學生自我評價初中畢業(yè)

學生自我評價初中畢業(yè)（一）主題課程給學生提供了廣闊的活動空間，是培養(yǎng)和評價學生興趣愛好的有效途徑案例分析發(fā)現(xiàn)市級指標體系中"興趣愛好〃這個記錄要點的設計是切實可行的,它符合綜合素質(zhì)評價的目標定位。而且調(diào)研發(fā)現(xiàn)在全市某個年級某學期共13.5萬條興趣愛好記錄中，有不少于41.1%是記錄學生在主題活動課程中的表現(xiàn)。在要求學生做事實記錄時，不僅要注重自身當下的突出表現(xiàn)和成就感，還要著眼未來，引導學生進入“持續(xù)探索"而不僅是"清新恬靜”的狀態(tài)。如有學生寫到"通過學校集體長跑比賽，長跑成了我的又一個爰好，它教會我什么是毅力什么叫堅強""我發(fā)現(xiàn)了許多課堂上學不到的知識和許多發(fā)現(xiàn)精神,正是這種精神才鼓舞著我去發(fā)現(xiàn)"。本案例中主題課程的開放性更有利于學生自主選擇和展示。對學生表現(xiàn)及成果的評價遵循了"表現(xiàn)性評價要能評測出學生在愉悅狀態(tài)下、能力充分展現(xiàn)時的表現(xiàn)；表現(xiàn)性評價強調(diào)解決評價任務所需的認知要求或思維方式與目標情境中的認知要求或思維方式的相似性"[15]等原則，為培養(yǎng)學生興趣愛好提供了空間。（二）綜合素質(zhì)評價記錄單要有明確的素養(yǎng)評價目標，并包括表現(xiàn)性評價的關鍵維度本案例首先明確課程目標，把創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感等三項素養(yǎng)（或能力）分解出指標體系，再從表現(xiàn)性評價的若干維度中抽取關鍵維度，即活動任務基本情況、評價指標和標準、學生過程表現(xiàn)記錄、活動成果、學生自我評價和反思等，并以課程活動的實施環(huán)節(jié)為序，融入課程目標和表現(xiàn)性評價的維度，分類呈現(xiàn)記錄單的主要內(nèi)容。這不僅有利于對學生表現(xiàn)進行觀察、記錄和分析，還有利于不斷完善活動的設計。按能力指標找若干活動中的關鍵表現(xiàn)是面向?qū)W生群體的質(zhì)量監(jiān)測的思路，而按活動中事實記錄反映素養(yǎng)水平是面向?qū)W生個體的綜合素質(zhì)評價思路。整個記錄單應以評價指標和標準為核心，標準中應有不同等級對應的可觀測的客觀表現(xiàn)的描述，而不應是一個指標后籠統(tǒng)地給出幾個等次，那樣就完全變成主觀的評價。記錄單上除了學生對每個指標要素的自我等級評價，還要有不同環(huán)節(jié)自己行為表現(xiàn)的文字描述，這樣有利于引導學生自我反思。（三）〃記錄要點”是實施學生綜合素質(zhì)評價的實踐創(chuàng)新，學生表現(xiàn)記錄要覆蓋記錄要點的關鍵要素〃記錄要點”是落實學生綜合素質(zhì)評價的關鍵概念，它來源于《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》（教基二〔2014〕11號）要求的評價程序的第一步〃寫實記錄〃，要求教師指導學生客觀記錄活動表現(xiàn)，及時填寫活動記錄單?！ㄓ涗浺c”初見于北京市初中學生綜合素質(zhì)評價改革文件及相應的電子平臺（2016年7月投入使用），是記錄和反映學生某（些）方面素質(zhì)發(fā)展水平客觀表現(xiàn)的活動類別或要點。它隨著綜合素質(zhì)評價改革應運而生，是"誰用誰評"原則的產(chǎn)物，是核心素養(yǎng)落地過程中的關鍵環(huán)節(jié)。它是實踐邏輯中的概念，反映了學生綜合素質(zhì)評價操作過程中的實踐創(chuàng)新，有利于對學生表現(xiàn)的觀察、記錄和分析。它以整體育人活動為支撐，與素質(zhì)之間是多對多的關系,記錄結(jié)果更有利于改進活動設計和發(fā)揮活動的整體育人價值。對反映學生全面發(fā)展水平的若干記錄要點可以進行整體的分類，分類后有利于綜合采用適合該類記錄要點的一組評價方法。調(diào)研發(fā)現(xiàn)學生在記錄要點上的一些表現(xiàn)記錄內(nèi)容比較泛化，活動的關鍵環(huán)節(jié)體現(xiàn)不夠細致，對關鍵素質(zhì)、能力、情感態(tài)度等呈現(xiàn)不夠充分，學生的自我反思略顯不足。所以，每個記錄要點都有一些關鍵要素，學生在該記錄要點上的表現(xiàn)要覆蓋到這些關鍵要素，這是保證記錄內(nèi)容結(jié)構(gòu)效度的基礎。比如，社會實踐記錄要點就要至少記錄學生參加實踐活動的次數(shù)、時長、技能表現(xiàn)、成果及心得體會等關鍵要素的表現(xiàn)，此外還可融入更多實踐意識和能力等素養(yǎng)（或能力）的要求。通過這段時間的學習，我真正了解到了我自己。我是個普普通通的女生，這段時間以來，經(jīng)過了多次的考試，我的成績不算很好，而且我也沒有班級取得什么榮譽，不過以后我