小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《跨越百年的美麗》（精選10篇）

第49頁(yè)共49頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《跨越百年的美麗》〔精選10篇〕篇1：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿跨越百年美麗小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿跨越百年美麗【說(shuō)教材】1、《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，說(shuō)明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。2、編寫(xiě)意圖：學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，理解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求?！菊f(shuō)學(xué)情】課文中難理解的句子比擬多，學(xué)生可以在充分讀書(shū)的根底上，結(jié)合搜集的有關(guān)居里夫人的事跡加以理解。【說(shuō)目的】根據(jù)本組訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確立了本課第一課時(shí)的教學(xué)目的。1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、練習(xí)有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中含義深化的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。4、體會(huì)作者對(duì)居里夫人宏大奉獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深化內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)居里夫人的資料。2、課件?！菊f(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：⑴練習(xí)有感情的朗讀課文。⑵能聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中含義深化的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。2、難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)居里夫人宏大奉獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深化內(nèi)涵?！菊f(shuō)教法】我們知道，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！北局?jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促開(kāi)展的教學(xué)原那么。根據(jù)本課教學(xué)目的和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中高年級(jí)的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問(wèn)難──理解感悟──感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)展教學(xué)，表達(dá)閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟”，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)承受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主題作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和考慮，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。【說(shuō)學(xué)法】著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！备鶕?jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生運(yùn)用問(wèn)、劃、讀、議等方法，始終在老師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)多種感官參與獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維開(kāi)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也表達(dá)了以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原那么?！菊f(shuō)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，走近居里夫人1、〔課件示：居里夫人照片〕師：同學(xué)們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰(shuí)嗎？學(xué)生答，老師簡(jiǎn)介居里夫人。2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)自己心目中的居里夫人？學(xué)生交流。3、聽(tīng)了大家的介紹，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》。老師板書(shū)課題并齊讀。二、質(zhì)疑問(wèn)難，理解居里夫人1、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？〔學(xué)生質(zhì)疑：課題中的美麗表如今哪里？什么是真正的美麗？什么樣的美麗能跨越百年……〕2、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)了尊重學(xué)生的個(gè)性意識(shí)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。三、深化探究，領(lǐng)悟居里夫人的偉大精神設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)這一局部?jī)?nèi)容，老師把更多的時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能。通過(guò)抓住文中兩處宏大反差的內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度。1、研讀“執(zhí)著追求，勇于獻(xiàn)身”局部。〔課文3～4自然段〕⑴從哪些詳細(xì)描寫(xiě)中感受到了居里夫人的美麗容貌？學(xué)生交流?！餐叮含旣惥永锎┲ぉた赐笇?lái)?！骋龑?dǎo)學(xué)生讀出居里夫人的美麗。⑵課文中還有一處對(duì)居里容貌的描寫(xiě)，找出來(lái)讀一讀：①學(xué)生交流〔投；她美麗的容貌──渾身乏力?！尝谝龑?dǎo)學(xué)生讀出居里容貌的前后宏大反差。⑶同樣是寫(xiě)居里的容貌，為什么前后會(huì)形成如此宏大的反差呢？請(qǐng)默讀課文3、4自然段，把使自己深受感動(dòng)的句子，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。師生交流，指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)理解并讀好四個(gè)句子。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師相機(jī)出示：①就向是在海灘上──別人摘葉她問(wèn)根?！采瞄L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題〕②為了提煉純潔的鐳──點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！矖l件艱辛、實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)辛苦，但有遠(yuǎn)大目的……〕③經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月──0．1克鐳。〔堅(jiān)持不懈，對(duì)科學(xué)的堅(jiān)決信念和執(zhí)著追求，這種精神是美麗的。板書(shū)：執(zhí)著追求?！骋龑?dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)數(shù)字和“終于”。④在工作卓有成效的同時(shí)──渾身乏力?！簿永镉冒部岛兔利悡Q來(lái)了實(shí)驗(yàn)的宏大成功和對(duì)人類的奉獻(xiàn)。〕⑤這種美麗比外面的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，她把外在的美麗變成了什么？師根據(jù)生答投示：她從一個(gè)漂亮的小姑娘──里程碑。師生接讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出居里夫人為科學(xué)勇于獻(xiàn)身的精神?！舶鍟?shū)：勇于獻(xiàn)身〕⑥通過(guò)師范讀、生練讀、指名讀這兩局部?jī)?nèi)容中深受感動(dòng)的句子，進(jìn)一步感受居里夫人對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和勇于獻(xiàn)身的.精神。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受才能和初步審美才能，進(jìn)一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。2、研讀“淡泊名利”局部?！舱n文5、6自然段〕：居里夫人這種對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和勇于獻(xiàn)身的精神無(wú)疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能表達(dá)出來(lái)？默讀課文最后兩個(gè)自然段。⑴師生交流，感受美麗，練習(xí)朗讀。⑵重點(diǎn)理解：〔投示〕①她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金──分開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。設(shè)計(jì)意圖：抓住居里夫人獲得的宏大成就與對(duì)待名利的態(tài)度的明顯比照，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗?！舶鍟?shū)：淡泊名利。〕②正如愛(ài)因斯坦對(duì)她的評(píng)價(jià)：“在世界所有著名人物中──沒(méi)有被寵壞的人。”齊讀。⑶是的，對(duì)居里夫人來(lái)說(shuō)，人活著不是為了追求名利，而是對(duì)人類有所奉獻(xiàn)，所以作者說(shuō)“瑪麗居里幾乎……對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！雹葘W(xué)生再讀課文，感受居里夫人的偉大精神。四、解題釋疑，感情升華1、結(jié)合你對(duì)課文的理講解一說(shuō)什么是真正的美麗？為什么居里夫人的美麗能跨越百年？2、交流。3、老師小結(jié)。五、作業(yè)朗讀課后“閱讀鏈接”，進(jìn)一步感受居里夫人的偉大人格魅力。跨越百年的美麗執(zhí)著追求居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)淡泊名利這樣設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生一目了然的感受到課文是從執(zhí)著追求、獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利這三個(gè)方面向我們展示居里夫人的“美麗”的，也就是課題中“美麗”所表現(xiàn)的三個(gè)方面，突出了文章的重點(diǎn)。篇2：小學(xué)語(yǔ)文《跨越百年的美麗》說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文《跨越百年的美麗》說(shuō)課稿一.說(shuō)教材1.教材解析本文是梁衡的同名散文(頒發(fā)于《英才》1994年第4期)的節(jié)選。這篇文章重要贊美了居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精力，以及她得到宏大榮譽(yù)之后的淡泊名利，表達(dá)出外表的優(yōu)美每每只是臨時(shí)，但外表原來(lái)就優(yōu)美的居里夫人通過(guò)對(duì)科學(xué)孜孜以求的不倦探究，逾越時(shí)空，在人們的心中永久優(yōu)美。2、教學(xué)目的(1)會(huì)寫(xiě)“埃、倫、藤”等14個(gè)生字;聯(lián)絡(luò)上下文理解“肅然無(wú)聲、卓有成效”等詞語(yǔ)。(2)理解居里夫人高尚的品格、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及所獲得的輝煌成就。(3)在品味居里夫人跨越百年的美麗中進(jìn)步學(xué)生朗讀才能和深化理解句子含義的才能。(4)真正理解“美麗”的內(nèi)涵，考慮人生的意義，進(jìn)步人文素養(yǎng)。3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：①全文主要寫(xiě)了四個(gè)方面的內(nèi)容：艱辛工作，提煉出鐳;回絕追慕，靜心苦讀;青春換鐳，意義重大;成就顯赫，精修細(xì)研。四個(gè)方面圍繞一個(gè)中心寫(xiě)，即居里夫人的人格美。②通過(guò)認(rèn)識(shí)和理解居里夫人的人格美，培養(yǎng)自己良好的情操。難點(diǎn)：類比、引用、敘議結(jié)合的寫(xiě)法，使文章較長(zhǎng)，思維的跳躍性大。老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解即可，不必面面俱到。二.說(shuō)教法閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反響是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受。實(shí)行“自主一合作一探究”的學(xué)習(xí)方式，遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原那么，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。力求從易到難，由淺入深，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究，享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。課標(biāo)要求語(yǔ)文課要讓學(xué)生進(jìn)展大量的語(yǔ)文理論，老師要盡量講得少些。同時(shí)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。課堂上，老師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正是通過(guò)老師的點(diǎn)撥和教材展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)考慮獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的。這種觀察與考慮是有方案、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過(guò)程，是一種“思維知覺(jué)”。從這一點(diǎn)出發(fā)，本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。詳細(xì)做法如下：①討論研究——積極參與、總結(jié)歸納。②品讀感悟——找出感點(diǎn)、讀悟思評(píng)。②設(shè)境激趣——巧用媒體、激發(fā)興趣。④引導(dǎo)點(diǎn)撥——突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)。學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程是由少積多、由淺入深的循序漸進(jìn)的過(guò)程。課標(biāo)里也有這么一條：學(xué)習(xí)效果要注重隱性與顯性，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。所以，學(xué)法與教法同等重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的信念》一文時(shí)，對(duì)居里夫人及傳記文章有一定的理解，但不夠深化。教學(xué)本文一是讓學(xué)生深化理解居里夫人，二是理解引用、類比、表達(dá)、議論等寫(xiě)法對(duì)刻畫(huà)人物、增強(qiáng)文章的文學(xué)性的重要作用。為理解決這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要做好以下工作：①查閱居里夫人的有關(guān)資料，自主探究。②做好預(yù)習(xí)工作。③課堂上，朗讀、品味、討論、質(zhì)疑。三.說(shuō)教學(xué)程序。(一).揭題質(zhì)疑，引導(dǎo)自學(xué)個(gè)性解讀課題。這樣導(dǎo)入，主觀上可吸引學(xué)生，喚起對(duì)居里夫人的敬慕之情，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其理論根據(jù)：情意啟動(dòng)策略。布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是學(xué)生進(jìn)展策略學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它喚起學(xué)生進(jìn)展策略學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和積極性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的求知欲望。(二).交流反響，理清脈絡(luò)。因文章較長(zhǎng)，可在老師的引導(dǎo)下將文章分為四大局部，快速默讀之后，看看寫(xiě)了什么內(nèi)容。首先，老師示范第1節(jié)：“艱辛工作，提煉出鐳”。然后，指導(dǎo)學(xué)生依次用“自然段歸并法”給課文分段。(A.抓住【關(guān)鍵詞】：^p句。B.用概括的語(yǔ)言。)這一步符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：由淺入深，循序漸進(jìn)。(三).研讀容貌，欣賞美麗。第一步：設(shè)疑：題目是“跨越百年的美麗”，居里夫人的美麗表如今哪里?找出描寫(xiě)居里夫人外貌的句子。第二步：交流：對(duì)美點(diǎn)的品讀，并穿插關(guān)于工作環(huán)境和工作情況的鏡頭，同時(shí)配上符合情境的音樂(lè)，先觀察后描繪。這樣設(shè)計(jì)的好處：A.激發(fā)學(xué)生的情感和興趣。B.吸引了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的才能。C.幫助學(xué)生理解居里夫人的人品。第三步：總結(jié)：居里夫人的美麗主要表如今兩個(gè)方面：外表關(guān)和人格美。其人格美更是牢牢銘記在人們心中，從而跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。這正是本文的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有安康的人格對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)多么重要。其理論根據(jù)：1.和導(dǎo)入一樣，符合情意啟動(dòng)策略。學(xué)習(xí)是認(rèn)知活動(dòng)與情意活動(dòng)互相協(xié)作的有意義活動(dòng)。學(xué)生的認(rèn)知和情感因素對(duì)學(xué)習(xí)均產(chǎn)生重要作用。正如教育家贊可夫在其《教育與開(kāi)展》一書(shū)中指出：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意識(shí)領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”文學(xué)作品之所以具有審美教育的作用，主要在于作者能把自己對(duì)生活的體驗(yàn)富有感情地表達(dá)出來(lái)以感染影響讀者。因此運(yùn)用媒體設(shè)置教學(xué)情境，音、畫(huà)、像同步，可“以情激情”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使之與文中作者的情感因素相和諧。2.主體性原那么。新課標(biāo)確定了以人為本的主體性原那么，要求注重學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性三個(gè)方面的.品質(zhì)和才能。確認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是認(rèn)知和開(kāi)展的主體。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，享受學(xué)習(xí)的興趣。老師只是其中的引導(dǎo)者、組織者和效勞者。3.“人文性”原那么。新課標(biāo)提出了“人文性”這個(gè)概念。它是指語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生的道德、情操和思想感情熏陶感染的文化功能?！叭宋乃仞B(yǎng)”是指語(yǔ)文課要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)具有正直的操守和藹良時(shí)情感的人，有一個(gè)安康人格的人。4.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程原那么。新大綱要求對(duì)課文的理解和分析^p不可瑣碎，要簡(jiǎn)化集中，優(yōu)化處理。(四).課堂小結(jié)，布置作業(yè)。明確本文倒敘的寫(xiě)作特點(diǎn)。這一步的目的有三個(gè)：一是理解記人文章可用類比、引用等寫(xiě)法描畫(huà)人物，加強(qiáng)說(shuō)理性和文學(xué)性。二是造就門(mén)生的質(zhì)疑品格和互助精力。門(mén)生尋讀找出這些筆墨后，質(zhì)疑，著實(shí)是困難的文句，老師得當(dāng)點(diǎn)撥，并捉住一兩個(gè)點(diǎn)品讀。同時(shí)教給門(mén)生一點(diǎn)辨證法：內(nèi)容決定情勢(shì)，反過(guò)來(lái)，情勢(shì)為內(nèi)容辦事，二者是辨證同一的。從理性上作一歸納綜合，也打破了難點(diǎn)。動(dòng)態(tài)的板書(shū)給門(mén)生以直觀的印象。三是進(jìn)一步加深理解居里夫人的品德。講授原理：1.語(yǔ)文的“人文性”原那么。2.課標(biāo)要求語(yǔ)文講授要注意理論性，造就門(mén)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的本領(lǐng)?？⑹氯模河迷?shī)一樣通常的語(yǔ)言，聲情并茂地竣事全文，擺渡門(mén)生的心靈。至此，這節(jié)課顛末提問(wèn)、討論、批評(píng)辯說(shuō)等漸漸打破了講授中的重難點(diǎn)，到達(dá)了預(yù)期的目的。篇3：小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《跨越百年的美麗》一.說(shuō)教材1.教材解析本文是梁衡的同名散文(頒發(fā)于《英才》1994年第4期)的節(jié)選，這篇文章重要贊美了居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精力，以及她得到宏大榮譽(yù)之后的淡泊名利，表達(dá)出外表的優(yōu)美每每只是臨時(shí)，但外表原來(lái)就優(yōu)美的居里夫人通過(guò)對(duì)科學(xué)孜孜以求的不倦探究，逾越時(shí)空，在人們的心中永久優(yōu)美。2、教學(xué)目的(1)會(huì)寫(xiě)“埃、倫、藤”等14個(gè)生字;聯(lián)絡(luò)上下文理解“肅然無(wú)聲、卓有成效”等詞語(yǔ)。(2)理解居里夫人高尚的品格、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及所獲得的輝煌成就。(3)在品味居里夫人跨越百年的美麗中進(jìn)步學(xué)生朗讀才能和深化理解句子含義的才能。(4)真正理解“美麗”的內(nèi)涵，考慮人生的意義，進(jìn)步人文素養(yǎng)。3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：①全文主要寫(xiě)了四個(gè)方面的內(nèi)容：艱辛工作，提煉出鐳;回絕追慕，靜心苦讀;青春換鐳，意義重大;成就顯赫，精修細(xì)研。四個(gè)方面圍繞一個(gè)中心寫(xiě)，即居里夫人的人格美。②通過(guò)認(rèn)識(shí)和理解居里夫人的人格美，培養(yǎng)自己良好的情操。難點(diǎn)：類比、引用、敘議結(jié)合的寫(xiě)法，使文章較長(zhǎng)，思維的跳躍性大。老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解即可，不必面面俱到。二.說(shuō)教法閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反響是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受。實(shí)行“自主一合作一探究”的學(xué)習(xí)方式，遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原那么，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。力求從易到難，由淺入深，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究，享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。課標(biāo)要求語(yǔ)文課要讓學(xué)生進(jìn)展大量的語(yǔ)文理論，老師要盡量講得少些。同時(shí)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。課堂上，老師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正是通過(guò)老師的點(diǎn)撥和教材展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)考慮獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的。這種觀察與考慮是有方案、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過(guò)程，是一種“思維知覺(jué)”。從這一點(diǎn)出發(fā)，本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。詳細(xì)做法如下：①討論研究——積極參與、總結(jié)歸納。②品讀感悟——找出感點(diǎn)、讀悟思評(píng)。②設(shè)境激趣——巧用媒體、激發(fā)興趣。④引導(dǎo)點(diǎn)撥——突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)。學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程是由少積多、由淺入深的循序漸進(jìn)的過(guò)程。課標(biāo)里也有這么一條：學(xué)習(xí)效果要注重隱性與顯性，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。所以，學(xué)法與教法同等重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的信念》一文時(shí)，對(duì)居里夫人及傳記文章有一定的理解，但不夠深化。教學(xué)本文一是讓學(xué)生深化理解居里夫人，二是理解引用、類比、表達(dá)、議論等寫(xiě)法對(duì)刻畫(huà)人物、增強(qiáng)文章的文學(xué)性的重要作用。為理解決這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要做好以下工作：①查閱居里夫人的有關(guān)資料，自主探究，②做好預(yù)習(xí)工作。③課堂上，朗讀、品味、討論、質(zhì)疑。三.說(shuō)教學(xué)程序。(一).揭題質(zhì)疑，引導(dǎo)自學(xué)個(gè)性解讀課題。這樣導(dǎo)入，主觀上可吸引學(xué)生，喚起對(duì)居里夫人的敬慕之情，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其理論根據(jù)：情意啟動(dòng)策略。布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是學(xué)生進(jìn)展策略學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它喚起學(xué)生進(jìn)展策略學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和積極性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的求知欲望。(二).交流反響，理清脈絡(luò)。因文章較長(zhǎng)，可在老師的引導(dǎo)下將文章分為四大局部，快速默讀之后，看看寫(xiě)了什么內(nèi)容。首先，老師示范第1節(jié)：“艱辛工作，提煉出鐳”。然后，指導(dǎo)學(xué)生依次用“自然段歸并法”給課文分段。(A.抓住【關(guān)鍵詞】：^p句。B.用概括的語(yǔ)言。)這一步符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：由淺入深，循序漸進(jìn)。(三).研讀容貌，欣賞美麗。第一步：設(shè)疑：題目是“跨越百年的美麗”，居里夫人的美麗表如今哪里?找出描寫(xiě)居里夫人外貌的句子。第二步：交流：對(duì)美點(diǎn)的品讀，并穿插關(guān)于工作環(huán)境和工作情況的鏡頭，同時(shí)配上符合情境的音樂(lè)，先觀察后描繪。這樣設(shè)計(jì)的好處：A.激發(fā)學(xué)生的情感和興趣。B.吸引了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的才能。C.幫助學(xué)生理解居里夫人的人品。第三步：總結(jié)：居里夫人的美麗主要表如今兩個(gè)方面：外表關(guān)和人格美。其人格美更是牢牢銘記在人們心中，從而跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。這正是本文的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有安康的'人格對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)多么重要。其理論根據(jù)：1.和導(dǎo)入一樣，符合情意啟動(dòng)策略。學(xué)習(xí)是認(rèn)知活動(dòng)與情意活動(dòng)互相協(xié)作的有意義活動(dòng)。學(xué)生的認(rèn)知和情感因素對(duì)學(xué)習(xí)均產(chǎn)生重要作用。正如教育家贊可夫在其《教育與開(kāi)展》一書(shū)中指出：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意識(shí)領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！蔽膶W(xué)作品之所以具有審美教育的作用，主要在于作者能把自己對(duì)生活的體驗(yàn)富有感情地表達(dá)出來(lái)以感染影響讀者。因此運(yùn)用媒體設(shè)置教學(xué)情境，音、畫(huà)、像同步，可“以情激情”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使之與文中作者的情感因素相和諧。2.主體性原那么。新課標(biāo)確定了以人為本的主體性原那么，要求注重學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性三個(gè)方面的品質(zhì)和才能。確認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是認(rèn)知和開(kāi)展的主體。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，享受學(xué)習(xí)的興趣。老師只是其中的引導(dǎo)者、組織者和效勞者。3.“人文性”原那么。新課標(biāo)提出了“人文性”這個(gè)概念。它是指語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生的道德、情操和思想感情熏陶感染的文化功能?！叭宋乃仞B(yǎng)”是指語(yǔ)文課要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)具有正直的操守和藹良時(shí)情感的人，有一個(gè)安康人格的人。4.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程原那么。新大綱要求對(duì)課文的理解和分析^p不可瑣碎，要簡(jiǎn)化集中，優(yōu)化處理。篇4：跨越百年的美麗說(shuō)課稿跨越百年的美麗說(shuō)課稿【說(shuō)教法】我們知道，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！北局?jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促開(kāi)展的教學(xué)原那么。根據(jù)本課教學(xué)目的和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中高年級(jí)的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問(wèn)難──理解感悟──感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)展教學(xué)，表達(dá)閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟”，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)承受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主題作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和考慮，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！菊f(shuō)學(xué)法】著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！备鶕?jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生運(yùn)用問(wèn)、劃、讀、議等方法，始終在老師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)多種感官參與獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維開(kāi)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也表達(dá)了以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原那么。【說(shuō)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，走近居里夫人1、〔課件示：居里夫人照片〕師：同學(xué)們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰(shuí)嗎？學(xué)生答，老師簡(jiǎn)介居里夫人。2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)自己心目中的居里夫人？學(xué)生交流。3、聽(tīng)了大家的介紹，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》。老師板書(shū)課題并齊讀。二、質(zhì)疑問(wèn)難，理解居里夫人1、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？〔學(xué)生質(zhì)疑：課題中的美麗表如今哪里？什么是真正的美麗？什么樣的美麗能跨越百年……〕2、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)了尊重學(xué)生的個(gè)性意識(shí)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。三、深化探究，領(lǐng)悟居里夫人的偉大精神設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)這一局部?jī)?nèi)容，老師把更多的時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能。通過(guò)抓住文中兩處宏大反差的內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度。1、研讀“執(zhí)著追求，勇于獻(xiàn)身”局部。〔課文3～4自然段〕⑴從哪些詳細(xì)描寫(xiě)中感受到了居里夫人的美麗容貌？學(xué)生交流?！餐叮含旣惥永锎┲ぉた赐笇?lái)。〕引導(dǎo)學(xué)生讀出居里夫人的美麗。⑵課文中還有一處對(duì)居里容貌的描寫(xiě)，找出來(lái)讀一讀：①學(xué)生交流〔投；她美麗的容貌──渾身乏力?！尝谝龑?dǎo)學(xué)生讀出居里容貌的前后宏大反差。⑶同樣是寫(xiě)居里的容貌，為什么前后會(huì)形成如此宏大的反差呢？請(qǐng)默讀課文3、4自然段，把使自己深受感動(dòng)的句子，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。師生交流，指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)理解并讀好四個(gè)句子。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師相機(jī)出示：①就向是在海灘上──別人摘葉她問(wèn)根。〔擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題〕②為了提煉純潔的鐳──點(diǎn)點(diǎn)燒痕。〔條件艱辛、實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)辛苦，但有遠(yuǎn)大目的……〕③經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月──0．1克鐳。〔堅(jiān)持不懈，對(duì)科學(xué)的堅(jiān)決信念和執(zhí)著追求，這種精神是美麗的。板書(shū)：執(zhí)著追求?！骋龑?dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)數(shù)字和“終于”。④在工作卓有成效的同時(shí)──渾身乏力?！簿永镉冒部岛兔利悡Q來(lái)了實(shí)驗(yàn)的宏大成功和對(duì)人類的`奉獻(xiàn)?！尝葸@種美麗比外面的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，她把外在的美麗變成了什么？師根據(jù)生答投示：她從一個(gè)漂亮的小姑娘──里程碑。師生接讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出居里夫人為科學(xué)勇于獻(xiàn)身的精神?！舶鍟?shū)：勇于獻(xiàn)身〕⑥通過(guò)師范讀、生練讀、指名讀這兩局部?jī)?nèi)容中深受感動(dòng)的句子，進(jìn)一步感受居里夫人對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和勇于獻(xiàn)身的精神。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受才能和初步審美才能，進(jìn)一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。2、研讀“淡泊名利”局部?！舱n文5、6自然段〕：居里夫人這種對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和勇于獻(xiàn)身的精神無(wú)疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能表達(dá)出來(lái)？默讀課文最后兩個(gè)自然段。⑴師生交流，感受美麗，練習(xí)朗讀。⑵重點(diǎn)理解：〔投示〕①她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金──分開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。設(shè)計(jì)意圖：抓住居里夫人獲得的宏大成篇5：跨越百年的美麗說(shuō)課稿跨越百年的美麗說(shuō)課稿《跨越百年的美麗》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元的首篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章從居里夫人的美麗下筆，詳細(xì)描寫(xiě)了居里夫人為了探究其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性這一問(wèn)題而進(jìn)展的艱辛的研究，贊美了她的人格與精神。正因?yàn)槲恼乱悦利悶橹骶€，所以指導(dǎo)學(xué)生感受居里夫人美麗的內(nèi)涵是教學(xué)本課的重點(diǎn)。很多老師都將對(duì)美麗的.討論集中在一課時(shí)上，或是第一課時(shí)直奔重點(diǎn)，第二課時(shí)掃尾；或是第一課時(shí)大致理解課文大意，第二課時(shí)再細(xì)究。但是我并不贊同這樣的設(shè)計(jì)，假如第一課時(shí)就直奔重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)課文還不熟悉，怎么做到深化？況且這篇課文篇幅較長(zhǎng)，一下子學(xué)習(xí)那么多，學(xué)生會(huì)學(xué)得扎實(shí)嗎？假如第一課時(shí)單單只是理解大意，又好似缺少課堂效率。這兩種教學(xué)設(shè)計(jì)為了追請(qǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)的完美，都存在著無(wú)視學(xué)生的承受才能的傾向。我想語(yǔ)文教學(xué)就是為了幫助學(xué)生習(xí)得語(yǔ)文才能，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該基于學(xué)生的實(shí)際情況，而不應(yīng)從其他角度去考慮問(wèn)題。單從我班學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，假如我把對(duì)美麗的探究集中在一課時(shí)上，肯定完不成教學(xué)任務(wù)。既然這樣，我就決定將探究美麗這一重點(diǎn)分散在兩課時(shí)進(jìn)展了。我將第一課時(shí)的教學(xué)目的設(shè)定為;1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)分析^p、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效等詞語(yǔ)。2.能有感情地朗讀課文，理解課文大意。3.體會(huì)居里夫人的形象美，感悟居里夫人對(duì)科學(xué)的宏大奉獻(xiàn)。在教學(xué)的導(dǎo)入局部，我力求先聲奪人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。1.出示居里夫人的圖片。師：她是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)居里夫人的理解。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師作小結(jié)。補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)居里夫人對(duì)放射科學(xué)研究工作的宏大奉獻(xiàn)，她死于因放射性輻射導(dǎo)致的惡性白血病。2.出示愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)——著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。A.理解盛名的意思。可以用哪些詞來(lái)形容這位女科學(xué)家？〔大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目〕B唯一說(shuō)明了什么？3.居里夫人會(huì)得到這么高的評(píng)價(jià)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，從課文中找一找答案。板書(shū)課題。讀題。說(shuō)說(shuō)課稿題的意思?！裁利惖臅r(shí)間長(zhǎng)〕師：這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過(guò)百年！由此進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)。在初讀課文局部，我留給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)展閱讀感知，做好深化學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作。我在細(xì)讀文本時(shí)，發(fā)現(xiàn)美麗這個(gè)詞語(yǔ)在全文中一共出現(xiàn)了6次，可以歸為三個(gè)意思，一美麗的形象〔容貌〕；二美麗的熒光〔顏色〕；三美麗的生命。這些詞組可以讓學(xué)生找出來(lái)，劃下來(lái)，我還讓學(xué)生考慮每一個(gè)自然段的主要意思。再想想全文主要寫(xiě)了什么。篇6：跨越百年的美麗的說(shuō)課稿跨越百年的美麗的說(shuō)課稿教材解讀第五組教材以“科學(xué)精神”為專題編排，既是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的開(kāi)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對(duì)科學(xué)精神做出了闡釋。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生能把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義，還要學(xué)慣用詳細(xì)事實(shí)說(shuō)明道理的方法。課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文〔發(fā)表于《英才》1994年第4期〕的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，詳細(xì)描寫(xiě)了居里夫人為了探究“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”這一問(wèn)題而進(jìn)展的艱辛的研究，贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的奉獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神。說(shuō)明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。作者采用倒敘的手法，一開(kāi)場(chǎng)描寫(xiě)了居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸如今讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段詳細(xì)描寫(xiě)了居里夫人為了探究“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”而進(jìn)展的艱辛的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)局部，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)決執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛(ài)因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒(méi)有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解交融在一起，顯得文采斐然。文章以“美麗”為主線，為此教學(xué)中我按照質(zhì)疑美麗、初識(shí)美麗、解讀美麗、升華美麗、抒寫(xiě)美麗五大環(huán)節(jié)來(lái)完本錢(qián)節(jié)課教學(xué)任務(wù)的。設(shè)計(jì)考慮點(diǎn)：設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我一直在考慮，語(yǔ)文教學(xué)終究要交給學(xué)生的是什么？這節(jié)課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么才能？課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，即就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的才能。說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是讓學(xué)生養(yǎng)成用心傾聽(tīng)的才能，樂(lè)于表達(dá)的才能，用多種讀書(shū)方法閱讀的才能，用語(yǔ)言寫(xiě)的才能，當(dāng)然還有現(xiàn)代社會(huì)必須具備的合作探究的才能，這就是我們的語(yǔ)文教學(xué)。老師只有在每堂課中盡力地去引導(dǎo)，訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)害怕說(shuō)，害怕寫(xiě)，害怕與人交流了。也只有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)真正培養(yǎng)起來(lái)！基于這個(gè)考慮，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)我盡量做到以下幾點(diǎn)。一、如何留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以老師的分析^p來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論。”六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)才能，因此把課堂交還給學(xué)生，讓他們運(yùn)用多種讀書(shū)方法走進(jìn)文本，讀、思、感、議、悟人物的品質(zhì)，老師只做引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而真正表達(dá)學(xué)生的主體地位。因此，設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量讓多種讀書(shū)方法在課堂中展現(xiàn)。如默讀課文，考慮課文講的是什么；速讀，畫(huà)出贊美居里夫人的中心句；精讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)句細(xì)細(xì)品味并做批注；感情朗讀，再現(xiàn)居里夫人的美麗?？傊?，整堂課中，給足學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，讓他們自己在充分閱讀的根底上感悟居里夫人的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。二、如何訓(xùn)練學(xué)生樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)的才能。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)就是要教學(xué)生會(huì)說(shuō)話。平時(shí)，我們往往苦惱于學(xué)生課堂上不發(fā)言，要么站起來(lái)蹦出來(lái)的是一個(gè)詞語(yǔ)，或是半句話，語(yǔ)言僵硬、不流暢。反思一下，是因?yàn)槲覀儫o(wú)視課堂上訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的才能。如何訓(xùn)練學(xué)生在課堂中樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)，在這節(jié)課中，我努力做到以下兩點(diǎn)：〔1〕留給學(xué)生充足的說(shuō)話的時(shí)間。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能“聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”。抓重點(diǎn)的句子品讀，體會(huì)居里夫人的精神美，人格美是本課的重點(diǎn)。為此，教學(xué)中要舍得把更多的時(shí)間留給更多學(xué)生談自己的獨(dú)特感受。根本上對(duì)于一個(gè)句子的理解讓多個(gè)學(xué)生談，當(dāng)然不是重復(fù)，老師這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生從不同的詞語(yǔ)、不同的角度層層引向深化，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)居里夫人宏大奉獻(xiàn)和人格精神的贊美?！?〕指導(dǎo)學(xué)生將話說(shuō)通順，流暢。我們經(jīng)常聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)很多老師都有一個(gè)通病，對(duì)于學(xué)生說(shuō)話中存在的語(yǔ)病很少幫其改正。久而久之，學(xué)生在表達(dá)上肯定有問(wèn)題，因此他們會(huì)很少站起來(lái)說(shuō)話了。作為老師，這節(jié)課中，除過(guò)給學(xué)生充分說(shuō)的時(shí)間外，在學(xué)生說(shuō)話的.時(shí)候，我會(huì)用心的傾聽(tīng)，其他的學(xué)生也要做到這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生說(shuō)話中存在的問(wèn)題如用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不連接，重復(fù)等問(wèn)題都會(huì)和學(xué)生一起幫其指出，改正。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生在說(shuō)話時(shí)問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)才會(huì)越來(lái)越精彩！三、如何做到課內(nèi)外結(jié)合。閱讀教學(xué)中，老師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以課文為“經(jīng)”，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法構(gòu)建“經(jīng)緯”交織的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)本課前，我先讓學(xué)生借助書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)查找閱讀有關(guān)居里夫人的相關(guān)資料，在課堂中理解重點(diǎn)句子的時(shí)候，讓學(xué)生將課外資料加進(jìn)去，學(xué)生的理解會(huì)更深化，其他的學(xué)生也會(huì)受益的。這樣做使得學(xué)生課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外互相補(bǔ)充，相得益彰，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。四、如何讓讀寫(xiě)結(jié)合表達(dá)在課堂中?！皩?xiě)作才能是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表達(dá)?！比欢L(zhǎng)期以來(lái)，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中卻一直存在著一個(gè)不容無(wú)視的問(wèn)題，即重閱讀，輕寫(xiě)作，閱讀與寫(xiě)作處于脫節(jié)狀態(tài)。如何將閱讀和寫(xiě)作較好地結(jié)合起來(lái)，讓閱讀更好地效勞于寫(xiě)作，并通過(guò)課堂練筆進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和表達(dá)才能，就成了我們語(yǔ)文老師不得不考慮的問(wèn)題。為此在學(xué)完課外之后，居里夫人偉大的精神、人格將永遠(yuǎn)定格在歷史，定格在每個(gè)人的心中。學(xué)生肯定有很多話要對(duì)居里夫人說(shuō)，也有很多的感受，讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。雖然只是一個(gè)小片斷，卻借此培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆、勤于動(dòng)筆的習(xí)作習(xí)慣，也找到“讀寫(xiě)結(jié)合”的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，使讀寫(xiě)真正結(jié)合起來(lái)，不流于形式。只有這樣，學(xué)生才會(huì)知道寫(xiě)什么，懂得怎么寫(xiě)。進(jìn)而喜歡上閱讀與寫(xiě)作，走進(jìn)愛(ài)讀寫(xiě)，會(huì)讀寫(xiě)，且能讀寫(xiě)的境界。篇7：跨越百年的美麗說(shuō)課稿教材分析^p：《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，說(shuō)明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。學(xué)情分析^p：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)才能。通過(guò)讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，理解到她為人類作出的宏大奉獻(xiàn)，也能從語(yǔ)言文字中初步感受到她的一些可貴品質(zhì)，如剛毅、淡泊名利等，但是學(xué)生的理解還是缺乏深度，需要進(jìn)一步研讀課文，深化感受居里夫人的人格精神。特別是對(duì)她高遠(yuǎn)的追求，人生意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問(wèn)題需要作為重點(diǎn)來(lái)研讀，讓學(xué)生在充分閱讀的根底上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神，懷著對(duì)居里夫人無(wú)限的敬意朗讀課文，讀出對(duì)她的崇敬和贊美之情。教學(xué)目的：知識(shí)與技能1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、能聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中含義深化的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人宏大奉獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深化內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀啟迪學(xué)生考慮人生目的，感悟人生意義。教學(xué)重點(diǎn)：1、練習(xí)有感情的朗讀課文。2、能聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中含義深化的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)居里夫人宏大奉獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深化內(nèi)涵。教學(xué)方法：根據(jù)本課教學(xué)目的和新課標(biāo)中高年級(jí)的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問(wèn)難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)展教學(xué)，表達(dá)閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟”，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)承受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和考慮，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學(xué)過(guò)程：一、圖片展示，激趣導(dǎo)入展示一些廣為人知的科學(xué)家圖片，讓學(xué)生自由搶答科學(xué)家的名字和奉獻(xiàn)，展示最后一張圖片—居里夫人，導(dǎo)入今天的課題，學(xué)生初讀課文，考慮問(wèn)題：1、課文寫(xiě)的是誰(shuí)？主要內(nèi)容是什么?2、課題的美麗表如今哪里？二、走進(jìn)文本，解讀美麗《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，我以人為本，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生既是提問(wèn)者，又是答疑者，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中流露情感，開(kāi)展語(yǔ)言，迸發(fā)出智慧的火花。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，讓學(xué)生在交流中創(chuàng)新思維，讓他們自主發(fā)現(xiàn)、自主理論，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的才能。使孩子們真正成為課堂中的小主人。這局部主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中找出最能表達(dá)居里夫人堅(jiān)決、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求的句子。說(shuō)出自己的理解和體會(huì)，然后對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)展品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這一步驟鍛煉了學(xué)生理解分析^p、歸納概括的才能，使學(xué)生意識(shí)到居里夫人的美麗重點(diǎn)在“內(nèi)在美”，即：執(zhí)著追求，獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利，懂得“美麗”的詳細(xì)表現(xiàn)。學(xué)習(xí)這一局部?jī)?nèi)容時(shí)，老師首先要讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能。讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅時(shí)居里夫人的美麗端莊的外在美，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度；接著通過(guò)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受才能和初步審美才能，進(jìn)一步感受居里夫人崇高的人格魅力；然后抓住居里夫人獲得的宏大成就的排比句研讀，感受居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；最后找出表達(dá)淡泊名利的句子，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。三、回歸整體，升華美麗最后，從理解課題進(jìn)一步提升對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)?；貧w整體，讓學(xué)生自己試著整合知識(shí)：“雖然居里夫人美麗安康的容貌已悄悄消退，但她的美麗卻永遠(yuǎn)定格在我們心中，因?yàn)樗拿利愒谟赺__，還在于___，更在于___。這是美麗的人生境界，這更是美麗的科學(xué)精神。”這樣的知識(shí)構(gòu)架，能促使學(xué)生進(jìn)一步去思索：什么是真正的美麗？體會(huì)居里夫人的“美麗”已成為人類永久的美麗，不僅會(huì)流傳至今，而且會(huì)繼續(xù)流傳下去。四、回歸整體，升華美麗語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生延伸美麗這一環(huán)節(jié)，布置的課后作業(yè)是：〔1〕、把這份美麗真誠(chéng)傳遞給別人，將居里夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友?！?〕、繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法，寫(xiě)自己熟悉的一位科學(xué)家。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和人生價(jià)值的追求。篇8：跨越百年的美麗說(shuō)課稿一.說(shuō)教材1、教材解析本文是梁衡的同名散文(頒發(fā)于《英才》1994年第4期)的節(jié)選。這篇文章重要贊美了居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精力，以及她得到宏大榮譽(yù)之后的淡泊名利，表達(dá)出外表的優(yōu)美每每只是臨時(shí)，但外表原來(lái)就優(yōu)美的居里夫人通過(guò)對(duì)科學(xué)孜孜以求的不倦探究，逾越時(shí)空，在人們的心中永久優(yōu)美。2、教學(xué)目的(1)會(huì)寫(xiě)“埃、倫、藤”等14個(gè)生字;聯(lián)絡(luò)上下文理解“肅然無(wú)聲、卓有成效”等詞語(yǔ)。(2)理解居里夫人高尚的品格、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及所獲得的輝煌成就。(3)在品味居里夫人跨越百年的美麗中進(jìn)步學(xué)生朗讀才能和深化理解句子含義的才能。(4)真正理解“美麗”的內(nèi)涵，考慮人生的意義，進(jìn)步人文素養(yǎng)。3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：①全文主要寫(xiě)了四個(gè)方面的內(nèi)容：艱辛工作，提煉出鐳;回絕追慕，靜心苦讀;青春換鐳，意義重大;成就顯赫，精修細(xì)研。四個(gè)方面圍繞一個(gè)中心寫(xiě)，即居里夫人的人格美。②通過(guò)認(rèn)識(shí)和理解居里夫人的人格美，培養(yǎng)自己良好的情操。難點(diǎn)：類比、引用、敘議結(jié)合的寫(xiě)法，使文章較長(zhǎng)，思維的跳躍性大。老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解即可，不必面面俱到。二.說(shuō)教法閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反響是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受。實(shí)行“自主一合作一探究”的學(xué)習(xí)方式，遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原那么，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。力求從易到難，由淺入深，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究，享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。課標(biāo)要求語(yǔ)文課要讓學(xué)生進(jìn)展大量的語(yǔ)文理論，老師要盡量講得少些。同時(shí)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。課堂上，老師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正是通過(guò)老師的點(diǎn)撥和教材展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)考慮獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的。這種觀察與考慮是有方案、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過(guò)程，是一種“思維知覺(jué)”。從這一點(diǎn)出發(fā)，本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。詳細(xì)做法如下：①討論研究——積極參與、總結(jié)歸納。②品讀感悟——找出感點(diǎn)、讀悟思評(píng)。②設(shè)境激趣——巧用媒體、激發(fā)興趣。④引導(dǎo)點(diǎn)撥——突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)。學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程是由少積多、由淺入深的循序漸進(jìn)的過(guò)程。課標(biāo)里也有這么一條：學(xué)習(xí)效果要注重隱性與顯性，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。所以，學(xué)法與教法同等重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的信念》一文時(shí)，對(duì)居里夫人及傳記文章有一定的理解，但不夠深化。教學(xué)本文一是讓學(xué)生深化理解居里夫人，二是理解引用、類比、表達(dá)、議論等寫(xiě)法對(duì)刻畫(huà)人物、增強(qiáng)文章的文學(xué)性的重要作用。為理解決這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要做好以下工作：①查閱居里夫人的有關(guān)資料，自主探究。②做好預(yù)習(xí)工作。③課堂上，朗讀、品味、討論、質(zhì)疑。三.說(shuō)教學(xué)程序。(一).揭題質(zhì)疑，引導(dǎo)自學(xué)個(gè)性解讀課題。這樣導(dǎo)入，主觀上可吸引學(xué)生，喚起對(duì)居里夫人的敬慕之情，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其理論根據(jù)：情意啟動(dòng)策略。布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是學(xué)生進(jìn)展策略學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它喚起學(xué)生進(jìn)展策略學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和積極性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的求知欲望。(二).交流反響，理清脈絡(luò)。因文章較長(zhǎng)，可在老師的引導(dǎo)下將文章分為四大局部，快速默讀之后，看看寫(xiě)了什么內(nèi)容。首先，老師示范第1節(jié)：“艱辛工作，提煉出鐳”。然后，指導(dǎo)學(xué)生依次用“自然段歸并法”給課文分段。(A.抓住【關(guān)鍵詞】：^p句。B.用概括的語(yǔ)言。)這一步符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：由淺入深，循序漸進(jìn)。(三).研讀容貌，欣賞美麗。第一步：設(shè)疑：題目是“跨越百年的美麗”，居里夫人的美麗表如今哪里?找出描寫(xiě)居里夫人外貌的句子。第二步：交流：對(duì)美點(diǎn)的品讀，并穿插關(guān)于工作環(huán)境和工作情況的鏡頭，同時(shí)配上符合情境的音樂(lè)，先觀察后描繪。這樣設(shè)計(jì)的好處：A、激發(fā)學(xué)生的情感和興趣。B、吸引了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的才能。C、幫助學(xué)生理解居里夫人的人品。第三步：總結(jié)：居里夫人的美麗主要表如今兩個(gè)方面：外表關(guān)和人格美。其人格美更是牢牢銘記在人們心中，從而跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。這正是本文的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有安康的人格對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)多么重要。其理論根據(jù)：1、和導(dǎo)入一樣，符合情意啟動(dòng)策略。學(xué)習(xí)是認(rèn)知活動(dòng)與情意活動(dòng)互相協(xié)作的有意義活動(dòng)。學(xué)生的認(rèn)知和情感因素對(duì)學(xué)習(xí)均產(chǎn)生重要作用。正如教育家贊可夫在其《教育與開(kāi)展》一書(shū)中指出：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意識(shí)領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！蔽膶W(xué)作品之所以具有審美教育的作用，主要在于作者能把自己對(duì)生活的體驗(yàn)富有感情地表達(dá)出來(lái)以感染影響讀者。因此運(yùn)用媒體設(shè)置教學(xué)情境，音、畫(huà)、像同步，可“以情激情”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使之與文中作者的情感因素相和諧。2、主體性原那么。新課標(biāo)確定了以人為本的主體性原那么，要求注重學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性三個(gè)方面的品質(zhì)和才能。確認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是認(rèn)知和開(kāi)展的主體。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，享受學(xué)習(xí)的興趣。老師只是其中的引導(dǎo)者、組織者和效勞者。3、“人文性”原那么。新課標(biāo)提出了“人文性”這個(gè)概念。它是指語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生的道德、情操和思想感情熏陶感染的文化功能。“人文素養(yǎng)”是指語(yǔ)文課要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)具有正直的操守和藹良時(shí)情感的人，有一個(gè)安康人格的人。4、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程原那么。新大綱要求對(duì)課文的理解和分析^p不可瑣碎，要簡(jiǎn)化集中，優(yōu)化處理。(四).課堂小結(jié)，布置作業(yè)。明確本文倒敘的寫(xiě)作特點(diǎn)。這一步的目的有三個(gè)：一是理解記人文章可用類比、引用等寫(xiě)法描畫(huà)人物，加強(qiáng)說(shuō)理性和文學(xué)性。二是造就學(xué)生的質(zhì)疑品格和互助精力。門(mén)生尋讀找出這些筆墨后，質(zhì)疑，著實(shí)是困難的文句，老師得當(dāng)點(diǎn)撥，并捉住一兩個(gè)點(diǎn)品讀。同時(shí)教給門(mén)生一點(diǎn)辨證法：內(nèi)容決定情勢(shì)，反過(guò)來(lái)，情勢(shì)為內(nèi)容辦事，二者是辨證同一的。從理性上作一歸納綜合，也打破了難點(diǎn)。動(dòng)態(tài)的板書(shū)給門(mén)生以直觀的印象。三是進(jìn)一步加深理解居里夫人的品德。講授原理：1、語(yǔ)文的“人文性”原那么。2、課標(biāo)要求語(yǔ)文講授要注意理論性，造就學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的本領(lǐng)?？⑹氯模河迷?shī)一樣通常的語(yǔ)言，聲情并茂地竣事全文，擺渡門(mén)生的心靈。至此，這節(jié)課顛末提問(wèn)、討論、批評(píng)辯說(shuō)等漸漸打破了講授中的重難點(diǎn)，到達(dá)了預(yù)期的目的。篇9：跨越百年的美麗說(shuō)課稿【說(shuō)教材】1、《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，說(shuō)明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。2、編寫(xiě)意圖：學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，理解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求?！菊f(shuō)學(xué)情】課文中難理解的句子比擬多，學(xué)生可以在充分讀書(shū)的根底上，結(jié)合搜集的有關(guān)居里夫人的事跡加以理解?！菊f(shuō)目的】根據(jù)本組訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確立了本課第一課時(shí)的教學(xué)目的。1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、練習(xí)有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中含義深化的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。4、體會(huì)作者對(duì)居里夫人宏大奉獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深化內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)居里夫人的資料。2、課件?！菊f(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：⑴練習(xí)有感情的朗讀課文。⑵能聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中含義深化的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。2、難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)居里夫人宏大奉獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深化內(nèi)涵?！菊f(shuō)教法】我們知道，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。”本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促開(kāi)展的教學(xué)原那么。根據(jù)本課教學(xué)目的和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中高年級(jí)的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問(wèn)難──理解感悟──感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)展教學(xué)，表達(dá)閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟”，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)承受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的'主題作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和考慮，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。【說(shuō)學(xué)法】著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！备鶕?jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生運(yùn)用問(wèn)、劃、讀、議等方法，始終在老師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)多種感官參與獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維開(kāi)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也表達(dá)了以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原那么?！菊f(shuō)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，走近居里夫人1、〔課件示：居里夫人照片〕師：同學(xué)們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰(shuí)嗎？學(xué)生答，老師簡(jiǎn)介居里夫人。2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)自己心目中的居里夫人？學(xué)生交流。3、聽(tīng)了大家的介紹，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》。老師板書(shū)課題并齊讀。二、質(zhì)疑問(wèn)難，理解居里夫人1、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？〔學(xué)生質(zhì)疑：課題中的美麗表如今哪里？什么是真正的美麗？什么樣的美麗能跨越百年……〕2、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)了尊重學(xué)生的個(gè)性意識(shí)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。三、深化探究，領(lǐng)悟居里夫人的偉大精神設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)這一局部?jī)?nèi)容，老師把更多的時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能。通過(guò)抓住文中兩處宏大反差的內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百