2022年《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會

第第頁共38頁2022年《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會1在這個桂花飄香，漫山紅葉的季節(jié)里，我端著一杯飄香的清茶，忽然一種涼爽的心境，讓我卸下世俗中全部的乏累，靜下心來學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多.想要遵循《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念"學(xué)生為本"、"師德為先"，我們老師就必需在教化教學(xué)中做到關(guān)愛學(xué)生?關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)?只有樹立"以人為本"的核心理念?充分敬重學(xué)生的人格?敬重他們的情感、思想、追求、特性和尊嚴(yán)，維護(hù)他們的天性--"求生的欲望、新奇心、求知欲，想象力和冒險(xiǎn)精神"，才能達(dá)到師生之間情感的溝通，思想的溝通和生命的融合.關(guān)愛學(xué)生，是老師全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不行能有真正勝利的教化?要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心健康，特殊對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要"特殊的愛給特殊的你"，要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信我們老師還要用放大鏡去發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培育學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的愛好.老師要真正做到"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，為學(xué)生的發(fā)展奠基?老師要關(guān)愛學(xué)生，真正做到敬重個體差異?，就必需有效地采納多元化，特性化的評價(jià)方式，全面地評價(jià)學(xué)生?我們知道不同學(xué)習(xí)個體在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)是不一樣的，因此老師對學(xué)生的評價(jià)也應(yīng)當(dāng)是特性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處.對后進(jìn)生要做到采納表揚(yáng)評價(jià)、找尋其閃光點(diǎn)，剛好確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性;對中等生，要采納激勵性評價(jià)，既揭示不足，又指明方向;對優(yōu)等生，要采納競爭性評價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求.同時(shí)我們老師還要充分運(yùn)用激勵性的評價(jià)方法？，去發(fā)覺每個孩子的"閃光點(diǎn)"，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.關(guān)愛學(xué)生是師德的重要體現(xiàn)，有了老師對學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生才會"親其師"，"信其道"?在現(xiàn)在這個以考試成果為衡量標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代，我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成果就不會打擊到那些學(xué)習(xí)困難戶，漸漸地提高他們的學(xué)習(xí)愛好和自信念，我想那樣后他們肯定也能從最簡潔的試卷起先做到和優(yōu)等生一樣的試卷.《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會2我對《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了細(xì)細(xì)的品嘗，深刻感受到這一《標(biāo)準(zhǔn)》提出的必要性，現(xiàn)在的老師由原來的不計(jì)個人得失，嘔心瀝血的為教化事業(yè)獻(xiàn)身而漸漸演化為越來越多的老師對這一事業(yè)產(chǎn)生心理倦怠，演化成現(xiàn)在的現(xiàn)狀緣由許多，比如：來自社會各界的對老師不公允的評論，假如哪一老師不當(dāng)心發(fā)生教學(xué)事故，大家就會以點(diǎn)帶面的對全部老師品頭論足，把全部老師的功勞一并抹殺，致使老師漸漸產(chǎn)生心理不平衡感；再如現(xiàn)在的各種法律給學(xué)生帶上層層的愛護(hù)罩，老師無論出于多么為學(xué)生好的理由，只要稍有不慎說錯了話被家長抓住“把柄”，便抓住不放，給老師扣上諸多不公允的帽子，把老師之前的種種功績?nèi)磕?毫不留情。這樣一來，我們老師在學(xué)生犯錯的時(shí)候也不知如何管理是好。不是老師不負(fù)責(zé)任，是有力不知如何使，學(xué)生犯錯也不敢深管。說句實(shí)在話，明明教化學(xué)生是希望他不走歪路，一心為學(xué)生著想，可自己的一片好心就怕?lián)Q來的是什么呢？所以慢慢地,我們便空有一腔熱血卻失去了前行的方向，真是有力不知如何使!而《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺就像為老師點(diǎn)亮了一盞明燈，找到了前進(jìn)的路，以標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。這一《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，讓新、老老師對老師這一行業(yè)進(jìn)行重新的諦視，也讓正打算要步入老師行業(yè)的準(zhǔn)老師們做好心理打算，那就是要想做老師，奉獻(xiàn)精神不能丟；愛心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心不能有一點(diǎn)點(diǎn)的懈?。灰局磺行袨闉榱藢W(xué)生的發(fā)展的思想，學(xué)生恒久是第一位的。《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會3小學(xué)老師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長，關(guān)系到億萬家庭的希望，更關(guān)系到國家的將來。20世紀(jì)80年頭以來,通過明確老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來突顯老師職業(yè)的專業(yè)性、推動老師專業(yè)化進(jìn)程，成為世界很多先進(jìn)國家提高老師質(zhì)量的共同戰(zhàn)略，中國也不例外。而不斷深化開展的基礎(chǔ)教化課程改革更是從現(xiàn)實(shí)層面將我國老師隊(duì)伍建設(shè)提上重要日程?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)老師的道德坐標(biāo)、學(xué)問坐標(biāo)與實(shí)力坐標(biāo)，它是我國老師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。1994年頒布的《中華人民共和國老師法》在法律上第一次確認(rèn)了老師的專業(yè)地位。當(dāng)下，《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對小學(xué)老師的基本素養(yǎng)和要求進(jìn)行了細(xì)致、專業(yè)地梳理和規(guī)范，這將有力保證我國小學(xué)老師的專業(yè)地位，有效提升小學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)。我學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，覺得教化在真正的走向科學(xué)化，老師在真正地走向?qū)I(yè)化?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與相識、對小學(xué)生的看法與行為、教化教學(xué)的看法與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)理念與師德提出詳細(xì)要求。以下四個方面體現(xiàn)出顯明的時(shí)代精神和教化發(fā)展的特點(diǎn)：第一，強(qiáng)調(diào)老師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求老師注意自身專業(yè)發(fā)展。這是時(shí)代發(fā)展和教化進(jìn)步對老師專業(yè)發(fā)展的訴求。其次，突出小學(xué)生的生命教化。生命教化是這個時(shí)代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教化觀，因此生命教化也自然成為老師對學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。老師要“將愛護(hù)小學(xué)生的生命平安放在首位”，“敬重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，敬重個體差異”。這即意味著，老師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的須要，關(guān)切小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗(yàn)和看法。第三，明確要求老師要主動創(chuàng)建條件，讓小學(xué)生擁有歡樂的學(xué)校生活。學(xué)校生活是老師和學(xué)生共同擁有的，以小學(xué)生為著眼點(diǎn)提出歡樂學(xué)校生活的問題意味著要依據(jù)素養(yǎng)教化的要求和新課程改革的精神深化、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀，以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善當(dāng)然重要，但是在老師與學(xué)生交往的微觀世界里，老師對教化和對學(xué)生的理解與行動將會更為干脆地確定小學(xué)生是否能夠擁有一個歡樂的學(xué)校生活。第四，要求老師要注意修身養(yǎng)性。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向老師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出老師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將老師作為“教化者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。老師，不僅是職業(yè)，更應(yīng)當(dāng)成為專業(yè)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就是區(qū)分行業(yè)之間不同的規(guī)則或依據(jù)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，既是老師的職責(zé)，也是老師的權(quán)利?！爸挥忻恳粋€老師真實(shí)地意識到自己的責(zé)權(quán)利，相識到自己所發(fā)揮的獨(dú)一無二的作用，迸發(fā)出劇烈的專業(yè)自辦法識，才能真正成為合格的老師，進(jìn)而成為專業(yè)的教化家，實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)與志向”。教化肩負(fù)著重要的社會使命，不但要啟迪人的心智、熬煉人的品行、完善人的心性，還應(yīng)在消退社會上的不同等、創(chuàng)建寬松和諧的社會中發(fā)揮重要作用。《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中突出了“學(xué)生為本”、“師德為先”，這有利于引導(dǎo)立志成為小學(xué)老師者以及小學(xué)在職老師自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，提倡與踐行公允公正。隨著老師教化體系的逐步開放，《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將成為小學(xué)老師培育的目標(biāo)參照，有利于完善小學(xué)老師培育方案、科學(xué)設(shè)置小學(xué)老師教化的課程，降低老師職前培育的盲目性和隨意性,提升小學(xué)老師的培育質(zhì)量，同時(shí)也為各級各類老師培訓(xùn)供應(yīng)了基礎(chǔ)性的要求，有利于切實(shí)促進(jìn)小學(xué)老師教化的一體化，確保小學(xué)老師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會4《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是為促進(jìn)小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素養(yǎng)小學(xué)老師隊(duì)伍，依據(jù)《中華人民共和國老師法》和《中華人民共和國義務(wù)教化法》而制定的。其基本理念主要有四點(diǎn)，學(xué)習(xí)后深有體會。1、“學(xué)生為本”。此理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，敬重學(xué)生。作為小學(xué)老師我們應(yīng)時(shí)時(shí)到處以人為本，關(guān)愛小學(xué)生，敬重小學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，同等對待每一個小學(xué)生。不諷刺、挖苦、卑視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。2、“師德為先”。記得我國的教化家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教化工作者的全部工作就是為人師表”。師表就是指老師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)精神已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的將來。學(xué)校是培育教化下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，愛護(hù)少年兒童健康成長是教化工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅(jiān)持正面教化，推動教化現(xiàn)代化是全部教化工作者必需遵循的一條重要原則及神圣使命。3、“實(shí)力為重”。作為老師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，還應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，主動開展各項(xiàng)研修活動，不斷提高自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)力。構(gòu)建現(xiàn)代課堂，提高常態(tài)課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我們要把學(xué)科學(xué)問、教化理論與教化實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐實(shí)力。4、“終身學(xué)習(xí)”。要教化好下一代，使他們成為有用之才。我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明白清楚的方向。我們在搞好自身教學(xué)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的小學(xué)教化理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教化改革與發(fā)展的閱歷和做法，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)。培育終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和實(shí)力總之，作為老師的我們要醒悟地相識到自己不僅在用學(xué)識教人，而且更重要的是用自己的品行教人。因此，用實(shí)際行動詮釋《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求是每一位合格老師必需做到的！我們老師要能夠做到嚴(yán)于律己，言傳身教，從思想到作風(fēng)，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個方面都成為學(xué)生的表率。我們要從自己做起，從每一件小事做起，肯定要轉(zhuǎn)變觀念，提高相識，在實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德相識、陶冶職業(yè)道德情感、熬煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。用愛心育人，師德塑人，為推動教化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，保障教化公允，深化素養(yǎng)教化而努力奮斗。老師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。第五，老師是摯友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。我對將來的工作充溢了信念、動力和熱忱。我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師；我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。在教化教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份酷愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會5老師是教化過程中的主導(dǎo)力氣。今學(xué)期初，學(xué)校組織全校的數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，在學(xué)習(xí)中我知道《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國家對我們小學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是小學(xué)老師開展教化教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)老師培育、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過學(xué)習(xí)，讓我深深體會到：一、老師要不斷更新充溢自己的學(xué)識隨著教化改革的推動，對老師和學(xué)生的要求明顯都提高了。作為新時(shí)期的老師，我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自己的學(xué)問，實(shí)踐以德教人，提高自己的業(yè)務(wù)技能，在課堂中以學(xué)生為主體，老師要了解駕馭學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并依此實(shí)施教化教學(xué)而不得悖之，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展。俗話說得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。老師要不斷更新充溢自己的學(xué)識。因?yàn)槲覀兪歉纱嗝鎸W(xué)生的教化者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破砂鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但學(xué)問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，特殊是被稱作“學(xué)問爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學(xué)問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教化觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充溢，你那點(diǎn)學(xué)問就是一桶死水，終會走向腐化。二、對學(xué)生要有慈母般的愛心老師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。老師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教化事業(yè)的無限忠誠，對教化事業(yè)的劇烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。老師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗心情，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無微不至地關(guān)切學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的主動性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力氣源泉。許多老師的勝利閱歷都證明白母愛力氣的奇妙作用。

在當(dāng)今的社會我們老師要不斷更新、充溢自己的學(xué)問，做到與時(shí)代同步，才能培育出符合社會發(fā)展須要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。在學(xué)校仔細(xì)組織下，我學(xué)習(xí)縣教化局《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,通過學(xué)習(xí)溝通，使我對“小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”有了更深刻的相識,老師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出：“師德為先”“學(xué)生為本”“實(shí)力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。師德、生本、實(shí)力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期老師必備的素養(yǎng)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教化教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。老師為了適應(yīng)新時(shí)代的教化教學(xué)須要，必需終身學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)實(shí)力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。《標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容特別具體、詳細(xì)，的確是我們小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)去追求和實(shí)踐的。在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)理念與師德提出詳細(xì)要求。第一，強(qiáng)調(diào)老師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求老師注意自身專業(yè)發(fā)展。其次，突出小學(xué)生的生命教化。老師要“將愛護(hù)小學(xué)生的生命平安放在首位”，“敬重老師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的須要，關(guān)切小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗(yàn)和看法。第三，明確要求老師要主動創(chuàng)建條件，讓小學(xué)生擁有歡樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善當(dāng)然重要，但是在老師與學(xué)生交往的微觀世界里，老師對教化和對學(xué)生的理解與行動將會更為干脆地確定小學(xué)生是否能夠擁有一個歡樂的學(xué)校生活。第四，要求老師要注意修身養(yǎng)性。小學(xué)生的人格”“信任小學(xué)生，敬重個體差異”。這即意味著,小學(xué)生的人格”“信任小學(xué)生，敬重個體差異”。這即意味著,《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向老師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出老師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將老師作為“教化者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”特地作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。在這個浮躁的社會，在大部分老師職業(yè)倦怠的狀況下，對老師提出這個“標(biāo)準(zhǔn)”特別必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時(shí)代，新形勢，呼喊陽光老師。一個樂觀向上、熱忱開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康歡樂地成長。在“專業(yè)學(xué)問”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)學(xué)問提出詳細(xì)要求。第一，要求老師了解和駕馭小學(xué)生發(fā)展的學(xué)問。其次，對小學(xué)老師學(xué)科學(xué)問的要求體現(xiàn)肯定的特別性。第三，要求老師駕馭小學(xué)教化與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性學(xué)問的重要價(jià)值。在“專業(yè)實(shí)力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)實(shí)力提出詳細(xì)要求。以下五個方面體現(xiàn)出顯明的時(shí)代精神和教化發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對老師實(shí)力的要求到處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。其次，對老師實(shí)力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新須要，如要求老師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教化技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)老師專業(yè)實(shí)力建設(shè)過程中的獨(dú)特性。第四，非常強(qiáng)調(diào)老師的溝通與合作實(shí)力。第五，重視培育老師的反思與發(fā)展實(shí)力。通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名老師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教化的老師，做一個學(xué)生喜愛的老師?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會6這幾天仔細(xì)觀看學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，感受頗深,也對自己的工作有了更深的相識和理解?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步明確了一名合格老師的道德坐標(biāo)、學(xué)問坐標(biāo)與實(shí)力坐標(biāo)，它是我國老師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。作為一名小學(xué)音樂老師,我深刻相識到小學(xué)階段音樂教化及教化對象的特別性，小學(xué)音樂老師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)是從事小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)的老師應(yīng)具備的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)技能方面素養(yǎng)的總和?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，提倡以師德為先，重視老師實(shí)力提升，踐行終身學(xué)習(xí)理念，現(xiàn)將

自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：一、老師首先要酷愛中小學(xué)教化事業(yè)，具有職業(yè)志向，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。老師不同于其他職業(yè)，做專業(yè)老師的前提是要有師愛，關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，富有愛心，責(zé)任心，耐性和細(xì)心;做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。老師要有高尚的師德師風(fēng)，一心一意投身教學(xué)。十年樹木，百年樹人。教化須要的是長期的堅(jiān)持，須要愛心的呵護(hù)。在老師的言傳身教中，老師的一言一行將在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。二、小學(xué)生具有發(fā)展性、主動性等特點(diǎn)，在教化教學(xué)過程中，處于主體和中心的位置。學(xué)生為本，就是遵循教化教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)生主體的教化理念，敬重、關(guān)注和愛惜學(xué)生，引發(fā)學(xué)生主動、主動地參加學(xué)習(xí)，將促進(jìn)小學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)、健康成長作為教化教學(xué)的最終目標(biāo)。三、作為一名小學(xué)音樂老師應(yīng)具備的學(xué)問實(shí)力。音樂是一門綜合性很強(qiáng)、專業(yè)性突出的學(xué)科，音樂老師須要具有深厚的專業(yè)學(xué)問和廣博的學(xué)問背景。只有具有深厚的專業(yè)學(xué)問，音樂老師才能在好玩的音樂世界帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深化淺出、觸類旁通的學(xué)習(xí)；只有具有深厚的專業(yè)學(xué)問，才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建性地開展探究性學(xué)習(xí)，才能培育出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的合格人才。四、終身學(xué)習(xí)，全面提高自身素養(yǎng)和實(shí)力時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)進(jìn)小學(xué)教化理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教化改革與發(fā)展的閱歷和做法;優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和實(shí)力，才能合理制定較完善的教化教學(xué)安排，才能跟得上學(xué)生和社會的需求。的發(fā)展,要求老師必需終身學(xué)習(xí)，才能滿意學(xué)生的需求,學(xué)習(xí)先的發(fā)展,要求老師必需終身學(xué)習(xí)，才能滿意學(xué)生的需求,學(xué)習(xí)先教化肩負(fù)著重要的社會使命，不但要啟迪人的心智、熬煉人的品彳丁、完善人的心性，還應(yīng)在消退社會上的不同等、創(chuàng)建寬松和諧的社會中發(fā)揮重要作用?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中突出了學(xué)生為本、師德為先，這有利于引導(dǎo)立志成為小學(xué)老師者以及小學(xué)在職老師自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，提倡與踐行公允公正。通過閱讀專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我更加明白作為一名老師要酷愛小學(xué)教化事業(yè)，履行老師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛小學(xué)生，敬重小學(xué)生人格，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。讓孩子們把生活中的藝術(shù)看成是舞臺上的藝術(shù)，讓學(xué)生通過音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)，使他們歡樂，提高生活質(zhì)量，學(xué)會學(xué)習(xí)，終身歡樂。《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會7教化部20xx年12月12日推出的《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國家對我們小學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是小學(xué)老師開展教化教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)老師培育、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。讀完《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，逐條比照，還真不敢說自己是一名真正合格的小學(xué)老師,作為一名小學(xué)老師，我真的應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)品讀，嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名名副其實(shí)的合格小學(xué)老師。一、對基本理念的領(lǐng)悟。應(yīng)當(dāng)時(shí)刻比照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個基本理念：學(xué)生為本、師德為先、實(shí)力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍圍著學(xué)生的發(fā)展而開展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo)，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生健康、歡樂的成長。沒有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、實(shí)力等等。在師德為先中也，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛小學(xué)生，敬重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心；然后做好自身，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在實(shí)力為重、終身學(xué)習(xí)中，結(jié)合本人實(shí)際狀況，最須要做的事情就是多反思，堅(jiān)持做好反思，作為對自己的一項(xiàng)任務(wù)，這樣才能提高自己的實(shí)力，才能不斷提高自身的專業(yè)水平。二、對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)基本內(nèi)容特別具體、詳細(xì)，的確是我們小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)去追求和實(shí)踐的。（一）職業(yè)理解與相識。作為一名小學(xué)老師職業(yè)的獨(dú)特性，作為傳承教化文化的人，我們要做的就是少埋怨，不要埋怨工作的辛苦，因?yàn)槲沂切W(xué)老師，這個職業(yè)肩負(fù)的使命的確很不一般,我們還有什么理由埋怨呢？（二）對小學(xué)生的看法與行為。對待小學(xué)生的看法，我覺得就是一個字“愛”，其他都是多余的，作為一名小學(xué)老師，只有對學(xué)生充溢“愛”，那才是合格的。當(dāng)然，對學(xué)生的“愛”的方式許多，那是一門藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要。（三）教化教學(xué)的看法與行為。這是一個總的要求，要求很寬泛，我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘，要站在一個比較高的層面看待我們的教化教學(xué)，說的實(shí)在一點(diǎn)就是要全面發(fā)展。（四）個人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把老師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一起，為了學(xué)生，我們必需要有良好的修養(yǎng)和行為。（五）小學(xué)生發(fā)展學(xué)問。讀了這些內(nèi)容后，我們就清晰的相識到我們不僅是教學(xué)生書本上的學(xué)問，任何其他的學(xué)問和技能都是我們老師的任務(wù)和責(zé)任。（六）學(xué)科學(xué)問。這里對我們的學(xué)科學(xué)問提出了更高的要求，不僅要駕馭這門學(xué)科，還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會的聯(lián)系。（七）教化教學(xué)學(xué)問。教化教學(xué)理論學(xué)問我們不能放松，要用科學(xué)的教化教學(xué)理論學(xué)問武裝自己，這是我的理解。（八）通識性學(xué)問。對這塊學(xué)問，假如光靠培訓(xùn)什么的是很難提咼的，須要老師自覺的、有意識的去建構(gòu)，去體會、去積累。（九）教化教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一名老師的基本功，我們的課堂須要細(xì)心設(shè)計(jì)，我們每天都要花許多的時(shí)間思索這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒有最好。（十）組織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀老師和一般老師的區(qū)分，作為本人只能說一句話，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來改正自己的不足。（十一）激勵與評價(jià)。在這個方面，本人平常做的還很不夠。這個人認(rèn)為很難，因?yàn)閷W(xué)生的評價(jià)不好不符合實(shí)際，又要有藝術(shù)?？戳诉@個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā)，平常應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生接觸，多去視察學(xué)生，多去發(fā)覺學(xué)生的特長，以激勵學(xué)生更好的學(xué)生。（十二）溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語言，多想想同事的看法，多問問家長的看法，那樣會對自己的教化教學(xué)帶來巨大的幫助。（十三）反思與發(fā)展。這一點(diǎn)太重要了，多余的話不說，就須要看實(shí)際行動。我覺得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)。老師是以心育心的職業(yè)，老師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教化的環(huán)境和教化資源，也是一種重要的教化手段，“親其師，信其道?！蓖瑫r(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱忱開朗、擅長自我調(diào)整心情，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。在這個浮躁的社會，在大部分老師職業(yè)倦怠的狀況下，對老師提出這個“標(biāo)準(zhǔn)”特別必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時(shí)代，新形勢，呼喊陽光老師。一個樂觀向上、熱忱開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康歡樂地成長。最終在“專業(yè)學(xué)問”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)學(xué)問提出詳細(xì)要求。第一，要求老師了解和駕馭小學(xué)生發(fā)展的學(xué)問。其次，對小學(xué)老師學(xué)科學(xué)問的要求體現(xiàn)肯定的特別性。第三，要求老師駕馭小學(xué)教化與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性學(xué)問的重要價(jià)值。在“專業(yè)實(shí)力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)實(shí)力提出詳細(xì)要求。以下五個方面體現(xiàn)出顯明的時(shí)代精神和教化發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對老師實(shí)力的要求到處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。其次，對老師實(shí)力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新須要，如要求老師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教化技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)老師專業(yè)實(shí)力建設(shè)過程中的獨(dú)特性。第四，非常強(qiáng)調(diào)老師的溝通與合作實(shí)力。第五，重視培育老師的反思與發(fā)展實(shí)力。通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名老師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教化的老師，做一個學(xué)生喜愛的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的華蜜。首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出：“學(xué)生為本”“師德為先”“實(shí)力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、實(shí)力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期老師必備的素養(yǎng)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教化教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。老師為了適應(yīng)新時(shí)代的教化教學(xué)須要，必需終身學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)實(shí)力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對老師的比方，但我想說：新時(shí)代的老師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)當(dāng)在向社會奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充養(yǎng)分，成為常青的“果樹”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)理念與師德提出詳細(xì)要求。第一，強(qiáng)調(diào)老師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求老師注意自身專業(yè)發(fā)展。其次，突出小學(xué)生的生命教化。老師要“將愛護(hù)小學(xué)生的生命平安放在首位”，“敬重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，敬重個體差異”。這即意味著，老師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的須要，關(guān)切小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗(yàn)和看法。第三，明確要求老師要主動創(chuàng)建條件，讓小學(xué)生擁有歡樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善當(dāng)然重要，但是在老師與學(xué)生交往的微觀世界里，老師對教化和對學(xué)生的理解與行動將會更為干脆地確定小學(xué)生是否能夠擁有一個歡樂的學(xué)校生活。第四，要求老師要注意修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向老師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出老師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒗蠋熥鳛椤敖袒摺碧赜械男男?、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”特地作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會8《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領(lǐng)域、六十一項(xiàng)基本要求”。“三個維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)學(xué)問”和“專業(yè)實(shí)力”；在各個維度下，確立了四至六個不等的領(lǐng)域；在每個領(lǐng)域之下，又提出了三至六項(xiàng)不等的基本要求。學(xué)習(xí)了《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，收獲許多，下面談一談我的感受：首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出：“學(xué)生為本”“師德為先”“實(shí)力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、實(shí)力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期老師必備的素養(yǎng)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教化教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。老師為了適應(yīng)新時(shí)代的教化教學(xué)須要，必需終身學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)實(shí)力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)理念與師德提出詳細(xì)要求。第一，強(qiáng)調(diào)老師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求老師注意自身專業(yè)發(fā)展。其次，突出小學(xué)生的生命教化。老師要“將愛護(hù)小學(xué)生的生命平安放在首位”，“敬重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，敬重個體差異”。第三，明確要求老師要主動創(chuàng)建條件，讓小學(xué)生擁有歡樂的學(xué)校生活。第四，要求老師要注意修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向老師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。最終在“專業(yè)學(xué)問”部分，其次在“專業(yè)理念與師德”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)理念與師德提出詳細(xì)要求。第一，強(qiáng)調(diào)老師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求老師注意自身專業(yè)發(fā)展。其次，突出小學(xué)生的生命教化。老師要“將愛護(hù)小學(xué)生的生命平安放在首位”，“敬重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，敬重個體差異”。第三，明確要求老師要主動創(chuàng)建條件，讓小學(xué)生擁有歡樂的學(xué)校生活。第四，要求老師要注意修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向老師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求?；纠砟钍菢?biāo)準(zhǔn)里面的原則，是老師從業(yè)的底線與紅線。教化的目的在于為社會培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才，在這個以人為本的、敬重人的個體的社會，以學(xué)生為本是最基本、最至少的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體，老師是以自己的勞動，去最大限度的幫助他們的健康成長，因此，師德、實(shí)力是極其重要的基礎(chǔ)保障，但社會是不斷地發(fā)展改變的，學(xué)問隨著時(shí)代的改變而呈指數(shù)倍增長,終身學(xué)習(xí)也就必定會成為老師自我發(fā)展的必定要求。最終在“專業(yè)學(xué)問”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)老師的專業(yè)學(xué)問提出詳細(xì)要求。第一，要求老師了解和駕馭中學(xué)生發(fā)展的學(xué)問。其次，對中學(xué)老師學(xué)科學(xué)問的要求體現(xiàn)肯定的特別性。第三，要求老師駕馭中學(xué)教化與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性學(xué)問的重要價(jià)值。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與師德，專業(yè)學(xué)問與專業(yè)實(shí)力幾個方面進(jìn)行了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證，在職業(yè)理解與相識上，必需與黨、與國際、社會的發(fā)展親密一樣，對學(xué)生要突出關(guān)愛與敬重，對教化教學(xué)應(yīng)當(dāng)符合教化發(fā)展的基本原則，在個人的修養(yǎng)上，應(yīng)當(dāng)堪為表率，否則，其教化教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專業(yè)的學(xué)問上，教化學(xué)問、學(xué)科學(xué)問、學(xué)科教學(xué)學(xué)問、通識性學(xué)問等都是必不行少的，建議還要要求老師關(guān)注世界與社會、國家與人民，同時(shí)要有正確的世界觀的評價(jià)。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面來學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。一、心態(tài)思想方面。和年輕的老師相比自己在學(xué)校不算新人，所以平常有一種老的心態(tài)?，F(xiàn)在我認(rèn)為這是不對的。作為老師，尤其是一名科學(xué)老師，在課堂上應(yīng)當(dāng)永葆青春活力，恒久有不竭的激情。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不愿服輸，不愿讓步的勁頭。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中，我得到了許多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上，與學(xué)生們一樣有了拼搏意識，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。二、工作實(shí)踐方面。以前我總是一個人在教化崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我深刻地相識地，我要多和身邊的同事溝通，多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果真，當(dāng)自己肯于哈腰向同事們詢問的時(shí)候，我突然發(fā)覺，我的工作，比以前更專業(yè)化了，我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。這樣的改變是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學(xué)習(xí)。在工作上，我比以前更踏實(shí)努力，更充溢希望地和同事們合作。大膽地去實(shí)踐，去創(chuàng)建。三、學(xué)科教學(xué)方面。我也有很深的體會。我不僅參與各種培訓(xùn)、教研活動，我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中，我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深化的相識。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探究、勇于創(chuàng)建。做一個以學(xué)生為本、師德為先、實(shí)力為重的老師，做一個終身學(xué)習(xí)型的老師，做一個享受教化、學(xué)生喜愛的的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的華蜜?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會9窗外照舊是不大不小、不快不慢的雨。再次拿起《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)案例式導(dǎo)讀》看著“專業(yè)”二字，的確，21世紀(jì)是一個以學(xué)問、智力和創(chuàng)新為基礎(chǔ)的學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代。目前，校長要專業(yè)化發(fā)展，老師要專業(yè)化發(fā)展?！敖虝场币巡辉龠m應(yīng)社會發(fā)展的教化須要，已不再適應(yīng)特性化成長的孩子的須要。教化的創(chuàng)新須要具有終身教化理念的高素養(yǎng)專業(yè)化的老師隊(duì)伍。書中提出，老師專業(yè)素養(yǎng)體系的核心和基礎(chǔ)是“學(xué)生為本”、“師德為先”、“實(shí)力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個“基本理念”。老師只有秉承并踐行“基本理念”，才能形成良好的專業(yè)理念與師德，才能優(yōu)化專業(yè)學(xué)問，提高專業(yè)實(shí)力，并最終以恰當(dāng)而優(yōu)質(zhì)的教化教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康、歡樂發(fā)展。老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容是“三個維度、十三個領(lǐng)域、五十八項(xiàng)基本要求”。閱讀，翻閱筆記，梳理書的內(nèi)涵，主要有以下幾點(diǎn)啟示：“學(xué)生為本”。教化的、核心是人，人的發(fā)展既是社會發(fā)展的動力之源，又是社會發(fā)展的最終目的。教化是培育人的，課堂的主體是學(xué)生，老師首先要敬重學(xué)生，用自己淵博的學(xué)問和人格魅力影響學(xué)生。不僅教給學(xué)生學(xué)問，還要教給學(xué)生獲得學(xué)問的方法，同時(shí)培育學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)力。老師要做學(xué)生同等中的首席。課堂上是組織者、引導(dǎo)者和合作者；課下是學(xué)生的親人、摯友，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理健康。但以學(xué)生為本，并不意味著忽視老師的教化作用，也不意味著肆意縱容學(xué)生的錯誤行為，對學(xué)生也絕不是除了夸獎就是賞識?！皫煹聻橄取?。老師要有高尚的師德。雖然現(xiàn)在許多老師不愿做蠟燭一一燃燒自己，照亮別人。但老師必需有愛心，有一顆甘于平凡、勇于奉獻(xiàn)的愛心。因?yàn)橹挥锌釔劢袒艜驗(yàn)榭釔鄱度雮€人感情，才會喜愛別人的孩子，才會真正做到關(guān)切、愛惜每一個孩子，才會有“最美女老師”張麗莉的英勇之舉?！皩?shí)力為重”。新課改理念要求老師具有多種實(shí)力，因?yàn)椤耙o學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”的說法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的節(jié)奏；“填鴨式”、“滿堂灌”教學(xué)，已不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；“題海戰(zhàn)術(shù)”并沒有換來志向的學(xué)習(xí)成果；老師老黃牛似的苦和累，并沒有驗(yàn)證“一分耕耘一分收獲”。提高課堂效率，有效教學(xué)勢在必行。老師只有在“在教學(xué)中探討，在探討中成長”，不斷提升個人專業(yè)實(shí)力，才能體會到自己存在的價(jià)值與意義?！敖K身學(xué)習(xí)”。蘇霍姆林斯基說“老師的學(xué)問越豐富，他越能常常而又奇妙地開闊學(xué)生的科學(xué)視野，學(xué)生就會表現(xiàn)出越劇烈的探究志趣和求知愿望。他們的問題和質(zhì)疑之處越多，提的問題就越有頭腦，越好玩，難度也越大。這些問題反過來又促使老師去思索，去讀書?！薄皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！崩蠋熤挥袠淞⒔K身學(xué)習(xí)理念，讓讀書成為一種習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐，才能不斷更新教化理念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新；才能使老師的職業(yè)人生成為“奮斗的人生，勝利的人生，健康的人生,歡樂的人生?！薄缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會10今日學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，對于如何做好一名小學(xué)老師有了更深層次的理解，更深刻的體會到了做為一名小學(xué)老師責(zé)任的重大。通過學(xué)習(xí)我了解到，要做一名合格的小學(xué)老師，就要切實(shí)做到：以學(xué)生為本。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。要主動發(fā)揮學(xué)生的主動性主動性，因材施教，了解每個年齡段孩子的不同心理，生理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。敬重小學(xué)生，維護(hù)小學(xué)生的利益，不諷刺，不體罰學(xué)生，多耐性疏導(dǎo)教化。要進(jìn)行適合學(xué)生發(fā)展的有效的激勵與評價(jià)。一、對基本理念的領(lǐng)悟。師德為先。對孩子要有愛心，責(zé)任心，耐性，細(xì)心。做學(xué)生的良師益友，要以先進(jìn)主動的思想理念組織教學(xué)，言傳身教，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。實(shí)力為重。學(xué)習(xí)借鑒中外好的教學(xué)理念與思想，不斷充溢完善專業(yè)學(xué)問。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教化理念。終身學(xué)習(xí)?；畹嚼希瑢W(xué)到老。人要想不被時(shí)代落下就要做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們這些教化工作者，更應(yīng)當(dāng)不斷的充溢自身。要有肯定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)學(xué)問的實(shí)力。我要努力以小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，完善自身。爭取做一名合格的小學(xué)老師。二、對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

（一）職業(yè)理解與相識。作為一名小學(xué)老師職業(yè)的獨(dú)特性，作為傳承教化文化的人，我們要做的就是少埋怨，不要埋怨工作的辛苦.（二）對小學(xué)生的看法與行為。對待小學(xué)生的看法，我覺得就是一個字“愛”，作為一名小學(xué)老師，只有對學(xué)生充溢“愛”，那才是合格的。當(dāng)然，對學(xué)生的“愛”的方式許多，那是一門藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要。（三）教化教學(xué)的看法與行為。（四）個人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把老師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一起，為了學(xué)生，我們必需要有良好的修養(yǎng)和行為。（五）小學(xué)生發(fā)展學(xué)問。讀了這些內(nèi)容后，我們就清晰的相識到我們不僅是教學(xué)生書本上的學(xué)問，任何其他的學(xué)問和技能都是我們老師的任務(wù)和責(zé)任。（六）學(xué)科學(xué)問。這里對我們的學(xué)科學(xué)問提出了更高的要求，不僅要駕馭這門學(xué)科，還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會的聯(lián)系。（七）教化教學(xué)學(xué)問。教化教學(xué)理論學(xué)問我們不能放松，要用科學(xué)的教化教學(xué)理論學(xué)問武裝自己。（八）通識性學(xué)問。對這塊學(xué)問，假如光靠培訓(xùn)什么的是很難提咼的,須要老師自覺的、有意識的去建構(gòu),去體會、去積累。提咼的,須要老師自覺的、有意識的去建構(gòu),去體會、去積累。（九）教化教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一名老師的基本功，我們的課堂須要細(xì)心設(shè)計(jì)，我們每天都要花許多的時(shí)間思索這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒有最好。（十）組織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀老師和一般老師的區(qū)分，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來改正自己的不足。（十一）激勵與評價(jià)?？戳诉@個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā)，平常應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生接觸，多去視察學(xué)生，多去發(fā)覺學(xué)生的特長，以激勵學(xué)生更好的學(xué)生。（十二）溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語言，多想想同事的看法，多問問家長的看法，那樣會對自己的教化教學(xué)帶來巨大的幫助。（十三）反思與發(fā)展。只有反思才能不斷進(jìn)步?？傊?，《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從理念到詳細(xì)內(nèi)容都圍繞小學(xué)教化的特別性做了詳盡的要求，在今后工作中我將嚴(yán)格根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》指引的方向開展工作、要求自己，使自己不斷成長，更好的適應(yīng)小學(xué)教化教學(xué)工作?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會11《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)老師的道德坐標(biāo)、學(xué)問坐標(biāo)與實(shí)力坐標(biāo)，它是我國老師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格小學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是小學(xué)老師開展教化教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)老師培育、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。尤其對于我們這些剛剛踏上小學(xué)老師工作崗位的新老師來說，標(biāo)準(zhǔn)更是為提升我們對自己職業(yè)的認(rèn)同，規(guī)范老師專業(yè)行為，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展供應(yīng)了指南和方向以及奮斗的目標(biāo)。比照標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)覺自身在專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展中還存在許多問題，無論是在思想高度還是實(shí)踐層面都急需根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范提升自己。標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中有一條就是“實(shí)力為重”，基本內(nèi)容的三大塊中也著重提出了老師的專業(yè)實(shí)力方面的要求。就目前對標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)而言，我體會比較深刻的正是自己在專業(yè)實(shí)力上面存在的不足。第一，缺乏“兒童為本”的教學(xué)理念。對于老師的專業(yè)實(shí)力，標(biāo)準(zhǔn)中到處體現(xiàn)“兒童為本”理念，如：依據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)剛好調(diào)整教學(xué)活動、發(fā)揮小學(xué)生主體性，敏捷運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、探討式等教學(xué)方式、運(yùn)用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言進(jìn)行教化教學(xué)工作等，無不體現(xiàn)這一理念。而對于我來說，正是由于缺乏“兒童為本”的理念，我的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)語言等發(fā)面存在很大問題。其次，不能敏捷運(yùn)用評價(jià)與激勵措施，不能剛好發(fā)覺學(xué)生和賞識每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。標(biāo)準(zhǔn)要求老師要對小學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行視察與推斷，運(yùn)用多元評價(jià)以及小學(xué)生的主動自我評價(jià)來改進(jìn)教化教學(xué)工作。第三，缺乏主動的反思意識和有效的反思實(shí)力，對于工作中存在的問題不能剛好地改正。標(biāo)準(zhǔn)要求老師不斷反思，對于工作中存在的問題進(jìn)行探究和探討。針對我在專業(yè)實(shí)力方面的不足，首先在思想上，我要樹立“兒童為本“的教化理念，在以后的工作中，每一個行為都要從學(xué)生的角度動身，真正做到以學(xué)生為本；其次，剛好關(guān)注每一個學(xué)生的微小改變的同時(shí)學(xué)習(xí)多樣的評價(jià)策略，利用有效的評價(jià)結(jié)果來改進(jìn)教化教學(xué)工作；最終，建立反思意識，定期地對自己的工作進(jìn)行全面反思，利用四周的同事資源以及相關(guān)資料的收集，思索今后工作的改進(jìn)措施。當(dāng)然，在專業(yè)發(fā)展道路上，除了上述問題，我還存在許多不足，須要在今后的工作中，以《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會12最近，靜下心來學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多，下面就來簡潔談一談：通過學(xué)習(xí)，我感覺其中的一些基本理念是提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)則，。“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，敬重學(xué)生，時(shí)時(shí)到處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教化教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和供應(yīng)合適的教化活動，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康歡樂成長。“師德為先”的理念指導(dǎo)我們酷愛小學(xué)教化事業(yè)，具有職業(yè)志向，踐行社會主義核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，敬重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。“實(shí)力為重”理念警示我們要把學(xué)科學(xué)問、教化理論與教化實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐實(shí)力；探討小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教化教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)實(shí)力?！敖K身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教化理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教化改革與發(fā)展的閱歷和做法；優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和實(shí)力，做終身學(xué)習(xí)的典范。這四個基本理念，更堅(jiān)決了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停留的學(xué)習(xí)者。在我細(xì)致閱讀和理解了其間的一些基本內(nèi)容后，我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明白清楚的方向，有了這些基本內(nèi)容，在我們前行的道路上如同多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路?；緝?nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個師德有問題的老師怎能堪稱“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專業(yè)理念的老師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和習(xí)得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史給予“老師”這個職業(yè)的神圣使命。《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會13今日從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了東北師范高校饒從滿老師的《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，對于如何做好一名小學(xué)老師有了更深層次的理解，更深刻的體會到了做為一名小學(xué)老師責(zé)任的重大。通過學(xué)習(xí)我了解到，要做一名合格的小學(xué)老師，就要切實(shí)做到：以學(xué)生為本。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。要主動發(fā)揮學(xué)生的主動性主動性，因材施教，了解每個年齡段孩子的不同心理，生理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。敬重小學(xué)生，維護(hù)小學(xué)生的利益，不諷刺，不體罰學(xué)生，多耐性疏導(dǎo)教化。體會最深的有三點(diǎn)：一是師德為先。老師對孩子要有愛心，責(zé)任心，耐性，細(xì)心。做學(xué)生的良師益友，要以先進(jìn)主動的思想理念組織教學(xué)，言傳身教，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。二是實(shí)力為重。學(xué)習(xí)借鑒中外好的教學(xué)理念與思想，不斷充溢完善專業(yè)學(xué)問。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教化理念。三是終身學(xué)習(xí)?；畹嚼?，學(xué)到老。人要想不被時(shí)代落下就要做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們這些教化工作者，更應(yīng)當(dāng)不斷的充溢自身。要有肯定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)學(xué)問的實(shí)力。我要努力以小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，完善自身。爭取做一名合格的小學(xué)老師?？傊?學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，我更加清晰地意識到作為一名小學(xué)老師，我們必需“學(xué)高為師？身正為范”？用愛心育人、師德塑人，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會14最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，使我深深感到國家對小學(xué)老師的重視。是呀，小學(xué)教化是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)老師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長，關(guān)系到億萬家庭的希望，更關(guān)系到國家的將來?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確了一名合格小學(xué)老師的道德坐標(biāo)、學(xué)問坐標(biāo)與實(shí)力坐標(biāo)，它是我國老師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。當(dāng)下，《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對小學(xué)老師的基本素養(yǎng)和要求進(jìn)行了細(xì)致、專業(yè)的梳理和規(guī)范，這將有力保證我國小學(xué)老師的專業(yè)地位，有效提升小學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)。我覺得《標(biāo)準(zhǔn)》制定的很有意義和價(jià)值。（一）規(guī)范老師專業(yè)行為，促進(jìn)小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展（二）設(shè)立老師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教化公允（三）為老師職前培育、職后培訓(xùn)供應(yīng)目標(biāo)參照（四）為小學(xué)老師的資格準(zhǔn)入、考核與評價(jià)供應(yīng)依據(jù)。在這本標(biāo)準(zhǔn)中，（一）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，小學(xué)生具有發(fā)展性、主動性等特點(diǎn)，在教化教學(xué)過程中，處于主體和中心的位置。學(xué)生為本，就是遵循教化教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)生主體的教化理念，敬重、關(guān)注和愛惜學(xué)生，引發(fā)學(xué)生主動、主動地參加學(xué)習(xí)，將促進(jìn)小學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)、健康成長作為教化教學(xué)的最終目