小學(xué)聽(tīng)課筆記（共8篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)小學(xué)聽(tīng)課筆記〔共8篇〕篇1：小學(xué)聽(tīng)課筆記一、導(dǎo)課談話，感受樹(shù)林的美麗與寧?kù)o師：今天我們要學(xué)的故事是《父親和鳥(niǎo)》，它是留在我記憶深處美妙的回憶。記得那是一個(gè)清晨，一個(gè)霧蒙蒙的清晨，我們經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，這是清晨的樹(shù)林?！残蕾p課件〕師：它讓你感覺(jué)到了什么？生1：它讓我感覺(jué)到有很多霧。生2：它讓我感覺(jué)到清晨有很多霧。生3：它讓我感覺(jué)到清晨的空氣很新穎。生4：它讓我感覺(jué)到清晨是很涼快的。生5：它讓我感覺(jué)到是很綠的。生6：它讓我感覺(jué)到是有很多樹(shù)的地方?！残蕾p課件：美麗寧?kù)o的樹(shù)林──暢談感受，渲染了與課文相對(duì)應(yīng)的氣氛，成了一個(gè)心理場(chǎng)，直接作用于兒童心理，讓兒童去感受，促使兒童進(jìn)入詳細(xì)的課文情境，對(duì)課文故事中的環(huán)境加深內(nèi)心體驗(yàn)，處于一種最正確的情緒狀態(tài)。〕二、學(xué)習(xí)課文3～8自然段1、品讀句子：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。理解“望了又望”，“聞了又聞”的意思，引出兩詞：這是一片美麗的有著清新空氣的樹(shù)林，我和父親朝著小路經(jīng)過(guò)這個(gè)樹(shù)林，他朝著樹(shù)林……誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。〔生：望了又望〕〔師貼望了又望卡片〕，他還……〔生：聞了又聞〕〔師貼聞了又聞卡片〕。一起來(lái)……〔生齊讀兩個(gè)詞〕。〔在學(xué)生初步感知課文的根底上錢(qián)老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)深化文本?！?、讀通句子：師：讓我們把這兩個(gè)詞放到句子中去，自由讀讀。⑴生自由讀。⑵指名讀〔師：你讀得非常正確，我們像他那樣把句子讀正確〕。⑶生自由朗讀。3、領(lǐng)會(huì)句意：師：那父親望到了什么？又聞到了什么？翻開(kāi)課本讀第3～8自然段，錢(qián)老師建議大家讀兩遍。⑴生自由讀。⑵交流。師：誰(shuí)來(lái)和大家交流？生：父親望見(jiàn)了樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)。師：是小鳥(niǎo)嗎？再仔細(xì)讀讀課文。生：望見(jiàn)的是樹(shù)枝在搖動(dòng)。師：你是從哪里讀到的？生：讀句子。〔師：也就是課文的第11自然段〕師：順著這位同學(xué)的思路你們讀讀第5自然段，考慮：父親是不是望見(jiàn)樹(shù)枝在動(dòng)？生：自由讀第5自然段。師：父親望見(jiàn)了樹(shù)枝在動(dòng)，他知道了什么？生：他知道了有許多鳥(niǎo)。師：那“我”站在父親身邊知道樹(shù)枝上有許多鳥(niǎo)嗎？生：不知道。師：那為什么父親知道，我不知道？生1：因?yàn)槲掖中?。?：以為父親看得很仔細(xì)，看到的是里面，而我看到的只是外表。生3：可能是父親很喜歡鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)的習(xí)慣，兒子不喜歡，他不會(huì)去探究鳥(niǎo)的奧秘。師：那父親聞到了什么呢？生：鳥(niǎo)味。師：你知道什么樣的氣味是鳥(niǎo)味嗎？你聞得出來(lái)嗎？誰(shuí)聞得出來(lái)？生：父親。師：父親說(shuō)鳥(niǎo)的味道是一種怎樣的味道？生：父親說(shuō)是熱騰騰的。師：“熱騰騰”是一種氣味嗎？那是一種什么呢？生：是感覺(jué)。師：這種感覺(jué)誰(shuí)能感覺(jué)得到。篇2：小學(xué)聽(tīng)課筆記一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、老師放錄像〔介紹第一小學(xué)的校園〕，然后讓學(xué)生觀察主題圖〔課本的圖〕老師提問(wèn)①：“在圖中你能看到什么？”〔讓同桌互相交流〕②：“你看到圖形了嗎？”學(xué)生1：我看到了正方形的藍(lán)色地板磚學(xué)生2：我看到了長(zhǎng)方形的藍(lán)色地磚….〔接著請(qǐng)好幾個(gè)學(xué)生答復(fù)〕2、點(diǎn)明主題在這個(gè)美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長(zhǎng)方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門(mén)的形狀，都叫四邊形?！惨鲋黝}：四邊形〕二、探究交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)〔1〕、涂一涂〔老師向每位學(xué)生發(fā)一張畫(huà)有許多圖形卡片〕老師的問(wèn)題：在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂最后老師展示兩張學(xué)生的結(jié)果，在學(xué)生之間進(jìn)展評(píng)價(jià)〔2〕、四邊形的特點(diǎn)老師投影出涂好的四邊形，并問(wèn)；“觀察一下這些四邊形有什么特點(diǎn)？”〔讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)展討論〕小組討論匯報(bào)結(jié)果：四邊形的特點(diǎn)是有四條邊、四個(gè)角師生共同探究，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角〔3〕、舉例進(jìn)一步深化請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到電視前提出長(zhǎng)方體的面是四邊形〔得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的六個(gè)面是四邊形〕老師還讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)周?chē)臇|西有哪些是四邊形〔學(xué)生爭(zhēng)先恐后地答復(fù)〕三、動(dòng)手理論，獲得新知識(shí)1、課前老師給每個(gè)小組一個(gè)信封〔里有很多圖形卡〕老師要求每個(gè)小組按不同的分法把圖形卡分組。討論后小組匯報(bào)分類結(jié)果：〔1〕、按圖形的相似來(lái)分〔2〕、按圖形的顏色來(lái)分…點(diǎn)評(píng)：利用錄像引起學(xué)生的注意。老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)在屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)各種圖形，這加深學(xué)生對(duì)四形的認(rèn)識(shí)，從而引出新課的主題〔四邊形〕。讓學(xué)生通過(guò)觀察、直觀感知四邊形，可以區(qū)分和正確識(shí)別四邊形，并以小禮物獎(jiǎng)勵(lì)的形式去表?yè)P(yáng)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以小組討論形式培養(yǎng)學(xué)生間的互相合作；師生共同探究問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，使學(xué)生容易承受知識(shí)老師循循善誘，使學(xué)生跟著一起動(dòng)腦、動(dòng)手，且讓學(xué)生去發(fā)表自己的意見(jiàn)，進(jìn)步課堂氣氛。2、游戲〔準(zhǔn)備工具：橡皮根、釘子板〕老師提問(wèn)：①“你圍成什么四邊形”學(xué)生答：①“長(zhǎng)方形”或“正方形”老師提問(wèn)：②“為什么圍成的是長(zhǎng)方形或正方形？為什么認(rèn)為它是長(zhǎng)方形或正方形？”先讓學(xué)生討論，然后請(qǐng)多個(gè)學(xué)生答復(fù)再討論“長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？”〔小組討論，每組項(xiàng)根本原那么找一至兩個(gè)發(fā)言〕在老師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，最后老師在屏幕上顯示總結(jié)：①長(zhǎng)方形、正方形的角是直角②長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等正方形的四邊相等2、聯(lián)絡(luò)實(shí)際問(wèn)題引入另一游戲：“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線編織出美麗的衣服”〔回歸生活〕引出游戲，老師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手編織出長(zhǎng)方形、正方形等圖形。四、讓學(xué)生再次閱讀課本，假如有不明的地方提出，老師解答，并總結(jié)整節(jié)課。五、板書(shū)：四邊形但老師沒(méi)有說(shuō)出正確的分法以游戲的形式，讓學(xué)生親自動(dòng)手，進(jìn)步其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學(xué)生去總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解使學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。反應(yīng)學(xué)生掌握的知識(shí)的程度板書(shū)簡(jiǎn)潔而明了，突出四邊形的特六、總評(píng)這節(jié)課老師合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生可以全面掌握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)多種游戲，讓學(xué)生感受到生活中的四邊形無(wú)處不在，并認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比擬、抽象概括才能和積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及與別人合作的良好習(xí)慣。篇3：聽(tīng)課筆記摘錄聽(tīng)課筆記摘錄上午聽(tīng)了一節(jié)王老師的數(shù)學(xué)課，頗不理想。盡管數(shù)學(xué)課知識(shí)方面我不夠?qū)I(yè)，無(wú)法評(píng)判，但是從課堂總的安排來(lái)看，存在一定的問(wèn)題。首先是備課不深化，沒(méi)有結(jié)合課標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目的來(lái)備課，老師沒(méi)有挖掘出教材深層次反映出來(lái)的數(shù)學(xué)規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握很淺薄，一知半解，盡管學(xué)習(xí)了，但仍然是懵懂的。其次，老師沒(méi)有關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，本節(jié)課，學(xué)生集中精神聽(tīng)課不超過(guò)25分鐘，個(gè)別學(xué)生甚至不到15分鐘，而老師并沒(méi)有注意到這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)，從而加以要求。所以在評(píng)課時(shí)我給這位老師講，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，不斷標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的課堂行為，這是一個(gè)老師最根本的教學(xué)才能，假如這一點(diǎn)做不到，那么自己的`教學(xué)效率就上不去。第三，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂完成作業(yè)。近三年時(shí)間，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，一直在踐行洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，尤其是在理科教學(xué)上，最為關(guān)注的一點(diǎn)就是看這個(gè)老師能不能當(dāng)堂完成作業(yè)，并以此來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)老師的教學(xué)效率。遺憾的是，盡管這節(jié)課內(nèi)容很簡(jiǎn)單，只有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：圖形的展開(kāi)和正方體的對(duì)應(yīng)面和相鄰面，講完之后還有15分鐘時(shí)間，而這15分鐘時(shí)間，學(xué)生卻無(wú)所事事，干等著下課。其實(shí)有這十五分鐘學(xué)生完全可以當(dāng)堂完成作業(yè)，根本沒(méi)有必要再去布置課下作業(yè)。自然而然課堂效率就低下了。我們?cè)诮窈蟮恼n堂教學(xué)中一定要把這一點(diǎn)作為課堂一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的向課堂教學(xué)要質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)與全體老師共勉！篇4：聽(tīng)課筆記一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生畫(huà)兩個(gè)大小不同的角。老師展示局部學(xué)生作品。老師用課件出示不同大小的角，導(dǎo)入課題。二、學(xué)習(xí)新課〔1〕學(xué)生嘗試給角分類〔2〕認(rèn)識(shí)銳角、鈍角、平角、周角學(xué)生自學(xué)課本；并交流自學(xué)收獲。老師邊用活動(dòng)角演示邊講解周角的好處。〔3〕說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方有銳角、鈍角、平角、周角？〔4〕畫(huà)銳角、直角、鈍角、平角、周角〔5〕體驗(yàn)A.提問(wèn)：三角尺上各有什么角？用一副三角尺能拼出什么角？B.折角C.自由活動(dòng)：誰(shuí)能用身體動(dòng)作表示銳角、直角、鈍角或平角？〔6〕認(rèn)識(shí)直角、平角、周角之間的關(guān)系三、穩(wěn)固練習(xí)〔略〕4.小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)什么知識(shí)？角分為哪幾類？怎樣的角是銳角、直角、鈍角、平角、周角？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新課做好鋪墊。2、教學(xué)上利用嘗試教學(xué)法組織教學(xué)，使學(xué)生能用心主動(dòng)地動(dòng)手理論、自主探究新知識(shí)。3、練習(xí)的設(shè)計(jì)有梯度，可以考察出學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的狀況。篇5：聽(tīng)課筆記一、創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，談話導(dǎo)入。二、用正方形創(chuàng)造測(cè)角工具，初步把握量角要點(diǎn)。1、尋找工具測(cè)量直角。〔1〕出示棍與地面成直角圖片〔2〕指名指一指圖中角的頂點(diǎn)在哪？邊在哪？〔3〕指名度量，并說(shuō)一說(shuō)過(guò)程？三、優(yōu)化量角工具，認(rèn)識(shí)量角器，初步感受量角方法。1、細(xì)分量角工具。2、認(rèn)識(shí)1度角。指導(dǎo)寫(xiě)法，說(shuō)一說(shuō)小圓圈寫(xiě)在哪了？〔預(yù)設(shè)：右上方〕〔課件演示：180個(gè)1度角〕3、認(rèn)識(shí)幾度角，理解量角的含義?！舱业?0度角的位置，說(shuō)一說(shuō)從哪到哪是90度。4、認(rèn)識(shí)內(nèi)外刻度線。給量角工具標(biāo)上刻度，產(chǎn)生簡(jiǎn)化標(biāo)數(shù)的需要?！?〕美化量角工具，課件演示長(zhǎng)方形量角工具轉(zhuǎn)成半圓量角工具的過(guò)程。〔4〕量?jī)蓚€(gè)開(kāi)口方向不同的角，使學(xué)消費(fèi)生再標(biāo)一圈刻度的需求?！?〕完好介紹量角器四、練習(xí)量角，進(jìn)一步明確量角的方法要點(diǎn)。1、量?jī)蓚€(gè)角的度數(shù)，老師巡視。2、展示錯(cuò)例，明確方法。3、總結(jié)量角方法。五、全課總結(jié)。1、老師的教態(tài)自然大方。2、有效地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，是有效的學(xué)習(xí)方式之一。3、透過(guò)觀察量角器及課件的演示，更好地幫助學(xué)生直觀、形象的理解新知識(shí)。4、課件的使用還不熟，現(xiàn)代教育技術(shù)還有待進(jìn)步篇6：聽(tīng)課筆記〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。播放兒童歌曲《一分錢(qián)》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的資料。師：明白什么是人民幣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣？引入新課，板書(shū)：人民幣〔二〕探究新知：認(rèn)識(shí)人民幣：出例如1主題圖片⑴看一看，說(shuō)一說(shuō)，你都認(rèn)識(shí)那些幣值的人民幣？⑵認(rèn)一認(rèn)，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)這些人民幣的特征：出示真幣⑶師小結(jié)；全面認(rèn)識(shí)人民幣。⑴認(rèn)一認(rèn)，辨一辨模擬人民。⑵指名匯報(bào)：介紹所認(rèn)識(shí)的人民幣〔三〕兌換游戲：師出示物品及標(biāo)價(jià)：橡皮：一角尺子：一元問(wèn)：買(mǎi)這兩樣文具可以怎樣付錢(qián)呢？2.同桌討論、交流3.匯報(bào)：4.師小結(jié)，板書(shū)：1角=10分1元=10角〔四〕理論活動(dòng)〔五〕穩(wěn)固拓展這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？你有什么收獲呢？1、從歌曲《一分錢(qián)》導(dǎo)入，縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)資料之間的間隔，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、透過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓學(xué)生用心參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)他們的表達(dá)潛力、注意力和觀察力。3、透過(guò)模擬生活情景，讓學(xué)生在理論中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用人民幣。4、教學(xué)有特色。篇7：聽(tīng)課筆記一、導(dǎo)入新課運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)唱和掌握重、難點(diǎn)樂(lè)句，導(dǎo)入新課?！小?536O5－O523O1－‖飛上藍(lán)天親親您。二、新課教學(xué)1、談話引題2、播放《國(guó)旗國(guó)旗真秀麗》的范唱，第一遍聽(tīng)賞歌曲。3、聽(tīng)賞完后討論老師聽(tīng)賞前提出的問(wèn)題：4、隨歌曲做律動(dòng)。5、“看國(guó)旗”，猜歌名，出示課題。6、理解國(guó)旗相關(guān)知識(shí)。7、識(shí)字拼句，學(xué)習(xí)歌詞，第三遍聽(tīng)賞歌曲。8、分小組完成四個(gè)樂(lè)句的學(xué)唱、歌表演及歌曲情感的處理。9、對(duì)歌，檢查學(xué)生歌曲掌握狀況?！驳诙閷W(xué)唱歌曲?！?0、接龍游戲，檢查學(xué)生歌曲掌握狀況。三、深化拓展拓展〔一〕：音像結(jié)合，在聽(tīng)賞中進(jìn)一步感受歌曲的豐富情感和思想內(nèi)涵。從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)國(guó)旗的贊美和喜歡之情，思想得到升華。拓展〔二〕：“畫(huà)國(guó)旗”，播放《國(guó)旗國(guó)旗真秀麗》的伴唱音樂(lè)。四、小結(jié)1、小鳥(niǎo)和小紅旗都是小朋友熟悉和喜歡的。學(xué)生的注意力很快地吸引到新課的學(xué)習(xí)中去。2、從模擬入手，讓學(xué)生能輕輕地唱出“親親您”，嘗試著模擬老師有感情地表現(xiàn)歌曲。3、教學(xué)中能很好地浸透愛(ài)國(guó)教育。篇8：聽(tīng)課筆記一、單位“1”的好處板書(shū)數(shù)字1。讓學(xué)生拿出學(xué)具袋，倒出其中的學(xué)具，分一分、說(shuō)一說(shuō)，哪些能用單位“1”表示？師：以前我們學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，這天我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)，研究“分?jǐn)?shù)的好處”。二、研究分?jǐn)?shù)單位師：你們想研究別的分?jǐn)?shù)嗎？老師出示1/師讓學(xué)生拿出12根火柴棒，分一分、說(shuō)一說(shuō)，有多少種不同方法來(lái)表示1/。學(xué)生操作，小組討論、交流，老師