三年級語文教師工作總結2022

最新三年級語文教師工作總結2022

當老師在盡心竭力的做好一學期的教學工作時，必須都有所收獲，那么工作總結應當怎么寫呢！下面是我為大家整理的最新三年級語文老師工作總結2022，僅供參考，歡送大家的參閱。

最新三年級語文老師工作總結2022

一學期的工作即將完畢。本學期，我接著擔當三年級語文教學工作。這一學期，回憶一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭。雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢?，F(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、重視滲透思想教育

課本在德育方面，仍舊是注意潛移默化，留意讓學生在學習語文的過程中學習做人。因此，我在平常的教學中能留意舉一反三，融會貫穿，聯(lián)系課內外，讓學生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又酷愛新時代風貌。把語文與思品結合起來，教育學生形成良好的道德品質。

二、狠抓根底學問和根本技能

由于我班學生學問根底水平參差不齊。為了夯實學生根底學問和根本技能，我在充分了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。

1、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導。首先，我們強調上課用心聽講，剛好對學問進展穩(wěn)固，然后還要剛好復習。有人說，機靈與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。

2、做好扶優(yōu)轉差工作

我班中有一半的差生，學習好的學生只占少局部。學習根底較好的學生，在學習中往往感到很充溢，而成果差的學生又時時覺得很吃力。這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生有足夠的學問汲取，又能保證差生適當?shù)募橙　２蝗?，都會有看法的。我時時用的方法，在作業(yè)中運用不同層次的形式，要求必需全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，下學期還將大力推廣應用。

三、造就學生學習習慣，激發(fā)學生學習愛好，拓展學問視野，提高學生的語文素養(yǎng)。

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和實力造就的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采納多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，協(xié)助學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最謹慎的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進展展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特殊差的學生嚴格要求。這樣，大局部學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，都由班長和小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，教師不在，都能上的很好。這樣，不僅局部學生的組織實力得到提高，而且在班干部的帶著下，其他學生也能自覺、主動的進展學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。

“愛好是最好的教師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充溢愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。在平常的教學中，我非常注意造就和激發(fā)學生的學習愛好?，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有時機，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到多媒體去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參加教學的踴躍性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了必須積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生勢必收獲了很多東西。

2、進展各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高?？傊?，本學期我盡了自己的責任和實力去努力完成了教學工作任務，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也比以前懂事、得意了。今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

最新三年級語文老師工作總結2022

一、造就學生學習習慣。

三年級是學問積累和實力造就的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，沒有好的學習習慣，學生不行能安下心來學習。因此，在學生書寫、課外閱讀、相互協(xié)作等方面都做了大量工作。日常教學中不斷強調學習習慣的重要性，教會方法并樹立典范，帶動學生不斷提升自己，主動改正自己各方面的缺乏。

二、重視培優(yōu)補差工作。

上學期，我班的語文成果始終一般，前景不是很樂觀，尤其是鄧大翔、蔡夫淞、謝海裕成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展，我鼓舞學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意鼓勵他們樹立信念，看到點滴進步就大力度表揚。一有時間進展課外輔導，從根底學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的時機，以此激起他們的學習愛好。并采納師徒結對子的方式，來帶動他們學習上的溝通，變被動學習為主動學習。

三、提高課堂教學效果。

謹慎備課，預設課堂可能出現(xiàn)的問題，并做好打算。結合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，激發(fā)學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，提高課堂教學效果。

四、重視課后練習與穩(wěn)固。

課后練習是檢驗課堂駕馭的有效方法，也是簡單出錯的所在。重難點剛好講解，剛好糾錯。對于不會的學生輔導至會為止。學習過的學問一段時間后學生簡單遺忘，所以我很重視穩(wěn)固學問點，穩(wěn)固學問點必須要剛好、系統(tǒng)，否那么效果不明顯。

五、重視課外語文學問的積累和拓展。

鼓舞學生從課外吸取學問。多閱讀、多視察、多思索；開闊視野，多走動、多參加、多溝通。把語文學習與生活嚴密聯(lián)系，明白生活到處皆學問，提升感知，敏捷學習。

總之，本學期我盡了自己的責任和實力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班35名的孩子，在思維方式上，在學習成果上，孩子們都有較明顯地進步。我也會更加努力地做好語文教學工作。

最新三年級語文老師工作總結2022

一轉瞬一個學期的工作即將完畢，本學期，我的語文教學工作以改革課堂教學，造就創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標，以語文教研組教研課題為中心，突出三年級教材特點，并結合本班實際情景，嚴格遵照學期初工作打算順當開展。在教學中注意造就學生各方面的本領，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自我才能的舞臺，讓他們在那里找到自我的自信；找到自我的愛好；學到自我的學問?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、深化鉆研教材，進取踐行“高效課堂”

學期初我就進取參加教研活動、駕馭教材體系、根本資料及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。細心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有詳細的教學資料；有連貫而清楚的教學步驟；有啟發(fā)學生進取思維的教法；有相宜精當?shù)木毩?。我針對參照高效課堂四個要件謹慎備好課，明確一節(jié)課的實際教學目標，能讓大多數(shù)學生獲得什么學問，獲得多少學問，估計能用多長時間獲得，課前需不須要預習，課后有沒有必要留作業(yè)去做，還要探究用什么樣的方法更簡單讓學生獲得學問。

我覺得“先學后教”的方法比擬適合低年級學生，因為他們好表現(xiàn)自我，喜愛給別的小伙伴當小老師，老師不妨放手讓他們說說自我的想法和發(fā)覺，或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢，老師適時賜予鼓舞和表揚，他們會更有愛好和熱忱的，就算有些孩子說得不對的話，也能熬煉他們的膽識和口頭表達本領，假如有難度學生實在想不出的話，老師再教給他們方法。最終在上完課后要檢驗一下學生駕馭學問的情景，是否絕大多數(shù)學生都能達標。

平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè)，先做完的學生就先當面批改，剛好發(fā)覺學生中存在的問題剛好反應，這種做法或許有些局限性，就是可能只是找到局部優(yōu)秀的學生存在的一點問題，因為先做完的一般是優(yōu)等生，其他學生還有什么錯誤當堂就看不到了?？墒俏視褯]來得及面批的學生作業(yè)收起來再批改，集中改完后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和缺乏，再上課時在全班反應訂正錯誤。但有些學生可能速度非常慢做不完或者不會做的，我就只能采納補救措施找時間輔導他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠，就是不能接著堅持下去，真正落實到位落實到人，有些困惑。

二、利用鼓勵教育，試驗實施“日記課題”

小學三年級是小學生語言本領和思想品德構成的關鍵時期。寫日記，對小學生來說，是引發(fā)其寫作愛好的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記，就皺起了眉頭，好像遇到了多大的困難。所以我在這個學期就嘗試消退學生對日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺到：日記其實并不難。我創(chuàng)設各種情景，教給學生寫日記的方法

1、先說后寫

口頭語言是書面語言的根底。我進取地指導學生進展說的練習，從而為寫好日記打下堅實的根底。例如，有打算地讓學生說說今日在路上看到了什么，從別人那兒聽到了什么，從電視和播送中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學生最熟識的生活啟程，學生根本能把話說通順、說完整，再加上老師的鼓舞，學生說的愛好濃。這時再讓學生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，學生就能簡便地理解。

2、先看再寫

三年級的孩子新奇心強，依據(jù)這個特點我有針對性地對小學生進展怎樣視察事物的指導，使學生學會初步有目的、有依次的視察。并且明白了視察不僅僅限于用眼睛看，還能夠用耳朵聽，用鼻子聞，；用手摸，用嘴巴嘗。老師的有意指導，學生的細心視察給學生帶來的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。經(jīng)過指導和練習，學生學會了寫景寫小動物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速翱翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們情愿看情愿寫的事物。

3、先做后寫

三年級孩子活潑好動，對自我親身經(jīng)驗的事情記憶深刻。所以我采納先做后寫的方法，引導學生寫日記。如玩“擂臺賽”，讓學生主動上臺獻藝：唱歌、跳舞、武術、詩朗讀。孩子們臺上臺下非常投入，活動完畢后，大家靜靜地坐下來進展回味：活動的時間、地點、誰參與了活動？有哪些同學參與了擂臺賽？表演了哪些節(jié)目？競賽結果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導使學生開心地完成了日記。以后在開展“運動會”、“慶元旦”等活動中后，我采納同樣的方法指導同學寫日記，使學生自然而然地駕馭了日記的寫法。

三、引領課外閱讀講求方法過程

我主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法。

一是選讀法，即依據(jù)自我在課內外學習或寫作上的某種須要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關局部，以便學以致用。

二是閱讀法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢咽的學生來說，是非?？扇〉?。

三是精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。比方閱讀教材引薦的有關文章，我時時運用這種方法，讓學生在校內外的課余時間或回家之后，去反復閱讀，并按我預先提出的思索題去思索、去解答。

四是摘讀法，即用抄文章有關資料或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當指導學生作文時，我就要求學生翻翻自我的摘抄本，從中選用資料，以豐富自我的寫作資料。為了把班上已逐步構成的課外閱讀風氣持續(xù)下去，發(fā)揚