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八年級語文《活版》復習教教學設計姓名班級等第復習目的:1、理解課文內容,掌握重點詞句的講解、認識活版的制作過程及特點復習重點:理解課文內容,掌握重點詞句的講解復習過程一、指出以下句子的通假字并講解。1、板印書籍,唐人還沒有盛為之。(
)2、已后典籍皆為板本。(
)3、若止印三二本,未為簡單(
)二、一詞多義1、印:“五代時始印五經(jīng)2、火:“火燒令堅”(
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)“其印自落”,()“再火令藥熔”,(
)“密布字印”,()
)3、以(1)以備一板內有重復者。()(2)以紙?zhí)?以草火燒/不以木為之者拂之()(3)以松脂、蠟和紙灰之類冒之()(4)以一鐵范置鐵板上()(5)以一平板按其面()4、就:“瞬時可就”,()“持就火煬之”,()5、為:(1)唐人還沒有盛為之。(。)(2)已以典籍,皆為板本。()(3)其印為予群從所得。()4)未為簡單。()(5)極為神速()(6)又為活板()(7)每韻為一帖()(8)每字為一?。ǎ?)不以木為之者()10)滿鐵范為一板()8、可
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)三、翻譯以下句子。1、已后典籍皆為板本2、不以木為之者,文理有疏密,粘水則高低不平,兼與藥相粘。3、有奇字素無備者,旋刻之4、其印為予群從所得四、問答題?!痘畎濉分谱饔∷⑦^程它的特點是什么?試說明。八年級語文《活版》復習教教學設計答案一詞多義1、?。骸拔宕鷷r始印五經(jīng)”,用雕板印刷。謂語,動詞?!捌溆∽月洹?,印模。主語,名詞?!懊懿甲钟 ?,印模。賓語,名詞。2、火:“火燒令堅”,用火。名詞做狀語?!霸倩鹆钏幦邸?,用火燒。名詞做動詞。3、以(1)以備一板內有重復者。連詞,連接兩個分句,表目的,翻譯為“用來”。(2)以紙?zhí)?以草火燒/不以木為之者/以手拂之介詞,用(3)以松脂、蠟和紙灰之類冒之介詞,用,拿(4)以一鐵范置鐵板上介詞,把(5)以一平板按其面介詞,用,拿4、就:“瞬時可就”,完成。動詞?!俺志突馃保瑴惤?。動詞。5、為:為1)唐人還沒有盛為之。(做,動詞。)2)已以典籍,皆為板本。是(動詞)3)其印為予群從所得。被(介詞)4)未為簡單。算是(動詞)5)極為神速(動詞,算是)6)又為活板(動詞,發(fā)明)7)每韻為一帖(動詞,做)8)每字為一印(動詞,刻)9)不以木為之者(動詞,刻制)10)滿鐵范為一板(動詞,成為)6、板1)板印書籍,唐人還沒有盛為之。用雕板(名詞作狀語)2)已后典籍,皆為板本。雕板(名詞)7、印(1)若止印三二本。(印刷,動詞。下文“板印書籍”、“五代時始印五經(jīng)”、“欲印”、“若印數(shù)十百千本”、“此印者才畢”中“印”同此)(2)每字為一印。(字印,印章,名詞。下文“乃密布字印”、“每一字節(jié)有數(shù)印”、“每字有二十余印”、“其印自落”、“其淫威于公眾所得”中“印”同此)8、可(1)瞬時可就??梢裕茉竸釉~)(2)高可二黍許。大體(副詞)9、若1)若只印三二本。若是(連詞)2)不若燔土。像(動詞)10、帖(1)則以紙?zhí)?。通貼,用標簽標出(動詞)tiē(2)每韻為一帖。類、標簽(名詞)tiě11、就1)持就火煬之。湊近(動詞)2)更互用之,瞬時可就。完成(動詞)自一板已自布?。▌e的,副詞)其印自落(自己,代詞)虛詞其(1)其法代詞,指活字版印刷的(2)其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之代詞,指鐵板的(3)則以一平板按其面代詞,指排好的字模4)其印自落代詞,那些5)其印為予群從所得代詞,他的之(1)唐人還沒有盛為之代指“板印書籍”(2)以松脂、蠟和紙灰之類冒之代詞“這”;代指“鐵板”3)持就火煬之代指“鐵板”4)更互用之代指“兩塊鐵板”5)則以紙?zhí)覆挥玫淖帜?)旋刻之代指“奇字”7)不以木為之者代指活字模8)以手拂之代指字模重點詞語講解1、唐人還沒有盛為之盛為之:大規(guī)模的使用。2、慶歷中有布衣畢升布衣:老百姓。3、火燒令堅令:使。4、其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之和(huò):混雜;夾雜。冒:蒙,蓋。6、則第二板已具具:準備好。7、更互用之更互:交替,輪流。8、文理有疏密文理:紋理,質地。9、兼與藥相粘兼:并且。10、不若燔土燔:燒。11、用訖再火令藥熔訖:完。12、殊不沾污殊不:一點也不。13、其印為予群從所得群從:弟侄輩。群,眾、諸。從,次于最親的家眷。翻譯以下句子。已后典籍皆為板本(用動詞“為”表示判斷)不以木為之者,文理有疏密,粘水則高低不平,兼與藥相粘。(表原因的判斷,“者”字提示原因,譯時要在“文理”前加“是因為”)2、定語后置有奇字素無備者,旋刻之(“素無備”是中心詞“奇字”的后置定語,“者”用作后置定語的煞尾,相當于“的”)4、被動句其印為予群從所得(用固定格式“為所”表被動)《活
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