小學(xué)古箏教學(xué)總結(jié)（錦集12篇）

第31頁共31頁小學(xué)古箏教學(xué)總結(jié)〔錦集12篇〕篇1：古箏年底總結(jié)很多人開場(chǎng)學(xué)古箏的時(shí)候都會(huì)有很多顧慮和疑問還有擔(dān)憂，對(duì)于初學(xué)者來說也是無可厚非的。萬事開頭難，理解和解決了這些問題，那么對(duì)初學(xué)古箏的你們來說，學(xué)古箏就不是很難得事情了。下面是和古箏老師多年對(duì)初學(xué)者的教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)，希望可以幫到你們!一：力求根本功的扎實(shí)。根本功就像蓋樓，地基一定要打扎實(shí)。否那么學(xué)到高級(jí)別之后，技法的增多無法負(fù)荷還是要在另花時(shí)間訓(xùn)練根本功。費(fèi)時(shí)間不說，學(xué)生多年養(yǎng)成的習(xí)慣不好改，老師也為多年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)痛心，家長(zhǎng)之前的陪伴與付出也付諸東流。二：不要小看任何一個(gè)技法。古箏由十大技法組成，一至十級(jí)的曲子都是十大技法完美交融后的杰作，缺一不可。初期只是簡(jiǎn)單的勾抹托，后期參加搖指和一些高難度的組合指法，但都無法脫離最根底的十大技法，只有將十大技法每一個(gè)都達(dá)標(biāo)，才有可能優(yōu)秀演奏高級(jí)別的曲子。六：幾年能學(xué)完?有的家長(zhǎng)一上來就問這個(gè)問題，我真的很作難。學(xué)古箏是個(gè)慢工細(xì)活，一味的趕進(jìn)度孩子根本體會(huì)不到樂趣，學(xué)習(xí)一門樂器早已超越了學(xué)一個(gè)特長(zhǎng)的范疇，希望她享受這個(gè)過程，理解為一種精神陪伴，一種生活品味、從中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)克制困難、學(xué)會(huì)勤奮、學(xué)會(huì)沉下心來、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。我們不指望他成為演奏家，但是音樂帶給孩子的不僅僅是美妙的聲音，更多的是在承受音樂的這個(gè)過程中對(duì)生活的感悟。有的孩子進(jìn)度快，有的孩子進(jìn)度慢，都是要結(jié)合自身進(jìn)度來講的。篇2：古箏年底總結(jié)本學(xué)期我有幸被安排為古箏興趣班的老師，我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，明確幼兒古箏教育開展的目的，全面貫徹新的教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)期的幼兒古箏教學(xué)開展的新綱要。平時(shí)也進(jìn)展古箏的進(jìn)修課程，不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，繼續(xù)討論適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)古箏的興趣。今在此，我總結(jié)以下這個(gè)學(xué)期我興趣小組的工作情況。開學(xué)初，對(duì)幼兒進(jìn)展了摸查，根據(jù)幼兒的承受才能的不同，分為高中低程度，按實(shí)際程度定下每個(gè)程度掌握的知識(shí)內(nèi)容。根據(jù)不同的程度，進(jìn)展不同的教學(xué)方法。對(duì)高程度的幼兒進(jìn)展集體教學(xué)，底程度的幼兒進(jìn)展個(gè)別教學(xué)。并在過程中不斷觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況靈敏調(diào)組?？紤]到幼兒在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸古箏，為了讓幼兒對(duì)古箏產(chǎn)生興趣，讓幼兒常欣賞一些古箏的名曲，如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來激發(fā)他們對(duì)古箏的興趣，有時(shí)我還親自演奏給他們聽，讓幼兒更直觀的理解古箏藝術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我主要以知識(shí)技能和樂理兩個(gè)方面為打破點(diǎn)。1、在知識(shí)技能方面：幼兒經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)小提琴有了理解，幼兒的彈琴姿勢(shì)比以前有很大的進(jìn)步。開學(xué)初，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確，彈樂曲時(shí)，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進(jìn)步不夠明顯，為了增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首樂曲前，用多種形式讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓幼兒接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。在一些簡(jiǎn)單的樂曲中，編寫一些有趣的兒歌，讓幼兒通過朗讀兒歌來掌握樂曲的節(jié)奏，進(jìn)步幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，幼兒的節(jié)奏感增強(qiáng)了，根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況，把幼兒重新分高中低三組，根據(jù)幼兒的.學(xué)習(xí)情況設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)學(xué)期我著重選擇了一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏曲和指法練習(xí)曲，如：《買報(bào)歌》、《勾托抹練習(xí)》、《世上只有媽媽好》等，讓幼兒邊朗讀邊彈曲子，進(jìn)步幼兒的興趣。在幼兒掌握節(jié)奏的根底上，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒彈樂曲時(shí)注意樂曲的流暢性，和樂曲中要停頓和音符的節(jié)奏時(shí)值。在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我們不斷地觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時(shí)想方法幫助幼兒解決。如：發(fā)現(xiàn)幼兒的右手腕不夠放松、靈敏時(shí)，我讓幼兒看我演奏時(shí)手腕的動(dòng)作，并讓他們摸摸感受一下。又如;幼兒在表現(xiàn)樂曲時(shí)，一些地方總是學(xué)不好我們就采用分段練習(xí)，讓幼兒多練習(xí)不夠好的地方。多讓幼兒在集體表演，進(jìn)步幼兒的自信心。2、在樂理方面：在幼兒學(xué)習(xí)的根底上，我們還讓幼兒繼續(xù)學(xué)一些簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)。讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜以及它的寫法和唱法。在本學(xué)期，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會(huì)自己看譜，并能唱出譜中的旋律節(jié)奏以及找到琴弦，而且能用各種身體語言來感受節(jié)奏。我還通過選擇幼兒熟悉的樂曲，讓幼兒看圖譜來敲打樂曲，讓幼兒對(duì)敲擊樂很感興趣，幼兒還能自己看著圖譜選擇圖譜中的樂器來進(jìn)展敲擊。通過學(xué)習(xí)敲擊樂，幼兒接觸了很多不同的節(jié)奏組和，對(duì)學(xué)習(xí)古箏帶來了很多方便，在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，幼兒還建立了整理樂器的良好常規(guī)。我規(guī)定每個(gè)幼兒在練完琴后，要把箏蓋蓋好，然后用琴包把古箏包上，自己指甲上用剩下的橡皮膠不隨手扔在地上，這樣一來，讓孩子養(yǎng)成了練琴的好習(xí)慣。在學(xué)期末，在興趣班的匯演中，家長(zhǎng)也來參觀了小朋友的表演，孩子都表演了自己擅長(zhǎng)的曲子，有些膽小的孩子我也鼓勵(lì)他們勇于在大家面前表演，來進(jìn)步他們的自信心。在匯報(bào)活動(dòng)中，也得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。這個(gè)學(xué)期，我獲得了很多古箏的教學(xué)經(jīng)歷，也找到自己做得不夠好的地方，在下個(gè)學(xué)期，不會(huì)不斷的更新自己的教學(xué)方法，努力進(jìn)步自己的自身程度，多向其他有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，搞好古箏的譜及班和進(jìn)步班的工作，真正發(fā)揮古箏老師的作用。篇3：古箏教學(xué)反思古箏，這一古雅的樂器，因其音色優(yōu)美，容易上手，有獨(dú)具名族特色深受學(xué)生及老師的青睞。那么怎么通過合理的教學(xué)，既能進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，而且還能使學(xué)生能在自由、寬松的氣氛中愉悅的學(xué)習(xí)古箏？在這一學(xué)期的工作學(xué)習(xí)教學(xué)中，遇到這樣的情況：個(gè)別學(xué)生開場(chǎng)學(xué)古箏的時(shí)候很快樂，但是后來漸漸下降，甚至坐在古箏前面愁眉苦臉，我發(fā)現(xiàn)雖然喜歡古箏，但是花費(fèi)的時(shí)間不夠，自己沒定心，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能代替才能，但是有了興趣，就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。經(jīng)過這段時(shí)間的探究，教這樣的學(xué)生，我先請(qǐng)程度深的學(xué)生表演，這是我發(fā)現(xiàn)他的眼睛瞪得大大地看著、聽著、羨慕不得了。下課時(shí)，拉著我問：“老師，什么時(shí)候叫我彈琴??？”，可見，學(xué)生對(duì)彈琴產(chǎn)生了興趣，在這種狀態(tài)下學(xué)琴，學(xué)生即快樂主動(dòng)積極學(xué)生，效果也比擬好。看到他們每天積極努力的練習(xí)，心里真的很快樂。篇4：古箏教學(xué)課件古箏教學(xué)課件教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)古箏，知道它的歷史，理解古箏各局部名稱2、認(rèn)識(shí)民族樂器的根本音階，能初步會(huì)唱五聲音階3、理解古箏的音域、定弦4、古箏的彈奏姿勢(shì)和根本手型教學(xué)重點(diǎn)：古箏的彈奏姿勢(shì)和根本手型教學(xué)難點(diǎn)：古箏的音域和定弦教學(xué)過程：〔一〕組織教學(xué)1、師生問好2、老師彈奏古箏名曲《漁舟唱晚》，把學(xué)生帶入古箏課堂向?qū)W生提問：聽了《漁舟唱晚》，覺得古箏的音色和別的樂器相比擬有什么特別之處？學(xué)生答復(fù)〔今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下古箏吧！〕〔二〕認(rèn)識(shí)古箏1、講古箏的歷史，為什么叫古箏2、介紹古箏的.各個(gè)局部〔三〕音樂的音高1、在黑板上寫出音樂的七個(gè)根本音級(jí)1234567，分別唱什么呀？doremifasollasi2、讓小朋友跟著老師一起唱一唱這七個(gè)根本音級(jí)，然后告知古箏是五聲音階，在現(xiàn)有古箏定弦上是沒有4、7兩個(gè)音的。3、學(xué)唱，認(rèn)識(shí)五聲音階〔四〕理解古箏的音域、定弦1、首先讓小朋友自己數(shù)一數(shù)古箏一共有多少根弦〔數(shù)出來以后對(duì)小朋友進(jìn)展表揚(yáng)和肯定〕2、講解古箏的定弦弦序123456789101112131415161718192021音高D3B2A2#f2E2D2b1a1#f1e1d1ba#fedBA#FED簡(jiǎn)譜165321653216532165321分組倍高音區(qū)高音區(qū)中音區(qū)低音區(qū)倍低音區(qū)這一局部的知識(shí)內(nèi)容比擬枯燥，可以讓學(xué)生來考老師，然后比一比，看誰音聽得準(zhǔn)，看誰弦找得快〔五〕古箏的彈奏姿勢(shì)和手型1、講解正確的姿勢(shì)和手型，舉例說明容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤姿勢(shì)2、學(xué)生模擬練習(xí)因古箏的彈奏姿勢(shì)和手型是學(xué)習(xí)古箏的根底，假如開場(chǎng)不注意養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣，將對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成很大的影響，所以把這一學(xué)習(xí)點(diǎn)作為本節(jié)課甚至以后教學(xué)過程中的重點(diǎn).布置作業(yè)：聽唱五聲音階，熟悉古箏的弦位，練習(xí)正確的坐姿和手型課堂小結(jié)：本節(jié)課因?yàn)槭菍W(xué)生的第一節(jié)課，所以內(nèi)容不能太多，以學(xué)生欣賞為主。篇5：淺談古箏教學(xué)論文淺談古箏教學(xué)論文古箏是我國(guó)古老的彈撥樂器之一，流傳至今已經(jīng)有多年的歷史。它因音域?qū)拸V，音色優(yōu)美，幽雅古樸，演奏技巧豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，所以深受人們的喜歡。歷史上曾古箏也在飛速開展，越來越受到人們的重視，成為陶冶情操、修身養(yǎng)性首選的民族樂器之一。特別是隨著從五聲音階開展到七聲音階，從演奏民族傳統(tǒng)樂曲開展到演奏外國(guó)樂曲，擴(kuò)大了箏在音樂中的影響力。近年來，古箏普及之勢(shì)迅不可擋，因此，討論古箏教學(xué)，對(duì)于古箏的推廣、傳播與普及具有著重要的意義。一、古箏教學(xué)中存在的主要問題一是觀念落后、內(nèi)容陳舊、形式呆板。許多古箏教學(xué)教案都是幾年甚至幾十年的古老教案，很難跟上形勢(shì)和時(shí)代的開展，內(nèi)容毫無新意，對(duì)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容視而不見甚至采取排擠的態(tài)度。單調(diào)的教學(xué)形式無法激發(fā)廣闊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)形勢(shì)與時(shí)代的需求嚴(yán)重脫軌。二是缺乏豐富多彩的教學(xué)手段。在目前的古箏教學(xué)中，手段比擬單一。在不同類型的教學(xué)中采取一樣的手段，沒有詳細(xì)的針對(duì)性;有的老師不能針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法;單一的教學(xué)手段，致使學(xué)生們普遍感到枯燥無味而失去對(duì)古箏的學(xué)習(xí)興趣。三是學(xué)生們的發(fā)揮空間有限。在目前的古箏教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象:“很多地方的古箏教學(xué)仍然沿襲老師教———學(xué)生學(xué)———學(xué)生上課———老師輔導(dǎo)的流程，這實(shí)際上是一種傳統(tǒng)的教學(xué)形式，老師仍然是學(xué)生的主宰，處于說一不二的權(quán)威地位，換言之，老師是學(xué)生門學(xué)習(xí)古箏知識(shí)和演奏技能的唯一來，是一種傳統(tǒng)的‘師父帶徒弟’的落前方式?！边@種教學(xué)方式，極大地壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得不到應(yīng)有的發(fā)揮，也無法發(fā)揮出自己對(duì)于古箏演奏的靈感。二、古箏教學(xué)中問題的解決方法〔一〕激發(fā)興趣，營(yíng)造良好的音樂氣氛。興趣的開展與良好的音樂氣氛也是息息相關(guān)的。如何營(yíng)造良好的音樂氣氛,我有以下幾點(diǎn)建議:一是采用古箏小課與集體課相結(jié)合的形式。傳統(tǒng)一對(duì)一小課主要強(qiáng)調(diào)老師細(xì)致的示范講解和學(xué)生相應(yīng)的模擬。這樣老師可以針對(duì)學(xué)生的問題直接對(duì)癥下藥,使學(xué)生盡可能快的掌握正確的學(xué)琴技能和音樂思路。然而,這種教學(xué)形式也存在著缺乏,比方,學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生過多的.依賴性,同時(shí)和同伴缺少交流。從而,產(chǎn)生一種相對(duì)閉塞的學(xué)琴空間。集體課的形式可有力的沖破這一僵化的形式,比方一對(duì)四的課程。上課過程中老師可先不參與講解,一個(gè)學(xué)生完成自己的曲目后,由其他學(xué)生來參與點(diǎn)評(píng),各抒己見,最后老師來完成總結(jié)。如此以來,可鍛煉學(xué)生全方位的考慮問題及解決問題的才能;同時(shí),大課的開展也為齊奏與重奏教學(xué)提供了空間。多樣的教學(xué)形式,豐富了課堂的內(nèi)容,給主課學(xué)習(xí)注入了活力。二是課堂教學(xué),家庭教育互相配合。對(duì)學(xué)琴者來說,課堂時(shí)間是短暫有限的,更多的努力是在課外。有很多人學(xué)琴后感到有些枯燥,很大原因也是來無法忍受單獨(dú)在家練琴時(shí)的寂寞。因此,我們可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到課堂中來,及時(shí)理解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)狀態(tài)。父母可以在練琴的過程中給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與提醒,同時(shí),成為孩子最好的聽眾。三,讓學(xué)生走出封閉訓(xùn)練的小天地,適度參加比賽,小型音樂會(huì)及各種社會(huì)表演活動(dòng)。古箏是一門音樂表演藝術(shù),僅僅靠練琴和上課是不夠的。所以最好適當(dāng)參與一些演出或比賽,通過舞臺(tái)理論,可進(jìn)步孩子的自信心,激發(fā)孩子的表演欲望,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),這也為孩子與老一輩藝術(shù)家接觸提供了平臺(tái)。但是過多的表演也不好,會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的進(jìn)程,所以還是要注意尺度的把握?！捕程嵘拍埽x擇適宜方法。選擇好合適學(xué)生的樂曲，循序漸進(jìn)的教學(xué)，減輕學(xué)生對(duì)旋律的生疏感之后，讓他們不會(huì)有曲生畏的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意由淺入深，由易到難的教學(xué)方法，因人而異，因材施教。學(xué)生擁有積極地興趣和一些簡(jiǎn)易的指法之后，就應(yīng)該乘勝追擊，保持他們對(duì)古箏學(xué)習(xí)的熱情，并且對(duì)他們的演奏的幾個(gè)重要方面加以培養(yǎng)。一是演奏姿勢(shì)，正確的演奏姿勢(shì)不僅僅是美觀大方，更能很好的發(fā)揮技術(shù)特長(zhǎng)，對(duì)表達(dá)自己的內(nèi)在感受和樂曲的意境有重要的輔助作用。將音色音質(zhì)和優(yōu)美正確的坐姿結(jié)合在一起，在演奏時(shí)才能全身平衡和諧，張弛有度，使得琴人合一。二是讀譜識(shí)譜，這是古箏的根本，音的上下長(zhǎng)短在音樂中非常重要，在古箏教學(xué)中要同步進(jìn)展簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)強(qiáng)化教育，要求學(xué)生們養(yǎng)成自己讀譜記譜的好習(xí)慣，能正確識(shí)別各種符號(hào)，識(shí)別節(jié)奏，把握音樂的風(fēng)格，如何塑造音樂畫面是非常重要的。三是曲目的積累，穩(wěn)固已學(xué)的知識(shí)技能，為今后的學(xué)習(xí)進(jìn)步打下根底。經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過的樂曲，對(duì)于預(yù)習(xí)的樂曲，多聽多看多理解，是曲目積累的好方法。四是欣賞名家名曲，經(jīng)常讓學(xué)生欣賞名家演奏名曲，可以激發(fā)他們的興趣，開闊眼界，讓他們?cè)诟惺芄殴~音樂美妙的同時(shí)，進(jìn)步自己的欣賞程度，培養(yǎng)藝術(shù)情感，使得演奏程度進(jìn)步。〔三〕發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。古箏老師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使他們懷著濃重的學(xué)習(xí)興趣，自覺地、興致勃勃地主動(dòng)學(xué)習(xí)?！袄蠋煈?yīng)該有的放矢，給學(xué)生多示范一些不同類型的曲目，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些好的作品，欣賞名人、名家精彩演奏的音像，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓學(xué)生觀摩一些精彩的演出，使學(xué)生既能享受到古箏音樂的美，又能使學(xué)生享受到文學(xué)的美，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”。同時(shí)，老師在教學(xué)過程要防止千篇一律，要在教學(xué)方法上有所改良，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，隨著古箏音樂的開展，箏藝程度的不斷提升，演奏技法的不斷革新，必將推動(dòng)古箏學(xué)習(xí)的普及與開展。因此，只有從古箏教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，尊重古箏教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)而進(jìn)步古箏教學(xué)程度和質(zhì)量。篇6：古箏小學(xué)作文在中國(guó)民樂樂器中，我最喜歡的就要數(shù)古箏了，固然，這可能和我一直在學(xué)古箏是有關(guān)系的。我如今已在預(yù)備古箏八級(jí)的考試了，在獲得成績(jī)的背后，固然有媽媽的辛勞陪伴和自己的刻苦努力，來看看我成功的喜悅吧。記得在六級(jí)考試的那個(gè)夏天里，酷暑沒把我拉進(jìn)清新解熱的游泳池。我堅(jiān)持天天練習(xí)，彈錯(cuò)了再彈，直到彈熟為止。由于我是屬馬的，媽媽就對(duì)我說，你好似一匹不知倦怠的駿馬，我開心的嘿嘿一笑。媽媽說：已很熟了，沒必要再彈了。但我還是不罷休，由于要完成其他的學(xué)習(xí)，所以我只得抽時(shí)間、抓緊時(shí)間好好練。在考試的時(shí)候不能錯(cuò)，不能停。手形要好看，譜子記得要熟，要彈得流利，只有這樣才能順利通過考級(jí)。考級(jí)的日子到了，早上九點(diǎn)，媽媽和我就到了考點(diǎn)，我抓緊時(shí)間做預(yù)備，把指甲撥片綁好。過了一會(huì)兒，第一個(gè)考級(jí)的小朋友進(jìn)了考場(chǎng)，在彈的時(shí)候，她有的地方彈錯(cuò)了，我心里暗暗告知自己：千萬不要彈錯(cuò)哦!她彈完了，輪到我了。我有些緊張，媽媽和老師都說：千萬沒關(guān)系張，心里一緊張就會(huì)亂，一亂就會(huì)發(fā)揮不好。因此，我深深的吸了一口氣，讓自己盡可能放松下來。我竭力放松自己，走進(jìn)考場(chǎng)，平靜地在考琴前坐下來，就像平時(shí)練習(xí)時(shí)候那樣，輕松自假設(shè)的彈了起來，我完全沉醉在了樂譜里，輕松而純熟的彈著，不知不覺，一首曲子就彈完了。我站起身，向考官老師行了一個(gè)禮，考官俞老師向我投來了贊成的目光，我終究松了一口氣，快樂奮興輕輕松松地走出了考場(chǎng)。媽媽天天陪著我練古箏，每個(gè)星期天都帶我到前線歌舞團(tuán)上課，夸我如今記譜子很快，彈奏也很流利，越來越有靈感，稱得上古箏小能手了，我知道她是鼓勵(lì)我，但我心里確切是很開心，乃至有些自豪。篇7：古箏小學(xué)作文深深淺淺的腳印，都是我們成長(zhǎng)的印記，你們知道在我的成長(zhǎng)中，讓我印象深入的一件事是什么嗎？當(dāng)然是彈古箏啦！記得八歲那年，我在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上聽見了悅耳動(dòng)聽的琴聲，連忙看了看電視，原來是許多大姐姐們穿著樸素中帶有幾分華美的漢服，在彈奏著優(yōu)美的古箏，讓我羨慕不已。所以我懇求爸爸、媽媽給我報(bào)一個(gè)古箏班。爸爸、媽媽很快就給我找到了教古箏的老師，從此我也開場(chǎng)了古箏學(xué)習(xí)之旅。剛開場(chǎng)，學(xué)習(xí)古箏指法時(shí)，我非常的開心，老師要求的每一個(gè)指法，我都興致勃勃的練習(xí)，老師給我布置的古箏作業(yè)，我也回家后認(rèn)真完成?？墒牵瑳]過多久，我卻對(duì)指法練習(xí)討厭了起來，因?yàn)槊刻斐松险n要練習(xí)，連回家也要練琴。每天放學(xué)后要練習(xí)那浪費(fèi)時(shí)間的30分鐘指法，既枯燥又無聊，當(dāng)碰到按音或者搖指時(shí)候，手指尖上也會(huì)留下深深的疤痕，非常的痛，我便停頓了每天的練習(xí)。有一天，上完古箏課，老師把我叫到了一個(gè)小房間里，她問我：“諾諾，你想不想學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的曲子呀？”我連忙答復(fù)：“想呀！想呀！”老師摸了摸我的頭，笑著說：“那你一定要每天認(rèn)真練習(xí)指法哦，指法練習(xí)就像打地基，你只有把地基打好了，才能蓋樓房呀！”聽了老師的教誨后，我回家便專心地練習(xí)指法。功夫不負(fù)有心人，在20xx年從化中小學(xué)器樂比賽中，我和幾個(gè)同學(xué)代表學(xué)校參賽，我們彈奏的《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》獲得了一等獎(jiǎng)。通過學(xué)習(xí)古箏這件小事，讓我明白了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。假如你想完成一件事或一個(gè)愛好，一定要不怕吃苦，我相信你一定會(huì)做到，加油！篇8：古箏小學(xué)作文從小到大，人人都經(jīng)歷過很多很多快樂的事，我也不例外。但讓我最快樂的，莫過于學(xué)習(xí)古箏了。從小啊，我就特別喜歡孔瑩的歌，她是一個(gè)出了名的小歌手。三歲時(shí)就已經(jīng)到了多個(gè)國(guó)家演出，給臺(tái)下和電視機(jī)前的觀眾帶來了非常大的振奮！提起小孔瑩的名字，沒有不伸大拇指的。自那以后，我每天放學(xué)都到網(wǎng)上搜她的專輯來學(xué)唱，漸漸的我愛上了唱歌，愛上了音樂。有一天在看星光大道節(jié)目的時(shí)候，我看到有人在彈奏音樂，問媽媽那是什么樂器，媽媽說那叫古箏。正趕上我們新橋小學(xué)舉行社團(tuán)活動(dòng)，其中就有古箏班，我當(dāng)時(shí)就報(bào)了名。之后每天有時(shí)間就練習(xí)彈奏古箏。教我們彈古箏的是位漂亮的女老師，對(duì)我們很負(fù)責(zé)――手把手教。時(shí)間一天天的過去，我們彈奏的程度越來越高，得到了老師的表揚(yáng)。我們學(xué)古箏的幾位同學(xué)都很認(rèn)真聽講，也不怕辛苦！老師也越來越喜歡我們！我們快樂極了！一天，老師通知我們幾位學(xué)古箏的學(xué)生，說有電視臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)來參觀我們新橋小學(xué)去辦的社團(tuán)活動(dòng)，讓我們準(zhǔn)備準(zhǔn)備，那一天還要上臺(tái)表演。我們聽到后，周六和周日也沒休息，準(zhǔn)備排練了幾首曲子。這一天來到了，我們排著整齊的隊(duì)伍，穿著漂亮的旗袍，等著視察領(lǐng)導(dǎo)們的到來。等了大約10分鐘，我們校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)著視察領(lǐng)導(dǎo)們來了，我們就開場(chǎng)彈奏事先排練的音樂，我們演奏完，領(lǐng)導(dǎo)們齊聲喝彩的給鼓掌。我們快樂極了。這之后，我們練習(xí)古箏的興趣越來越濃了。我默默的下決心，從如今起，我要把古箏練的更好。篇9：古箏小學(xué)作文今天，我上完古箏課以后有點(diǎn)餓，我就想到前幾天我和媽媽吃的肉夾饃很好吃，我就打問媽媽：“媽媽，上次我們吃的肉夾饃挺好吃的，我先在上完古箏課有點(diǎn)餓，怎么去吃肉夾饃??？”媽媽說：“上古箏的地方前面有一個(gè)公交站臺(tái)，坐126〔因?yàn)樽约鹤卉嚾?，所以前一天和媽媽踩過點(diǎn)〕到園區(qū)二實(shí)小下車?！薄芭?，知道了，謝謝?！眲傉f完我就快步跑向站臺(tái)，可是，一看站臺(tái)上的站數(shù)顯示126還有13站我一下就傻眼了，可是我想：總會(huì)有奇跡出現(xiàn)，就等等吧。剛過個(gè)兩三分鐘這個(gè)站臺(tái)的另一趟車128來了，又過一會(huì)兒，我看見有一個(gè)公交車在網(wǎng)站臺(tái)駛來，我仔細(xì)看看，哇，那就是126，此時(shí)，站臺(tái)上顯示的站數(shù)還有11站。終于坐上公交車了，可惜這個(gè)公交車上沒有空調(diào)，而且我只坐一站。到了園區(qū)二實(shí)小，我往前走走到前面的街上，我疑惑了：怎么沒看到賣肉夾饃的？突然我有看到一家我們吃過的麻辣燙，我就確定了方位：還要往前走一站路。不知不覺就走到了目的地，我一下就沖進(jìn)去，就到效勞臺(tái)名買了兩個(gè)肉夾饃，剛剛拿到肉肉夾饃我就大口大口的吃了起來。肉夾饃還是那么好吃！篇10：兒童古箏教學(xué)心得兒童古箏教學(xué)心得兒童古箏教學(xué)心得兒童古箏教學(xué)心得古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，深受家長(zhǎng)和兒童的喜歡。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對(duì)培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國(guó)箏文化的豐厚底蘊(yùn)，進(jìn)步他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的理論，我總結(jié)成以下四點(diǎn)合適兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。在教學(xué)伊始，老師總會(huì)遇到：學(xué)生對(duì)古箏充滿了古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，深受家長(zhǎng)和兒童的喜歡。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對(duì)培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國(guó)箏文化的豐厚底蘊(yùn)，進(jìn)步他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的理論，我總結(jié)成以下四點(diǎn)合適兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。在教學(xué)伊始，老師總會(huì)遇到：學(xué)生對(duì)古箏充滿了極強(qiáng)好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。老師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是正?，F(xiàn)象。但我們應(yīng)抓住兒童愛玩好動(dòng)、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使無意識(shí)變?yōu)橛幸庾R(shí)，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時(shí)，可采用融技巧與樂曲為一體的教學(xué)方法。注意用美的旋律，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。還可采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中舉行一些匯報(bào)演出，讓孩子們?cè)跍?zhǔn)備練習(xí)中進(jìn)步演奏程度和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在演出中體驗(yàn)成功，享受成功?！敖讨蝗绾弥?，好之不如樂之”,只有把單純的教學(xué)表演化，把抽象的定義詳細(xì)化、形象化，把枯澀的概念優(yōu)美化，使知識(shí)性和興趣化相結(jié)合，教育才有吸引力和感染力。循序漸進(jìn)，遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律。古箏的學(xué)習(xí)，不可能是一朝一夕的事情。因此，老師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點(diǎn)，有方案、有步驟地設(shè)計(jì)一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，來樹立學(xué)生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的根本手型的順指法開場(chǎng)，逐漸拓展；在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習(xí)曲和樂曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度，不讓兒童有過量的負(fù)擔(dān)。這樣的過程步驟明晰、目的明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)地掌握古箏演奏技巧。循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂感與表現(xiàn)力。老師在培養(yǎng)兒童樂感方面的教學(xué)過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象詳細(xì)化，以幫助學(xué)生理解音樂作品，體會(huì)音樂作品的內(nèi)在意境，以到達(dá)教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)古曲《漁舟唱晚》時(shí)，筆者先把樂曲的意境作了形象的描繪，然后再分段講解此曲的演技處理：開場(chǎng)速度要慢，宜用“慢板”,通過抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實(shí)現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調(diào)；當(dāng)轉(zhuǎn)入逐漸快速樂段“快板”后，要盡量情緒歡快活潑，層次清楚；尾聲描繪回憶和向往，應(yīng)力求含蓄深遠(yuǎn)，有曲終不盡之感。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生們用心、用情去表演樂曲的內(nèi)涵，才能進(jìn)入角色，才能將樂曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達(dá)出來。從而使學(xué)生在不斷地通過對(duì)作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓(xùn)練中逐步感受到音樂的魅力，進(jìn)步了學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力，對(duì)作品的分析^p鑒定才能。精益求精，增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造才能。在古箏教學(xué)過程中想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更為重要，要讓學(xué)生成為開拓型、才能型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，具有高度發(fā)揮想象才能的習(xí)慣和藹于運(yùn)用創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。為此，在樂曲教學(xué)過程中，就要重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不要讓學(xué)生成為復(fù)制品。當(dāng)學(xué)生學(xué)完中級(jí)教程，識(shí)譜、演奏技能已到達(dá)一定的水準(zhǔn)，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品深度的理解和表現(xiàn)才能的培養(yǎng)。在學(xué)生演奏之前，要大致理解作者創(chuàng)作背景，去感受作者的視角和情懷。而老師應(yīng)積極激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，創(chuàng)設(shè)易于產(chǎn)生創(chuàng)造性活動(dòng)的環(huán)境，使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。藝無止境，法無定那么。要讓學(xué)生在自由、積極和愉快的音樂理論中，自主地感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和審美才能，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。這就要求老師不斷改良教學(xué)方法，增強(qiáng)其實(shí)用性和可行性。拓展閱讀：幼兒古箏教學(xué)的體會(huì)古箏是我國(guó)的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂器，它的音色優(yōu)美、典雅、飽滿，表現(xiàn)力極為豐富，具有濃重的民族特色對(duì)幼兒進(jìn)展古箏教育是一條發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂的好路子。一、選擇年齡對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的年齡選擇是學(xué)習(xí)樂器演奏極為重要的根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的闡述，四歲前的幼兒由于其沖動(dòng)不能自制，注意力不集中，固此不宜培養(yǎng)。選拔學(xué)彈古箏的幼兒年齡，以5――6歲為好，這個(gè)年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模擬力和求知欲望有明顯的開展，特別是他們具有一定的理解才能。從這個(gè)年齡段著手對(duì)幼兒進(jìn)展音樂啟蒙教育，好處在于早選苗，早育苗，假如錯(cuò)過這個(gè)年齡，要獲得很理想的成績(jī)，困難就大一些了。二、入門教育幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學(xué)時(shí)，假如用簡(jiǎn)單的語言要求學(xué)生做到漫圓型手型是很難的。為防止學(xué)生摳弦，在講授要領(lǐng)時(shí)-讓學(xué)生在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發(fā)他們，假設(shè)你的左手被蚊子叮了，你的`右手指頭怎樣擊抓癢呢？學(xué)生會(huì)馬上用指關(guān)節(jié)帶動(dòng)指頭做出了抓癢的動(dòng)作，用這種通俗易懂的語言給予啟發(fā)，學(xué)生會(huì)很快地理解和運(yùn)用。彈弦時(shí)，根正確地做到了彈而不是摳。通過各種的訓(xùn)練，而后可教其大指和名指扎樁順勢(shì)而上下，最后到達(dá)各指配臺(tái)使用的套指指法。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都能掌握了正確的漫圓型手型。箏是五聲音階樂器，這個(gè)特點(diǎn)非常適臺(tái)幼兒音樂教育?？逻_(dá)伊教學(xué)法認(rèn)為：由小三度和大三度椅成的三音樂組，似乎是全世界兒童適用的音樂語匯。根據(jù)這一特點(diǎn)，我把五聲音階中的任何一個(gè)八度分成為：123-321-56i,i65二個(gè)音組，再編些簡(jiǎn)單的小旋律。教學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜在練習(xí)中，告訴學(xué)生，一定要記住它的音名，在琴弦上的位置開場(chǎng)的時(shí)候，速度放慢一些，當(dāng)學(xué)生完全背熟樂譜，純熟掌握之后再進(jìn)展其它音域的同樣內(nèi)容的彈奏練習(xí)。三、興趣教學(xué)興趣是幼兒學(xué)箏的根本動(dòng)力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學(xué)中，就需要時(shí)刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點(diǎn)出發(fā)，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學(xué)箏興趣。學(xué)生有了興趣就產(chǎn)生了動(dòng)力。運(yùn)用幼兒易于理解的語言形象地比喻，也能引起學(xué)生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時(shí)，我把學(xué)生的雙手指關(guān)節(jié)比喻為一座座小山，讓他們自己時(shí)刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時(shí)，我用故事的形式，形象的介紹內(nèi)容，使學(xué)生的腦子里對(duì)這段箏曲的內(nèi)容有了詳細(xì)的印象，這樣學(xué)下去，學(xué)消費(fèi)生了興趣，彈奏起來才會(huì)繪聲繪色，有形有色。四、囡人旄教根據(jù)幼兒特點(diǎn)，在古箏教學(xué)時(shí)一定要適用由淺入深，由近及遠(yuǎn)從易到難，從詳細(xì)到抽象一從局部到整體，由簡(jiǎn)到繁，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)等教學(xué)原那么和方法。每個(gè)幼兒都有其先天稟賦，有些學(xué)生理解力強(qiáng)，反響敏銳；有些學(xué)生反響敏銳；有些學(xué)生承受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)琴情況，因人施教，因材施教。五、切忌心躁耐心、細(xì)致啟發(fā)、誘導(dǎo)，切忌簡(jiǎn)單、急躁。這是我教幼兒學(xué)箏最深入的體會(huì)。合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，本著示范與試彈相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)合，少批評(píng)多表揚(yáng)等方法鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦練，調(diào)動(dòng)學(xué)生彈箏學(xué)琴的積極性。此外，幼兒學(xué)箏，一定要得到家長(zhǎng)的親密配臺(tái)，尤其在初學(xué)階段，家長(zhǎng)陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，而家長(zhǎng)昕課后回家也能輔導(dǎo)孩子。古箏這一古老藝術(shù)，在眾多的器樂中，將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。篇11：古箏漁舟唱晚教學(xué)教案古箏漁舟唱晚教學(xué)教案古箏漁舟唱是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景，古箏漁舟唱晚教學(xué)教案怎么設(shè)計(jì),吧。漁舟唱晚備課日期：備課人：高燕教學(xué)目的：1、通過欣賞《漁舟唱晚》，表達(dá)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。2、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)：唱好二部合唱，進(jìn)步合唱表演才能。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴多媒體教學(xué)過程一、聆聽《漁舟唱晚》1.聽了外國(guó)的“晨景”，如今看看中國(guó)古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一局部。2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的風(fēng)光?3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二局部。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。6.聆聽全曲。要求：聽完后能根據(jù)音樂的'開展順序編講一個(gè)故事。7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。二、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》1、聆聽歌曲《晚風(fēng)》。2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。4、用打擊樂器給歌曲伴奏。5、根據(jù)歌曲表演。三、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍1.先聽老師彈奏一遍，想一想?2.聽一聽，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。四、老師小結(jié)：通過此課學(xué)習(xí)，表達(dá)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)反思:同學(xué)們可以安靜地欣賞歌曲《漁舟唱晚》，聽得特別認(rèn)真。聽辨活動(dòng)時(shí)，聽得也不錯(cuò)，但劃拍時(shí)有的同學(xué)劃得不標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)后同學(xué)們做得不錯(cuò)了。篇12：古箏教學(xué)的論文古箏教學(xué)的論文古箏，這一古雅的民族樂器，因其音色優(yōu)美、容易上手，又獨(dú)具民族特色而深受學(xué)生及家長(zhǎng)的青睞。進(jìn)而日益成為人們豐富文化生活、陶冶藝術(shù)情操、進(jìn)展藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。那么怎樣通過合理的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的同時(shí)，潛意識(shí)的進(jìn)步學(xué)生的精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和行為素質(zhì)，并使孩子在自由、寬松的氣氛中自覺的、愉快的學(xué)習(xí)古箏。下面結(jié)合本人的教學(xué)理論，談一談少兒古箏教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。1．根據(jù)心理特點(diǎn)，強(qiáng)化興趣、情感。要將啟發(fā)、引導(dǎo)和開展少兒的學(xué)箏興趣，進(jìn)步到重要議事日程上予以研究。在我的教學(xué)中，曾遇到這樣的情況：個(gè)別學(xué)生開場(chǎng)學(xué)古箏時(shí)很快樂，但后來漸漸下降，甚至于坐在箏前愁眉苦臉。原因是雖然家長(zhǎng)喜歡古箏藝術(shù)，很熱情地送孩子來學(xué)習(xí)，但不考慮孩子心理，對(duì)孩子“恨鐵不成鋼”，總是責(zé)備。誠(chéng)然，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。教這樣的學(xué)生，我在上第一節(jié)課時(shí)，先請(qǐng)程度深的學(xué)生表演幾手曲子，例如《漁舟唱晚》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》等，并做樂曲介紹，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的眼睛瞪得大大地看著、聽著，羨慕得不得了。這時(shí)我就告訴他：音樂就像語言一樣有其自己的文字，你必須會(huì)讀會(huì)看，才能學(xué)懂。這樣第一節(jié)課的樂理知識(shí)的教學(xué)就在不知不覺中開場(chǎng)了，但是下課時(shí)，學(xué)生拉著我的衣角問：“老師，什么時(shí)候教我彈琴？”可見，學(xué)生對(duì)彈琴產(chǎn)生了興趣。在這種狀態(tài)下開場(chǎng)學(xué)琴，學(xué)生即快樂主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，效果就比擬好。2．尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。在和孩子們的接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子都有極強(qiáng)的自尊心，只有尊重學(xué)生才能讓孩子欣賞自己，從而更好的要求和教育學(xué)生。許多優(yōu)秀的老師都深深地認(rèn)識(shí)到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生”。老師應(yīng)該主動(dòng)去接近學(xué)生，理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。作一名“嚴(yán)師”固然回讓學(xué)生因?yàn)槲窇?/p>