【高考作文】寓言類材料作文的審題課件

寓言故事

探究立意寓言故事

探究立意愚人食鹽昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更為益鹽。既得鹽美，便自念言：“所以美者，緣有鹽故。少有尚爾，況復(fù)多也？”愚人無智，便空食鹽。食已口爽，反為其患。愚人食鹽昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更渴見水過去有人，癡無智慧。極渴須水，見熱時焰，謂為是水，即便逐走，至辛頭河。既至河所，對視不飲。旁人語言：“汝患渴逐水，今至水所，何故不飲？”愚人答言：“若可飲盡，我當飲之。此水極多，懼不可盡，是故不飲?！睜枙r眾人，聞其此語，皆大嗤笑?？室娝^去有人，癡無智慧。極渴須水，見熱時焰，謂為是水，即便2015年湖南省高考作文題目有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們談?wù)撝约喝ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽、走獸們幫忙。飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹于是想請走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實，果實里包含著種子。果實被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。2015年湖南省高考作文題目有一棵大樹，枝繁葉立意角度由物及人由物及事大樹：要學(xué)會變通；學(xué)會轉(zhuǎn)彎；借助外力，借雞生蛋（善假于物）；創(chuàng)造條件獲取成功；承認劣勢，發(fā)揚優(yōu)勢；自立自強，求人不如求己；夢想的實現(xiàn)要靠自己的努力；用自己的方式獲取成功；有志者事竟成；排除困難，學(xué)會堅持；飛禽走獸:慣常思維，必須有翅膀或腿才能旅行——換個角度，沒有翅膀和腿也可以旅行——凡事不要妄下結(jié)論；不要被現(xiàn)象蒙蔽；做人要有自己的識別和判斷能力；因為對方條件不具備拒絕幫忙，無心之舉卻幫助了對方——無心插柳柳成蔭；綜合：尋求幫助未果，其實最后的成功依然依靠的是團結(jié)合作的力量——分享合作雙贏立意角度由物及人由物及事大樹：要學(xué)會變通；學(xué)會轉(zhuǎn)彎；借助寓言類作文審題立意高考材料作文審題訓(xùn)練之寓言類作文高考材料作文審題訓(xùn)練之材料類作文的分類1、材料的形式文字材料圖畫材料2、材料的內(nèi)容寓意類時事評論類｛｛材料類作文的分類1、材料的形式文字材料圖畫材料2、材料的內(nèi)容一、材料特點（寓言故事類）1、用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或進行勸諭、諷刺的文學(xué)作品。2、它具有三個特點即：⑴隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理;（由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)）⑵多義性，因看待事物的角度不一，對于同一個事物，往往見仁見智；(由果溯因，明確結(jié)果探原因）⑶哲理性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。（由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實悟道理）一、材料特點（寓言故事類）1、用假托的故事或自然物的擬人手法二、寓言類材料的審題（1）把握整體寓意具體操作時需要精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語句（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點句），明確材料主旨（寓意）要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見樹木，不見森林”。一般來說，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關(guān)鍵。二、寓言類材料的審題（1）把握整體寓意（2）圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會等，根據(jù)材料主旨確定立意。（3）多角度思考充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對象。找出每個陳述對象的在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。（4）由果及因，為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點。（2）圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、三、例題指導(dǎo)：

黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平時人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤?，把你視作寶貝?，F(xiàn)在你跟我又有什么兩樣呢？”鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發(fā)光。但我懂得如何對待別人的光芒。”這時，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼。三、例題指導(dǎo)：

黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊

結(jié)果原因立意鉆石的光芒比星光更閃亮、更耀眼（肯定）鉆石懂得如何對待別人的光芒(關(guān)鍵句）正確認識自我并善于借助外力來成就自我吸收別人的長處并為我所用，從而成就自我。（最佳立意）石頭憤憤不平（否定）在黑暗中，石頭和鉆石沒兩樣，而人們卻把鉆石視作寶貝。

對象學(xué)會欣賞別人正確對待別人結(jié)果原因立意鉆石的光芒比星光更閃亮、更耀眼（肯定）鉆石懂得四、寓言類材料審題指導(dǎo)

在審題時，只要抓住材料中的因果聯(lián)系，就可準確立意，快速構(gòu)思。在具體操作時可分“三步走”：1、明對象，找關(guān)鍵，概述現(xiàn)象。（幾個人或物，就有幾個立意角度）2、明結(jié)果，探原因，揭示本質(zhì)。（幾個原因，就有幾個立意角度）3、明情感，悟道理，聯(lián)系現(xiàn)實。（幾種情感，就有幾個立意角度）

小結(jié)四、寓言類材料審題指導(dǎo)在審題時，只要抓住材料中的因果聯(lián)系，

五、現(xiàn)場演練

閱讀下面材料，按照要求作文。

動物園里來了一位哲學(xué)教授，向動物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝?。就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你--難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？”

五、現(xiàn)場演練以上題目所給材料列的中心論點，其中沒有全面理解材料含義的兩項是：(

)A、只有謙虛好學(xué)，多學(xué)理論理論知識，才能擴大視野，不做井底之蛙。B、尺有所短，寸有所長。不要以己之長，傲視他人。C、理論必須和實踐相結(jié)合，才能成為有用的知識。D、要重視基礎(chǔ)知識學(xué)習，只有夯實基礎(chǔ)，才能成就事業(yè)E、實踐出真知，理論工作者要虛心聽取實踐工作者的意見，使自己獲得獲得真知灼見。F、只有全面地調(diào)查研究才有發(fā)言權(quán)，片面化、絕對化地看問題就可能招致失敗，G、理論如果不和實踐相結(jié)合，那就成為空洞無用的教條。Ｈ、我們應(yīng)該相信自己，敢于質(zhì)疑權(quán)威，敢于提出自己的獨特見解。A、D以上題目所給材料列的中心論點，其中沒有全面理解材料含義的兩項【答案解析】A、D

出題者要求全面理解材料，不要脫離材料內(nèi)容或其含義范圍作文，這就要求我們首先必須找出材料中隱含的觀點。而后選擇一個側(cè)面、一個角度，提出與出題者觀點相同、相似、相關(guān)或相輔相成的觀點加以證明。

分析材料，我們可以看出，出題者對教授“講了好多空洞的理論”的做法是持批判態(tài)度的，對青蛙敢于提出自己的“獨特見解”是給予肯定的。而訓(xùn)練題中的Ｂ、Ｃ、Ｅ、Ｆ、Ｇ和Ｈ選項或批評教授的做法，或肯定青蛙的勇氣。因此是符合材料的含義的?！敬鸢附馕觥緼、D

南太平洋小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只等待時機的老鷹又再回來了，其他老鷹也跟過來了。六、課堂練習一南太平洋小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天立意指?dǎo)材料暗含了這樣一個結(jié)果：作為偵察兵的小海龜被好心游客救走，大群的老鷹飛來捉走了其余的小海龜。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？我們可以從以下的角度去分析：從小海龜?shù)慕嵌葋硭伎迹孩僬麄€小海龜群犯了經(jīng)驗主義錯誤，只知道按照以前的經(jīng)驗來做，不懂得事情已經(jīng)起了變化；②小龜們的失敗和它們沒有分清周圍環(huán)境有關(guān)，要學(xué)會不盲從、懂甄別。從老鷹的角度來思考：①它們之所以成功，與它們善于把握時機有關(guān)，如果游客不走，它們就無法捕獲更多的小海龜；②老鷹勇于堅持，不輕易放棄使它們得到了捕獲更多獵物的機會。立意指導(dǎo)材料暗含了這樣一個結(jié)果：作為偵察兵的小海龜被好心游客從好心游客的角度來思考：①事與愿違，好心可能辦錯事，本來是幫助小海龜?shù)?，卻給整個小海龜群帶來了災(zāi)難；②授人以魚，不如授人以漁，只是簡單地護送小海龜進入大海，不如教他們抵御災(zāi)難的方法；③如果做一件事，就要善始善終，不要半途而廢。從材料整體來思考：①辯證思考人與自然的關(guān)系，要尊重自然規(guī)律，不要人為地去破壞，打破自然的平衡；②主觀愿望與客觀結(jié)果的不統(tǒng)一性。材料雖然簡單，但寓意深刻，換一個角度，你的思維就與眾不同。從好心游客的角度來思考：①事與愿違，好心可能辦錯事，本來是幫

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學(xué)會，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！?/p>

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不套作，不得抄襲。六、課堂練習二兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是

主體事件是：為了生存，多學(xué)一種本領(lǐng)，兔子等被送進游泳訓(xùn)練班?？墒峭米泳褪菍W(xué)不會。教練野鴨堅持讓兔子學(xué)；評論家青蛙和思想家則提出了異議：要因材施教，只要多學(xué)一種本領(lǐng)就行。從這里可以看出，命題人有兩個“命題”不容置疑，一是為了生存，必須多學(xué)一種本領(lǐng)；二是不顧學(xué)生實際的死板的教育模式是必須改革的?？忌荒苣嫦蛄⒁?。

立意指導(dǎo)主體事件是：為了生存，多學(xué)一種本領(lǐng)，兔子等被送進游考生可以選擇的立意角度、立意及其評價如下:①從小狗、小龜?shù)慕嵌龋憾嘁环N本領(lǐng)多一種生存可能。這種立意距命題人的本意較遠。②從小兔、小松鼠的角度：成功源自苦練//別人能成功，我也能//揚長避短更容易成功。其中，“揚長避短更容易成功”較為符合題意。以上兩個角度從屬于“學(xué)習者”這個大角度。但是，材料中學(xué)習者是被動的，沒有選擇權(quán)，所以，這個角度寫作，容易不切合實際。立意指導(dǎo)考生可以選擇的立意角度、立意及其評價如下:立意指導(dǎo)③從野鴨角度，激勵勝過批評打擊//善于反思，提高效率//因材施教，成就不同人才//打開思路，打破單一模式。后兩種符合題意。這個角度是施教者的角度。③從野鴨角度，激勵勝過批評打擊//善于反思，提高效率//因材④從青蛙和仙鶴角度，做比說更重要；有些跑題。⑤從青蛙角度，既要有針對弱點的填空式訓(xùn)練，也要有針對有點的發(fā)展特長式訓(xùn)練。⑥從仙鶴角度，解放教學(xué)思路，因材施教，拓展不同成才途徑。

第三個大角度是“說者”，說話的內(nèi)容所引導(dǎo)的方向正是命題人的本意所在。

最扣題意的立意應(yīng)是：打破單一的補缺式培養(yǎng)模式，提倡發(fā)展特長式培養(yǎng)模式，解放思想，開闊思路，因材施教，拓展不同成才途徑。④從青蛙和仙鶴角度，做比說更重要；有些跑題。如何獲得最佳立意1、全面理解材料，不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍的作文。（把握材料主旨）2、立足關(guān)鍵句，從闡發(fā)關(guān)鍵句的對象出發(fā)，分析原因。（把握關(guān)鍵句）3、捕捉材料中蘊含著命題者的褒貶情感的語句。（把握命題者思想情感傾向）4、多角度中具有思辨性的觀點。如何獲得最佳立意1、全面理解材料，不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍寓言故事

探究立意寓言故事

探究立意愚人食鹽昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更為益鹽。既得鹽美，便自念言：“所以美者，緣有鹽故。少有尚爾，況復(fù)多也？”愚人無智，便空食鹽。食已口爽，反為其患。愚人食鹽昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更渴見水過去有人，癡無智慧。極渴須水，見熱時焰，謂為是水，即便逐走，至辛頭河。既至河所，對視不飲。旁人語言：“汝患渴逐水，今至水所，何故不飲？”愚人答言：“若可飲盡，我當飲之。此水極多，懼不可盡，是故不飲。”爾時眾人，聞其此語，皆大嗤笑?？室娝^去有人，癡無智慧。極渴須水，見熱時焰，謂為是水，即便2015年湖南省高考作文題目有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們談?wù)撝约喝ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽、走獸們幫忙。飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹于是想請走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實，果實里包含著種子。果實被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。2015年湖南省高考作文題目有一棵大樹，枝繁葉立意角度由物及人由物及事大樹：要學(xué)會變通；學(xué)會轉(zhuǎn)彎；借助外力，借雞生蛋（善假于物）；創(chuàng)造條件獲取成功；承認劣勢，發(fā)揚優(yōu)勢；自立自強，求人不如求己；夢想的實現(xiàn)要靠自己的努力；用自己的方式獲取成功；有志者事竟成；排除困難，學(xué)會堅持；飛禽走獸:慣常思維，必須有翅膀或腿才能旅行——換個角度，沒有翅膀和腿也可以旅行——凡事不要妄下結(jié)論；不要被現(xiàn)象蒙蔽；做人要有自己的識別和判斷能力；因為對方條件不具備拒絕幫忙，無心之舉卻幫助了對方——無心插柳柳成蔭；綜合：尋求幫助未果，其實最后的成功依然依靠的是團結(jié)合作的力量——分享合作雙贏立意角度由物及人由物及事大樹：要學(xué)會變通；學(xué)會轉(zhuǎn)彎；借助寓言類作文審題立意高考材料作文審題訓(xùn)練之寓言類作文高考材料作文審題訓(xùn)練之材料類作文的分類1、材料的形式文字材料圖畫材料2、材料的內(nèi)容寓意類時事評論類｛｛材料類作文的分類1、材料的形式文字材料圖畫材料2、材料的內(nèi)容一、材料特點（寓言故事類）1、用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或進行勸諭、諷刺的文學(xué)作品。2、它具有三個特點即：⑴隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理;（由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)）⑵多義性，因看待事物的角度不一，對于同一個事物，往往見仁見智；(由果溯因，明確結(jié)果探原因）⑶哲理性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。（由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實悟道理）一、材料特點（寓言故事類）1、用假托的故事或自然物的擬人手法二、寓言類材料的審題（1）把握整體寓意具體操作時需要精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語句（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點句），明確材料主旨（寓意）要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見樹木，不見森林”。一般來說，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關(guān)鍵。二、寓言類材料的審題（1）把握整體寓意（2）圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會等，根據(jù)材料主旨確定立意。（3）多角度思考充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對象。找出每個陳述對象的在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。（4）由果及因，為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點。（2）圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、三、例題指導(dǎo)：

黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平時人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤?，把你視作寶貝?，F(xiàn)在你跟我又有什么兩樣呢？”鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發(fā)光。但我懂得如何對待別人的光芒?！边@時，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼。三、例題指導(dǎo)：

黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊

結(jié)果原因立意鉆石的光芒比星光更閃亮、更耀眼（肯定）鉆石懂得如何對待別人的光芒(關(guān)鍵句）正確認識自我并善于借助外力來成就自我吸收別人的長處并為我所用，從而成就自我。（最佳立意）石頭憤憤不平（否定）在黑暗中，石頭和鉆石沒兩樣，而人們卻把鉆石視作寶貝。

對象學(xué)會欣賞別人正確對待別人結(jié)果原因立意鉆石的光芒比星光更閃亮、更耀眼（肯定）鉆石懂得四、寓言類材料審題指導(dǎo)

在審題時，只要抓住材料中的因果聯(lián)系，就可準確立意，快速構(gòu)思。在具體操作時可分“三步走”：1、明對象，找關(guān)鍵，概述現(xiàn)象。（幾個人或物，就有幾個立意角度）2、明結(jié)果，探原因，揭示本質(zhì)。（幾個原因，就有幾個立意角度）3、明情感，悟道理，聯(lián)系現(xiàn)實。（幾種情感，就有幾個立意角度）

小結(jié)四、寓言類材料審題指導(dǎo)在審題時，只要抓住材料中的因果聯(lián)系，

五、現(xiàn)場演練

閱讀下面材料，按照要求作文。

動物園里來了一位哲學(xué)教授，向動物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝?。就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你--難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？”

五、現(xiàn)場演練以上題目所給材料列的中心論點，其中沒有全面理解材料含義的兩項是：(

)A、只有謙虛好學(xué)，多學(xué)理論理論知識，才能擴大視野，不做井底之蛙。B、尺有所短，寸有所長。不要以己之長，傲視他人。C、理論必須和實踐相結(jié)合，才能成為有用的知識。D、要重視基礎(chǔ)知識學(xué)習，只有夯實基礎(chǔ)，才能成就事業(yè)E、實踐出真知，理論工作者要虛心聽取實踐工作者的意見，使自己獲得獲得真知灼見。F、只有全面地調(diào)查研究才有發(fā)言權(quán)，片面化、絕對化地看問題就可能招致失敗，G、理論如果不和實踐相結(jié)合，那就成為空洞無用的教條。Ｈ、我們應(yīng)該相信自己，敢于質(zhì)疑權(quán)威，敢于提出自己的獨特見解。A、D以上題目所給材料列的中心論點，其中沒有全面理解材料含義的兩項【答案解析】A、D

出題者要求全面理解材料，不要脫離材料內(nèi)容或其含義范圍作文，這就要求我們首先必須找出材料中隱含的觀點。而后選擇一個側(cè)面、一個角度，提出與出題者觀點相同、相似、相關(guān)或相輔相成的觀點加以證明。

分析材料，我們可以看出，出題者對教授“講了好多空洞的理論”的做法是持批判態(tài)度的，對青蛙敢于提出自己的“獨特見解”是給予肯定的。而訓(xùn)練題中的Ｂ、Ｃ、Ｅ、Ｆ、Ｇ和Ｈ選項或批評教授的做法，或肯定青蛙的勇氣。因此是符合材料的含義的?！敬鸢附馕觥緼、D

南太平洋小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只等待時機的老鷹又再回來了，其他老鷹也跟過來了。六、課堂練習一南太平洋小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天立意指?dǎo)材料暗含了這樣一個結(jié)果：作為偵察兵的小海龜被好心游客救走，大群的老鷹飛來捉走了其余的小海龜。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？我們可以從以下的角度去分析：從小海龜?shù)慕嵌葋硭伎迹孩僬麄€小海龜群犯了經(jīng)驗主義錯誤，只知道按照以前的經(jīng)驗來做，不懂得事情已經(jīng)起了變化；②小龜們的失敗和它們沒有分清周圍環(huán)境有關(guān)，要學(xué)會不盲從、懂甄別。從老鷹的角度來思考：①它們之所以成功，與它們善于把握時機有關(guān)，如果游客不走，它們就無法捕獲更多的小海龜；②老鷹勇于堅持，不輕易放棄使它們得到了捕獲更多獵物的機會。立意指導(dǎo)材料暗含了這樣一個結(jié)果：作為偵察兵的小海龜被好心游客從好心游客的角度來思考：①事與愿違，好心可能辦錯事，本來是幫助小海龜?shù)?，卻給整個小海龜群帶來了災(zāi)難；②授人以魚，不如授人以漁，只是簡單地護送小海龜進入大海，不如教他們抵御災(zāi)難的方法；③如果做一件事，就要善始善終，不要半途而廢。從材料整體來思考：①辯證思考人與自然的關(guān)系，要尊重自然規(guī)律，不要人為地去破壞，打破自然的平衡；②主觀愿望與客觀結(jié)果的不統(tǒng)一性。材料雖然簡單，但寓意深刻，換一個角度，你的思維就與眾不同。從好心游客的角度來思考：①事與愿違，好心可能辦錯事，本來是幫

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學(xué)會，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！?/p>