生活中的圓周運動課件

《生活中的圓周運動》說課稿高二物理科組孫家宇一、教材分析

1、在圓周運動中屬于應(yīng)用

課，是本章的重點2、在《2015年高考物理考試大綱》

中屬于Ⅱ級要求，是高考的重點（二）教材處理：

“火車轉(zhuǎn)彎”

“汽車過拱橋”次序調(diào)整（一）地位

1《生活中的圓周運動》說課稿一、教材分析1、在圓周運動中屬于1（三）教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能目標(biāo)（1）加深向心力的認(rèn)識，會在實際問題中分析向心力的來源。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察、分析問題、解決問題的能力。2．過程與方法目標(biāo)（1）學(xué)會分析圓周運動方法，會分析拱形橋、彎道等實際的例

子，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。（2）通過對幾個圓周運動的事例分析，掌握用牛頓第二定律分

析向心力的方法。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過向心力在具體問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識。2（三）教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能目標(biāo)（1）加深向心力的認(rèn)識，2（四）重點

分析具體問題中向心力的來源。依據(jù)：學(xué)生常常誤認(rèn)為向心力是一種特殊的力，課本中明確指出這種看法是錯誤的，因此教學(xué)中應(yīng)充分重視這一點，對向心力的來源應(yīng)重點分析說明。（五）難點

在具體問題中分析向心力來源，尤其是在火車轉(zhuǎn)彎問題中。難點突破：組織學(xué)生多討論，多做練習(xí)，對學(xué)生不太熟悉的火車車輪結(jié)構(gòu)等問題借助演示圖片加以說明，使學(xué)生更易理解。3（四）重點分析具體問題中向心力的來源。依據(jù)：學(xué)生常常誤認(rèn)3二、教法分析

（一）教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法，討論法，推理法和分析歸納法。（二）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，主要PowerPoint演示文稿以及圖片，并輔以視頻。三、學(xué)法分析

通過展示圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生展開問題的討論，并歸納總結(jié)出結(jié)論。過程中體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育思想。讓學(xué)生進入角色充當(dāng)課堂教學(xué)的主體，幫助學(xué)生自覺、生動地進行思維活動。使學(xué)生既學(xué)到了知識又掌握了學(xué)習(xí)方法，既培養(yǎng)了能力又發(fā)展了智力。4二、教法分析（一）教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法，討論法，推理法和4四、課堂教學(xué)設(shè)計

（一）引課

復(fù)習(xí)提問圓周運動向心加速度、向心力相關(guān)知識，以及物體做勻速圓周運動和變速圓周運動向心力的來源。請同學(xué)舉例生活中的圓周運動，以此引入新課。（二）新課教學(xué)主要過程

●汽車過拱形橋的問題的分析●火車轉(zhuǎn)彎的問題的分析（五）布置作業(yè)（三）鞏固練習(xí)（四）課堂小結(jié)5四、課堂教學(xué)設(shè)計（一）引課復(fù)習(xí)提問圓周運動向5●汽車過拱形橋的問題

問題1：如果汽車在水平路面上勻速行駛或靜止時，在豎直

方向上受力如何？分析過程：（1）確定研究對象；（2）分析汽車的受力情況；（3）確定F合即向心力的方向；（4）列方程，得結(jié)論。問題2：如果汽車在拱形橋頂點靜止時，橋面受到的壓力如何？問題3：如果汽車在拱形橋上，以某一速度v通過拱形橋的最高

點的時候，橋面受到的壓力如何？mgN6●汽車過拱形橋的問題問題1：如果汽車在水平路面上勻速行駛或6問題4：根據(jù)上式，結(jié)合前面的問題你能得出什么結(jié)論？a、汽車對橋面的壓力小于汽車的重力mg；b、汽車行駛的速度越大，汽車對橋面的壓力越小。問題5：如果速度不斷增大，會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？當(dāng)時，，當(dāng)達(dá)到

時，，汽車將“飄離”橋面。即：汽車以大于或等于的速度駛過拱形橋的最高點時，汽車將做平拋運動。問題6（課堂練習(xí)）：如果是凹形橋，汽車行駛在最低點時，橋面受到的壓力如何？7問題4：根據(jù)上式，結(jié)合前面的問題你能得出什么結(jié)論？a、汽車7●火車轉(zhuǎn)彎的問題

展示火車沿直線運動情況，火車車輪的特殊結(jié)構(gòu)。8●火車轉(zhuǎn)彎的問題展示火車沿直線運動情況，火車車輪的特殊結(jié)構(gòu)8999101010問題1：從圖片中觀察到的情況，說一說火車的車

輪結(jié)構(gòu)如何？軌道結(jié)構(gòu)如何？提示：車輪內(nèi)側(cè)輪緣半徑大于車輪半徑，軌道

將兩車輪的輪緣卡在里面。問題2：火車在平直的軌道上勻速行駛時，所受合

力如何？問題3：如果軌道水平，火車轉(zhuǎn)彎時，需要的向心

力由哪些力提供呢？問題4：火車的質(zhì)量很大，行駛的速度高，長時間

運行，對軌道和列車有什么影響？11問題1：從圖片中觀察到的情況，說一說火車的車

11問題5：如何改進才能夠使軌道和輪緣不容易損壞呢？

設(shè)計：使路面向圓心一側(cè)傾斜一個很小的角度，使外軌略高于內(nèi)軌，這樣，重力和支持力的合力提供了向心力，外軌就不受輪緣的擠壓了。問題6：當(dāng)軌道平面與水平面之間的夾角θ和轉(zhuǎn)彎半

徑R確定的時候，速度多大時軌道不受擠壓？問題7：如果火車實際行駛的速度大于此速度時，向心

力應(yīng)該由哪些力提供？如果小于此速度又怎么樣呢？引申：公路轉(zhuǎn)彎處路面的特點。12問題5：如何改進才能夠使軌道和輪緣不容易損壞呢？12（三）鞏固練習(xí)針對“汽車過橋”和“火車轉(zhuǎn)彎”分別設(shè)計兩道例題，

再做兩道拓展習(xí)題。

（四）課堂小結(jié)

請同學(xué)來完成，再進行適當(dāng)補充。

（五）布置作業(yè)

五、板書設(shè)計第八節(jié)生活中的圓周運動一、汽車過橋問題

二、火車轉(zhuǎn)彎問題

練習(xí)題受力分析圖

受力分析圖計算式

計算式必要的文字說明

必要的文字說明13（三）鞏固練習(xí)五、板書設(shè)計第八節(jié)生活中的圓周運動1313六、教學(xué)效果預(yù)測

我想通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對正確判斷向心力的來源會有更清晰的認(rèn)識，從而更加從容的解決圓周運動問題。不當(dāng)之處，歡迎指正謝謝！14六、教學(xué)效果預(yù)測我想通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對正確判斷14《生活中的圓周運動》說課稿高二物理科組孫家宇一、教材分析

1、在圓周運動中屬于應(yīng)用

課，是本章的重點2、在《2015年高考物理考試大綱》

中屬于Ⅱ級要求，是高考的重點（二）教材處理：

“火車轉(zhuǎn)彎”

“汽車過拱橋”次序調(diào)整（一）地位

1《生活中的圓周運動》說課稿一、教材分析1、在圓周運動中屬于15（三）教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能目標(biāo)（1）加深向心力的認(rèn)識，會在實際問題中分析向心力的來源。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察、分析問題、解決問題的能力。2．過程與方法目標(biāo)（1）學(xué)會分析圓周運動方法，會分析拱形橋、彎道等實際的例

子，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。（2）通過對幾個圓周運動的事例分析，掌握用牛頓第二定律分

析向心力的方法。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過向心力在具體問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識。2（三）教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能目標(biāo)（1）加深向心力的認(rèn)識，16（四）重點

分析具體問題中向心力的來源。依據(jù)：學(xué)生常常誤認(rèn)為向心力是一種特殊的力，課本中明確指出這種看法是錯誤的，因此教學(xué)中應(yīng)充分重視這一點，對向心力的來源應(yīng)重點分析說明。（五）難點

在具體問題中分析向心力來源，尤其是在火車轉(zhuǎn)彎問題中。難點突破：組織學(xué)生多討論，多做練習(xí)，對學(xué)生不太熟悉的火車車輪結(jié)構(gòu)等問題借助演示圖片加以說明，使學(xué)生更易理解。3（四）重點分析具體問題中向心力的來源。依據(jù)：學(xué)生常常誤認(rèn)17二、教法分析

（一）教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法，討論法，推理法和分析歸納法。（二）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，主要PowerPoint演示文稿以及圖片，并輔以視頻。三、學(xué)法分析

通過展示圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生展開問題的討論，并歸納總結(jié)出結(jié)論。過程中體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育思想。讓學(xué)生進入角色充當(dāng)課堂教學(xué)的主體，幫助學(xué)生自覺、生動地進行思維活動。使學(xué)生既學(xué)到了知識又掌握了學(xué)習(xí)方法，既培養(yǎng)了能力又發(fā)展了智力。4二、教法分析（一）教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法，討論法，推理法和18四、課堂教學(xué)設(shè)計

（一）引課

復(fù)習(xí)提問圓周運動向心加速度、向心力相關(guān)知識，以及物體做勻速圓周運動和變速圓周運動向心力的來源。請同學(xué)舉例生活中的圓周運動，以此引入新課。（二）新課教學(xué)主要過程

●汽車過拱形橋的問題的分析●火車轉(zhuǎn)彎的問題的分析（五）布置作業(yè)（三）鞏固練習(xí)（四）課堂小結(jié)5四、課堂教學(xué)設(shè)計（一）引課復(fù)習(xí)提問圓周運動向19●汽車過拱形橋的問題

問題1：如果汽車在水平路面上勻速行駛或靜止時，在豎直

方向上受力如何？分析過程：（1）確定研究對象；（2）分析汽車的受力情況；（3）確定F合即向心力的方向；（4）列方程，得結(jié)論。問題2：如果汽車在拱形橋頂點靜止時，橋面受到的壓力如何？問題3：如果汽車在拱形橋上，以某一速度v通過拱形橋的最高

點的時候，橋面受到的壓力如何？mgN6●汽車過拱形橋的問題問題1：如果汽車在水平路面上勻速行駛或20問題4：根據(jù)上式，結(jié)合前面的問題你能得出什么結(jié)論？a、汽車對橋面的壓力小于汽車的重力mg；b、汽車行駛的速度越大，汽車對橋面的壓力越小。問題5：如果速度不斷增大，會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？當(dāng)時，，當(dāng)達(dá)到

時，，汽車將“飄離”橋面。即：汽車以大于或等于的速度駛過拱形橋的最高點時，汽車將做平拋運動。問題6（課堂練習(xí)）：如果是凹形橋，汽車行駛在最低點時，橋面受到的壓力如何？7問題4：根據(jù)上式，結(jié)合前面的問題你能得出什么結(jié)論？a、汽車21●火車轉(zhuǎn)彎的問題

展示火車沿直線運動情況，火車車輪的特殊結(jié)構(gòu)。8●火車轉(zhuǎn)彎的問題展示火車沿直線運動情況，火車車輪的特殊結(jié)構(gòu)229923101024問題1：從圖片中觀察到的情況，說一說火車的車

輪結(jié)構(gòu)如何？軌道結(jié)構(gòu)如何？提示：車輪內(nèi)側(cè)輪緣半徑大于車輪半徑，軌道

將兩車輪的輪緣卡在里面。問題2：火車在平直的軌道上勻速行駛時，所受合

力如何？問題3：如果軌道水平，火車轉(zhuǎn)彎時，需要的向心

力由哪些力提供呢？問題4：火車的質(zhì)量很大，行駛的速度高，長時間

運行，對軌道和列車有什么影響？11問題1：從圖片中觀察到的情況，說一說火車的車

25問題5：如何改進才能夠使軌道和輪緣不容易損壞呢？

設(shè)計：使路面向圓心一側(cè)傾斜一個很小的角度，使外軌略高于內(nèi)軌，這樣，重力和支持力的合力提供了向心力，外軌就不受輪緣的擠壓了。問題6：當(dāng)軌道平面與水平面之間的夾角θ和轉(zhuǎn)彎半

徑R確定的時候，速度多大時軌道不受擠壓？問題7：如果火車實際行駛的速度大于此速度時，向心

力應(yīng)該由哪些力提供？如果小于此速度又怎么樣呢？引申：公路轉(zhuǎn)彎處路面的特點。12問題5：如何改進才能夠使軌道和輪緣不容易損壞呢？26（三）鞏固練習(xí)針對“汽車過橋”和“火車轉(zhuǎn)彎”分別設(shè)計兩道例題，

再做兩道拓展習(xí)題。

（四）課堂小結(jié)

請同學(xué)來完成，再進行適當(dāng)補充。

（五）布置作業(yè)

五、板書設(shè)計第八節(jié)生活中的圓周運動一、汽車過橋問題

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