式等都應(yīng)考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動(dòng)