大班音樂(lè)活動(dòng)：《山谷回音真好聽(tīng)》（共7篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)大班音樂(lè)活動(dòng)：《山谷回音真好聽(tīng)》〔共7篇〕篇1：大班音樂(lè)活動(dòng)：《山谷回音真好聽(tīng)》大班音樂(lè)活動(dòng)：《山谷回音真好聽(tīng)》設(shè)計(jì)意圖《山谷回音真好聽(tīng)》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過(guò)聲音的強(qiáng)弱比照，提示了山谷中奇妙的回音，表現(xiàn)了少年兒童探求大自然奧秘的精神。歌曲為C大調(diào)，2/4拍，是由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體構(gòu)造。開場(chǎng)是兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句，采用規(guī)整的節(jié)奏型，平進(jìn)和大跳的旋律進(jìn)展，表達(dá)了山谷有回音這一奇妙現(xiàn)象。接著是兩個(gè)樂(lè)節(jié)性的擴(kuò)大樂(lè)句，以上、下行的旋律進(jìn)展，強(qiáng)弱的力度比照，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。完畢句是第二樂(lè)句的完全重復(fù)，使樂(lè)意得以完美完畢。活動(dòng)目的〔一〕能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”?！捕衬芊纸巧献鞅憩F(xiàn)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備《山谷回音真好聽(tīng)》音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”?；顒?dòng)過(guò)程〔一〕爬山今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會(huì)做些什么事呢？〔二〕山谷回聲真好聽(tīng)1．請(qǐng)幼兒完好欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到些什么，它有什么特別的`地方。2．再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。3．怎樣唱才能讓人一下子就聽(tīng)出來(lái)是誰(shuí)唱的。4．重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。5．山谷回聲好聽(tīng)又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大山公公是怎么笑的?！踩撑c大山對(duì)話1．根據(jù)歌曲內(nèi)容，師幼合作演唱。2．幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。篇2：大班音樂(lè)：山谷回音真好聽(tīng)一、活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)看圖譜記歌詞的方法演唱歌曲，感受歌曲的歡快有趣的特點(diǎn)2、感知聲音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)分角色合作演唱的快樂(lè)二、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、圖譜一套、糖果假設(shè)干三、活動(dòng)過(guò)程〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)回音1、師：春天來(lái)了，老師帶你們?nèi)ゴ河稳D！想去嗎？在路上可得看仔細(xì)哦！〔播放春景圖〕提問(wèn)：剛剛看到了什么？你喜歡春天嗎？春天給你留下什么樣的感受呢？2、師：哎，好累哦，休息一下吧，我們和大山公公問(wèn)個(gè)好吧！幼：大山公公好！〔另一師〕：大山公公好！喂！你好嗎？〔喂！你好嗎？〕3、師：這是什么聲音呀？怎么會(huì)有一個(gè)一模一樣的聲音呢？〔回音〕這兩種聲音有什么不同？回音比第一聲要小一些，輕一些，你們想不想也來(lái)試試？師幼玩回音游戲2-3分鐘4、引題回音好聽(tīng)嗎？引出歌名《山谷回音真好聽(tīng)》老師范唱，說(shuō)說(shuō)哪句有回音？找出不同，有強(qiáng)有弱5、體驗(yàn)游戲，感知強(qiáng)弱播放打雷下雨聲音幼兒模擬，感受聲音的強(qiáng)弱游戲：大鼓與小豆子6、體驗(yàn)回音激趣：雨停了?？纯瓷侥沁叧霈F(xiàn)了什么？〔彩虹〕向彩虹問(wèn)好！再次游戲體驗(yàn)回音7、學(xué)唱歌曲出示圖譜，老師解釋圖譜意思，幼兒跟唱8、創(chuàng)編歌曲哪里聽(tīng)到過(guò)回音？〔話筒等〕將‘山谷改成話筒“將“啊”改成一句話9、完畢活動(dòng)天快黑了！我們?cè)摶丶伊?！回家體驗(yàn)回音并創(chuàng)編篇3：大班音樂(lè)山谷回音真好聽(tīng)教案大班音樂(lè)山谷回音真好聽(tīng)教案活動(dòng)目的1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，能控制聲音變化，用優(yōu)美的聲音形象變現(xiàn)“原聲”和“回聲”，開展音樂(lè)感受力和變現(xiàn)力。2、理解山谷回音現(xiàn)象，明白簡(jiǎn)單的道理，并會(huì)用形象的動(dòng)作表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、回聲的錄像活動(dòng)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入老師說(shuō)出謎語(yǔ)：“山谷有個(gè)淘氣包，躲在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到?！蓖ㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)讓幼兒知道回音。二、老師講述回音的原理。當(dāng)聲投射到間隔聲有一段間隔的大面積上時(shí)，聲能的一局部被吸收，而另一局部聲能要反射回來(lái)，假如聽(tīng)者聽(tīng)到由聲直接發(fā)來(lái)的聲和由反射回來(lái)的聲的時(shí)間間隔超過(guò)非常之一秒，它就能分辨出兩個(gè)聲音這種反射回來(lái)的聲叫“回聲”。由聲波的反射引起的聲音的重復(fù);亦可指反射回來(lái)的超聲波信號(hào)。聲音的折射〔聲音在傳播過(guò)程中碰到大面積障礙物時(shí)，一局部聲音被吸收，另一局部聲音就折射回到我們的耳朵里，當(dāng)我們說(shuō)話聲和反射回來(lái)的.聲音的時(shí)間間隔超過(guò)1/10秒，我們就能聽(tīng)到并分辨出兩個(gè)聲音。我們后來(lái)聽(tīng)到的反射回來(lái)的聲音就是“回音”〕三、讓幼兒聽(tīng)一遍歌曲，感受回音的美妙。老師教唱歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中“原聲”與“回聲”唱法的不同。四、老師彈琴伴奏，與幼兒一起演唱。并組織幼兒分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。篇4：大班藝術(shù)活動(dòng)：山谷回音真好聽(tīng)設(shè)計(jì)意圖：

經(jīng)過(guò)二年多的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力和想象力得到了充分的開展。同時(shí)，他們也具有一定的音樂(lè)創(chuàng)造和合作才能，在本學(xué)期，我努力打破音樂(lè)活動(dòng)聽(tīng)學(xué)的根本方法，嘗試更為豐富的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)利用各種材料進(jìn)展學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的才能，為他們上小學(xué)打下根底。山谷回音真好聽(tīng)是一首老歌，同時(shí)，也是一首好歌，它利用一個(gè)簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，形象的詮釋了輪唱的根本內(nèi)涵，是學(xué)習(xí)輪唱的好材料，在此活動(dòng)中，我們還將歌曲創(chuàng)編，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究，感受不同方式的輪唱，從學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)體驗(yàn)，享受音樂(lè)的美?；顒?dòng)目的：1、能在圖譜和老師指揮動(dòng)作提示下，遷移回聲經(jīng)歷學(xué)習(xí)演唱二聲部。2、嘗試各種形式的二聲部輪唱，體驗(yàn)同伴合作演唱的快樂(lè)，進(jìn)步音樂(lè)感受力。3、學(xué)慣用繪畫語(yǔ)言創(chuàng)編局部歌詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一份，操作紙和蠟筆人手一份，已學(xué)會(huì)唱“山谷回音真好聽(tīng)”，會(huì)玩“大灰狼和小動(dòng)物”的音樂(lè)游戲。活動(dòng)過(guò)程：一、情境引入，練習(xí)發(fā)聲二、出示圖譜，復(fù)習(xí)歌曲1、聽(tīng)琴聲唱

2、看圖譜唱三、引導(dǎo)幼兒感受原聲和回音的關(guān)系，學(xué)習(xí)輪唱1、老師示范輪唱提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么地方不一樣了？山谷回音怎么唱？2、幼兒學(xué)唱第一句歌詞中的回音3、遷移第一句的經(jīng)歷，幼兒發(fā)現(xiàn)并學(xué)唱第二三句歌詞中的回音4、幼兒學(xué)唱歌詞中的回音5、老師與幼兒合作輪唱四、探究體驗(yàn)輪唱的音量輕重變化五、交換角色，合作輪唱六、創(chuàng)編歌曲中局部歌詞1、語(yǔ)言創(chuàng)編

2、用繪畫語(yǔ)言創(chuàng)編3、老師與幼兒合作輪唱?jiǎng)?chuàng)編局部。七：復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《大灰狼和小動(dòng)物》篇5：大班《山谷回音真好聽(tīng)》的音樂(lè)教案大班《山谷回音真好聽(tīng)》的音樂(lè)教案活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲：《孤獨(dú)的牧羊人》二、玩游戲：克隆1、幼兒模擬老師語(yǔ)言、動(dòng)作、唱歌和鋼琴聲。師：什么叫克??？我們來(lái)玩這個(gè)游戲？2、老師彈兩段鋼琴音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分音樂(lè)表情：連接的和跳躍的。三、通過(guò)圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞1、老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察師：圖中有哪些一樣的'地方？〔前面是大圖，后面是小圖〕2、老師念歌詞3、師：為什么有大圖和小圖？〔唱的地方聲音大，回聲聲音小〕4、老師指揮圖譜，幼兒學(xué)念歌詞四、幼兒學(xué)唱歌曲1、老師范唱歌曲師：我是怎樣唱大圖和小圖的？2、老師再次范唱3、幼兒學(xué)唱回聲師幼共同演唱4、幼兒看圖譜完好演唱重點(diǎn)指導(dǎo)：〔1〕幼兒按歌曲的音樂(lè)表情演唱?！?〕注意附點(diǎn)5、學(xué)習(xí)對(duì)唱〔1〕師幼對(duì)唱〔2〕幼兒分組對(duì)唱〔3〕個(gè)別幼兒對(duì)唱五、創(chuàng)編歌詞1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰(shuí)問(wèn)好？2、師：小松樹兒早是幾個(gè)字？我們也編幾個(gè)字？3、師：請(qǐng)你們給歌曲取個(gè)名字。篇6：山谷回音真好聽(tīng)教案山谷回音真好聽(tīng)教案教材分析^p：本課選自人教版小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)第一課，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、模擬力強(qiáng)的特點(diǎn)，教材以兒童生活不常見(jiàn)，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題，安排了學(xué)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》和聽(tīng)辨、模擬聲音的強(qiáng)和弱等學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課旨在通過(guò)以上兩個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受聲音的美和大自然的美，理解“回聲”這一自然現(xiàn)象，以表達(dá)“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”中以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，提倡學(xué)科綜合的教學(xué)理念。教學(xué)目的：1、在模擬自然界音響以及用身勢(shì)動(dòng)作表示聲音強(qiáng)弱的活動(dòng)和游戲中，認(rèn)識(shí)感受音樂(lè)力度記號(hào)f與p；2、學(xué)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，并可以用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。3、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的濃重興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，用歌聲贊美大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)感受力度記號(hào)f與p。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的用歌聲表現(xiàn)出回聲的強(qiáng)弱效果。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好。有表情的演唱《母雞叫咯咯》。二、聯(lián)絡(luò)生活，感受強(qiáng)弱1、辨析叫聲，感覺(jué)強(qiáng)弱。師：誰(shuí)能模擬一下母雞的叫聲？誰(shuí)還能模擬其他小動(dòng)物的叫聲？〔學(xué)生模擬小鴨、蜜蜂、獅子、青蛙、小狗等的'叫聲〕師：誰(shuí)能告訴老師，蜜蜂和獅子的叫聲有什么不一樣？生：蜜蜂的聲音小，獅子聲音大。師：聲音有大有小，有重有輕，在音樂(lè)課中我們把大的、重的聲音叫強(qiáng)音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。2、聯(lián)想生活，區(qū)分強(qiáng)弱。師：小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽(tīng)到過(guò)什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？3．同學(xué)們還能用自己的身體動(dòng)作表示一下強(qiáng)音和弱音呢？生：用跺腳表示強(qiáng)，用拍手表示弱……4、游戲：老師用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前輕輕發(fā)出：“噓”聲，加快速度玩。5、師：如今要增加難度了，老師這兒有條節(jié)奏，請(qǐng)你們拍出來(lái)。〔課件逐一出示節(jié)奏，學(xué)生按課件提示打擊節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生用拍手和拍腿表示強(qiáng)音和弱?？上茸x出來(lái)〕如：fp│fp│ffff│pppp│fp│pp│三、創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)1。師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師心情特別好，帶你們?nèi)ッ利惖纳焦瓤纯?，好嗎？〔課件出示美麗風(fēng)光〕師講解畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的高山在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。瞧，這里一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見(jiàn)底。站在山谷中我情不自禁大喊一聲：喂?D?D?D這時(shí)候?qū)γ娴纳焦壤飼?huì)傳來(lái)什么聲音呢？對(duì)，是回聲。2。師簡(jiǎn)單介紹回聲產(chǎn)生的原因：聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物時(shí)，會(huì)改變傳播的方向，也就是聲音的反射，反射回來(lái)的聲音叫做回聲3、老師的喊聲和回聲有什么不同？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出老師喊的聲音強(qiáng)，回聲的聲音弱。并且知道回聲的話和老師喊的話是一樣的〕。4、師：我們來(lái)玩一個(gè)回音的游戲吧！如今，由老師來(lái)當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演山谷回聲。師〔做呼喊狀〕：喂，你好嗎？生齊：喂，你好嗎？師：你真美！生：你真美！師：注意聽(tīng)，如今老師對(duì)著山谷唱起了歌，還是請(qǐng)你們來(lái)扮演山谷回聲。〔課件出示〕〕師唱旋律唱名：1234│5─│生齊：1234│5─│師：i6i6│5─│生齊：i6i6│5─│師：注意，如今老師的原聲有變化了！師參加歌詞唱：1234│5─│生：1234│5─│啊啊i6i6│5─│生：i6i6│5─│啊啊5、師：同學(xué)們你們也想對(duì)山谷說(shuō)些什么呢？對(duì)著山谷大聲喊出來(lái)吧！其他同學(xué)表演你們的回聲。6、唱歌曲，練強(qiáng)弱?！?〕初步感受歌曲旋律。〔課件播放歌曲〕師：作曲家把老師和同學(xué)們剛剛唱的這段編到了一首歌里，這首歌叫做《山谷回聲真好聽(tīng)》你們聽(tīng)，聽(tīng)到回聲時(shí)舉手示意?！?〕師：下面，老師把我們剛剛聽(tīng)到的那首歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》唱一遍，不過(guò)，你們得幫我一個(gè)忙，當(dāng)我唱“啊”時(shí)，你們唱一下我的回音，讓我們共同完成這首歌曲?！?〕多種形式教學(xué)歌曲。a、按節(jié)奏跟讀歌詞。b、跟琴模唱?！灿胠a唱〕c、齊唱。喊聲和回聲分別該怎么唱呢？學(xué)生自由答復(fù)，師點(diǎn)評(píng)：喊聲強(qiáng)，回聲弱。師：瞧，山谷邀請(qǐng)我們一起唱呢？d、學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。e、表演唱。師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們帶者喜悅的表情把這首好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給它好嗎？四、課堂小結(jié)：今天，我們不但學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨強(qiáng)音、弱音，模擬強(qiáng)音、弱音，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌，時(shí)候不早了，看，小火車來(lái)接我們回去啦！孩子們，跟山谷說(shuō)再見(jiàn)。篇7：《山谷回音真好聽(tīng)》教案設(shè)計(jì)《山谷回音真好聽(tīng)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的；通過(guò)學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》、讓學(xué)生能用強(qiáng)弱比照有感情地演唱歌曲。以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情、根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的音樂(lè)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、進(jìn)步學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維才能。教學(xué)重點(diǎn)；1、學(xué)唱歌曲。2、根據(jù)歌曲音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。教學(xué)難點(diǎn)；能用強(qiáng)弱比照有感情地演唱歌曲。教學(xué)用具；電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。教學(xué)過(guò)程；一、情景導(dǎo)入；學(xué)生邊聽(tīng)《火車開了》邊律動(dòng)。師播放課件。師；今天、李老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方。看、這是一個(gè)什么地方生；美麗的`大山、幽深的山谷。師；那你們最想對(duì)大山說(shuō)點(diǎn)什么生；喂(強(qiáng))!師；喂(回音)、剛剛老師在做什么生；老師在當(dāng)我們的回音。師；如今、有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷說(shuō)話、誰(shuí)來(lái)當(dāng)回音生；喂、你好嗎(強(qiáng))————喂、你好嗎(弱)生；喂、大山、你好嗎(強(qiáng))————喂、大山、你好嗎(弱)師與學(xué)生討論、哪組學(xué)生表演得好、為什么生；回音應(yīng)該比原聲要弱一些。師；同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)、如今由老師來(lái)當(dāng)原聲、同學(xué)們扮演回聲。師；(呼喊狀)喂、你好嗎生；(弱)喂、你好嗎師；注意、如今老師的原聲有變化了!(播放課件)1234│5—│1616│5—│1234│5—│啊1616│5—│啊二、學(xué)唱歌曲師；同學(xué)們、你們?cè)谏焦壤锇l(fā)出的聲音真好聽(tīng)、那么、大山山谷回音的音樂(lè)也特別美、請(qǐng)聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。生；認(rèn)真聽(tīng)。師；這么美的音樂(lè)、李老師也忍不住想表現(xiàn)一翻了、在我唱的過(guò)程中、同學(xué)們得幫一個(gè)忙、當(dāng)我唱“啊”時(shí)、你們唱我的回音、讓我們一起完成這首歌曲。師生接唱。學(xué)生學(xué)唱。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題、及時(shí)糾正。請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲。三、創(chuàng)編歌曲師；(課件操作)藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)又要問(wèn)大家問(wèn)題了、同學(xué)們、我們除了在山谷里能聽(tīng)到回音、還能在哪里聽(tīng)到回音呢生；天壇回音壁。生；話筒回音。師；那你們能把你們說(shuō)得唱一唱嗎老師相信你們能行、同學(xué)們可以先分組討論你們組所選的主題。師；同學(xué)們、討論完了嗎如今、就請(qǐng)三組同學(xué)討論一下內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)歌詞吧。DO；話筒話筒真