大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》（優(yōu)秀9篇）

第大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》〔優(yōu)秀9篇〕大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒掌握5的加法。

2、幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4，培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握5的加法算式?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

師：看看今天老師給你們帶什么來(lái)了？〔出示3個(gè)蘋果〕師：再出示一個(gè)蘋果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)？

師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。

二、出示教具。

師：獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì)，先來(lái)了1只獅子〔出示1只獅子圖片〕過(guò)了一會(huì)又來(lái)了4只獅子〔出示4只獅子圖片〕1只獅子再添上4只獅子是幾頭？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式？〔教師邊寫出算式1+4=5〕師：老虎媽媽要給所有的小老虎開(kāi)會(huì)，先來(lái)了2只老虎〔出示2只老虎圖片〕過(guò)了一會(huì)又來(lái)了3只老虎〔出示3只老虎圖片〕2只老虎再添上3只老虎是幾只？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式？〔教師邊寫出算式2+3=5〕師：大象爸爸要給所有的小象開(kāi)會(huì)，先來(lái)了3只小象〔出示3只小象圖片〕過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2只小象〔出示2只小象圖片〕3只小象再添上2只小象是幾只？

師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式？大?？及伞Ｓ?。師網(wǎng)出處〔教師邊寫出算式3+2=5〕師：斑馬老師要給所有的斑馬開(kāi)會(huì)，先來(lái)了4只斑馬〔出示4只斑馬圖片〕過(guò)了一會(huì)又來(lái)了1只斑馬〔出示1只斑馬圖片〕4只斑馬再添上1只斑馬是幾只？

師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式？〔教師邊寫出算式3+2=5〕師：小結(jié)，5的`加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

師：引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化？

師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變。

師：大家把算式讀兩遍。

三、玩"誰(shuí)最快"游戲。

1、每組做一道必答題〔5的加法〕2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利。

四、書(shū)寫算式。

1、讓幼兒書(shū)寫加法算式。

2、教師檢查，對(duì)書(shū)寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助指導(dǎo)。

五、教師進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)反思

根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用適宜的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活潑，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，到達(dá)預(yù)期的教育目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：趣味練習(xí)圖片3張

2、紅蘋果粘貼假設(shè)干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì)，紅隊(duì)〔舉隊(duì)牌〕，黃隊(duì)，綠隊(duì)。

歡送三個(gè)方隊(duì)！接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、第一關(guān)：必答題。

紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要答復(fù)一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果。

看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。

2、教師：答題開(kāi)始。

請(qǐng)聽(tīng)題3+3=？〔教師請(qǐng)三位選手輪流答復(fù)，提醒幼兒把題讀完整〕

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果，

可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

〔教師板書(shū)〕，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？

大家還會(huì)有時(shí)機(jī)的，現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1、第二關(guān)：我說(shuō)你來(lái)算

教師：今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？

教師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？

請(qǐng)小朋友算一算。

提問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的。

師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4

教師：下面我們一起來(lái)觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

2、教師：我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算?？伎嘉倚?wèn)號(hào)。

〔1〕幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

〔2〕教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

教師：你們選誰(shuí)？黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。

我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。〔表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)〕

四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。

我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。

比方：這張圖片你會(huì)怎么算：〔2+3=5〕對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。

2、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)?！渤鍪窘y(tǒng)計(jì)牌〕

2、活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面特征自主探索5的加法，并列出5的加法算式。

2、初步理解加法中兩個(gè)局部數(shù)的互換規(guī)律。

3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．5的加法式卡、5的加法圖。

2．蘋果〔5的加法圖〕、梨子〔一道5的加法算式〕、橘子〔算式填寫完整〕

活動(dòng)過(guò)程：

1．以情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：“秋天到了，很多動(dòng)物約好一起去秋游，也邀請(qǐng)我們一起去呢。〞

2．拍手游戲：復(fù)習(xí)5的組成

小動(dòng)物們可開(kāi)心啦！邀請(qǐng)我們一起玩“5的拍手游戲〞。

師：“我拍1〞幼兒：我拍4，師幼：我們一起拍拍手。

3．來(lái)了幾只動(dòng)物。〔幼兒看圖自主探索學(xué)習(xí)5的加法〕

〔1〕集體探索5的第一組加法

教師：很多小動(dòng)物都來(lái)了，我們看誰(shuí)來(lái)了？〔出示1只小兔〕現(xiàn)在一共有幾只小兔呢？〔又出示4只兔子〕你能用三句話說(shuō)清圖片的意思嗎？誰(shuí)會(huì)用一個(gè)算式來(lái)表示呢？1、4、5各表示什么？

〔2〕幼兒自主探索5的加法

①教師：還有哪些動(dòng)物來(lái)了呢？請(qǐng)你從籃子里拿一張圖片，先學(xué)會(huì)用3句話說(shuō)說(shuō)圖片的意思，再在圖片的下面列上算式。

②幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

③個(gè)別幼兒進(jìn)行交流?！蚕扔?句話說(shuō)清圖意，再列出算式〕

4．探索加法中兩個(gè)局部數(shù)的互換規(guī)律。

〔1〕教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上，讀一讀。

〔2〕為了讓大家看清楚些，我們一起來(lái)把它們分分類?！舶严嗤瑪?shù)字的算式貼在一起?！?/p>

〔3〕請(qǐng)幼兒觀察2組算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

〔4〕小結(jié)加法中加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)可以互換的規(guī)律。

5．游戲摘果子：復(fù)習(xí)穩(wěn)固

教師：小動(dòng)物們來(lái)到了果園，摘了很多果子，但是一定要把果子上的題做對(duì)了，水果才能帶回家。

蘋果：看圖編題，列算式。

梨子：寫朋友題。

橘子：算式填寫完整。

〔1〕幼兒任選一種水果進(jìn)行操作。

〔2〕評(píng)價(jià)操作情況。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇四

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)加號(hào)"+"和等號(hào)"="，學(xué)習(xí)列加法算式。

〔二〕活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

〔1〕教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。

〔2〕幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。

〔3〕分組活動(dòng)材料：

情景圖假設(shè)干、集合圖假設(shè)干、分合圖假設(shè)干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片假設(shè)干。

材料配套：教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1．玩游戲"掛燈籠"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰(shuí)掛得又對(duì)又快。

2．教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

〔1〕師：老師先買了2個(gè)玩具娃娃，又買了1個(gè)玩具娃娃，老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃？

〔2〕小結(jié)：2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃，一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說(shuō)邊列出算式。

告訴幼兒："+"叫"加號(hào)"，表示把東西合并起來(lái)，東西變多了。"="叫等于，表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。

〔3〕引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計(jì)算。

〔1〕教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。

〔2〕幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。

〔3〕交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。。

4．出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

〔1〕師：圖上有什么？先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

〔2〕每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。

5．幼兒分組活動(dòng)，穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。

幼兒操作后分享交流。

〔四〕活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí)。

家園共育：請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“〞、“=〞號(hào)的含義。

4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一副，動(dòng)物卡片假設(shè)干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片〔幼兒人手一份〕。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

〔二〕學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？〔5只〕

2、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了。〞幼兒一邊聽(tīng)老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

〔1〕4_1=54表示什么？〔4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果〕

1表示什么？〔1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果〕

表示什么？〔媽媽和爸爸的蘋果合起來(lái)〕

〔2〕啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。

1_4=5〔集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思〕

〔3〕比擬兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

4_1=5和1_4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。

〔三〕幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

活動(dòng)反思：

對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是根底的根底，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以幾組變式的分與合作為根底，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。

二、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思?！残〕笞笫帜弥?個(gè)氣球，右手拿著1個(gè)氣球〕。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球？給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念，了解看圖是要解決問(wèn)題。大局部學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這局部是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“〞學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“〞的意義是合起來(lái)，將形象上的“合〞和意義上的“合〞結(jié)合起來(lái)。算式“31=4〞中“3〞、“1〞、“4〞的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋，說(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將“31=4〞意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4〞。

三、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。

看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說(shuō)出算式的意思。

擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接，同時(shí)，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。

直接寫出得數(shù)，比擬“21=3〞和“12=3〞之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來(lái)表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也開(kāi)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這局部環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四、總結(jié)突出算理。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“〞的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算。

這節(jié)課還存在許多缺乏的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的比照過(guò)程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。

小百科：加法是根本的四那么運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+〞。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“+〞“=〞，初步理解加法的含義。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖卡假設(shè)干、紙和筆

三、活動(dòng)流程：

〔一〕教師隨意拿幾塊積木問(wèn)：剛剛我用了幾塊積木搭這座小房子？

〔二〕對(duì)計(jì)數(shù)記過(guò)進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。

——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物，問(wèn)：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來(lái)又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。

——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來(lái)時(shí)5,2和3合起來(lái)是5…。.。

〔三〕游戲考考你：

講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+〞、“=〞的意義。

1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過(guò)冬。美美的爸爸媽媽在前面飛〔出示2只燕子〕，美美跟在后面〔再出示1只燕子〕，一共有幾只燕子要到南方去呀？

將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來(lái)時(shí)3只。告訴幼兒“合起來(lái)〞就是“加在一起〞的意思，然后將“+〞卡放在2和1的中間。再將“=〞卡放在1的后面，并告訴幼兒“=〞就是相等的意思，等號(hào)前面的是一個(gè)算式，等號(hào)后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果。

3〕通過(guò)游戲“小白兔采蘑菇〞，進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，完成加法的計(jì)算。教師邊操作貼絨小兔邊說(shuō)：小白兔先采了3個(gè)蘑菇，小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢？

活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比擬緊湊，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容根本掌握，都能教熟練地說(shuō)出5以內(nèi)的加減法。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠靈活，都是老師說(shuō)，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對(duì)5的加法比擬熟練的情況下，我還是按原來(lái)的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時(shí)作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個(gè)問(wèn)題，就是老師對(duì)孩子的最近開(kāi)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡(jiǎn)單。怎樣了解孩子的“最近開(kāi)展區(qū)〞值得我們好好學(xué)習(xí)，思考，讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì)覺(jué)得太難或太簡(jiǎn)單，而不是為了完成任務(wù)而教。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

3、了解多與少的相對(duì)性。

4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、5以內(nèi)加法算式卡片假設(shè)干張，加法圖片假設(shè)干張，口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊(duì)牌三張、搶答器〔鑼)三個(gè)，數(shù)字貼紙(選手號(hào)〕假設(shè)干張、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，獎(jiǎng)牌榜三張、

3、紅蘋果假設(shè)干個(gè)、獎(jiǎng)狀假設(shè)干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、師：大家好，歡送你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！ye!首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì)，他們是〔舉隊(duì)牌〕--紅隊(duì)，歡送你們！他們是--黃隊(duì)，歡送你們！他們是--綠隊(duì)，歡送你們！接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要答復(fù)一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果?？茨囊魂?duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。

2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=？〔教師請(qǐng)三位選手輪流答復(fù)，提醒幼兒把題讀完整〕，例幼兒：2+3=5師：〔出示正確答案〕答復(fù)正確?！踩贿x手依此答復(fù)完畢〕。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？〔教師板書(shū)〕，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1、師：第二關(guān)"我說(shuō)你來(lái)算"。今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？

師：花園里有兩只蝴蝶〔邊講邊操作圖片〕，又飛來(lái)兩只蝴蝶〔邊講邊操作圖片〕，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？)小朋友請(qǐng)你算一算。

幼兒答復(fù)。

師：你是怎么算出來(lái)的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4，哦，那么這到底對(duì)不對(duì)呢？那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來(lái)的呢？下面我們一起來(lái)觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算?？伎嘉倚?wèn)號(hào)。

〔1〕、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

〔2〕、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

〔選紅蘋果多的一隊(duì)〕師：你們選誰(shuí)？黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題?！颤S隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答隊(duì)鼓掌〕恭喜黃隊(duì)得到一個(gè)紅蘋果。現(xiàn)在請(qǐng)黃隊(duì)出題……

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。〔表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)〕

四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比方：這張圖片你會(huì)怎么算：(2+3=5)對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。

2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好！準(zhǔn)備！搶答開(kāi)始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)?！渤鍪窘y(tǒng)計(jì)牌〕〔幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)〕某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是--某某隊(duì)！恭喜！請(qǐng)某某隊(duì)的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)?！卜蓬C獎(jiǎng)音樂(lè)〕，今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師！有情！

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧！〔帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室〕

活動(dòng)反思：

1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比擬難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測(cè)邏輯思維訓(xùn)練的原那么。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。應(yīng)用題的根本結(jié)構(gòu)都是兩件事和一個(gè)根本問(wèn)題組成的。幼兒要解容許用題，必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來(lái)有一只奶瓶，后來(lái)又送來(lái)四只〞這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過(guò)程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過(guò)程，不僅可以使幼兒到達(dá)真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái)。

然而，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有很多缺乏的地方：在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗(yàn)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句根本是一個(gè)模型：本來(lái)有····后來(lái)又來(lái)了····。我想針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袆?chuàng)編應(yīng)用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。

2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候，有的孩子直接獨(dú)處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨(dú)立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子按照剛剛的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒(méi)有很好的進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過(guò)程。從而提高抽象、概括的能力。我堅(jiān)信，在今后的教學(xué)過(guò)程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“＋〞號(hào)、“＝〞號(hào)，會(huì)正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“＋〞號(hào)、“＝〞號(hào)的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。

幼兒人手一個(gè)信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

分組活動(dòng)材料：集合圖、分合式、情境圖假設(shè)干張。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。

3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握5的組成。

活動(dòng)過(guò)程：

1、玩猜謎游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的答復(fù)，在黑板上貼出5的分合式。

2、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

〔1〕提問(wèn)：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆?！步處熯呎f(shuō)邊列出“2+1=3〞的算式?！?/p>

〔2〕告訴幼兒：“+〞叫“加號(hào)〞，讀作“加上〞?！?〞表示把東西合并起來(lái)，東西變多了?！?〞叫“等號(hào)〞，讀作“等于〞，“=〞是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。

〔3〕引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3〞。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

〔1〕教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個(gè)梨，黃盤子里有3個(gè)梨，兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

〔2〕幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。

〔3〕交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

〔1〕引導(dǎo)語(yǔ)：圖上有什么？先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

〔2〕每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列出情況。

〔3〕交流分享：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

“1加1等于2，2個(gè)小朋友在唱歌，1加2等于3，3個(gè)小朋友做游戲，1加3等于4，4個(gè)小朋友寫大字，1加4等于5，5個(gè)小朋友敲鑼鼓。〞

6、幼兒分組活動(dòng)，穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。

〔1〕介紹分組材料。

情景圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

〔2〕幼兒操作練習(xí)，教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。

〔3〕分享交流幼兒練習(xí)情況。

7、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

我出示了信箱五只，上面分別插有數(shù)字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內(nèi)裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說(shuō)：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來(lái)看看，信上寫的是什么？〞請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱。〔整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)?！?/p>

8、引導(dǎo)幼兒對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。

以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí)。

2、家園共育：請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》篇九

設(shè)計(jì)背景

本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的根底上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。

2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。

3、培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、開(kāi)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物〔1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹(shù)，一棵貼有數(shù)字5的樹(shù)〕；背景圖〔蘋果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋果，3個(gè)紅色的蘋果，河里3條大魚(yú)，2條小魚(yú)〕；寫有得數(shù)是5的加法算式的樹(shù)葉、火車頭頭飾；貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票；1—5數(shù)字卡，“+〞卡、“=〞卡。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、復(fù)習(xí)〔小游戲〕

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)〞小游戲好嗎？

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1〞?！泊蛞坏氖謩?shì)〕，你出幾？