假如我是一支水彩筆（整理7篇）

第8頁共8頁假設(shè)我是一支水彩筆〔整理7篇〕篇1：假設(shè)我是一支水彩筆假設(shè)我是一支綠色的水彩筆，我會(huì)畫綠色的草地。假設(shè)我是一支紅色的水彩筆，我會(huì)畫紅色的太陽。假設(shè)我是一支藍(lán)色的水彩筆，我會(huì)畫藍(lán)藍(lán)的天空。假設(shè)我是一支彩色的水彩筆，我會(huì)畫五顏六色的世界。假設(shè)我是一支彩色的水彩筆，我會(huì)畫……。篇2：假設(shè)我是一支水彩筆安徽省合肥

屯溪路小學(xué)二〔一〕班

劉進(jìn)進(jìn)假設(shè)我是一支綠色的水彩筆，我會(huì)畫綠色的草地。假設(shè)我是一支紅色的水彩筆，我會(huì)畫紅色的太陽。假設(shè)我是一支藍(lán)色的`水彩筆，我會(huì)畫藍(lán)藍(lán)的天空。假設(shè)我是一支彩色的水彩筆，我會(huì)畫五顏六色的世界。篇3：假設(shè)我是水彩筆作文350字假設(shè)我是一支細(xì)長(zhǎng)的水彩筆。我不僅僅有著漂亮的外表，我還有用了一個(gè)會(huì)變形的身體，當(dāng)我開心的時(shí)候，我會(huì)變成綠色，就和春天里那一根根小草一樣綠；當(dāng)我傷心的時(shí)候，就會(huì)變成藍(lán)色，就和廣闊的大海一樣碧藍(lán)碧藍(lán)的；當(dāng)我難過的時(shí)候，我就會(huì)變成白色，就如一朵朵白色的云朵一般。除了可以變色的功能之外，我還擁有了可以變形的技能。當(dāng)為開心的時(shí)候，我會(huì)變成三角形，因?yàn)槲矣X得三角形是最結(jié)實(shí)的形狀；當(dāng)我生氣的時(shí)候我會(huì)變成一本書的形狀，因?yàn)闀梢宰屓死潇o下來；當(dāng)我傷心的時(shí)候，我會(huì)變成一個(gè)玩具形狀，自己哄自己開心，怎么樣有沒有覺得我很厲害？作為一支水彩筆，我平時(shí)最喜歡做的事情就是在紙上跳來跳去，開心就畫一個(gè)笑臉，不開心就畫上一個(gè)大哭的鬼臉，這樣我就可以開心多了。哇塞！假設(shè)我真的是一支這樣的水彩筆，那該有多好??！篇4：假設(shè)我是一支粉筆假設(shè)我是一支粉筆_小學(xué)作文我從小就愛夢(mèng)想，愛做夢(mèng)。終于有一天，我變成了一支小小的粉筆，和我成千上萬個(gè)兄弟姊妹一樣，穿著潔白如雪的外衣，靜靜地站在粉筆盒內(nèi)，成為教師得力的助手?！岸×懔恪鄙险n了，當(dāng)滿面笑容的教師象往常一樣把手伸進(jìn)粉筆盒內(nèi)時(shí)，我使勁往外一躥，就第一個(gè)被拉了出來。我心里甭提有多快樂了。我的身子在黑板上摩擦，很快，已磨去了一半。黑板不解地問我：“你為什么那么傻？假如你不使勁往外躥，也不會(huì)犧牲得那么快！難道你對(duì)生命就那么不在乎？”我沒有答復(fù)，只是笑了笑。繼續(xù)踩著輕盈的腳步，就象一只舞精靈一樣，在黑板上旋轉(zhuǎn)……，飛舞……“丁零零……”下課了，我也停頓了工作，被教師放在講臺(tái)上。我伸了個(gè)懶腰，望著只剩下三分之一的身子，又看了看黑板上那工整漂亮的楷書字，心里很是欣慰。突然，一個(gè)粗魯?shù)男∧泻⒁话炎プ×宋?，朝一個(gè)和他打鬧的同學(xué)擲去?！芭?！”我被扔在地上，摔成了兩半，成了兩截小粉筆頭?！皢琛蔽覀牡乜蘖似饋?。桌子說：“你被扔在地上，豈不是可以多活一些時(shí)間？！為什么會(huì)哭得這么傷心呢？”“我是一只小粉筆，我生來的愿望就是用生命去勾畫同學(xué)們將來的藍(lán)圖。但如今，卻被拋棄在這里，誰來救救我？”……終于，一個(gè)好心的小女孩在掃地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了我，用她稚嫩的小手捻著我，把我?guī)Щ亓酥v臺(tái)，我快樂得差點(diǎn)就親吻了她得意的手指！當(dāng)天下午，我就實(shí)現(xiàn)了自己為知識(shí)獻(xiàn)身的愿望……我的生命雖然短暫，但我活得有意義。我無怨無悔！你愿意為我喝彩嗎？篇5：假設(shè)我是一支粉筆假設(shè)我是一支粉筆_小學(xué)作文假設(shè)我是一支粉筆，我會(huì)一心一意為人民效勞。這天，我真的變成了一支粉筆，被裝進(jìn)了粉筆盒里，然后，一位同學(xué)把我?guī)У搅私淌依?，放到了講桌上.我心里快樂極了，想：太好了，我終于有時(shí)機(jī)為別人效勞了?！岸ｂ忊彙鄙峡免忢懥?，一為年輕漂亮的教師走進(jìn)教室，她開場(chǎng)講課了，身手想從盒里拿粉筆，我左推右擠，希望教師能拿到，可既然有人給我搶生意，所以教師沒拿到我.我有些灰心，想：我就這么倒霉嗎？在這樣下去，我一定是最后一個(gè)被拿到的，我越想越傷心，悄悄地掉下了眼淚，突然，一支粉筆過來撫慰我，說：“兄弟，別這么傷心，還有時(shí)機(jī)的，下一次教師拿粉筆的時(shí)候，我們讓著你？”“對(duì)，我們讓著你!”其它粉筆異口同聲地說.“真的.嗎？你們可被說謊喲!”那當(dāng)然!”聽到這句話，我不知道有多快樂，把它們摟在一起說：“你們真是我的好兄弟!”說著說著，先被教師拿去的那支粉筆，已經(jīng)漸漸地被教師用完了。第二節(jié)課教師又該拿粉筆了.我迫不及待地等著上鈴響.我等啊等啊，終于上課了.太好了，我期盼的時(shí)刻就要到來了。我的分辯兄弟們已經(jīng)商量好了如何幫我。當(dāng)教師拿粉筆時(shí)，它們緊緊地?cái)D在一個(gè)角落里，只有我一個(gè)人站在粉筆盒中間，望著教師的手指.耶!我終于被教師拿到了!教師提著我的頭，然后捏著我的腰，真讓我難受，不過，我還是忍著。教師用我在黑板上又寫又畫.”哎喲!疼死我了!”我大叫一聲.可誰又能聽見呢？就算我的小伙伴們能聽見，它們又如何來救我呢？我咬著牙忍著，一定不能哭，一定不能懊悔，我本來就是來為人民效勞的怎么這點(diǎn)困難都退縮了呢？看到同學(xué)們學(xué)到知識(shí)后的笑容，也看到用我的血肉寫出來的字，于是，我堅(jiān)強(qiáng)起來!我忍著像針扎進(jìn)骨頭里一樣的劇痛，漸漸地走向盡頭：我的頭被磨平了，手和腳被磨斷了，我的身子也被磨碎了我已經(jīng)短的不能再用了，最后，被扔進(jìn)了垃圾桶里。雖然，我在人時(shí)間的時(shí)間非常短暫，但，我已經(jīng)完成了我最想做的事.我滿足了，我的一生不輝煌，但卻很有意義。篇6：假設(shè)我是一支粉筆作文我是一個(gè)總愛夢(mèng)想的人，我夢(mèng)想著當(dāng)教師，當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)蠟燭，當(dāng)蠶，當(dāng)路燈，我夢(mèng)想著終于在xxxx年，我成為了一支小小的粉筆，和成千上萬的同胞一樣，我穿著潔白的外套，直挺挺地立在粉筆盒內(nèi)，成為為教師提供方便的工具中的一員。但是當(dāng)教師的小助手這么榮耀的事情，可不是每支粉筆都能輪上的，我自然也是“等待候補(bǔ)大隊(duì)”中的一員，可是我可不甘心，總想著有一天能實(shí)現(xiàn)自己的“夢(mèng)想”這天，時(shí)機(jī)終于來了，“叮咚——”上課了，教師將手伸到了我們這邊！機(jī)不可失，失不再來，我用盡全身力氣向上一竄，竟第一個(gè)被拉了出來，教師雖然只是輕輕地捏著我，但還是能感覺到她手指的粗糙，這可是教師日復(fù)一日，年復(fù)一年辛苦育人的見證啊，而此時(shí)我正與這見證“親密接觸”，心里甭提有多快樂了。我的身子在黑板上不停地摩擦，不一會(huì)兒，身子便被磨去了一半。黑板擦大哥非常困惑地問我：“你怎么那么傻？假如你不往外竄，也不會(huì)‘犧牲’地這么快。難道你的生命對(duì)你來說無所謂嗎？”我笑而不答，繼續(xù)幫助教師向同學(xué)們傳遞知識(shí)?！岸６６?，咚——”下課了，我拖著只剩下三分之一疲憊不堪的身子回到了講桌上，但聽到同學(xué)們討論剛剛的課有多么精彩時(shí)，我立馬興奮，沖動(dòng)起來，心中一股自豪感油然而生。但我快樂的心情并沒有持續(xù)很久，我被幾個(gè)小孩當(dāng)成了武器，互相投擲，“啪！”我被摔在了墻上，斷成了兩截，我傷心地哭了，旁邊的垃圾桶卻說話了：“哭什么哭？你不用化為粉塵了，快！你到我里面來，就不會(huì)失去生命了！”“不！”我斷然回絕了他“我只是一支粉筆，我沒有其它的愿望，只希望可以用自己的生命去給學(xué)生們以知識(shí)，以啟迪，那我就沒什么遺憾的了?！泵\(yùn)眷顧了我，我被發(fā)現(xiàn)了，重新到了教師的手里，我實(shí)現(xiàn)了我的愿望，為知識(shí)獻(xiàn)身，我無怨無悔！是的，生命誠可貴，但知識(shí)價(jià)更高，雖然我的生命很短暫，但我活得有意義，有價(jià)值。我為自己而喝彩！篇7：假設(shè)我是一支粉筆作文我夢(mèng)見我變成了一支粉筆，成為教師寫字的得力助手，等我醒來發(fā)現(xiàn)夢(mèng)已成現(xiàn)實(shí)-我變成了一支粉筆。我和其他的粉筆一樣，穿著雪白的外衣，站在粉筆盒里，靜靜的等待……“叮零零……”上課了，教師把手伸進(jìn)粉筆盒里，我希望能早點(diǎn)派上用處，特意把頭揚(yáng)得高高的，可是教師并沒有拉我，而是拉了我的一個(gè)同伴，看起來我的同伴并不樂意，我便對(duì)著教師大聲地喊著：“假如它不愿意就用我吧！”可是教師并不懂我們粉筆的語言，對(duì)我的懇求無動(dòng)于衷，我只好再次靜靜的等待?！岸Ａ懔?，叮零零”又上課了，這次我踮起腳，努力讓自己更高，哇，教師終于把我拉出來了，我的心里別提有多快樂了。我在