九年級上冊歷史教學(xué)工作計劃

第9頁共9頁九年級上冊歷史教學(xué)工作方案九年級上冊歷史教學(xué)工作方案九年級上冊歷史教學(xué)工作方案1九年級的教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，為了確保明年中考順利完成，深化貫徹教改精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)，全面進(jìn)步課堂效率。針對九年級學(xué)生的特點及九年級的特殊性現(xiàn)方案一、課程理念我們要建立起“合適學(xué)生的教育才是的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課!面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面開展和終身開展;進(jìn)步學(xué)生的道德素養(yǎng);倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的根底上，根據(jù)學(xué)生身心開展特點和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)展全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，表達(dá)國家對學(xué)生在知識和技能、才能以及情感態(tài)度與價值觀等方面的根本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和才能。的教育是自我教育.本學(xué)期對學(xué)生加強(qiáng)自成教育,把學(xué)生的內(nèi)化的知識轉(zhuǎn)化為外在的行為.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì).二、指導(dǎo)思想1、本學(xué)期將繼續(xù)深化貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)形式，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性和實效性。“雙思”是指老師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、開展;“六步”分別是指：提供資(入境生趣)、理解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)理論(遷移創(chuàng)新)。老師要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進(jìn)步;老師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效率;學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運用是否得當(dāng)、不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。2、九年級上學(xué)期是一個特殊的學(xué)習(xí)階段，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的準(zhǔn)備，上學(xué)期應(yīng)根本完畢全年的課程。面對這種特殊情況，作為老師，首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù);其次就是熟悉全冊教材內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材，抓住重點，打破難點，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此根底上讓學(xué)生得到才能的提升。3、發(fā)揚備課組團(tuán)隊協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。認(rèn)真向其他老師學(xué)習(xí)，親密關(guān)注中考信息，把握中考動向，研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，把教學(xué)工作落到實處。三、詳細(xì)措施根據(jù)學(xué)校安排積極參加集體備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，不能無教案上課，做到有方案，有目的。2.注意分層次教學(xué)，對不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上表達(dá)出不同的要求，讓他們在原來的根底上都有各自的進(jìn)步。尤其要關(guān)心后進(jìn)生、學(xué)困生要多給予關(guān)愛和幫助，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。注重課堂學(xué)生知識的反應(yīng)并及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。在穩(wěn)中求開展。3、在課堂上注重鼓勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓他們體驗學(xué)習(xí)的成功感。不可無視差生的學(xué)習(xí)和情感，不可盲目追求效率和進(jìn)度，而無視了中等生的學(xué)習(xí)。4.認(rèn)真做好試卷分析^p工作，及時總結(jié)，寫好課堂反思，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。九年級上冊歷史教學(xué)工作方案2一、指導(dǎo)思想:以進(jìn)步歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探究新的課堂教學(xué)形式，全面施行素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的開展。二、教學(xué)目的：以我校整體工作方案為指導(dǎo)，全面推進(jìn)新課程改革，形成先進(jìn)的課程構(gòu)造和創(chuàng)新的教育教學(xué)理念，著力打造高效課堂，著眼于學(xué)生的開展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生中考的應(yīng)試才能。力爭中考?xì)v史及格率到達(dá)65%以上，達(dá)優(yōu)率在40%以上。三、學(xué)情分析^p：我任教的兩個班，從上學(xué)期的教學(xué)情況分析^p，(1)班優(yōu)生教多，但后進(jìn)生也多，也就是說學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重。大局部學(xué)生思路比擬活潑，但是學(xué)困生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，且根底知識不夠扎實;(3)班整體較沉悶，只有個別成績優(yōu)秀的學(xué)生愿意動腦考慮，其他學(xué)生遇到問題存在嚴(yán)重的等靠思想，自己解決問題比擬困難;但(3)班整體素質(zhì)還可以，只是達(dá)優(yōu)率不高。目前這兩個班整體的中考?xì)夥斩疾粷?，沒有緊張感和學(xué)習(xí)的迫切感。針對以上情況，本學(xué)期我將對學(xué)生進(jìn)展思想上的培訓(xùn)和教育，認(rèn)識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)上重點注重對根底知識的穩(wěn)固，多注重對根底知識的強(qiáng)調(diào)，反復(fù)記憶及訓(xùn)練，再次根底上，對局部學(xué)生進(jìn)展拔高訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)方案:(一)復(fù)習(xí)要求：1、認(rèn)真研讀《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》，實在把握中考?xì)v史的方向。《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》是歷史教學(xué)和考試命題的根據(jù)和準(zhǔn)繩，是供復(fù)習(xí)時使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內(nèi)容、要求，逐個單元、逐個知識點，逐條逐項地落實知識點。2、仔細(xì)研究教材，落實根底知識和主體知識。中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來于教材，即便是綜合題也是根底知識的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中獲得好成績。歷史學(xué)科的根底知識和主體知識是最根本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史開展線索等。根底和主干知識是載體，是分析^p問題的根據(jù)，是理解、考慮問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握根底和主干知識，老師要學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和線索，學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，純熟使用教科書中提供的目錄和大事年表，學(xué)生擅長歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)絡(luò)與比照等。(二)詳細(xì)工作：(1)、備課：針對九年級的復(fù)習(xí)課，分為四個步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完成根底知識的梳理。第二步，由討論考慮題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，老師設(shè)計有一定深度和難度的題目。疑難點，尤其是熱點、預(yù)測到的考點問題由老師引導(dǎo)分析^p、作出解答。第三步：穩(wěn)固練習(xí)。學(xué)生完本錢單元的試題，老師有針對性的講評，穩(wěn)固本單元知識的作用.這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學(xué)生互相交流，查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。(2)、上課：高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維開展。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變，中考改革的不斷完善，對九年級老師提出了更高的`要求，尤其是復(fù)習(xí)課，我們必需要從“細(xì)講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境;從“演員”過渡到“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮老師的“導(dǎo)”的作用，表達(dá)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，要“授之以漁”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，限度的進(jìn)步自習(xí)效率，在中考中獲得好成績。(3)、習(xí)題與試卷訓(xùn)練:科學(xué)的布置作業(yè)，表達(dá)層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。第二、要精選習(xí)題與試卷。強(qiáng)化訓(xùn)練主要表達(dá)以下原那么：①、適量性原那么。事實證明，學(xué)生所做習(xí)題，并不是越多越好，而是精做一定量的習(xí)題為。九年級階段的復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常有限，為了在短時間內(nèi)限度地進(jìn)步學(xué)習(xí)效益，在選題過程中，要堅持適量性原那么。要精選習(xí)題，讓學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)效益。②、整體性原那么。本學(xué)期的復(fù)習(xí)階段分為兩個輪次。第一輪復(fù)習(xí)根據(jù)中考?xì)v史新評價按章節(jié)順序進(jìn)展知識梳理，指導(dǎo)學(xué)生完成每單元的根底知識;第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)展歷史專題訓(xùn)練與綜合卷測試。選題要突出熱點、聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實，以到達(dá)綜合訓(xùn)練，進(jìn)步才能的目的。③、適應(yīng)性原那么。注重學(xué)生對學(xué)科知識的把握，注重學(xué)生在知識遷移、問題考慮和解決過程中表現(xiàn)出的才能、態(tài)度、價值觀。注重綜合素質(zhì)的進(jìn)步和才能的形成。④、梯度性原那么。同一年級或是同一班級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法、知識程度等方面都存在著差異，因此，在選題過程中，要堅持梯度性原那么。保證做到對不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到鼓勵尖子生讓其吃飽，關(guān)注中等生讓其吃好，兼顧學(xué)困生讓其消化得了，充分落實分層次教學(xué)的原那么。(4)、研究典型試題及評析，把握命題方向。研究試題是探究正確的解題思路和方法、進(jìn)步解題才能的重要途徑。要明確中考?xì)v史的命題趨勢，試卷講評要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在，查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注命題意圖，理解解題方法，找出解題規(guī)律。(5)、加強(qiáng)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，掌握答題技巧，標(biāo)準(zhǔn)答題語言。進(jìn)展解題方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的審題、構(gòu)思、組織材料、解答問題的才能。通過自我測評，讓學(xué)生理解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習(xí)和考試中都應(yīng)注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審【關(guān)鍵詞】：^p、審時空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的標(biāo)準(zhǔn)化，要用標(biāo)準(zhǔn)的歷史語言答復(fù)下列問題。(6)、關(guān)注重大紀(jì)念、社會熱點和時政。重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀(jì)念活動，關(guān)注社會熱點問題和時政問題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)絡(luò)所學(xué)知識，進(jìn)展歸納、分析^p、比擬，發(fā)表自己的看法和感受。(7)、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)：強(qiáng)化為學(xué)生效勞的意識，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。在課堂上給予學(xué)困生更多的關(guān)注，在設(shè)計習(xí)題時，注