七年級(jí)語文驛路梨花優(yōu)質(zhì)課課件公開課課件獲獎(jiǎng)

聞武均州報(bào)已復(fù)西京

【宋】陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。吟誦詩歌：聞武均州報(bào)已

14驛路梨花14驛路梨花作者簡介彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報(bào)刊上發(fā)表作品?！拔幕锩敝?，受到林彪、江青反革命集團(tuán)迫害，坐了七年監(jiān)獄。打倒“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇。他的作品有《鹿銜草》、《斷腸草》、《云里霧里》、《紅指甲》等。作者簡介彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加1、略讀課文，理清本文的人物、故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。2、理清文章的記敘順序，分析、理解文章構(gòu)思的特點(diǎn)及表達(dá)效果。3、學(xué)習(xí)本文對梨花的描寫，體會(huì)其不同含義及作用。4、體會(huì)標(biāo)題含義，培養(yǎng)鑒賞能力。5、弘揚(yáng)雷鋒精神，做一個(gè)樂于助人的人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、略讀課文，理清本文的人物、故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)檢查預(yù)習(xí)攆走驛路陡峭竹篾簡陋修葺恍惚麂子香氣四溢(niǎn)（yì）（dǒu）

（miè）（lòu）（qì）（huǎnghū）（jǐ）(y?）檢查預(yù)習(xí)攆走驛路陡峭竹篾簡陋修葺恍惚麂子香氣四溢(niǎn)1、文章有許多小故事構(gòu)成，這些小故事是由一個(gè)什么樣的問題串聯(lián)在一起的？2、文章寫到了那些人物？按照他們出場的順序列出他們的名字，并說出哪些屬于直接描寫，哪些屬于間接描寫？這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？3、圍繞“小茅屋的主人是誰”，先后發(fā)生了兩次誤會(huì)，你能指出來嗎？整體感知略讀課文，圈點(diǎn)勾畫，批注要點(diǎn)整體感知略讀課文，圈點(diǎn)勾畫，批注要點(diǎn)

解放軍

人物所做好事目的“我”和老余瑤族老人一群哈尼小姑娘梨花給房頂加草，挖排水溝專門送來糧食照管小茅屋建造小茅屋照料小茅屋向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)方便過路人向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過路人幫助過路人

解放軍人物所做好事目的“我”和老余瑤族老人一群哈尼兩次誤會(huì)：第二次：我們誤以為哈尼小姑娘是梨花。第一次：我和老余誤以為瑤族老人是小茅屋的主人。兩次誤會(huì)：第二次：我們誤以為哈尼小姑娘是梨花。第一次：我和老小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人課文解析精研細(xì)讀小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放按時(shí)間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在按時(shí)間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在十幾年前解放軍路過建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘寫作順序插敘十幾年前梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘瑤族老人“我們”路過123這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設(shè)置懸念課文解析精研細(xì)讀這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設(shè)置懸念合作探究1.本文題目叫《驛路梨花》，也就是說課文要以梨花作為線索，找找看，文中關(guān)于梨花的景物描寫有幾處？分別起著什么作用？2.題目“驛路梨花”中的“梨花”的含義以及課文標(biāo)題的特點(diǎn)和作用？小組交流討論1.本文題目叫《驛路梨花》，也就是說課文要以梨花作為線索，找課文解析精研細(xì)讀2、題目“驛路梨花”的特點(diǎn)和作用？題目一語雙關(guān)，既寫小屋外邊的自然界的梨花，又寫梨花姑娘，譬喻恰切，以潔白美麗的梨花喻寫出梨花姑娘的鮮明形象和純美心靈，使自然界梨花的美象征梨花姑娘幫助路人的美，更是為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。2、題目“驛路梨花”的特點(diǎn)和作用？題目一語雙關(guān)，既寫小屋外邊

“有愛的地方就會(huì)有花開放”，因?yàn)槲恼轮兴械娜硕加幸活w為人民服務(wù)的心，都具有雷鋒精神，這里所有的梨花會(huì)開得格外美麗，這里的小茅屋雖然簡陋但卻溫馨，在這么多人的愛心接力下，這小茅屋就成了愛心小屋。所以，希望大家也做個(gè)具有雷鋒精神的人，為周圍的人提供力所能及的幫助，相信你會(huì)花香滿身。課堂小結(jié)“有愛的地方就會(huì)有花開放”，因?yàn)槲恼轮兴械娜硕加幸活w作業(yè)布置1、搜集身邊的好人好事，整理在日記本上。2、為身邊的人做幾件力所能及的事，奉獻(xiàn)愛心。作業(yè)布置1、搜集身邊的好人好事，整理在日記本上。謝謝觀賞謝謝觀賞

聞武均州報(bào)已復(fù)西京

【宋】陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。吟誦詩歌：聞武均州報(bào)已

14驛路梨花14驛路梨花作者簡介彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報(bào)刊上發(fā)表作品?！拔幕锩敝?，受到林彪、江青反革命集團(tuán)迫害，坐了七年監(jiān)獄。打倒“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇。他的作品有《鹿銜草》、《斷腸草》、《云里霧里》、《紅指甲》等。作者簡介彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加1、略讀課文，理清本文的人物、故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。2、理清文章的記敘順序，分析、理解文章構(gòu)思的特點(diǎn)及表達(dá)效果。3、學(xué)習(xí)本文對梨花的描寫，體會(huì)其不同含義及作用。4、體會(huì)標(biāo)題含義，培養(yǎng)鑒賞能力。5、弘揚(yáng)雷鋒精神，做一個(gè)樂于助人的人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、略讀課文，理清本文的人物、故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)檢查預(yù)習(xí)攆走驛路陡峭竹篾簡陋修葺恍惚麂子香氣四溢(niǎn)（yì）（dǒu）

（miè）（lòu）（qì）（huǎnghū）（jǐ）(y?）檢查預(yù)習(xí)攆走驛路陡峭竹篾簡陋修葺恍惚麂子香氣四溢(niǎn)1、文章有許多小故事構(gòu)成，這些小故事是由一個(gè)什么樣的問題串聯(lián)在一起的？2、文章寫到了那些人物？按照他們出場的順序列出他們的名字，并說出哪些屬于直接描寫，哪些屬于間接描寫？這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？3、圍繞“小茅屋的主人是誰”，先后發(fā)生了兩次誤會(huì)，你能指出來嗎？整體感知略讀課文，圈點(diǎn)勾畫，批注要點(diǎn)整體感知略讀課文，圈點(diǎn)勾畫，批注要點(diǎn)

解放軍

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解放軍人物所做好事目的“我”和老余瑤族老人一群哈尼兩次誤會(huì)：第二次：我們誤以為哈尼小姑娘是梨花。第一次：我和老余誤以為瑤族老人是小茅屋的主人。兩次誤會(huì)：第二次：我們誤以為哈尼小姑娘是梨花。第一次：我和老小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人課文解析精研細(xì)讀小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放按時(shí)間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在按時(shí)間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在十幾年前解放軍路過建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘寫作順序插敘十幾年前梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘瑤族老人“我們”路過123這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設(shè)置懸念課文解析精研細(xì)讀這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設(shè)置懸念合作探究1.本文題目叫《驛路梨花》，也就是說課文要以梨花作為線索，找找看，文中關(guān)于梨花的景物描寫有幾處？分別起著什么作用？2.題目“驛路梨花”中的“梨花”的含義以及課文標(biāo)題的特點(diǎn)和作用？小組交流討論1.本文題目叫《驛路梨花》，也就是說課文要以梨花作為線索，找課文解析精研細(xì)讀2、題目“驛路梨花”的特點(diǎn)和作用？題目一語雙關(guān)，既寫小屋外邊的自然界的梨花，又寫梨花姑娘，譬喻恰切，以潔白美麗的梨花喻寫出梨花姑娘的鮮明形象和純美心靈，使自然界梨花的美象征梨花姑娘幫助路人的美，更是為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。2、題目“驛路梨花”的特點(diǎn)和作用？題目一語雙關(guān)，既寫小屋外邊

“有愛的地方就會(huì)有花開放”，因?yàn)槲恼轮兴械娜硕加幸活w為人民服務(wù)的心，都具有雷鋒精神，這里所有的梨花會(huì)開得格外美麗，這里