華師大版九年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計(jì)劃（共12篇）

第45頁共45頁華師大版九年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)方案〔共12篇〕一、學(xué)生根本情況〔根本知識、根本技能掌握情況，才能開展、學(xué)習(xí)心理情況〕上學(xué)期期末考試的成績平均分為61.16分，最高分108.5，最低分12分，有23人幾格，及格率為41.81%，全鄉(xiāng)前10名有2人；11~20名有4人；21~30名有7人；31~40名有2人：41~50有4人；51~60有5人，總體來看，成績一般，但缺乏中等生和尖子生。與前一期相比擬，平均分、最高分、最低分有所進(jìn)步，全鄉(xiāng)前六十名人數(shù)個(gè)數(shù)未變(24人)，11~30名增加6人，但及格率下降八個(gè)百分點(diǎn)、全鄉(xiāng)前十名減少2人。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，一局部學(xué)生可以理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，但個(gè)別學(xué)生連簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差。在學(xué)習(xí)才能上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的才能較差，向深處學(xué)習(xí)知識的才能沒有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能，計(jì)算才能需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，半數(shù)以上學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，但有一局部學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和毅力，根本就不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至不做數(shù)學(xué)作業(yè)。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)本掌期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，第二十二章《二次根式》，本章通過平方根的有關(guān)性質(zhì)的回憶建立了二次根式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法那么，并在此根底上學(xué)習(xí)根式的化簡、求值。第二十三章《一元二次方程》一章是與實(shí)際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，教材從與學(xué)生熟悉的實(shí)際情景出發(fā)，引入并展開有關(guān)知識，使學(xué)生體會到一元二次方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的一種重要的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際生活中的詳細(xì)問題。該章的最后，還設(shè)置了“理論與探究”一小節(jié)，目的在于通過一兩個(gè)實(shí)例，與學(xué)生一起解剖分析^p，嘗試解決實(shí)際問題，逐步進(jìn)步這種才能。第二十四章《圖形的相似》的主要內(nèi)容是相似圖形的概念和性質(zhì)、相似三角形的斷定和應(yīng)用、相似多邊形、位似變換。在本章學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)研究了圖形的全等以及圖形的一些變換，如平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)等，本章將在這些內(nèi)容的根底上研究相似三角形和相似多邊形的性質(zhì)與斷定，并進(jìn)一步研究一種特殊的變換〔位似變換〕，結(jié)合一些圖形性質(zhì)的探究、證明等，進(jìn)一步開展學(xué)生的探究才能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能。第二十五章《解直角三角形》，本章是在圖形相似的根底上，充分運(yùn)用圖形變換這一有效的數(shù)學(xué)工具探究發(fā)現(xiàn)直角三角形邊角的關(guān)系。第二十六章《隨機(jī)事件的概率》一章是在前幾冊統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的根底上，引入概率的隨機(jī)事件的頻率，統(tǒng)計(jì)定義的概率，古典定義及特點(diǎn)的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，應(yīng)初步具備概率的運(yùn)算才能。利用概率的根本知識，可以解決一些實(shí)際問題。概率論是研究現(xiàn)實(shí)世界中隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律性的科學(xué)，是近代數(shù)學(xué)的重要組成局部，它在自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)工作中都有著廣泛的應(yīng)用，具備一些概率論的根本知識對于經(jīng)濟(jì)工作人員是非常必要的。由于學(xué)生剛剛接觸隨機(jī)事件的概率，對內(nèi)容覺得新穎和抽象，學(xué)習(xí)起來感到難。三、教學(xué)工作目的和教學(xué)要求1、知識與技能〔1〕經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出符號的過程，認(rèn)識二次根式、一元二次方程、二次函數(shù)，掌握根式、一元二次方程、二次函數(shù)等進(jìn)展描繪?！?〕經(jīng)歷探究物體與圖形的根本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過程，掌握圖形相似的根本性質(zhì)，體會證明的必要性：掌握根本的推理技能?！?〕從事搜集、描繪、分析^p數(shù)據(jù)，作出判斷并進(jìn)展交流的活動(dòng)，感受抽樣的必要性，體會用樣本估計(jì)總體的思想，掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能，進(jìn)一步豐富對概率的認(rèn)識，知道頻率與概率的關(guān)系，會計(jì)算一些事件發(fā)生的概率。2、數(shù)學(xué)考慮〔1〕能對詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息作山合理的解釋和推斷，能用二次根式、一元二次方程、函數(shù)刻畫事物間的互相芙系?！?〕在探究圖形的性質(zhì)、圖形的位似變換以及平面圖形與空間幾何體的互相轉(zhuǎn)換等活動(dòng)過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺?！?〕能搜集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，并作出合理的推斷或大膽的猜測?！?〕能用實(shí)例對一些數(shù)學(xué)猜測作出檢驗(yàn)，從而增加猜測的可信程度或推翻猜測?！?〕體會證明的必要性，開展初步的演繹推理才能。3、解決問題〔1〕能結(jié)合詳細(xì)情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題?！?〕嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價(jià)不同方法之間的差異?！?〕體會在解決問題的過程中與別人合作的重要性?！?〕能用文字、字母或圖表等清楚地表達(dá)解決問題的過程，并解釋結(jié)果的合理性。〔5〕通過對解決問題過程的反思．獲得解決問題的經(jīng)歷。4、情感與態(tài)度〔1〕樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意議論某些數(shù)學(xué)話題，可以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。〔2〕敢于面對數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，并有獨(dú)立克制困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！?〕體驗(yàn)數(shù)、符號和圖形是有效地描繪現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)展交流的重要工具，理解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和開展人類理性精神的作用?！?〕認(rèn)識通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜測，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探究性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論確實(shí)定性?！?〕在獨(dú)立考慮的根底上，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重與理解別人的見解；能從交流中獲益。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：〔1〕掌握二次根式的根本性質(zhì)、四那么運(yùn)算?！?〕掌握一元二次方程的解法并能用它解決簡單的實(shí)際問題?！?〕掌握相似三角形的性質(zhì)和斷定定理并能用它進(jìn)展簡單地推理證明?！?〕掌握銳角三角函數(shù)的意義并能純熟地解直角三角形。(5)理解概率的.意義，掌握用樹狀圖求隨機(jī)事件的概率，對實(shí)際問題的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p處理且初步能進(jìn)展預(yù)測。難點(diǎn)：〔1〕二次根式的四那么混臺運(yùn)算?！?〕一元二次方程的解法和列一無二次方程解決實(shí)際問題。篇2：華師大版九年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)方案第13周銳角三角函數(shù)4第14周解直角三角形4第14、15周復(fù)習(xí)小結(jié)4第14、15周第二十六章隨機(jī)事件的概率概率的預(yù)測4第15、16周模擬實(shí)驗(yàn)4第17周復(fù)習(xí)小結(jié)4第17、18周機(jī)動(dòng)4期末復(fù)習(xí)10第18、19、20周希望同學(xué)們可以認(rèn)真閱讀華師大版九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案，努力進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)成績。相關(guān)推薦初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3：華師大版九年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)方案〔3〕利用相似三角形的性質(zhì)和斷定定理進(jìn)展推理證明?！?〕求隨機(jī)事件的概率和對實(shí)際題的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p處理且初步能進(jìn)展預(yù)測。五、到達(dá)本學(xué)期教學(xué)目的要求將采取的詳細(xì)措施和教學(xué)方法上的改革1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試卷，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氣氛，分享快樂的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，開展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。6、加強(qiáng)學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確度的培養(yǎng)訓(xùn)練，在新授課時(shí)，但凡能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和準(zhǔn)確度，誰先完成誰就先交給老師修改，但凡做的全對的依次獲得前十名，以資鼓勵(lì)。7、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)面批、面改，加強(qiáng)定式作業(yè)的訓(xùn)練。并進(jìn)展作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。8、積極主動(dòng)的與其他老師協(xié)同配合，認(rèn)真鉆研教材，積極參加集體備課，不斷學(xué)習(xí)別人之長處。9、認(rèn)真搞好個(gè)別輔尋和作業(yè)當(dāng)面修改。10、抓好數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，讓尖子生在數(shù)學(xué)小組活動(dòng)中拓寬知識、增強(qiáng)才能。11、搞好家校聯(lián)絡(luò)，對思想上需要幫助且又必須與家長親密配合進(jìn)展教育的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)展家訪，或者請家長到學(xué)校共同教育孩子。六、到達(dá)本學(xué)期教學(xué)目的要求將采取的教改方法1、在二次根式性質(zhì)的探究中采用采用發(fā)現(xiàn)法，。2、在二次根式運(yùn)算法那么的探究中采用自學(xué)輔導(dǎo)法。3、在三角形相似條件的探究中采用自主探究法。七、課外活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間和方式內(nèi)容畫相似圖形時(shí)間第11周方式個(gè)人自行設(shè)計(jì)畫圖，小組推薦優(yōu)秀者參加班級評選八、教學(xué)進(jìn)度安排單元章節(jié)教材內(nèi)容課時(shí)預(yù)計(jì)上時(shí)間〔周次〕第二十二章二次根式二次根式3第1周二次根式的乘除法4第2周二次根式的加減法3第2、3周復(fù)習(xí)小結(jié)4第3、4周第二十三章一元二次方程一元二次方程2第4周一元二次方程的解法8第4、5周理論與探究3第6周復(fù)習(xí)小結(jié)4第7周第二十四章圖形的相似相似的圖形1第7周相似圖形的性質(zhì)6第8、9周相似三角形8第9、10周中位線4第11周畫相似圖形2第11周圖形與坐標(biāo)4第12周復(fù)習(xí)小結(jié)4第13周第二十五章解直角三角形測量2篇4：華師大版九年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)方案為加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定本教學(xué)方案。一、教學(xué)目的：教育學(xué)生掌握根底知識與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來與理論又反過來作用于理論。進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。二、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)〔1〕認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目的，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)絡(luò)及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)?！?〕上好課：在備好課的根底上，上好每一個(gè)45分鐘，進(jìn)步45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對局部根底較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。〔3〕注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)歷。〔4〕批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認(rèn)真修改作業(yè)，使老師能迅速掌握情況，對癥下藥?！?〕按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗(yàn)的有效、及時(shí)，測驗(yàn)卷子的修改不過夜?？己髮Φ湫湾e(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評?！?〕及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應(yīng)。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時(shí)修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲?！?〕積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，進(jìn)步教學(xué)程度?！?〕經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議?！?〕以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變?！?0〕深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能及程度。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加新一輪的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更靈敏，手段更先進(jìn)。四、分層輔導(dǎo)因材施教對本年級的學(xué)生施行分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，進(jìn)步及格率。對局部差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課，以進(jìn)步成績。五、嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)展教學(xué)工作。用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的才能去做好畢業(yè)班的教學(xué)工作。六、強(qiáng)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)。分二階段復(fù)習(xí)：〔一〕第一階段全面復(fù)習(xí)根底知識，加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)根底知識，進(jìn)步根本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)根底知識，進(jìn)步根本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如今中考命題仍然以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。2、按知識板塊組織復(fù)習(xí)。把知識進(jìn)展歸類，將全初中數(shù)學(xué)知識分為十一講：第一講數(shù)與式；第二講方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講統(tǒng)計(jì)與概率；第五講根本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數(shù)學(xué)；第十一講圓。復(fù)習(xí)中由老師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人詳細(xì)情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記憶，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法那么、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析^p例題解答的思路和方法。3、重視對根底知識的理解和根本方法的指導(dǎo)。根底知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，理清知識構(gòu)造，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這局部內(nèi)容，從構(gòu)造上把握教材，到達(dá)純熟地將這兩局部知識互相轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)絡(luò)的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其根本解法。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考察根底知識外，還非常重視對數(shù)學(xué)方法的考察，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)純熟掌握。4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等?！捕车诙A段綜合運(yùn)用知識，加強(qiáng)才能培養(yǎng)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步才能。培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的才能，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的知識聯(lián)絡(luò)起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可承受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和進(jìn)步，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的`形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要老師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個(gè)人的詳細(xì)情況，查漏補(bǔ)缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識構(gòu)造的根底上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，進(jìn)步復(fù)習(xí)效益。篇5：華師大版九年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以課本為根底，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，深挖教材，活用教材，幫助學(xué)生建立較完好的初中數(shù)學(xué)知識體系。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，盡可能讓每位學(xué)生掌握好義務(wù)教育階段的初中數(shù)學(xué)根底知識和根本技能，同時(shí)注意初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的銜接，兼顧局部優(yōu)秀學(xué)生升學(xué)的需要，努力培養(yǎng)他們準(zhǔn)確的運(yùn)算才能、豐富的空間想象才能、嚴(yán)密的邏輯推理才能以及創(chuàng)新才能，為他們將來的繼續(xù)教育打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、學(xué)情分析^p：本屆九年級有三個(gè)班，由于多方面的原因，三個(gè)班的數(shù)學(xué)根底形成了較大的差距，1102班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情比擬高，在數(shù)學(xué)方面比擬拔尖的同學(xué)相對要多些，但兩極分化也比擬嚴(yán)重。1102班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績中間層比擬多，拔尖的任務(wù)比擬艱巨。學(xué)生根底不好的同學(xué)比擬多，厭學(xué)的也比擬多，學(xué)生的自覺性比擬差，兩極分化現(xiàn)象也比擬突出。本屆學(xué)生的另一個(gè)特點(diǎn)是，運(yùn)算的準(zhǔn)確性不高，解題時(shí)沉不住氣，缺乏克制困難的勇氣。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：代數(shù)式與方程、函數(shù)、全等三角形與相似三角形、圓是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：圓、二次函數(shù)、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)思維才能的培養(yǎng)、邏輯推理才能以及空間想象才能的培養(yǎng)。鑒于初中教育屬于普及教育，因此中考必注重根底知識和根本技能的考察，從近年岳陽市中考數(shù)學(xué)卷及全國各地?cái)?shù)學(xué)中考卷來看，都有近100分的根底題。因此，根底知識和根本技能的復(fù)習(xí)應(yīng)作為重中之重來對待，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)很抓根底知識的復(fù)習(xí)，盡可能地讓學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)根底知識和根本技能。為了催促學(xué)生夯實(shí)根底，以學(xué)習(xí)小組的形式開展學(xué)習(xí)競賽，每節(jié)數(shù)學(xué)課前對上堂數(shù)學(xué)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展課前檢測，每位同學(xué)的得分記入學(xué)習(xí)小組的得分，檢測未過關(guān)的同學(xué)由學(xué)習(xí)小組的組長催促其過關(guān)，老師進(jìn)展抽查，抽查問題嚴(yán)重的將扣小組的得分。對于根底較好的同學(xué)還應(yīng)提出特別的要求，那就是對圓和二次函數(shù)壓軸題這兩個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容的打破。從九周開場，給根底好的同學(xué)每天布置一道圓的解答題或二次函數(shù)解答題的練習(xí)，并盡量做到面批面改，力爭優(yōu)生打破這兩大難點(diǎn)。四、詳細(xì)措施：1、加強(qiáng)同組老師之間的研討。⑴、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)》有《考試說明》，明確復(fù)習(xí)的教學(xué)要求。⑵認(rèn)真研究初中數(shù)學(xué)教材，處理好課標(biāo)、考綱、教材、復(fù)習(xí)資料之間的關(guān)系，處理好面向全體學(xué)生和關(guān)注學(xué)生個(gè)性開展的關(guān)系。⑶認(rèn)真研究近三年岳陽市以及全國各地的中考數(shù)學(xué)試題，把握中考命題的特點(diǎn)和命題趨勢。⑷認(rèn)真研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)的情況，尤其是本屆九年級學(xué)生的學(xué)情，制訂合適我校學(xué)情的實(shí)在可行的復(fù)習(xí)教學(xué)方案。⑸認(rèn)真研究和汲取我校往屆畢業(yè)班教學(xué)的成功經(jīng)歷，加強(qiáng)跨年級老師之間的聯(lián)絡(luò)。2、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，立足根底知識。課程標(biāo)準(zhǔn)是中考命題的重要根據(jù)，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)能使我們更好的把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此課程標(biāo)準(zhǔn)是中考復(fù)習(xí)中最有參考價(jià)值的資料。由于初中教育屬于一種普及式的義務(wù)教育，因此中考主要是一種程度考試，考試的命題也就以考察根底知識和根本技能為主。復(fù)習(xí)中我們應(yīng)以根底知識和根本技能的復(fù)習(xí)為主，盡可能的讓更多的學(xué)生掌握好初中階段根本的數(shù)學(xué)知識。3、面向全體學(xué)生，搞好拔尖輔后。義務(wù)教育的一個(gè)要求是教學(xué)必須面向全體學(xué)生。另外，要全面進(jìn)步初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也必須面向全體學(xué)生。以學(xué)習(xí)小組的形式開展互幫互助的學(xué)習(xí)競賽是一種實(shí)現(xiàn)整體提升的有效途徑。此外，還應(yīng)把握好復(fù)習(xí)教學(xué)的要求，面向全體學(xué)生精心選題，盡可能讓每位學(xué)生都能參與其中，對后進(jìn)生不能放棄，因?yàn)樗麄兊脑龇挚臻g最大，處理得好的話中考中他們也最容易增分。往屆畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面有許多成功的經(jīng)歷值得借鑒。中考不僅是程度考試，同時(shí)還具有為普高選拔優(yōu)秀學(xué)生的功能，因此復(fù)習(xí)中除面向全體學(xué)生外還要搞好拔尖培優(yōu)的工作。對于數(shù)學(xué)尖子生，應(yīng)增加適當(dāng)?shù)挠幸欢ㄋ季S量的習(xí)題，特別是圓和二次函數(shù)的習(xí)題的練習(xí)。對這局部學(xué)生應(yīng)多從數(shù)學(xué)思想方法上去訓(xùn)練他們，要注重培養(yǎng)他們的邏輯思維才能和空間想象才能以及創(chuàng)新才能。對于這局部學(xué)生題海戰(zhàn)不僅會消耗掉他們獨(dú)立考慮的時(shí)間，而且還會降低他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。4、構(gòu)建知識體系，突出數(shù)學(xué)思想方法的浸透。中考數(shù)學(xué)的考試試題的覆蓋面大，它要求學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)知識。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握初中數(shù)學(xué)的根底知識、根本技能和根本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生更好的理解各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)生融會貫穿的才能。為此，復(fù)習(xí)中打破教材的編排順序，將初中數(shù)學(xué)知識分成如下幾大塊進(jìn)展復(fù)習(xí)：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、三角形與四邊形、圓、數(shù)學(xué)思想方法，這樣處理，有利于幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。分塊復(fù)習(xí)的同時(shí)，要注意浸透分類討論的思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、由特殊到一般的思想等數(shù)學(xué)思想方法，只有通過數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，才能讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的靈魂，學(xué)生才能以不變應(yīng)萬變。5、強(qiáng)化課前檢測，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。搞好每堂課的課前檢測，可以及時(shí)理解學(xué)生對所復(fù)習(xí)的知識的掌握程度，可以幫助我們及時(shí)的調(diào)控教學(xué)，同時(shí)還對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到催促的`作用，為此，采用分學(xué)習(xí)小組的形式開展學(xué)習(xí)競賽，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課前檢測注重根底知識的檢測，一般3至4道題。時(shí)間5、6分鐘為宜。6、認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失，進(jìn)步試卷的.講評效果試卷講評要有科學(xué)性、針對性。講評不能簡單的公布正確答案，要幫助學(xué)生分析^p得與失，分析^p錯(cuò)誤的原因，對較普遍性的問題還要通過變式訓(xùn)練幫助學(xué)生過好關(guān)，對中上等生還要跟蹤督查落實(shí)情況。并在下次測試中拿來再測，以求讓學(xué)生真正過關(guān)。7、注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)⑴及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)搜集教學(xué)過程中反應(yīng)信息并彌補(bǔ)學(xué)生的缺乏。⑵針對不同學(xué)生的實(shí)際程度，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性。8、搞好綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練預(yù)留三周的時(shí)間進(jìn)展綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，以進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用初中數(shù)學(xué)知識的才能，穩(wěn)固前段時(shí)間所復(fù)習(xí)的根底知識，檢查復(fù)習(xí)中知識的疏漏和去除解題中的易錯(cuò)點(diǎn)，完善知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練要把握好試卷的難度和梯度，通過練習(xí)，使學(xué)生不斷總結(jié)考試經(jīng)歷和考試技能，進(jìn)步學(xué)生中考的應(yīng)試才能。篇6：華師大版九年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：深化推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生開展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的，，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探究有效教學(xué)的新形式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展教學(xué)，針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)展研究，搜集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復(fù)習(xí)途徑，力求到達(dá)減負(fù)、加壓、增效的目的，力求中考獲得好成績。二、教學(xué)目的：教育學(xué)生掌握根底知識與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來與理論又反過來作用于理論。進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。1、知識與技能：理解點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系概念。掌握圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算。理解數(shù)據(jù)的整理及分析^p等有關(guān)概念，可以計(jì)算方差、標(biāo)準(zhǔn)差等，可以用表格或列樹狀圖的方法計(jì)算概率，對上述知識作一些簡單的應(yīng)用。掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的知識點(diǎn)。2、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察、分析^p、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展知識梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，適時(shí)的進(jìn)展分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、開展全體學(xué)生。3、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。三、教學(xué)措施：在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目的，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)絡(luò)及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。(2)上好課：在備好課的根底上，上好每一個(gè)45分鐘，進(jìn)步40分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對局部根底較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。(3)注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)歷。(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認(rèn)真修改作業(yè)，使老師能迅速掌握情況，對癥下藥。(5)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗(yàn)的有效、及時(shí)，測驗(yàn)卷子的修改不過夜?？己髮Φ湫湾e(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。(6)及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時(shí)修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。篇7：華師大版九年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想以復(fù)習(xí)課型形式研究，進(jìn)步課堂效益為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中等生進(jìn)步，困難生穩(wěn)中求進(jìn);依綱據(jù)本，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);加強(qiáng)教情、學(xué)情研究，強(qiáng)化中考的研究，大面積進(jìn)步教學(xué)成績，促進(jìn)九年級復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快開展。二、主要工作及要求、措施1、周密方案，科學(xué)安排本學(xué)期完成教學(xué)進(jìn)度后，即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段?？傮w時(shí)間安排是開學(xué)—4月中旬為第一輪復(fù)習(xí)，以課本知識的疏理、歸納、總結(jié)為主;4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓(xùn)練應(yīng)試才能與技巧。2、三輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)思路是：一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈敏的指導(dǎo)思想，一是做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在根底知識上;堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏，重在一輪;堅(jiān)持改良課堂教學(xué)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率;堅(jiān)持面向全體，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。二是落實(shí)“四個(gè)為主”，即以根底知識的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好“三個(gè)關(guān)系”，即：根底和才能的關(guān)系(強(qiáng)化根底，提升才能)，揚(yáng)長與補(bǔ)弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)知識與做題的關(guān)系(做題的目的是回扣知識提升才能)。四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)，即老師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。二輪復(fù)習(xí)本著“穩(wěn)固、完善、綜合、進(jìn)步”的指導(dǎo)思想，采取“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)形式，突出“五個(gè)強(qiáng)化”，即①強(qiáng)化時(shí)間觀念;②強(qiáng)化研究：③強(qiáng)化訓(xùn)練：④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與標(biāo)準(zhǔn)化，最大限度降低非知識性丟分;⑤強(qiáng)化學(xué)生心理調(diào)控，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念參加中考。三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣根底系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化、回扣時(shí)間詳細(xì)化;抓模擬做到“四性要求”，即試題表達(dá)根底性，考試表達(dá)模擬性，答題表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)性，講解表達(dá)系統(tǒng)性。逐步到達(dá)完善知識體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。3、細(xì)致研究教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢?！犊荚囌f明》或?qū)W科新課程標(biāo)準(zhǔn)，是中考命題的根本根據(jù)。今年中考改革力度大，研究透徹《中考說明》及有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是獲取中考信息的捷徑，是進(jìn)步教學(xué)效益的關(guān)鍵。老師要明白并教學(xué)生明白中考內(nèi)容的范圍及試題構(gòu)造，搞清“考什么，怎么考”的問題。親密注意中考動(dòng)向，注重中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進(jìn)縣區(qū)、兄弟學(xué)校的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步應(yīng)試指導(dǎo)的科學(xué)性、時(shí)效性。4、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析^p綜合拉練、模擬考試，要做到考務(wù)嚴(yán)密，分析^p透徹，補(bǔ)漏措施詳細(xì)，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，老師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會診。5、重視非智力因素培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)開展上來，特別應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成、理想教育與成功教育等方面的研究和強(qiáng)化。要系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并注意跟上個(gè)別指導(dǎo)。6、因材施教，加強(qiáng)學(xué)生的分層次教育。實(shí)在貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中間生進(jìn)步，困難生穩(wěn)中求進(jìn)”的原那么。要增強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)培意識，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特別關(guān)注第一名，將其作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)悉心培養(yǎng)。在課堂提問、試卷批閱等環(huán)節(jié)要注意對中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以進(jìn)步平均分，增加其升入高中的時(shí)機(jī)。對學(xué)習(xí)困難生，更要多一份耐心，要想方設(shè)法鼓舞其信心，利用復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)掌握一些根本知識，進(jìn)步平均分，順利完成學(xué)業(yè)，以此提升平均分。教學(xué)方案安排：第一~二周新授:圓，統(tǒng)計(jì)與概率初步。第三周根底知識復(fù)習(xí)數(shù)與式。第四周方程與不等式。第五~六周函數(shù)。第七~八周圖形的初步認(rèn)識與三角形、四邊形。第九周圓。第十周圖形與變換、統(tǒng)計(jì)與概率。第十一周知識的拓展復(fù)習(xí)。第十二周針對專題復(fù)習(xí)(數(shù)學(xué)思想方法專題、規(guī)律與猜測專題、閱讀理解專題、決策與應(yīng)用專題、操作探究專題、探究與證明專題、圖形與運(yùn)動(dòng)專題)第十三周~中考回扣教材，針對不同的學(xué)生存在的問題查漏補(bǔ)缺，回歸根底知識復(fù)習(xí)，強(qiáng)化根底知識應(yīng)用篇8：華師大版九年級數(shù)學(xué)測量教學(xué)方案華師大版九年級數(shù)學(xué)測量教學(xué)方案設(shè)計(jì)思路：測量是數(shù)學(xué)在真實(shí)世界中的一個(gè)重要的應(yīng)用?！毒V要》指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。本次活動(dòng)于幼兒真實(shí)的生活，從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對甘蔗長度的討論引發(fā)，內(nèi)容抓住孩子的興趣，貼近其最近開展區(qū)程度?；顒?dòng)中，從創(chuàng)設(shè)“很多——一個(gè)——沒有”測量物的問題情境入手，步步推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒通過猜測討論、觀察比擬、實(shí)驗(yàn)操作、交流分享等方法，幫助幼兒在與熟悉的自然測量物：樹葉、胡蘿卜等環(huán)境材料的互相作用中發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)對測量的直接經(jīng)歷，積累學(xué)習(xí)感受，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也積累各種解決問題的經(jīng)歷并激發(fā)其探究精神與愿望，促進(jìn)其社會性的開展?；顒?dòng)目的：1、嘗試用不同的測量物測量長度，感知多種測量方法。2、引發(fā)幼兒對使用生活中常見自然物進(jìn)展測量的興趣。重點(diǎn)：在探究中學(xué)習(xí)感受多種測量方法。難點(diǎn)：測量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會正確做標(biāo)記的`方法完成測量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件；樹葉、胡蘿卜假設(shè)干；黑板等。活動(dòng)過程：一、講述故事，引出問題：〔價(jià)值分析^p：用日常生活中的問題，引發(fā)幼兒探究的興趣〕種植地里的甘蔗寶寶，很想知道自己到底長得有多高？蚯蚓們是他的好朋友，大家自告奮勇來幫助，為它量量到底已經(jīng)長得多高了。蚯蚓們開場到處找材料為甘蔗寶寶量身體，你們說可以找哪些材料呢？二、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試使用不同的自然物進(jìn)展測量〔價(jià)值分析^p：多種測量方法、問題的設(shè)疑，讓孩子們在一次次的完成任務(wù)的快樂中，迎接新的挑戰(zhàn)，積累對測量的直接經(jīng)歷。〕〔一〕許多一樣的樹葉，怎么量幼兒操作，交流分享分析^p測量要點(diǎn)：從頭至尾樹葉要像好朋友似的緊緊挨著排成一直線〔二〕一根胡蘿卜，怎么量幼兒操作，交流分享關(guān)鍵問題：胡蘿卜從哪里開場放？為什么要做記號？分析^p測量要點(diǎn)：從頭至尾首尾相連〔做好標(biāo)記〕一邊量一邊數(shù)〔三〕沒有材料，怎么量幼兒操作，交流分享分析^p測量要點(diǎn)：當(dāng)沒有材料時(shí)用自己身體的某個(gè)部位也能測量，是最簡單、方便的測量工具。三、經(jīng)歷拓展〔價(jià)值分析^p：進(jìn)一步引發(fā)幼兒對生活中測量的關(guān)注，不斷積累新經(jīng)歷〕生活中還有哪些簡單、方便的測量好方法。如：尺等?；顒?dòng)評析：這個(gè)大班數(shù)活動(dòng)來于幼兒真實(shí)的生活。它所選用的測量工具和測量物都來自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動(dòng)中，我覺得幼兒對材料操作很純熟，防止了材料本身由于生疏引起的無關(guān)探究的干擾。活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)是層層推進(jìn)的，從創(chuàng)設(shè)“很多——一個(gè)——沒有”測量物的問題情境入手，引發(fā)幼兒一步一步探究新的測量方法，在這其中幼兒能積極開動(dòng)腦筋，互相討論、大膽猜測，將日常的生活經(jīng)歷運(yùn)用其中，事實(shí)上最終孩子們找到了全部適宜的測量方法，在活動(dòng)中獲得了探究成功地滿足。在建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)也積累各種解決問題的經(jīng)歷，并激發(fā)其探究精神與愿望，促進(jìn)其社會性的開展。活動(dòng)中缺乏的地方是，我對于提問的設(shè)計(jì)還不能很好地做到引導(dǎo)幼兒推進(jìn)猜測、進(jìn)一步考慮，在本活動(dòng)的難點(diǎn)局部：測量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會正確做標(biāo)記的方法完成測量?；溯^長時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)上，致使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間上略有超出。篇9：華師大版數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、教學(xué)目的1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2.掌握四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)展簡單的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算本領(lǐng)。3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5.認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)。7.理解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探究解決問題有效方法的本領(lǐng)，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本領(lǐng)。8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)資分析^p(一)教材分析^p本冊教材包括下頭一些資料：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四那么運(yùn)算本領(lǐng)是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握和構(gòu)成的根底知識和根本本領(lǐng)。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比擬、小數(shù)點(diǎn)位置的挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學(xué)習(xí)比擬復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)慣用小數(shù)知識解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)資料。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步理解確定位置的方法。在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算資料，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。(二)教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。(三)教學(xué)教具以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)位順序表2.用硬紙條做的三角形等。三、學(xué)生根本情景分析^p本學(xué)期我所任教的班級是四(1)班，共有學(xué)生37人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須的興趣，大局部學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。異常是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比擬感興趣。在上學(xué)期期末測試中全班平均分為80分，及格率為92%，優(yōu)秀率為32.4%。孩子的成績都還比擬好。對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本構(gòu)成的興趣再接再厲地堅(jiān)持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和理論操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與知識的構(gòu)成過程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生提醒知識間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自我的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。7、遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。五、教學(xué)評價(jià)方案1、學(xué)生自評：自我評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生自我開展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的自我評價(jià)者。采取口頭和書面兩種方式進(jìn)展自我評價(jià)，學(xué)生在自我評價(jià)中學(xué)會反思，理解自我開展的狀況，經(jīng)過反思自我學(xué)習(xí)的過程，比擬自我前后學(xué)習(xí)情景的變化，理解自我本階段掌握的知識技能情景，改善學(xué)習(xí)策略，從而明確自我開展的目的。在評價(jià)中，學(xué)生敢于找出自我的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)勇于改善，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心。2、同伴互評：學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生有權(quán)利參與到評價(jià)的過程中。我們除讓學(xué)生自評外，還組織學(xué)生開展小組評。學(xué)生之間互相評。3、老師的評價(jià)：老師的評價(jià)異常強(qiáng)調(diào)老師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的培養(yǎng)與觀察。經(jīng)過日常觀察、階段評價(jià)的做法使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自我的學(xué)習(xí)過程。對表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，多用“你真棒!”“你真牛!”來評價(jià)學(xué)生4、家長評價(jià)：在孩子的成長歷程中，爸爸媽媽也充當(dāng)著重要的主角，是孩子最忠實(shí)的學(xué)習(xí)伙伴，他們共同分享著孩子的成功與失敗，所以，他們的評價(jià)是非常重要的。篇10：華師大九年級數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)方案華師大九年級數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)方案篇三根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任初三年級數(shù)學(xué)，本學(xué)期教學(xué)方案如下：一、教學(xué)思想：教育學(xué)生掌握根底知識與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來于理論又反過來作用于理論。進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。二、學(xué)生根本情況分析^p：總體來看，成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開場出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)才能上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的才能較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的才能沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的才能。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能，計(jì)算才能需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要老師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比擬多的學(xué)生不具有，需要老師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：中心對稱;第25章：圓;第26章：隨機(jī)事件的概率。四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目的，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)絡(luò)及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。(2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)方案，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)展教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反應(yīng)信息進(jìn)步課堂效益。(3)課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時(shí)修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能及程度：積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈敏，手段更先進(jìn)。篇11：華師大九年級數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)方案本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入初三，學(xué)生成績差