小班學(xué)生心理健康教育教案（精選12篇）

第34頁(yè)共34頁(yè)小班學(xué)生心理安康教育教案〔精選12篇〕篇1：小班心理安康教育教案活動(dòng)目的：1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，樂(lè)意去幼兒園。2、樂(lè)意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做游戲的快樂(lè)。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。5、培養(yǎng)幼兒安康活潑的性格?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，樂(lè)意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識(shí)。2、愛(ài)上幼兒園，每天都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。2、布偶表演《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示布偶，引起幼兒興趣。1、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。2、老師表演《小鴨上幼兒園》。二、幼兒長(zhǎng)大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。1、提問(wèn)：小鴨是如何上幼兒園的？今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園的？2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長(zhǎng)大了，要開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園學(xué)知識(shí)。3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。篇2：小班心理安康教育教案教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析^p、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等，下面就是小班心理安康教育教案，請(qǐng)看：小班心理安康教育教案一、設(shè)計(jì)思路：隨著經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，人民生活程度的進(jìn)步，心理安康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理安康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個(gè)心理安康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境?？鞓?lè)和生氣是人的兩種情緒，快樂(lè)是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目的與語(yǔ)言目的有機(jī)交融。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理安康教育交融于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的開(kāi)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。二、活動(dòng)目的：1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中快樂(lè)和生氣的表情。2、學(xué)慣用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：紅星娃娃、快樂(lè)和生氣的表情娃娃、快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙五、活動(dòng)流程：語(yǔ)言導(dǎo)入―>認(rèn)識(shí)快樂(lè)和生氣的表情―>說(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事―>做做快樂(lè)與生氣的臉譜―>做做快樂(lè)的游戲〔一〕語(yǔ)言導(dǎo)入1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3、幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找快樂(lè)娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家?！捕痴J(rèn)識(shí)快樂(lè)和生氣的表情1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的表情。〔臉上、眼睛、嘴巴〕2、做做快樂(lè)和生氣的樣子，在快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影?！踩痴f(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事1、卡片聯(lián)想?！?〕說(shuō)說(shuō)快樂(lè)和生氣的事〔幼兒找好朋友一起說(shuō)〕?！?〕游戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的快樂(lè)和生氣的事〔假如是你會(huì)怎么樣？〕?！?〕把卡片送回家〔4〕驗(yàn)證卡片2、生活經(jīng)歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事及做法?！?〕你平時(shí)有什么快樂(lè)的事？快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎么樣？〔2〕生氣時(shí)可以做些什么？〔介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：〔1〕可以單獨(dú)呆一會(huì)兒消消氣〔2〕可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因〔3〕為別人想一想〔4〕或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有快樂(lè)的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你快樂(lè)的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如經(jīng)常生氣是一種不好的行為?！菜摹匙鲎隹鞓?lè)生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜?！参濉匙鲎隹鞓?lè)的游戲1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。2、老師帶幼兒到操場(chǎng)上做快樂(lè)的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？假如小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做？活動(dòng)反思：本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理安康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的經(jīng)歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的理解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目的的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目的和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒理解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)了快樂(lè)和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)歷來(lái)感受體驗(yàn)快樂(lè)和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的才能很差，于是就生成了“做個(gè)快樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理安康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)開(kāi)展的、整體性的教育?；顒?dòng)以游戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有積極的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，同伴友愛(ài)的快樂(lè)。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)歷積極主動(dòng)的來(lái)尋找“快樂(lè)娃娃”和“生氣娃娃”，通過(guò)找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面向全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫知名字后有一種自豪感，幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也積極的參與了講述活動(dòng)。“送卡片”活動(dòng)，穩(wěn)固了幼兒`的經(jīng)歷，幼兒樹(shù)立了自信心。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氣氛，老師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著幼兒，老師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的間隔。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。這次活動(dòng)是成功的，孩子不僅到達(dá)了心育目的的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種才能的進(jìn)步。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上還需改良，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。[小班心理安康教育教案]篇3：小班心理安康教育教案課前提示：每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡(jiǎn)單生理需要，更需要來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。重點(diǎn)目的：1、讓幼兒理解和認(rèn)識(shí)自己的生活，需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛(ài)。2、幼兒能講出自己想象的世界。相關(guān)目的：培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)展畫畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。活動(dòng)過(guò)程：過(guò)程1：導(dǎo)入1、老師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽(tīng)嗎？”引入主題。2、老師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。小朋友的世界里都有誰(shuí)？〔鳥(niǎo)、太陽(yáng)、玩具熊、家人、小朋友〕小朋友在她的世界里快樂(lè)嗎？你們希望自己的世界里有誰(shuí)呢？總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美妙的事情。過(guò)程2：畫畫“我的世界”老師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。過(guò)程3：講故事老師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進(jìn)展展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。篇4：小班心理安康教育教案講前提示：依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、保護(hù)，能使幼兒在心理上有一種平安感，在情緒上得到滿足和快樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母，那么會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過(guò)分依賴的不良性格?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的`行為，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。2、通過(guò)《寫給家長(zhǎng)的話》，讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法，糾正幼兒過(guò)分依賴家長(zhǎng)的行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師自制卡片〔內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張〕；紅色、綠色彩筆假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)老師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的卡片。咱們一起來(lái)瞧瞧！過(guò)程2：觀察并講述卡片出示第一張卡片，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。這張卡片上有什么？〔小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手〕為什么她要去拉媽媽的手呢？〔因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺(jué)，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放〕你們說(shuō)她做得對(duì)嗎？你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢？〔幼兒根據(jù)實(shí)際情況答復(fù)〕老師小結(jié)：我們要做英勇的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺(jué)。玩“抽一抽，講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講述過(guò)的卡片，然后在老師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容?！?〕這個(gè)小男孩可英勇了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)〔要〕〔2〕濤濤可喜歡他的玩具小汽車了，可他不愿意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎？〔不對(duì)，因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔?，回家還得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具〕〔3〕晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃！〔妞妞做得可棒了，”她不用爸爸媽媽喂，自己就開(kāi)心地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做〕〔4〕晚飯過(guò)后，爸爸開(kāi)場(chǎng)看書了，可是小明一直過(guò)來(lái)吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎？〔不對(duì)，因?yàn)榘职钟泄ぷ饕?，小明不?yīng)該打攪爸爸的工作?！尺^(guò)程2：涂氣球老師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請(qǐng)小朋友們翻到《離不開(kāi)父母的孩子》一課。老師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。建議：在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。拓展活動(dòng)：此活動(dòng)后，在信息欄里公布《寫給家長(zhǎng)的話》，內(nèi)容為：幼兒假設(shè)過(guò)分依賴家長(zhǎng)，可采取以下方法幫助其糾正：一、調(diào)整愛(ài)的方式，或與幼兒適當(dāng)?shù)膭e離；二、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做；三、讓幼兒擁有一定的自主權(quán)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。篇5：學(xué)生心理安康教育教案一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？酥茖W(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。二、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃重的興趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用?！捕承抡n傳授1、邊讀課文，邊考慮：“小雨原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，后來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”提示：原來(lái)他不喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)楦撞?，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。后來(lái)在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué)。2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？A、用目的去引導(dǎo)興趣。B、用成功去鼓勵(lì)興趣。C、用特長(zhǎng)去確定興趣?！踩郴顒?dòng)明理1、對(duì)話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)展示范。2、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容，就不要重復(fù)書上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科?；ハ嘟涣?，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門功課。3、老師小結(jié)：老師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征――一個(gè)是它的穩(wěn)定性，我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對(duì)穩(wěn)定，持之以恒，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打根底的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過(guò)興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來(lái)不喜歡的學(xué)科。〔四〕總結(jié)全課第九課要尊重別人一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重別人是交往的根底，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重別人。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前選好表演短劇的同學(xué)。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入同學(xué)們?cè)诮煌?，由于不尊重?duì)方，使交往受到了阻礙。比方，你打聽(tīng)道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛(ài)聽(tīng)，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能到達(dá)，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重別人》?！捕硨W(xué)文明理讀一遍課文，讀后考慮1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好兒童，她為什么落選了？同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。老師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)效勞，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見(jiàn)。可見(jiàn)尊重不尊重別人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重別人。師：怎么尊重別人呢？生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信譽(yù)。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心別人。E、尊重別人人格……當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見(jiàn)對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，老師就要給予肯定，假如答得不準(zhǔn)確，老師要注意糾正。〔三〕活動(dòng)明理短劇一：表演后啟發(fā)學(xué)生考慮：美玲和小霞為什么能成為好朋友？短劇二：表演后老師啟發(fā)學(xué)生考慮：1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？老師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。3、理論指導(dǎo)理論園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說(shuō)了不尊重同學(xué)的詳細(xì)表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時(shí)，幫助同學(xué)樹(shù)立正確的交往方法。這題的答案是：以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊重別人，不關(guān)心別人，不諒解別人。他們應(yīng)該：小明：稱對(duì)方為“老爺爺”，對(duì)方就不會(huì)回絕了。東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起綽號(hào)。晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動(dòng)。小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧嘩。亮亮：關(guān)心小紅，幫助她克制學(xué)習(xí)困難。小欣：應(yīng)該關(guān)心、同情、鼓勵(lì)小麗再接再厲。第一題B、C對(duì)，小欣應(yīng)該按時(shí)赴約，并說(shuō)明情況早點(diǎn)回去，小冬也會(huì)理解的。第二題C對(duì)，見(jiàn)對(duì)方有錯(cuò)誤，應(yīng)好心地提出批評(píng)，這樣不會(huì)影響同學(xué)友誼。真正的友誼，是關(guān)心、保護(hù)同學(xué)。4、總結(jié)全課這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重別人是人與人之間交往的根底，只有尊重別人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪酥谱约涸谧鹬貏e人方面存在的問(wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。篇6：幼兒小班心理安康教育教案活動(dòng)目的：幫助幼兒學(xué)會(huì)分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、木偶表演?；顒?dòng)過(guò)程：1、演一演〔1〕看木偶表演小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留意風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎樣也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過(guò)來(lái)了，它對(duì)小熊說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你?！敝灰?jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈！風(fēng)箏飛起來(lái)了，小熊真快樂(lè)，對(duì)小羊說(shuō)：“謝謝你，你真棒！”小羊說(shuō)：“不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是爸爸教我這樣做的；”哈哈！原先是這樣！“他們快樂(lè)地笑了。討論：小羊用什么方法幫助了小熊它為什么會(huì)成功呢〔2〕看錄像元元正在認(rèn)真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他快樂(lè)的又蹦又跳，一不留意把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛看見(jiàn)了，對(duì)元元說(shuō)：”別著急，我來(lái)幫助你?！爸灰?jiàn)小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找來(lái)了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠，留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對(duì)小剛說(shuō)：”你真能干，謝謝你！“小剛說(shuō)：”不用謝！你下次也可以這樣做。"討論：小剛用什么方法幫助元元的元元心里會(huì)有什么感覺(jué)？2、說(shuō)一說(shuō)〔1〕小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么方法幫助她嗎〔2〕洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么方法幫助他嗎〔3〕濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么方法幫助他嗎〔4〕有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎樣幫他篇7：學(xué)生心理安康教育活動(dòng)教案輔導(dǎo)理念闡述1、對(duì)學(xué)生年齡特征的闡述：一個(gè)人在一生中會(huì)遇到各種困難和挫折，假如可以從小就鍛煉較強(qiáng)的自信心，對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生重大影響。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生經(jīng)歷幾次失敗后，很容易會(huì)失去信心，非常需要予以關(guān)注和指導(dǎo)。假如學(xué)生可以不斷獲得自信，他們做事就會(huì)有把握，就能很好地獨(dú)立處理問(wèn)題，就容易獲得成功。因此，學(xué)生建立與穩(wěn)固自信的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用，有助于學(xué)生安康成長(zhǎng)。2、對(duì)本課活動(dòng)意義的闡述：自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來(lái)快樂(lè)，愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)，更能激發(fā)人的各種潛在才能。要建立和穩(wěn)固自信，關(guān)鍵是不斷地自我鼓勵(lì)與自我訓(xùn)練。而科學(xué)、實(shí)用、有效的方法是自助訓(xùn)練獲得成功的根底。本課通過(guò)對(duì)“不倒翁”的觀察獲得啟示，學(xué)生建立和穩(wěn)固自信的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用。輔導(dǎo)目的1、認(rèn)知輔導(dǎo)目的：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解自信的重要性。2、情感教育目的：通過(guò)游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生理解自己的長(zhǎng)處，消除害怕，自卑，樹(shù)立學(xué)生的自信心。3、才能訓(xùn)練目的：感受自信，學(xué)會(huì)建立與穩(wěn)固自信的詳細(xì)方法。輔導(dǎo)重點(diǎn)建立和穩(wěn)固自信的方法。輔導(dǎo)難點(diǎn)持之以恒，鼓勵(lì)自己，形成自信心。輔導(dǎo)策略1、情境教學(xué)法：利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)展自我欣賞的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。2、自主合作探究法：對(duì)于如何樹(shù)立自信心這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生不容易概括，采取小組成員合作探究的方式。輔導(dǎo)過(guò)程針對(duì)小學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：〔一〕、玩玩想想，激趣導(dǎo)入興趣是孩子最好的老師，低年級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂(lè)上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑得意的小動(dòng)物上，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片上，為了讓學(xué)生能以最正確狀態(tài)進(jìn)入到這節(jié)課，我在開(kāi)場(chǎng)安排了讓學(xué)生動(dòng)手玩“不倒翁”的游戲，活潑氣氛，放松學(xué)生的心情，消除緊張感，使學(xué)生從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會(huì)不倒的道理。然后導(dǎo)入到本節(jié)課主題―――――“自信不倒翁”。〔二〕、自我認(rèn)識(shí)，測(cè)定指數(shù)小學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多，感知和認(rèn)知才能均比擬弱，在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中，很容易遇到困難和挫折。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候，老師就應(yīng)當(dāng)耐心給他們講清楚做任何事情都要有承受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準(zhǔn)備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信。成功了，要擅長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)歷，為下一次的奮斗而努力；失敗了，更要認(rèn)真汲取教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生分析^p失敗的原因，尋找成功的竅門。在這個(gè)環(huán)節(jié)我首先向?qū)W生提出問(wèn)題――在你的生活中，也會(huì)有很多事情曾給你打擊，如作業(yè)遇到困難、考試失利、朋友誤解等。此時(shí)，你是否也像“不倒翁”一樣堅(jiān)持不倒呢？然后通過(guò)出示測(cè)試題，測(cè)定學(xué)生信心指數(shù)，讓每個(gè)同學(xué)理解自己，認(rèn)識(shí)自己，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的'心理氣氛?！踩?、學(xué)習(xí)方法，快樂(lè)理論1、出示圖片――兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢的。學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)哪些儀表特征能增加自信？通過(guò)區(qū)分、對(duì)照，學(xué)生對(duì)整潔、得體、大方的儀表會(huì)增加自信心，而邋遢的儀表會(huì)削弱自信心。與生活實(shí)際嚴(yán)密相連，使學(xué)生懂得重視儀表能為自己帶來(lái)自信。2、出示場(chǎng)景圖，啟發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)欣賞自己：如外貌，性格、才能、特長(zhǎng)、人際關(guān)系，在學(xué)校和家里的表現(xiàn)等方面。通過(guò)自我欣賞，學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹(shù)立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。3、老師演示，如：我演講比賽得了二等獎(jiǎng)，大家都表?yè)P(yáng)我。我是一名老師，有好多得意的學(xué)生。我有一個(gè)好朋友，遇到困難找他幫助。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生明白自我鼓勵(lì)也是增強(qiáng)自信的有效途徑。4、學(xué)生分組進(jìn)展欣賞自己的活動(dòng)。請(qǐng)每位學(xué)生在紙上寫下欣賞自己的方面，對(duì)自己進(jìn)展積極肯定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生們都能清醒地認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。5、假如把自己作為朋友，進(jìn)展自我談話，自我鼓勵(lì)也是增加自信的好方法。遇到下面的問(wèn)題你會(huì)怎樣做？這個(gè)環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)了三道練習(xí)：學(xué)生完成練習(xí)后，以開(kāi)火車的形式答復(fù)，力求人人作答并一一給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生明白生活中、學(xué)習(xí)上，有不少事是好是壞，很大程度取決于自己的想法。只要相信自己，快樂(lè)、成功就會(huì)伴隨在自己的身邊?！菜摹撤€(wěn)固方法，模擬訓(xùn)練通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了建立自信的方法，要穩(wěn)固自信，就需要每天鼓勵(lì)和訓(xùn)練自己。對(duì)學(xué)生進(jìn)展“自信每一天”的模擬訓(xùn)練：如起床后：對(duì)著鏡子微笑說(shuō)：“今天我能行！”上學(xué)路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。課堂上：積極舉手，大膽發(fā)言。下課后：主動(dòng)找平時(shí)不太熟悉的同學(xué)做玩伴。睡覺(jué)前：對(duì)自己說(shuō)“干得不錯(cuò)，明天會(huì)更好?！弊寣W(xué)生在模擬訓(xùn)練中穩(wěn)固自信，認(rèn)準(zhǔn)目的，樹(shù)立信心，朝著這個(gè)目的努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想?！参濉晨偨Y(jié)延伸，情感升華此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體播放歌曲《相信自己》，讓學(xué)生從歌聲中體會(huì)自信帶來(lái)的快樂(lè)，讓學(xué)生從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發(fā)他們成為一個(gè)自信的人。歌聲完畢后問(wèn)：同學(xué)們，你們相信自己?jiǎn)?？你們這自信的回應(yīng)真讓老師興奮，自信是人生旅途中美麗花草的種子，播下自信的種子，就能綻放出美麗的花朵。擁有自信，你的世界會(huì)無(wú)限大，生活會(huì)無(wú)限好；擁有自信，你就會(huì)美麗到永遠(yuǎn)。同學(xué)們祝愿你們?cè)谧孕藕涂鞓?lè)中成長(zhǎng)！篇8：小班心理安康教案活動(dòng)目的：1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。2、積極探究情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)，笑、生氣、哭的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入1、唱拍手歌圓圈上入坐。〔幫助幼兒適應(yīng)生疏的人和環(huán)境，拉近與老師的心理間隔?！?、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開(kāi)不開(kāi)心？二、體驗(yàn)情緒今天我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。1、介紹三個(gè)小客人?！查_(kāi)門見(jiàn)山，馬上吸引幼兒的注意力?！?、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)歷。〔讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴?！橙⑶榫w調(diào)節(jié)。師：這三位客人他們遇到問(wèn)題了，想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們，好嗎？師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？〔幼兒互相交流及與表演者的交流，老師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。〕老師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開(kāi)心。四、角色表演。1、請(qǐng)三位小朋友分別模擬扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。〔體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)〕五、歡慶舞讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂(lè)跳舞做動(dòng)作?！不顒?dòng)在氣氛高潮中完畢。〕篇9：小班心理安康教案課前提示：小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的快樂(lè)。活動(dòng)目的：1、幼兒可以理解故事內(nèi)容。2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)：老師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可快樂(lè)了，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸大的語(yǔ)調(diào)，吸引幼兒的注意。2、看圖片聽(tīng)故事〔1〕老師出示圖片，有表情地講故事。〔2〕老師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。雞媽媽帶著小雞去哪里？〔去他們的新家〕可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？〔橋被水沖斷了〕雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不著急呢？〔非常著急〕這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢？〔我背你們過(guò)河〕小烏龜說(shuō)了什么呢？〔我們來(lái)幫你〕大象又說(shuō)了什么呢？〔我來(lái)幫你〕小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢？〔過(guò)了〕3、情景表演〔1〕老師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。〔2〕老師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事?！?〕老師評(píng)價(jià)幼兒的表演。建議：在教學(xué)活動(dòng)中，老師可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己可以怎樣幫助別人。篇10：小班心理安康教案一、設(shè)計(jì)思路：隨著經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，人民生活程度的進(jìn)步，心理安康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理安康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個(gè)心理安康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境?？鞓?lè)和生氣是人的兩種情緒，快樂(lè)是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目的與語(yǔ)言目的有機(jī)交融。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理安康教育交融于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的開(kāi)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。二、活動(dòng)目的：1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中快樂(lè)和生氣的表情。2、學(xué)慣用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：紅星娃娃、快樂(lè)和生氣的表情娃娃、快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙五、活動(dòng)流程：語(yǔ)言導(dǎo)入―>認(rèn)識(shí)快樂(lè)和生氣的表情―>說(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事―>做做快樂(lè)與生氣的臉譜―>做做快樂(lè)的游戲〔一〕語(yǔ)言導(dǎo)入1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3、幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找快樂(lè)娃娃〔123〕和生氣娃娃〔456〕的家?！捕痴J(rèn)識(shí)快樂(lè)和生氣的表情1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的表情?！材樕?、眼睛、嘴巴〕2、做做快樂(lè)和生氣的樣子，在快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影?！踩痴f(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事1、卡片聯(lián)想。〔1〕說(shuō)說(shuō)快樂(lè)和生氣的事〔幼兒找好朋友一起說(shuō)〕?！?〕游戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的快樂(lè)和生氣的事〔假如是你會(huì)怎么樣？〕?！?〕把卡片送回家〔4〕驗(yàn)證卡片2、生活經(jīng)歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事及做法?！?〕你平時(shí)有什么快樂(lè)的事？快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎么樣？〔2〕生氣時(shí)可以做些什么？〔介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：〔1〕可以單獨(dú)呆一會(huì)兒消消氣?！?〕可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因?！?〕為別人想一想?！?〕或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有快樂(lè)的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你快樂(lè)的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如經(jīng)常生氣是一種不好的行為。篇11：小班心理安康教案課前提示：每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡(jiǎn)單生理需要，更需要來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界?；顒?dòng)目的：重點(diǎn)目的：1、讓幼兒理解和認(rèn)識(shí)自己的生活，需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛(ài)。2、幼兒能講出自己想象的世界。相關(guān)目的：1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)展畫畫。活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆?；顒?dòng)過(guò)程：過(guò)程1：導(dǎo)入1、老師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽(tīng)嗎？”引入主題。2、老師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。小朋友的世界里都有誰(shuí)？〔鳥(niǎo)、太陽(yáng)、玩具熊、家人、小朋友〕小朋友在她的世界里快樂(lè)嗎？你們希望自己的世界里有誰(shuí)呢？總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美妙的事情。過(guò)程3：畫畫“我的世界”老師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。過(guò)程4：講故事老師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進(jìn)展展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。篇12：小班心理安康教案一、設(shè)計(jì)思路：隨著經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，人民生活程度的進(jìn)步，心理安康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理安康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個(gè)心理安康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境?？鞓?lè)和生氣是人的兩種情緒，快樂(lè)是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到控制