體育教育隨筆網(wǎng)（推薦15篇）

第27頁共27頁體育教育〔推薦15篇〕篇1：小學(xué)體育教育隨筆擔(dān)任小學(xué)體育老師已有五個年頭，在我看來，小學(xué)體育教學(xué)資料主要是以游戲為主，透過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛群眾和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)，同時還能鍛煉學(xué)生身體各項素質(zhì)。一般看來說，游戲相對來說深受學(xué)生們的喜歡，也為老師開展心理安康教育帶給了良機。例如：把學(xué)生分成四個小組進(jìn)展對抗性質(zhì)的比賽，在比賽中由于學(xué)生身體素質(zhì)的差異，獲得成績的好壞直接影響到團(tuán)隊利益的得失，這就要求身體素質(zhì)較強的學(xué)生和身體素質(zhì)較弱的學(xué)生之間互相配合和團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終獲得良好的成績。素質(zhì)教育的最高境界，就是要讓孩子們在快樂中全面成長！體育課正是學(xué)生展示鮮活個性，迅速獲取成就感的大好舞臺。為此，體育課務(wù)必讓學(xué)生在掌握動作和技能的同時也得到快樂。體育游戲更能表達(dá)出學(xué)生的個性和競爭意識，所以說，一節(jié)好的體育課會雙方受益，一方面是孩子們喜歡學(xué)、愿意學(xué)受益，另一方面是老師喜歡教、并且到達(dá)教學(xué)目的的要求。為了孩子們的安康成長，身為老師的我們要學(xué)會給孩子們多創(chuàng)造時機，以便更好地、更完善的培養(yǎng)學(xué)生。1.小學(xué)體育老師教育隨筆2.小學(xué)音樂老師教育隨筆3.小學(xué)老師的教育隨筆4.小學(xué)老師新教育隨筆5.小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)隨筆6.小學(xué)老師教育教學(xué)隨筆7.小學(xué)綜合理論課教育隨筆8.小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育隨筆9.小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆10.小學(xué)信息技術(shù)教育隨筆篇2：幼兒園體育教育隨筆在組織戶外區(qū)域游戲的時候，為了真正有效促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)與開展，我總結(jié)了幾點簡單的看法：1豐富游戲材料一物多玩首先作為活動的組織者和支持者，，豐富游戲材料是必須的。游戲材料我們可以采取遞進(jìn)式的豐富，鼓勵孩子自主探究玩法。比方簡單的呼啦圈：有的孩子會拿來練習(xí)跳；有的孩子會當(dāng)做漁網(wǎng)去網(wǎng)其他幼兒，參加跑和閃躲的練習(xí)；有的孩子會和墊子組合起來用，練習(xí)爬和鉆等。從孩子自主玩當(dāng)中，注意觀察，總結(jié)出合適不同才能段孩子合適玩的方法。方法的難度系數(shù)不同，作為老師也鼓勵才能強的孩子帶動略微弱的孩子，漸漸的去挑戰(zhàn)自己，互相學(xué)習(xí)。2小班創(chuàng)設(shè)情景快樂運動針對小班的孩子，我們老師可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的“情“,以”境”為紐帶，讓幼兒在體驗中積極主動地參與游戲，體驗戶外運動游戲的快樂。如創(chuàng)設(shè)小兔采蘑菇的情境，利用平時用的山洞練習(xí)孩子鉆的才能，走獨木橋練習(xí)孩子的平衡才能，小方墊練習(xí)孩子的跨越走，然后成功摘取蘑菇返回和媽媽一起制作蘑菇湯，孩子們在其中體會的是游戲的快樂，同時也有了鍛煉。3中大班自主建構(gòu)體驗快樂中大班的孩子自主才能比擬強，自我意識開場萌發(fā)，在提供豐富的材料同時，給予孩子開放的空間。定好相應(yīng)的孩子感興趣的主題，鼓勵孩子互相合作，自主建構(gòu)場地，自主選用游戲材料，自主豐富游戲內(nèi)容，自主舒適游戲場地。在不斷的練習(xí)與游戲中，老師適時的引導(dǎo)中，孩子之間互相學(xué)習(xí)中促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)與開展。戶外區(qū)域是孩子最為感興趣的，我們盡可能為孩子效勞。但是孩子的學(xué)習(xí)與開展都需要建立在平安的根底上，所以平安也是我們需要在活動中不斷去觀察與引導(dǎo)的。1.幼兒園教育故事隨筆2.幼兒園愛的教育隨筆3.幼兒園教育平安隨筆4.教育隨筆幼兒園大班5.幼兒園寶寶班教育隨筆6.幼兒園教育隨筆常規(guī)7.幼兒園老師教育隨筆8.幼兒園的老師教育隨筆9.幼兒園中班教育隨筆10.幼兒園開學(xué)教育隨筆篇3：孩子體育隨筆今天，我和媽媽參加了校體育節(jié)的親子活動——“兩人三足”游戲。游戲還沒有開場，我和媽媽都很緊張，和媽媽一起面對這么多人，這是第一次。游戲開場了，我和媽媽迅速把腳綁起來，練習(xí)了一下，就輪到我們了。我告訴媽媽：“我和你都要在這走一圈，我數(shù)‘一’的時候你就出左腳，我就出右腳，我數(shù)‘二’的時候你就出右腳，我就出左腳!”媽媽不好意思地答復(fù)：“知道了!”出發(fā)了，我大聲喊著：“一二，一二，一二，……”起初，我們走得不是很快。但走了幾步，我們走合拍了，順利地完成了游戲。游戲完后，媽媽笑著對我說：“走得很好，我們很合拍。”我抱著媽媽：“對呀!”連老師都贊我們很棒!我們感到很開心，不管成績怎么樣，最重要的是大家都很開心!因為我們盡情投入了這次的活動，享受了過程!篇4：孩子體育隨筆今天下午，我應(yīng)女兒之約，來到學(xué)校參加碧桂園體育節(jié)的親子游戲活動。在四百米操場上，各年級分組活動。只見同學(xué)們和家長們的身影互相交織，吶喊聲和歡呼聲交融在一起，形成了一個歡樂的海洋。我們所在的雙語小學(xué)四(4)班也是這個歡樂海洋的一份子。和孩子們一起玩“二人三足”游戲，許多家長和孩子們一樣雀躍和緊張。畢竟孩子們的身高、步履、行走的節(jié)奏和大人們有一定的間隔，如要走得好，需要和孩子溝通，達(dá)成默契。比賽快開場了。四(4)班的班主任劉老師親自上陣，和秦朗同學(xué)組成一對，為我們壓陣。頓時，我們軍心大振，家長們、孩子們都全力以赴，游戲在歡聲笑語中順利完成。在這次活動中，我們忘卻了自己的年齡，和孩子們一樣全情投入，忘情地為跌倒而落后的同學(xué)加油吶喊，盡情地為步伐劃一領(lǐng)先的同學(xué)歡呼喝彩，大家都重拾童真，樂在其中!篇5：孩子體育隨筆10月16日下午，是女兒學(xué)校體育節(jié)開放日。學(xué)校安排的活動豐富多彩，有競爭劇烈的田徑比賽，有整齊劃一的亞運助威操展示，還有其樂融融的親子游戲活動。濃濃的節(jié)日氣氛，讓我和家長朋友們收獲頗多。回到家，我和女兒浩浩相約各寫一篇博文，意外的是，我們話題都一樣，此時，望著快樂成長的女兒，任何言語也無法表達(dá)我對碧桂園學(xué)校和老師們的感謝之情。今天，我和媽媽參加了校體育節(jié)的親子活動——“兩人三足”游戲。游戲還沒有開場，我和媽媽都很緊張，和媽媽一起面對這么多人，這是第一次。游戲開場了，我和媽媽迅速把腳綁起來，練習(xí)了一下，就輪到我們了。我告訴媽媽：“我和你都要在這走一圈，我數(shù)‘一’的時候你就出左腳，我就出右腳，我數(shù)‘二’的時候你就出右腳，我就出左腳!”媽媽不好意思地答復(fù)：“知道了!”出發(fā)了，我大聲喊著：“一二，一二，一二，……”起初，我們走得不是很快。但走了幾步，我們走合拍了，順利地完成了游戲。游戲完后，媽媽笑著對我說：“走得很好，我們很合拍?！蔽冶е鴭寢專骸皩ρ?”連老師都贊我們很棒!我們感到很開心，不管成績怎么樣，最重要的是大家都很開心!因為我們盡情投入了這次的活動，享受了過程!篇6：孩子體育隨筆在和孩子一起玩耍的時候，發(fā)現(xiàn)了孩子的潛能，一個孩子跳躍田埂，接著，來了很多孩子也跳躍，其中一個孩子不但能跳，而且，他的動作很特別，跳的過程中有騰空跳的姿勢，很美，而且落地很穩(wěn)定，我突然想起了，這個孩子在家的時候，就會連續(xù)翻前滾翻，速度很快。無意間發(fā)現(xiàn)了孩子的體育潛能，我覺得挖掘孩子潛能是非常有意義的事情。篇7：體育教學(xué)隨筆在課堂教學(xué)中，老師要掌握好節(jié)奏。一堂完好的體育課是有幾個教學(xué)資料按必須的順序有機結(jié)合起來的，無論就某項練習(xí)的本身，還是從課堂教學(xué)的整體來看，都是有必須的節(jié)奏性的。每堂課的節(jié)奏包括運動負(fù)荷和課的密度兩方面，他們既有區(qū)別又有聯(lián)絡(luò)，一般說運動負(fù)荷、課的密度與課的節(jié)奏是成正比的，即前者越大，節(jié)奏也越緊張，反之亦然?？偟膩碚f，課的節(jié)奏就應(yīng)緊張些，以充分利用時間，進(jìn)步課的容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。假如可的節(jié)奏松散，學(xué)生的紀(jì)律松散，就打不到強身體的目的。老師要正確掌握課的節(jié)奏，務(wù)必從學(xué)生的心理、心理特點出發(fā)，因人而異。例如：在小學(xué)四年級跨越式跳高教學(xué)中，學(xué)生的踏跳點和步點就顯得格外重要，一般踏跳點在橫桿影子六十厘米左右為起點，角度大約在與橫桿三十度至四十度之間。在丈量步點時一般在平常步幅乘以“2”再減兩步，這樣在跳躍時才節(jié)奏清楚。在此根底上，為了使學(xué)生更好的掌握正確的過桿技術(shù)，可以把橫桿固定在一個適當(dāng)?shù)母叨?，要求學(xué)生在這一高度上反復(fù)練習(xí)過桿技術(shù)。在鉛球教學(xué)中，為了使學(xué)生正確掌握正確的角度，可設(shè)置必須的橫桿，要求學(xué)生推出的鉛球務(wù)必在橫桿上面透過。理論證明，正確的把握運動節(jié)奏進(jìn)展課堂教學(xué)，對進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量，解決課堂教學(xué)的重點和難點是非常有益的。篇8：體育教學(xué)隨筆體育教學(xué)隨筆素質(zhì)教育的最高境界，就是要讓孩子們在快樂中全面成長。體育課正是學(xué)生展示鮮活個性，迅速獲取成就感的大好舞臺。為此，體育課務(wù)必讓學(xué)生在掌握動作和技能的同時也得到快樂。然而，學(xué)習(xí)的快樂也有層次之分。學(xué)生對體育課相對寬松的組織和對體育活動本身的原發(fā)性快樂是較低層次的；而對體育課構(gòu)成自覺習(xí)慣，主動透過鍛煉身體來尋求快樂是較高層次的；只有為促進(jìn)身心安康，透過意志努力，全面增強體質(zhì)去從事各種鍛煉，甚至構(gòu)成了以苦為樂的信念，才是體育的最高層次的快樂。因此，體育老師在教學(xué)中有一個重要的任務(wù)，就是要讓學(xué)生的快樂不斷“晉級”。這就要求老師務(wù)必把握好教學(xué)雙邊關(guān)系中“導(dǎo)”的作用，在導(dǎo)德、導(dǎo)思、導(dǎo)法、導(dǎo)向之時，不忘了導(dǎo)趣。例如有的同學(xué)在體育活動中興趣單一，開展不夠全面，致使體育老師就要向?qū)W生展示各種體育運動工程的魅力，啟發(fā)、吸引學(xué)生，讓學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)過程中，掌握運動技巧，體會運動的快樂，這樣才能更全面有效的訓(xùn)練學(xué)生的肌體，增強運動技能的儲藏，挖掘?qū)W生的身心潛能，為終身體育夯實根底。體育課的快樂，往往因人而異。例如有的孩子喜歡簡單歡快的肌體游戲，體會著與同伴之間的默契配合，斗智斗勇的喜悅；有的學(xué)生喜歡競爭劇烈的球類比賽，感受著大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢；有的喜歡在個人工程中一顯身手，有的那么情愿做熱心的觀眾搖旗吶喊，或者甘心鞍前馬后地效勞。因此，體育課應(yīng)尊重學(xué)生的個性特征，讓學(xué)生有必須的時間支配權(quán)，工程選取權(quán)，以利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，實現(xiàn)自我。事實上，老師不可能保證每一個學(xué)生對教學(xué)資料都感興趣，這時，老師切忌過多地使用行政命令，讓學(xué)生的言行“強行入軌”，而應(yīng)開動腦筋，尋請教學(xué)的契機，興趣的打破口。體育教學(xué)之快樂，就應(yīng)是雙向的。在讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的過程中，老師也應(yīng)是快樂的、簡單的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去互相感染，使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。假如老師的課上得很累，很死板，那么，這樣的課絕不能算是好課。須知，在給學(xué)生“松綁”之際，便是自己的教育思想得到自由快樂之時。篇9：體育教學(xué)隨筆透過一段時期對《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，讓我意識到，新課標(biāo)下該如何上好一堂體育課？為此，我提出一些淺薄的看法和觀點，與廣闊體育老師交流。要上好一堂體育課，我認(rèn)為：體育老師首先就應(yīng)“用心”去投入，并做到“三個追求”：追求真實的課堂；追求有效的課堂；追求理性的課堂。詳細(xì)的是：一、用心去理解《新課標(biāo)》，落實課程理念1.在新課改革中，我們要正確把握新課程的內(nèi)涵，理解什么是《新課標(biāo)》？即新課程到底是什么？2.第一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：體育與安康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與安康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)資料，以增進(jìn)中小學(xué)生安康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進(jìn)展深化改革，突出安康目的的一門課程。3.體育老師要認(rèn)真落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，即：堅持“安康第一”的指導(dǎo)思想；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生的主體地位等。我認(rèn)為，作為一名體育老師，只有正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。二、用心去設(shè)計教法和布置場地器材精心設(shè)計教學(xué)方法與布置教學(xué)場地器材是加強素質(zhì)教育，進(jìn)步體育教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生主動參與體育鍛煉，實現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》目的的必要保證。前一段時間，有局部學(xué)生呼吁：“喜歡體育，不喜歡體育課”，除了個別的其他因素外。我認(rèn)為：關(guān)鍵是教學(xué)方法與器材場地的不完善。但也有相當(dāng)一局部體育老師在場地、器材非常匱乏的狀況下，體育課上得有聲有色，非常精彩，僅有的場地、器材條件可以超程度利用。正像我們有的體育老師講的那樣，在有限的條件下上好體育課是我們體育老師的職責(zé)，只要充分發(fā)揮我們每一個體育老師的聰明才智，激發(fā)體育老師的工作能動性，“勤定能補拙”。三、用心去讓每個同學(xué)們可以“動”起來要上一堂好的體育課我認(rèn)為：自然應(yīng)是學(xué)生盡情運動，課上生龍活虎，并伴有對下一節(jié)課的渴望……這天的學(xué)校體育在“安康第一”思想的指導(dǎo)下，呈現(xiàn)出欣欣向榮的開展趨勢：活動的款式多樣化了，活動的空間擴大了，活動的時間增多了，活動的資料豐富多彩了。學(xué)校體育課程改革的形式和資料可以千變?nèi)f化，但務(wù)必堅持讓同學(xué)們動起來，務(wù)必保證讓孩子們到陽光下，到操場上，到大自然中去鍛煉。為了有效地增強學(xué)生體質(zhì)，學(xué)生體育課和體育活動中，務(wù)必讓學(xué)生承載必須的運動負(fù)荷。我們體育老師要在體育改革中，應(yīng)時刻銘刻學(xué)校體育的主要功能，決不能把體育課上成“休閑”課。四、用心去關(guān)注“每一個學(xué)生”世界上找不到兩片完全一樣的樹葉，教學(xué)中我們也找不到兩個完全一樣的學(xué)生?！扼w育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”的要求。由于受先天遺傳、后天環(huán)境的影響，學(xué)生在身體條件、心理、興趣愛好、運動潛力等方面會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、多種多樣的差異，差異是一種客觀存在。要實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“教育平等”，我們在體育教學(xué)中老師要關(guān)注“每個學(xué)生”，對“每一個學(xué)生”要確定層次程度目的，尋求合適學(xué)生的有效的教學(xué)方式，有針對性地因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢，開展自己的潛能，真正讓學(xué)生在體育課中找到屬于自己的樂趣。本次改革是課程改革不單是教學(xué)改革，要甄別傳統(tǒng)的課堂教學(xué)資料、改善教學(xué)形式與方法，推進(jìn)校本教研促進(jìn)老師專業(yè)化開展，讓學(xué)生們喜歡學(xué)樂意學(xué)體育并學(xué)會和會學(xué)。體育老師就應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，打破傳統(tǒng)的守舊的習(xí)慣和方法，讓我們一齊在新課標(biāo)準(zhǔn)的指引下，在中小學(xué)體育教學(xué)的這塊沃土中，辛勤的播種、耕耘，力求來年的豐收。在此我們更期望每一個學(xué)生都能發(fā)自肺腑的高呼“我喜歡體育運動，更喜歡上體育課”。篇10：體育教學(xué)隨筆擔(dān)任小學(xué)體育老師已有五個年頭，在我看來，小學(xué)體育教學(xué)資料主要是以游戲為主，透過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛群眾和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)，同時還能鍛煉學(xué)生身體各項素質(zhì)。一般看來說，游戲相對來說深受學(xué)生們的喜歡，也為老師開展心理安康教育帶給了良機。例如：把學(xué)生分成四個小組進(jìn)展對抗性質(zhì)的比賽，在比賽中由于學(xué)生身體素質(zhì)的差異，獲得成績的好壞直接影響到團(tuán)隊利益的得失，這就要求身體素質(zhì)較強的學(xué)生和身體素質(zhì)較弱的學(xué)生之間互相配合和團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終獲得良好的成績。素質(zhì)教育的最高境界，就是要讓孩子們在快樂中全面成長！體育課正是學(xué)生展示鮮活個性，迅速獲取成就感的大好舞臺。為此，體育課務(wù)必讓學(xué)生在掌握動作和技能的同時也得到快樂。體育游戲更能表達(dá)出學(xué)生的個性和競爭意識，所以說，一節(jié)好的體育課會雙方受益，一方面是孩子們喜歡學(xué)、愿意學(xué)受益，另一方面是老師喜歡教、并且到達(dá)教學(xué)目的的要求。為了孩子們的安康成長，身為老師的我們要學(xué)會給孩子們多創(chuàng)造時機，以便更好地、更完善的培養(yǎng)學(xué)生。篇11：體育教學(xué)隨筆前段時間，我們班來了四個外籍學(xué)生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學(xué)習(xí)團(tuán)的成員，她們在星海學(xué)校將跟班進(jìn)展為期三周的學(xué)習(xí)，體育課也不例外。這天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學(xué)生來校后的第二次體育課。鈴響后，我們都集中在操場。這時天公卻不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨，我略作考慮，便改變方案〔為防止學(xué)生淋雨著涼〕，宣布本堂課在體育館進(jìn)展乒乓和羽毛球訓(xùn)練。話畢，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍地涌向體育館，一時間館內(nèi)熱鬧非凡〔還有其他班的學(xué)生在運動〕。照例，我穿梭在一組組打球的學(xué)生中，指點動作，標(biāo)準(zhǔn)要領(lǐng)；大家都很放松，也很悠閑，還有七八個女生因場地限制在場邊看著聊著，我趕緊催她們到場邊作運動，但效果不是很好，也許是館內(nèi)人太多的緣故，施展不開，我也就隨她們?nèi)チ?。不一會，我注意到四個新加坡女生拿著羽毛拍走出了門，心想她們肯定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。大約過了十來分鐘，我環(huán)顧場內(nèi)未見她們四人身影，我想該把她們召回了。于是來到門口，剛想張口發(fā)令，卻嘎然而止，只見兩位女生〔卓惠盈和李美潔〕在細(xì)雨中打著羽毛球，更讓我驚訝的是她們在進(jìn)展的是高遠(yuǎn)球?qū)Υ蚓毩?xí)〔比擬正規(guī)的練習(xí)〕，只見一個奮力把球抽向?qū)Ψ缴砗蟛煌潼c，另一個透過步伐快速挪動、左右開弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個來回，有板有眼的形式就像是我們業(yè)余體校的運發(fā)動在上訓(xùn)練課。此時，我覺得操場上很靜，雖然不遠(yuǎn)處有男同學(xué)踢足球、打籃球傳來的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語的加油聲是那么地強烈；不知是雨水還是汗水，隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動甩向四周。我問我自己，她們是女中學(xué)生嗎？從她們盯著羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說不清楚。我疑惑著回到了體育館……下課鈴響了，我和學(xué)生們一齊走出了體育館，此刻操場上的學(xué)生都朝著通向教學(xué)區(qū)的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細(xì)雨中趕向辦公室。突然，我看到眼前不遠(yuǎn)處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側(cè)，抬頭，一個帶著眼鏡的，不是很高的女生掠過我身旁，我順著她的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動肘部略帶外展，還有點撅臀，顯然是一個普通學(xué)生在跑步。我調(diào)頭繼續(xù)走路，快到橋邊時我又看到她一圈過后朝我跑過來，我順口打招呼式地說：“跑完了？”“還有六圈?！边呎f邊抬腕看了看表，又是那種外來漢語，又是我不很熟悉的新加坡女學(xué)生。我腳步停了下來，從她身體反響我決定，她至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米〔我們的操場是400米標(biāo)準(zhǔn)的田徑場〕，沒有老師規(guī)定要求，她一個普通學(xué)生，進(jìn)展5000米跑，沒有經(jīng)過長期鍛煉是一般學(xué)生無法承受的，尤為可貴的是，她在鍛煉過程中的目的意識以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長財富，我的思維頓時凝固了。我一向看著她跑完，看著她并不很累的樣貌，便同她交談起來。她告訴我：她“叫林假設(shè)雙，小時候身體弱，父母就帶她到家附近的體育場去看別人鍛煉，漸漸自己也參與跑步，此刻幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完?！蔽覇査骸芭懿綄ι眢w有好處嗎？”她說：“很好，不怎樣生病。”“跑步對學(xué)習(xí)有幫助嗎？”“不覺得，平時每一天上完課就想睡覺。學(xué)校下午2：30放學(xué)，我回家先睡一會，就去家附近的體育場跑步，我們學(xué)校沒這么好、這么大的操場?！彼€告訴我另外一個叫黃莉恬的同學(xué)，是她們學(xué)校田徑隊練鐵餅的；在我們學(xué)校，放學(xué)后班上很多同學(xué)都參加各類體育興趣鍛煉，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂部的〔還有參加藝術(shù)類、文學(xué)類的〕，學(xué)校固定體育課每周一節(jié)，1小時……”。她們的言語很樸實，絲毫沒有大道理，其實她們本來就是普普統(tǒng)統(tǒng)的女中學(xué)生，同我們的同齡學(xué)生沒有兩樣，但是兩者對體育的理解、態(tài)度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對學(xué)生今后的成長開展會有什么影響，我們還無法推斷。然而，有一點我能想象，她們兩者對終身體育觀念的構(gòu)成的效果是不同的，換言之，她們今后對用心的生活方式構(gòu)成的態(tài)度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛煉意識的差異就是一個明顯的佐證。我們期望培養(yǎng)我們的學(xué)生能有用心向上、勇于克制困難的精神，那決不該是說教所能做得到的，它需要載體詳細(xì)落實施行，體育就是一個實實在在的途徑。新加坡南洋女中學(xué)生的體育表現(xiàn)讓我們看到了這種體育精神，一種學(xué)生階段務(wù)必培養(yǎng)的精神?D?D用心向上，勇于克制困難的精神。目前，在學(xué)校中正推行新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗，體育教學(xué)目的加強了對學(xué)生運動參與、心理安康和社會適應(yīng)的要求，目的是引領(lǐng)體育教學(xué)更多地為學(xué)生成長開展考慮，同時也延伸了原有體育課堂的作用。但是，在強調(diào)學(xué)校課堂教育的主作用外，我們是否還需關(guān)注學(xué)生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問題，如時間、場地、家長、老師、學(xué)生間認(rèn)同等等，因為體育教育的任何附加功能都靠身體練習(xí)來完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時間、有限的教學(xué)資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們就應(yīng)尊重認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生開展規(guī)律，尊重體育鍛煉的規(guī)律，只有這樣才能培養(yǎng)我們的學(xué)生用心向上，勇于克制困難的精神。篇12：體育教學(xué)隨筆在學(xué)校教授學(xué)生體育知識和技能，已經(jīng)第7個年頭了，在這幾年里感受很多，學(xué)校根底教育課程改革正在全國各地?zé)峄鸪斓剡M(jìn)展，作為新課改時期的體育老師，我也在新課改精神的指引下探究前進(jìn)，在新大綱公布以后，我結(jié)實樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，考慮如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，在豐富學(xué)生感情的同時進(jìn)步學(xué)生的安康程度。在體育教學(xué)的改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個重要因素，它不但能使學(xué)生可以主動完成交給他的練習(xí)任務(wù)，而且對于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣有著重要的作用。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣情境教學(xué)是老師運用生動形象的語言進(jìn)展講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與老師的語言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我運用了生動活潑的兒童語言來帶著學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為“搶險救災(zāi)”、“奧運會”、“十項全能”等，均通過預(yù)設(shè)的特殊情境來完成了教學(xué)任務(wù)，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，收到了良好的教學(xué)效果。二、開展競賽培養(yǎng)學(xué)生的興趣學(xué)生對體育課有沒有興趣，關(guān)鍵在于老師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強的特點，將教學(xué)內(nèi)容融入到競爭中去，例如課題“永遠(yuǎn)爭第一”、“播種與豐收的場面”等，使學(xué)消費生的興趣。而學(xué)生對體育活動直接的興趣來于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時學(xué)生自主地進(jìn)展游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別劇烈，對其生理機能有良好的進(jìn)步作用?；顒油戤吅笞寣W(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓老師從教學(xué)理論中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。三、分層教學(xué)關(guān)注個體差異，讓不同層次的學(xué)生收獲興趣體育課最大的特點就是可以應(yīng)用分層教學(xué)法，以不同的起點來挑戰(zhàn)一樣的終點，給身體素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我;給相對素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣?？傮w來說，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反響，引進(jìn)了平等競爭的鼓勵機制，使各類學(xué)生在練習(xí)時都能處于興奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生“再進(jìn)步”，使學(xué)生在求知中感受樂趣。在上課過程中，濃縮了許多新體育課程的根本理念，這些根本理念既是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和打破，也有助于改革體育教學(xué)形式，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力?？傊?，優(yōu)質(zhì)的.體育教學(xué)能讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù)，充分地享受活動的樂趣，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地開展，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功，感受快樂的神奇!篇13：體育教學(xué)隨筆體育教學(xué)就是樂趣開展成為興趣的轉(zhuǎn)變，也就是能因勢利導(dǎo)，使學(xué)生保持強烈的求知欲、變被動為主動的過程能積極主動讓孩子心情愉快地學(xué)習(xí)探究體育的無窮奧秘是體育教學(xué)的精華。在體育教學(xué)活動理論中我越來越深化地體會到;上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。首先從心理學(xué)角度講，興趣是人們在認(rèn)識某種事物或從事某種活動時所產(chǎn)生的傾向與愛好。在參加體育活動時，倘假設(shè)學(xué)生體育興趣濃重，將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅;倘假設(shè)缺乏興趣，將會使體育活動成為學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān)，體育活動難以順利進(jìn)展更不用說到達(dá)預(yù)期目的了。因此，遵循心理學(xué)客觀規(guī)律，在激發(fā)學(xué)生體育興趣是教學(xué)的重中之重。其次從教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。設(shè)計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、平安的活動場地，先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣、是建立快樂氣氛的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。這就要求體育老師要有創(chuàng)新意識，充分利用新穎的設(shè)計，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃重興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實的根底如：50米快跑，過去就是一味強調(diào)練習(xí)次數(shù)，時間一長，學(xué)生覺得又累又討厭，由于改變了這種方法，利用游戲和競賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)展追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)展跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以進(jìn)步學(xué)生的速度和步幅。老師就更應(yīng)該利用游戲來結(jié)合主教材進(jìn)展教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的進(jìn)步。如讓學(xué)生模擬小兔子的形態(tài)和動作進(jìn)展練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢?”然后先讓學(xué)生模擬小兔子的耳朵動一會兒，接著老師又說：“看誰跳的動作最好、間隔最遠(yuǎn)，誰最象小兔子?！边@樣，先進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進(jìn)展練習(xí)，使學(xué)生能主動進(jìn)展練習(xí)，不覺得累和討厭。最后因勢利導(dǎo)、授之有方地講解和標(biāo)準(zhǔn)地示范是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。體育教學(xué)之快樂，應(yīng)該是雙向的。在讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的過程中，老師也應(yīng)是快樂的、輕松的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去互相感染，使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。篇14：體育教學(xué)隨筆游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團(tuán)結(jié)合作，熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人安康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受學(xué)生的喜歡，也為老師開展心理安康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相抱怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)消費生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教誨學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確對待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析^p造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系，心理安康有著親密聯(lián)絡(luò)。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深化調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶著不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員獲得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。篇15：教育隨筆幼兒進(jìn)入幼兒園就是進(jìn)入了一個相對矛盾體。此時，幼兒的交往范圍擴大，活動時機也與之增加，也就意味著他們生活矛盾不斷增多。可以說，幼兒是在充滿矛盾的世界中成長的。人與人、人與物、物與物的矛盾始終是幼兒生活過程中必不可少的一課。老師無疑是引導(dǎo)他們仿效前人，看前人是如何學(xué)會理解、處理各種矛盾，從而初步建立幼兒社會交往和獨立生活的意識，為今后的人生之路打下一個了良好的鋪墊。我想，在這一點的認(rèn)識上應(yīng)該是毋庸置疑的。問題是，在實際教學(xué)過程中，當(dāng)矛盾處于相對劇烈或非常突出的情況下，身為老師的我們該如何處理呢？我所在的班級就有這么一個過于“活潑”的孩子，經(jīng)常在大庭廣眾之下爭奪或索要其他小朋友的玩具和文具用品之類的東西，導(dǎo)致班上一系列的哭鬧事件時常發(fā)生。像他這樣進(jìn)犯或阻礙別人，隨意破壞集體或別人的利益，我該怎么辦？作為一名新老師，“耐心的誘導(dǎo)”、“典范的示范”是我的