小班主題彩色小背心教案反思

1、小班主題彩色小背心教案反思1、小班主題彩色小背心教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、各種形狀的物體。2、水粉顏料、擦手毛巾。3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片，教師事先印好的小背心一件，廢舊的白色背心人手一件。4、一段活潑的音樂?！净顒?dòng)過程】1、請(qǐng)幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心，認(rèn)識(shí)上面的各種顏色。2、請(qǐng)幼兒拿出老師準(zhǔn)備的背心和圖片中的背心進(jìn)行對(duì)比，說出它們的不同之處，怎樣才能把背心變的和圖片中的背心一樣漂亮?3、出示教師制作的彩色小背心，請(qǐng)幼兒說一說是怎么做出來的?都用了什么顏色?4、組織幼兒制作彩色小背心。(1)指導(dǎo)幼兒印畫的方法：先選擇一個(gè)自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色，進(jìn)行印畫。(2)幼兒進(jìn)行探索：你選擇的工具能不能印出圖案，印出的圖案像什么?(3)提醒幼兒在印畫時(shí)，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會(huì)更漂亮。(4)教師提醒幼兒，一個(gè)工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時(shí)注意畫面、桌面、衣服的潔凈，對(duì)保持清潔的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。5、作品完成后，請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解：我用的什么工具和什么顏色印出的這個(gè)形狀。6、等顏料干后，請(qǐng)幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂，以時(shí)裝表演的形式，進(jìn)行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進(jìn)行展示。【設(shè)計(jì)意圖】孩子的世界是七彩的樂園，他們對(duì)色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。這節(jié)活動(dòng)通過讓幼兒自己動(dòng)手，用各種不同形狀的物體和顏色，將白色的背心裝飾一新，增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，并讓幼兒體會(huì)其中的快樂教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。2、小班美術(shù)教案《彩色小背心》含反思活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。2.欣賞評(píng)價(jià)自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.紙團(tuán)、紙卷、瓶蓋、印章、蔬菜印章等。2.水粉顏料、擦手毛巾。3.有漂亮圖案的背心一件，服裝紙樣或廢舊的白色背心每組一件?；顒?dòng)過程1.教師請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認(rèn)識(shí)上面的色彩。2.出示服裝紙樣或白色背心，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。3.出示紙團(tuán)和顏料，請(qǐng)幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。4.幼兒印制小背心。幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。幼兒開始印色，教師適時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，注意保持畫面、桌面、衣服的干凈。5.引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)作品。6.活動(dòng)延伸。待作品晾干后，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。3、小班公開課教案美術(shù)活動(dòng)：彩色小背心反思活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)用多種輔助材料進(jìn)行印畫游戲。2.能根據(jù)自己的意愿大膽想象印畫喜歡的小背心。3.欣賞自己和同伴的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):能夠大膽想象,用不同的輔助工具進(jìn)行創(chuàng)作印畫。難點(diǎn):能根據(jù)自己的意愿大膽印畫，創(chuàng)作出不同圖案的作品。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.舒緩音樂、《彩色小背心》PPT、背景板上粘好穿有白色背心的小動(dòng)物若干、白色紙質(zhì)小背心每人一張、空白背心紙樣一張。2.紅黃藍(lán)綠色顏料每組一份，擦手濕巾每人一條，紙團(tuán)、泡泡團(tuán)、花邊玩具、夾子夾好的小毛球等。活動(dòng)過程:一、創(chuàng)設(shè)“背心展覽會(huì)”的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。森林里要舉行“背心展覽會(huì)”，里面有好多漂亮的小背心，我們一起來看看吧!二、觀看課件，欣賞背心的圖案美及色彩美。1.觀察各種各樣的背心圖片，欣賞背心的美麗。提問：小背心是什么樣子的?上面有什么圖案?你覺得它看上去像什么?教師小結(jié)：小背心上有水果的圖案、有小動(dòng)物的圖案、小花的圖案、漂亮的樹葉還能裝飾小背心呢!這些小背心可真漂亮!師：小兔子也想?yún)⒓颖承恼褂[會(huì)，它還帶來了不同的小背心，看看是什么樣子的?2.出示提前做好的背心圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、豐富幼兒創(chuàng)作思路。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動(dòng)發(fā)表自己的想法。提問：上面有什么?這一件背心有什么不同?猜猜這些圖案是怎樣畫上去的?教師小結(jié)：背心上的圖案是用紙團(tuán)和不同的印章印畫的，有的圖案還有規(guī)律呢，一排一排的很整齊。三、引導(dǎo)幼兒嘗試印畫，熟悉印畫過程。1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用印畫工具進(jìn)行印畫。幼兒邊嘗試印畫教師邊用語言提示幼兒印畫過程：選擇一種自己喜歡的材料蘸上顏色，輕輕的按在白色小背心上，還可以換一種材料、換一種顏色試一試。注意不要印到背心的外面，小手臟了可以用濕巾擦一擦。2.教師示范印畫，運(yùn)用兒歌幫助幼兒提升印畫方法。小印章，選一選，顏料盤里蘸一蘸，小背心上按一按。提醒幼兒注意問題：一個(gè)工具只能蘸一種顏色進(jìn)行印畫。印的時(shí)候要注意畫面、桌面、衣服的衛(wèi)生。四、幼兒印畫背心，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的大小選擇大小不同的印章印畫。提醒幼兒利用不同的印畫工具，不同的顏色進(jìn)行印畫。四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)成功感。提問：你把小背心送給了哪位小動(dòng)物?你是怎樣印畫的?你喜歡哪只小動(dòng)物身上的小背心?為什么?活動(dòng)延伸：將各種印章投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作印畫圖案。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。4、小班美術(shù)公開課教案《彩色小背心》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。2.欣賞評(píng)價(jià)自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)資源，各種玩具模型，水粉顏料，顏料盤等?；顒?dòng)建議：1.請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認(rèn)識(shí)上面的色彩。2.出示幼兒用書中白色背心，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。3.出示水粉顏料，請(qǐng)幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。4.幼兒印制小背心。(1)幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。(2)幼兒開始印色，教師隨時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一個(gè)玩具只能蘸一種顏色，注意保持畫面?桌面?衣服的干凈。5.引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)作品?；顒?dòng)延伸：待作品晾干后，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用、觀看。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。5、小班美術(shù)公開課教案《彩色的小背心》含反思活動(dòng)目的1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫創(chuàng)作。2.欣賞、評(píng)價(jià)自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.紙團(tuán)、紙卷、瓶蓋、各類印章(比如蔬菜印章)等。2.水粉顏料、擦手毛巾。3.有漂亮圖案的背心一件，服裝紙樣或廢舊的白色背心每組一件。活動(dòng)過程1.教師請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認(rèn)識(shí)上面的色彩。2.出示服裝紙樣或白色背心，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。3.出示紙團(tuán)和顏料，請(qǐng)幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。4.幼兒印制小背心。(1)幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。(2)幼兒開始印色，教師隨時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，注意保持畫面、桌面、衣服的干凈。5.引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)作品。活動(dòng)延伸待作品晾干后，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。6、大班教案《彩色背心》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲。2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述，享受創(chuàng)造的快樂。3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽2、背景音樂活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。2、能大膽的想象，添畫動(dòng)物的眼睛?；顒?dòng)過程：一、談話引出課題——我們輕輕的起立和客人老師打個(gè)招呼。——請(qǐng)坐，徐老師問小朋友一個(gè)問題：誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)——小朋友長大了，本領(lǐng)變多了，個(gè)子也長高了。(出示小時(shí)候穿過小的背心)——看，這是我們小時(shí)候穿過的背心，現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了，穿不進(jìn)去了)這么多小背心不能穿多可惜啊，我們用它們來印畫玩，好不好?二、幼兒自由拓印1、教師示范：教師邊說兒歌邊演示拓印?！紫?，戴上小手套(兒歌：小背心輕輕拿，染料盤里躺一躺。輕輕按，沾沾滿。輕輕拿起來，快快放到紙上去。擺個(gè)姿勢壓一壓，輕輕的拿起來)——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個(gè)@顏色的色塊?！覀儞Q個(gè)顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印?！?這個(gè)小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個(gè)調(diào)皮的小家伙，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了?？纯匆粫?huì)誰能印出這樣的色塊?！覀?cè)賮頁Q個(gè)顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。2、這兩個(gè)色塊怎么了?(跑到一起去了)他們?cè)谕孀矫圆啬?，一個(gè)色塊躲在了另一個(gè)色塊的后面，這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮?！粫?huì)兒在印畫的時(shí)候，看看那個(gè)小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套，選一件背心試一試，印一印。三、想象添畫圖片欣賞，豐富經(jīng)驗(yàn)——我們把小背心收起來，擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動(dòng)物園吧!(動(dòng)物圖片欣賞)?！P(guān)掉視頻提問：咦!小動(dòng)物們到哪里去了?原來，他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)眼睛在哪里，指給大家看?身體在哪?——還發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物?(幼兒回答)——來!我們換個(gè)方向看看，說不定會(huì)有另外的發(fā)現(xiàn)?！@個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)——咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)小動(dòng)物，會(huì)是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來，圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來，現(xiàn)在你知道是誰了吧?——一會(huì)兒，你把你發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物也畫出來，記住!先畫小動(dòng)物的是什么?(眼睛)對(duì)!把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白。最后給小動(dòng)物畫上漂亮的花紋。現(xiàn)在去把你們找到的小動(dòng)物畫出來吧!四、作品評(píng)價(jià)——誰來說說你剛才找到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?——小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn)，那這么多的小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)什么什么有趣的故事呢?誰來講一講?活動(dòng)反思：孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設(shè)計(jì)出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異，在活動(dòng)過程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。7、大班美術(shù)欣賞教案《彩色背心變變變》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲。2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述，享受創(chuàng)造的快樂。3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽2、背景音樂活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。2、能大膽的想象，添畫動(dòng)物的眼睛?；顒?dòng)過程：一、談話引出課題——我們輕輕的起立和客人老師打個(gè)招呼?！?qǐng)坐，徐老師問小朋友一個(gè)問題：誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)——小朋友長大了，本領(lǐng)變多了，個(gè)子也長高了。(出示小時(shí)候穿過小的背心)——看，這是我們小時(shí)候穿過的背心，現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了，穿不進(jìn)去了)這么多小背心不能穿多可惜啊，我們用它們來印畫玩，好不好?二、幼兒自由拓印1、教師示范：教師邊說兒歌邊演示拓印?！紫?，戴上小手套(兒歌：小背心輕輕拿，染料盤里躺一躺。輕輕按，沾沾滿。輕輕拿起來，快快放到紙上去。擺個(gè)姿勢壓一壓，輕輕的拿起來)——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個(gè)@顏色的色塊?！覀儞Q個(gè)顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。——呀!這個(gè)小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個(gè)調(diào)皮的小家伙，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了?？纯匆粫?huì)誰能印出這樣的色塊。——我們?cè)賮頁Q個(gè)顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。2、這兩個(gè)色塊怎么了?(跑到一起去了)他們?cè)谕孀矫圆啬?，一個(gè)色塊躲在了另一個(gè)色塊的后面，這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮。——一會(huì)兒在印畫的時(shí)候，看看那個(gè)小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套，選一件背心試一試，印一印。三、想象添畫圖片欣賞，豐富經(jīng)驗(yàn)——我們把小背心收起來，擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動(dòng)物園吧!(動(dòng)物圖片欣賞)?！P(guān)掉視頻提問：咦!小動(dòng)物們到哪里去了?原來，他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)眼睛在哪里，指給大家看?身體在哪?——還發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物?(幼兒回答)——來!我們換個(gè)方向看看，說不定會(huì)有另外的發(fā)現(xiàn)。——這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)——咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)小動(dòng)物，會(huì)是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來，圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來，現(xiàn)在你知道是誰了吧?——一會(huì)兒，你把你發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物也畫出來，記住!先畫小動(dòng)物的是什么?(眼睛)對(duì)!把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白。最后給小動(dòng)物畫上漂亮的花紋。現(xiàn)在去把你們找到的小動(dòng)物畫出來吧!四、作品評(píng)價(jià)——誰來說說你剛才找到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?——小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn)，那這么多的小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)什么什么有趣的故事呢?誰來講一講?活動(dòng)反思：《漂亮的背心》這一活動(dòng)的開展，收到了良好的效果。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設(shè)計(jì)出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)花紋時(shí)，我用一張預(yù)先剪好的背心外形的白紙進(jìn)行示范講解，邊畫出線條，邊向幼兒介紹，并講明通過變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進(jìn)行組合，讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。其實(shí)這一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)教案時(shí)，我曾有過猶豫，因?yàn)檫@樣的“老師畫一筆，孩子學(xué)一筆”的教學(xué)方式在好幾年前的藝術(shù)教學(xué)中就不太被提倡，認(rèn)為這樣會(huì)把幼兒的想象思維給框死，畫出的作品會(huì)成為千篇一律的“復(fù)制品”。但在反復(fù)斟酌后，針對(duì)本次活動(dòng)的實(shí)際情況和要求，我決定還是遵照老傳統(tǒng)，提高幼兒的基本功。事實(shí)證明我的這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是對(duì)的，在看過老師的示范后，我班的孩子并沒有一味地“仿制”老師的作品，他們通過自己的獨(dú)特的想象，設(shè)計(jì)出了一件件花紋各異的漂亮背心，當(dāng)我巡視一圈后，沒有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品，孩子們給了我一個(gè)個(gè)意外的驚喜!但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異，在活動(dòng)過程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。因此,如何把握好,還是需要考慮的問題.8、幼兒園美術(shù)教案：塑料小背心幼兒園小班美術(shù)教案：塑料小背心活動(dòng)目標(biāo)1.通過剪剪、貼貼，制作背心，學(xué)習(xí)在中心部位貼裝飾物，并在周圍進(jìn)行裝飾。2.培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.趣味練習(xí)—設(shè)計(jì)塑料背心2.人手一只背心塑料袋、剪刀、事先做好的動(dòng)物圖案、即時(shí)貼活動(dòng)過程一、引起興趣。1.出示塑料袋2.提問：這是什么?現(xiàn)在老師來變一個(gè)魔術(shù)，變出塑料袋小背心，讓幼兒欣賞。二、學(xué)習(xí)制作小背心1.討論：怎樣才能把塑料袋變成背心呢?探索將袋底剪掉，變成背心的方法。2.討論：怎樣能讓小背心變得漂亮呢?如何裝飾：把動(dòng)物圖案貼在中心部位，并在周圍進(jìn)行裝飾。三、介紹材料，交代要求。幼兒操作。四、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的小背心。教師表揚(yáng)全體幼兒?；顒?dòng)延伸幼兒穿上自己制作的背心進(jìn)行時(shí)裝表演。9、小班教案《塑料小背心》活動(dòng)目標(biāo)1.通過剪剪、貼貼，制作背心，學(xué)習(xí)在中心部位貼裝飾物，并在周圍進(jìn)行裝飾。2.培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣。3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.趣味練習(xí)—設(shè)計(jì)塑料背心2.人手一只背心塑料袋、剪刀、事先做好的動(dòng)物圖案、即時(shí)貼活動(dòng)過程一、引起興趣。1.出示塑料袋2.提問：這是什么?現(xiàn)在老師來變一個(gè)魔術(shù)，變出塑料袋小背心，讓幼兒欣賞。二、學(xué)習(xí)制作小背心1.討論：怎樣才能把塑料袋變成背心呢?探索將袋底剪掉，變成背心的方法。2.討論：怎樣能讓小背心變得漂亮呢?如何裝飾：把動(dòng)物圖案貼在中心部位，并在周圍進(jìn)行裝飾。三、介紹材料，交代要求。幼兒操作。四、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的小背心。教師表揚(yáng)全體幼兒。活動(dòng)延伸幼兒穿上自己制作的背心進(jìn)行時(shí)裝表演。10、大班語言鼠小弟的小背心教案活動(dòng)目標(biāo)1、喜歡傾聽故事，體驗(yàn)故事的趣味性。2、通過觀察圖片，嘗試猜測故事內(nèi)容。3、能較大膽地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認(rèn)識(shí)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動(dòng)音樂，膠棒若干活動(dòng)過程1、律動(dòng)導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場。2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，他是誰?(小老鼠)它有一個(gè)好聽的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方?(它穿了一件紅色的小背心)這個(gè)小背心可是媽媽送給它的呦!鼠小弟可喜歡。3、觀察圖片內(nèi)容表情和服裝你們看到了什么?你覺得發(fā)生了什么事?(請(qǐng)小朋友站起來充分表達(dá)?)究竟小老鼠遇到了什么，讓我一起來聽這個(gè)故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》4、第一遍講故事。鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺得真神氣!這個(gè)時(shí)候來了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺得真漂亮，也很喜歡。于是小鴨子說：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿嗎?鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧!小鴨子可開心了穿上了漂亮了小背心說：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。這個(gè)時(shí)候，剛好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鴨子的小背心，(教案.出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))它也很喜歡，你們猜猜它說什么?小鴨子會(huì)同意嗎?小鴨子說：借給你穿穿吧!咦，小猴子這是怎么了呀?(幼兒隨意回答)原來小猴子因?yàn)楸承奶√o了它的毛都豎起來了，但是小猴子覺得還是很漂亮。它說：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。接下來誰來了?海獅出來：(它做了什么?它怎么說?小猴子答應(yīng)了嗎?小猴子也愿意跟大家分享，我們看看它穿上了嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?背心對(duì)他來說?但是還是?)獅子想干嘛：(誰來了，它看了看海獅的背心，它怎么樣了?它覺得也很漂亮，于是它對(duì)海獅說?我們來看看海獅借給她了嗎?獅子穿起了背心，是什么表情呢?馬出來：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說?獅子會(huì)答應(yīng)嗎?于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦?但是它依然很開心。大象也看上了小馬的背心，你們覺得大象穿的進(jìn)去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?因?yàn)楸承奶×?，身體太大了。引出提問(1)都有誰穿了它的背心?(2)為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢?(3)那有什么辦法能讓小老鼠高興起來呢?(4)我們來看看大象怎么做的?5、總結(jié)：小老鼠將自己喜歡的小背心借給了同伴，在你們的生活中有這樣的事情嗎?你是怎么做的?6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動(dòng)物，接下來我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧!7、操作活動(dòng)(1)教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動(dòng)物"穿"上合適的背心。老師：我們給小動(dòng)物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來幫助小動(dòng)物們找到合適的下背心吧!(2)教師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)動(dòng)物體型大小，配套"穿"上合適的小背幼兒分享作品，體驗(yàn)成功的的快樂。活動(dòng)自然結(jié)束。上述教案見《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》小班下學(xué)期教師指導(dǎo)用書P166面。11、中班語言教案《鼠小弟的背心》《鼠小弟的小背心》一、活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。2、理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是…，不過……”。3、體驗(yàn)幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT、小動(dòng)物圖片每組6張三、活動(dòng)過程：(一)、出示課件、引起興趣(出示課件)師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)(二)了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。1、課件(拖著長背心的鼠小弟)師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢?(幼兒第一次猜想)我們一起來問問鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻?(小鴨，小猴，馬，)3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長呢?(鼓勵(lì)幼兒第二次猜想)。4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。(三)、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。1、課件(小鴨子與鼠小弟)(1)它先遇到了誰?小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點(diǎn)緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得(很高興)。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動(dòng)作表示快樂的鴨子)2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時(shí)，來了一只猴子。(1)你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說些什么呢?(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說什么?3、課件(小猴子與馬)(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說什么呢?(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么說?怎么做呢?(如果你心愛的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想?)你們?cè)敢鈳椭鼏?你想到了什么好辦法?如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心?5、比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來借小背心?(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個(gè)比一個(gè)大)(小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱?，越來越長)(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會(huì)有誰來借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象)(五)、創(chuàng)編故事。(1)幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物(選三個(gè))進(jìn)行(從小到大)排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。(2)每一組給故事編一個(gè)名字。(3)邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。)、結(jié)束。小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢?我們可以把自己編的這個(gè)故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦!12、小班美術(shù)教案彩色畫活動(dòng)：彩色小點(diǎn)跳起來幼兒園小班美術(shù)教案彩色畫活動(dòng)：彩色小點(diǎn)跳起來活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞波洛克的作品，能夠?qū)ψ髌反竽懻归_聯(lián)想。2.嘗試運(yùn)用噴壺噴灑顏料的方法表現(xiàn)跳動(dòng)的顏色，感受點(diǎn)的多種變化和色彩的層次美。3.體驗(yàn)行動(dòng)繪畫的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.水粉顏料，糨糊，尖嘴瓶，噴壺，廢舊報(bào)紙(在桌上、墻上、地上糊上廢舊報(bào)紙，便于幼兒自由揮灑顏料)。2.波洛克《No.5，1948》。3.音樂《向前沖》或其他節(jié)奏感強(qiáng)的、具有跳躍性的音樂?；顒?dòng)過程1.活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。(1)播放音樂《向前沖》，引導(dǎo)幼兒想象自己是一個(gè)個(gè)可愛的小點(diǎn)點(diǎn)，跟著音樂節(jié)奏跳起來，融入到情境中。(2)教師出示作品《No.5，1948》，請(qǐng)幼兒欣賞并提問：你知道波洛克爺爺是怎么畫這幅畫的嗎?(3)教師：許多不同的小點(diǎn)點(diǎn)在一起跳啊跳啊，就變成了這幅漂亮的作品。該作品走大師利用樹枝、石頭、水桶等多種材料自由揮灑顏料，用各種不同色彩的點(diǎn)、線創(chuàng)作而成的，通過欣賞幼兒會(huì)找到創(chuàng)作的靈感并了解不同的動(dòng)作可以表現(xiàn)出不同的畫面。2.情境中講解操作的方法。(1)教師：小點(diǎn)點(diǎn)要舞動(dòng)起來，我們可以有很多辦法，你有什么方法呢?(2)教師：小手蘸上顏料寶寶，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，甩一甩，彈一彈。(教師邊講解邊操作，幼兒嘗試操作)3.揮灑顏料，大膽創(chuàng)作。(1)播放音樂，幼兒快樂地在廢舊報(bào)紙上揮灑顏料。引導(dǎo)幼兒在不斷的手部動(dòng)作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，獲得豐富的審美感受，滿足他們的好奇心。(2)引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)點(diǎn)的變化，想象這些交錯(cuò)的點(diǎn)點(diǎn)變成了各種圖案。(3)將加入糨糊的黑色顏料裝到尖嘴瓶里，引導(dǎo)幼兒用各種方式擠到創(chuàng)作好的作品上。(可以直著擠，繞圈兒擠……)這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒產(chǎn)生黑點(diǎn)動(dòng)起來的感覺，而且這些厚厚的黑色點(diǎn)點(diǎn)對(duì)作品更是起到了裝飾作用，使作品有一種別樣的效果。【評(píng)析】彩色的點(diǎn)點(diǎn)是可愛的。灑出來的小點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)組成不同的圖案。一個(gè)個(gè)的黑色小點(diǎn)點(diǎn)連在一起就變成了線。直直的線、彎彎的線、小點(diǎn)點(diǎn)、大點(diǎn)點(diǎn)手拉手，互相交錯(cuò)在一起，更是構(gòu)成了一幅給人視覺沖擊的五彩作品。孩子們?cè)诨顒?dòng)中是非常投入的，他們就像是一個(gè)個(gè)可愛的小點(diǎn)點(diǎn)，隨著音樂快樂地跳躍著，時(shí)而跳上跳下，時(shí)而左右舞動(dòng)，完全沉浸在活潑、跳躍的氛圍中。他們的小手像星星一樣眨眼睛，在他們眼里，小點(diǎn)點(diǎn)變成了煙花、軌道、水滴。[NextPage]13、小班語言鼠小弟的小背心教案反思設(shè)計(jì)意圖：《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都特別的新穎，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜測故事是怎樣的一個(gè)結(jié)尾，圖畫中的小動(dòng)物表情都十分的夸張，對(duì)于小班的幼兒來說特別容易接受。結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，受孩子們的喜愛，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行?；顒?dòng)目標(biāo)：1.幼兒通過仔細(xì)的觀察畫面，理解小動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因。2.應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容,感受閱讀的快樂。3.通過閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內(nèi)容。4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。活動(dòng)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)是讓幼兒可以應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容，感受閱讀帶給自己的快樂。2.難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因，以此引申故事內(nèi)容，了解身邊的各種情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂。2.制作好的《難過的表情》課件。3.幼兒自己為故事中的小動(dòng)物配音，增添故事的趣味性。活動(dòng)過程：一、利用故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀?初次見面，和鼠小弟打個(gè)招呼師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說了什么?你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀!一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。師：呀，漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?我們一起往下看吧!二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。(1)分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。師：瞧，鼠小弟碰到誰啦?它在干什么?引導(dǎo)幼兒說出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心。師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說呢?引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)看。師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎?一起來聽聽猩猩自己怎么說!利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物，引發(fā)幼兒的聯(lián)想。(2)伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個(gè)好聽的故事，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦!教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語速，引導(dǎo)幼兒講述。三、利用《難過的表情》課件進(jìn)行情感遷移，引申故事內(nèi)容。師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很難過，我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢?大象是怎么做的呢?師：小動(dòng)物傷心難過時(shí)我們都知道要哄它開心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過時(shí)我們要怎么做呢?教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會(huì)其中的情感，并對(duì)故事的名字進(jìn)行總結(jié)，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽。教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。附：故事《鼠小弟的小背心》鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了，它對(duì)大家說："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。"來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。"來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。"活動(dòng)反思：“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開放的問題，其實(shí)質(zhì)并不開放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問題，如果孩子要問答這個(gè)問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過的語言來概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問題，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題，不就“偏題”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問題，同時(shí)也理解了問題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問題，當(dāng)然不知從何下手了。我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問題，時(shí)常將自己的主觀猜測替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂自主的氛圍。14、小班語言教案：鼠小弟的小背心反思設(shè)計(jì)意圖根據(jù)語言教研組的教研活動(dòng)本學(xué)期開展繪本的學(xué)習(xí)，我們班級(jí)是小班，在看圖講述的前期經(jīng)驗(yàn)中幼兒能夠?qū)D片淺層次的觀察并講述，但是對(duì)圖片的細(xì)節(jié)觀察中不夠仔細(xì)，缺乏仔細(xì)觀察圖片的方法，尤其在畫面豐富角色單一時(shí)也缺乏觀察的方法，而《鼠小弟的小背心》，從鼠小弟穿著媽媽織的小紅背心站在舞臺(tái)中央，鴨子、猴子……一個(gè)比一個(gè)大的動(dòng)物輪番登場試穿小背心。圖畫頁中間是白色的方框像一個(gè)小舞臺(tái)，故事人物就從這依次亮相，所有試穿背心的動(dòng)物都處在舞臺(tái)的中心，重復(fù)著同樣的語言：“有點(diǎn)緊，還挺好看吧?”動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，畫面也一次比一次滿。等到大象出場時(shí)，身體占了滿滿的畫頁還不夠，以至耳朵沖出畫框，而大象的大與背心的緊，所造成的反差，是那樣的滑稽。一次次的反復(fù)，不斷地增強(qiáng)了作品的荒誕性。這是一本經(jīng)典的幼兒繪本，作品版式設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，正文部分分成左右對(duì)稱的文字頁和圖畫頁。文字頁以沉重、凝重的深綠色為底色，上面有白色的文字，孩子可以通過觀察圖片并且孩子能夠很快地掌握作品的敘事節(jié)奏，他們的情緒會(huì)隨著故事發(fā)展而起伏波動(dòng)。他們會(huì)爭先恐后地猜測下一個(gè)登場的動(dòng)物是誰，看到動(dòng)物越大，小背心越來越緊的畫面，他們往往發(fā)出會(huì)心的笑聲。最后情節(jié)的突轉(zhuǎn)大大出乎孩子的意料，同時(shí)也讓他們覺得很有趣、很滿足，他們喜歡這種完滿的故事結(jié)局。而這本繪本正好便于我們班級(jí)的孩子從簡單的畫面中仔細(xì)觀察畫面，如：圖畫中動(dòng)物的表情、動(dòng)作、以及畫面周圍的線條，書的大小也很適合我們班級(jí)的孩子翻閱，因此設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：1、能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的表情、動(dòng)作，理解動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因。2、愿意用動(dòng)作、表情及繪本中的語言，愉快的參與閱讀活動(dòng)。重點(diǎn)就是：能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作和表情，能夠掌握基本的繪本的閱讀方法，并愉快的參與閱讀活動(dòng)難點(diǎn)就是：能夠理解動(dòng)物穿小背心的感覺以及小背心的變化的原因?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了四部分，在導(dǎo)入部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟的特點(diǎn)并引出《鼠小弟的小背心》繪本，第二部分幼兒觀察圖片，并講述繪本內(nèi)容，幫助幼兒理解繪本并引導(dǎo)幼兒用重復(fù)的語句講述動(dòng)物間的對(duì)話，第三部分幼兒自由閱讀繪本，并用語言講述繪本，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中動(dòng)物的表情變化以及動(dòng)作，并且用動(dòng)作、表情以及繪本中的語言參與閱讀活動(dòng)，第四部分為游戲，通過游戲排隊(duì)的方法感知?jiǎng)游锏膹男〉酱蟮淖兓?，活?dòng)結(jié)束?；顒?dòng)目標(biāo)1、能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作、表情，理解動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因。2、愿意用動(dòng)作、表情及繪本中的語言，愉快的參與閱讀活動(dòng)。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。節(jié)4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察各種小動(dòng)物穿小背的動(dòng)作和表情，理解繪本內(nèi)容難點(diǎn)：理解小背心越來越小的原因?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪本/PPT/動(dòng)物圖片活動(dòng)過程一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。【圖1】師：聽說呀你們最最喜歡看書了，都是一些特別愛看書的孩子是嗎?所以今天我給你們帶來了一本很有趣的圖畫書禮物。(教師出示繪本)猜猜這本書講的是誰的故事呀?(小老鼠)一看封面都知道了，真聰明。它有一個(gè)非?？蓯鄣拿郑惺笮〉?，和鼠小弟打個(gè)招呼吧!(教師出示手偶老鼠)你們看今天我打扮的神氣嗎?穿的是什么樣的衣服?小背心穿在鼠小弟身上合適嗎?小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大也不小正合適!你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀!今天我們要講的故事就是《鼠小弟的小背心》。一起來看看這本書好嗎?可是這本書有點(diǎn)小，我把它變大了，來看看這里吧!二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。(1)分段欣賞繪本依次出示繪本PPT1、鴨子師：看看誰來了?(鴨子)他在干什么?(引導(dǎo)幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗矚g小背心”)師：那小鴨子會(huì)怎么說什么呢?(教師：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?鼠師：穿上后小鴨子什么感覺呀?(引導(dǎo)幼兒說有點(diǎn)緊)那小鴨子會(huì)怎么說呢?(有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧?)2、猴子師：接下來看看誰又來了?(猴子)它會(huì)怎么說?師：那猴子會(huì)怎么對(duì)鴨子說呢?我們來聽聽看!(“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?”)師：再看看會(huì)發(fā)生什么?猴子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎?一起來猜猜小猴會(huì)怎么說?(“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”)3、海豹師：猜猜看又發(fā)生了什么?所以它會(huì)怎么說?(海豹也想穿這件小背心)看看海豹穿上小背心會(huì)是什么樣子的?你也想來學(xué)一學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)海豹的樣子，并模仿表情)4、獅子師：接下來，看看又是誰來了呢?它會(huì)怎么說呢?我們一起來說好嗎?(“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?”)師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會(huì)怎么樣?看看你們的表情是不是和海豹的表情一樣的呀?真好玩。小背心合身嗎?師：一起來聽聽看(“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧”)誰來學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情?5、馬師：誰又來借背心了呀?馬又怎么說的呢?(“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?”)師：馬穿上小背心覺得怎么樣?合身嗎?(“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧”)6、大象師：接下來，猜猜還有誰會(huì)想穿這件小背心呢?師：大象要怎么對(duì)馬說什么?(引導(dǎo)幼兒模仿說：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?”)小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了?(幼兒自由的說)雖然小背心被拉的又細(xì)又長，都嵌到大象的肉里去了，但是它還是說(“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”)7、鼠小弟師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作?它為什么跳的那么高?那它會(huì)說什么?聽一聽!(“哎呀!我的小背心!”)師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，你知道為什么小背心會(huì)變成這樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出有很多動(dòng)物穿過)師：這件小背心本來是誰的?接下來給誰穿了?(引導(dǎo)幼兒按順序說出動(dòng)物，幼兒說一個(gè)，教師出示一個(gè))師：你發(fā)現(xiàn)了什么?小背心被撐得又長又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣?(大)8、蕩秋千師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里怎么樣?(很傷心、很難過。)我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢?師：小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開心，你瞧!是什么辦法啊?師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開啦!師小結(jié)：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過、不開心的時(shí)候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應(yīng)該互相幫助。(2)完整欣賞繪本師：我們?cè)賮硗暾目匆豢?，看看到底是不是這樣的，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦(教師引導(dǎo)幼兒講述繪本內(nèi)容)三、游戲幼兒人手一張小動(dòng)物的圖片，并按照從小到大排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒同一個(gè)顏色的動(dòng)物按照從小到大排隊(duì)，再交換從大到小排隊(duì)。四、結(jié)束小動(dòng)物們排隊(duì)出發(fā)去找鼠小弟蕩秋千咯。(帶幼兒離開場地)活動(dòng)反思在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我把故事教學(xué)和繪本教學(xué)混淆了，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和故事教學(xué)一樣，沒有忠于繪本的閱讀。在活動(dòng)中自己的提問比較重復(fù)、不深入，沒有層次性、在活動(dòng)的引入中使用的小老鼠的手偶的出示沒有必要性，并且讓幼兒通過觀察《鼠小弟的小背心》封面，在封面的觀察中對(duì)幼兒的引導(dǎo)不夠，以及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中就像在走流程，這也是我值得反思的問題。幼兒在前期的閱讀中有的孩子可能已經(jīng)與家長一起閱讀了繪本，在我的提問中個(gè)別孩子能夠用繪本中的原話來講述，但是對(duì)于大部分孩子是沒有能夠仔細(xì)觀察圖片的，因此我接下來調(diào)整我的活動(dòng)的設(shè)計(jì)，忠于繪本的作者的原文來進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)，在活動(dòng)的提問思考提問的有效性，并且選擇出重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察的篇幅，并加強(qiáng)對(duì)繪本閱讀的方法的引導(dǎo)，在讀封面中找到線索，并在觀察畫面中教給幼兒方法，幫助幼兒獲得基本的繪本閱讀方法15、幼兒園小班語言鼠小弟的小背心教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能初步理解故事的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)里面的對(duì)話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?有點(diǎn)緊，不過挺好看的吧!3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過程：一、鼠小弟怎么了?(出示圖片一)——提問：1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，咦，這是誰呀?”(師：“對(duì)呀，我們平時(shí)都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊?我們叫它背心”——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀，我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”(出示圖片二)提問：1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長)3、“小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢?”(了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)二、變大的小背心——師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧”(教師結(jié)PPT見了，心里可羨慕了，他對(duì)鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大?如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。2、觀看圖片1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?2)、有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧?3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會(huì)干什么呢?3、觀看圖片1)、不一會(huì)兒，鼠小弟的小背心又引來了一個(gè)人，誰呀?(猴子)他對(duì)小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯?！?)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)3)、你也來當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。(學(xué)生做動(dòng)作)4)、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧?”4、閱讀下面的圖片1)、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因?yàn)榻酉聛磉€有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。2)、來，讓我們接著往下看。3)、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個(gè)來演一演。4)、你最喜歡誰穿小背心?為什么?過渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來了誰呢?(出示)你能用一個(gè)詞來形容大象的身材嗎?大象穿上了小背心，會(huì)怎么樣?你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)6)、這幾只小動(dòng)物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會(huì)這么不開心。5、閱讀最后第二幅1)、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會(huì)有什么反應(yīng)呢?2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急)：哎呀，我的小背心!3)、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了1)、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣?2)、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過的心情，我們的心里也都挺不好受的。那么，我們做些什么能讓他開心起來呢?活動(dòng)反思：本次是大班幼兒的語言活動(dòng)，在活動(dòng)中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問題;其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解，對(duì)其中的對(duì)話進(jìn)行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。16、大班早期閱讀鼠弟弟的小背心教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.觀察畫面，感知畫面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。2.借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣龅捻樞蛞约皠?dòng)物的大小，完整地閱讀圖畫故事。3.能與同伴好合作。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知畫面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。2.活動(dòng)難點(diǎn)：自主閱讀理解故事。3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。四、活動(dòng)過程1.觀察封面提問：封面上有誰?老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎?教師：小老鼠穿上小背心真漂亮!很多動(dòng)物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心!2.幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。(1)知道觀察一頁多幅圖的方法：你們?cè)趺粗老瓤茨姆鶊D呢?小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連續(xù)起來才能看懂這個(gè)故事。(2)幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。(3)閱讀后交流畫面上還有誰?誰穿上了紅背心?看上去好看嗎?最后，小背心變成什么樣子了?(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。3.師幼完整地欣賞、閱讀故事。(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面：誰來了?他說什么呢?穿上小背心，他們的表情是怎樣的?感覺怎樣呢?(2)教師邊完整地講述故事邊引導(dǎo)幼兒翻閱畫面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。(3)這個(gè)故事中哪些地方是相同的?(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。4.引導(dǎo)幼兒觀察比較動(dòng)物的大小，感知?jiǎng)游锍鰣龅拇涡颉?1)誰第一個(gè)試穿鼠小弟的背心?誰第二個(gè)試穿小背心?第三個(gè)呢?……(教師根據(jù)幼兒的講述，按照動(dòng)物出場的先后次序出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)(2)這些動(dòng)物有什么變化?(動(dòng)物越來越大)(3)一共有幾個(gè)動(dòng)物來穿鼠小弟的紅背心?(4)紅背心經(jīng)過這么多人試穿，最后變得怎樣了?小老鼠的表情是怎樣的?(5)小象和小老鼠一起玩什么游戲?它們開心嗎?5.引導(dǎo)幼兒完整地看畫面講述故事。6.討論交流這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?你喜歡鼠弟弟嗎?為什么?(鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點(diǎn)傷心，但他很快的就變得快樂起來了。)7.表演故事。(1)學(xué)習(xí)扮演小動(dòng)物角色(2)幼兒自主結(jié)對(duì)，扮演角色，表演故事。(3)戴上動(dòng)物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的小背心》。五、評(píng)價(jià)要素幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。六、活動(dòng)建議1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動(dòng)物的頭飾，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)表演故事。2.在美術(shù)活動(dòng)中，可引導(dǎo)幼兒裝飾''小背心"，學(xué)習(xí)用廢舊報(bào)紙等材料制作服裝。鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了媽媽打的毛衣小背心，挺漂亮吧?小猴子說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小豬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小河馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"小象說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。"嗯"呀，小背心被扯成毛線了!"鼠弟弟傷心了。小象和鼠弟弟用小背心變成的毛線玩起了蕩秋千，玩得開心極了?；顒?dòng)反思：《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在這個(gè)活動(dòng)中屠老師能借助多媒體PPT畫面，采用游戲介入、提出適合的問題、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)、角色的互動(dòng)等方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境。從活動(dòng)的目標(biāo)上看：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、猜測故事情節(jié)，并學(xué)說故事中的對(duì)話，2、感受故事中角色表情神態(tài)的詼諧有趣，體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。第一個(gè)目標(biāo)為達(dá)成知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，第二條是達(dá)成情感目標(biāo)?；顒?dòng)的目標(biāo)達(dá)成度高，但是不適合小班的年齡特點(diǎn)，比較符合中班的年齡。從老師的整個(gè)教學(xué)流程上看：她先利用封面上看到的展開主題，讓孩子了解了整個(gè)故事圍繞的是鼠小弟和他的背心展開的故事，從而引起孩子自主閱讀興趣，再次通過看看、猜猜、說說，讓孩子理解圖畫內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置一些懸念，逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測和想象，在活動(dòng)中間還請(qǐng)孩子學(xué)一學(xué)，演一演大動(dòng)物穿上小背心的表情、動(dòng)作、神態(tài)等。使孩子更加喜愛這個(gè)故事。整個(gè)流程設(shè)計(jì)自然清晰。從時(shí)間上看：本次活動(dòng)上的時(shí)間有30多分鐘，對(duì)于小班孩子而言時(shí)間過于長了，雖說時(shí)間長但是在活動(dòng)中孩子的注意力還是不錯(cuò)的，能跟隨教師。在設(shè)置到第3個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，獅子大象來了，請(qǐng)幼兒上來模仿大象、獅子穿上小背心后的動(dòng)作，表情等，這個(gè)環(huán)節(jié)可以省下一個(gè)動(dòng)物，在集體表演中的次數(shù)也可以降低幾次。從教學(xué)上看：老師與孩子之間的師幼互動(dòng)很好，教師的教態(tài)情切、自然。課堂氣氛很輕松、活躍。出示的PPT也能跟隨著動(dòng)物一個(gè)個(gè)得變大最后到覆蓋真?zhèn)€畫面，使孩子從畫面上也能看清動(dòng)物一個(gè)個(gè)變大的過程。增加了他們對(duì)著個(gè)故事的興趣。最后環(huán)節(jié)的交流進(jìn)一步提升了故事的意義。把鼠小弟借給朋友的小背心弄壞了，最后鼠小弟原諒他們，引申到生活中你的好朋友把你的東西弄壞了你會(huì)怎么辦展開討論，給孩子一種人生的態(tài)度和思維的情感。17、中班語言活動(dòng)鼠小弟的小背心教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。2、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容。3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦動(dòng)畫?；顒?dòng)過程：1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。提問：鼠小弟穿了一件什么呀?誰給鼠小弟織的小背心呀?后來鼠小弟怎么了?小背心怎么了?鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的?師：鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣，是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)。線索二：播放電腦動(dòng)畫，提供故事中的主要角色，鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話。提問：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣?為什么和它們有關(guān)呢?(教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié))師：是不是這樣的呢?讓我們?cè)賮砜匆豢?。線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。提問：誰想穿鼠小弟的小背心?它對(duì)鼠小弟怎么說的?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?誰能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣?師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣?好，我們一起來看看這個(gè)故事。2、教師完整播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對(duì)話。提問：老師看見有很多小朋友聽了這個(gè)故事都笑了，為什么你們覺得這個(gè)故事好笑呢?你們喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)故事還沒起名字呢?我們一起來看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字?(教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀)3、播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)容。師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎?為什么?活動(dòng)反思：《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。18、大班美術(shù)彩色小拖鞋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在掌握左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性的裝飾鞋子。2、學(xué)習(xí)用剪、粘貼、繪畫等多種方法設(shè)計(jì)鞋面，并能將鞋面和鞋底合理組合成拖鞋。3、樂意參與制作活動(dòng)，并感受成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、彩色卡紙、皺紋紙、鐳射紙、剪刀、雙面膠、訂書機(jī)、漿糊、擦手用的小毛巾。2、各式拖鞋的圖片若干、投影儀、電視機(jī)。3、教師自制拖鞋一雙、示范用的鞋底、鞋面各一件。4、油畫棒、水彩筆、鉛筆若干。活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用各種方法、材料制作拖鞋?；顒?dòng)難點(diǎn)：用對(duì)稱的手法裝飾拖鞋?；顒?dòng)過程：一、引發(fā)幼兒做鞋子的興趣2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞拖鞋圖片。提問：除了這些拖鞋你還看到過那些樣子的拖鞋?3、教師將實(shí)物拖鞋打亂，請(qǐng)個(gè)別幼兒將打亂的拖鞋匹配好。進(jìn)一步了解兩只鞋的大小、圖案、顏色對(duì)稱的特征。提問：你用什么方法找到一雙拖鞋的?拖鞋為什么要做成左右對(duì)稱的?二、引導(dǎo)幼兒量腳做鞋1、出示自制拖鞋，教師示范鞋底的制作方法先將腳放在卡紙上，描畫出鞋底，再用剪刀剪下。提醒幼兒注意要剪的比輪廓線大一些。2、示范鞋面的制作方法。根據(jù)鞋底的大小畫出鞋面并用不同的圖案進(jìn)行裝飾。提醒幼兒注意鞋面一定要比鞋底寬，讓腳能穿進(jìn)去。3、提問：還能怎樣裝飾鞋面?4、引導(dǎo)幼兒探索：怎樣將鞋面和鞋底固定結(jié)實(shí)，穿上后不會(huì)掉鞋?(用訂書機(jī)訂一訂或用雙面膠粘牢)三、幼兒制作拖鞋，教師巡視指導(dǎo)。并給予能力差的幼兒幫助。四、展示欣賞幼兒的作品，體驗(yàn)成功的喜悅并將自制的拖鞋送給客人老師，和老師一起分享成功。延伸活動(dòng)：為家人制作拖鞋。附：謎語兩洞一樣大，左右很對(duì)稱，雙腳伸進(jìn)去，正好很舒服。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。19、小班語言公開課鼠小弟的小背心教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫面，理解故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)說說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言,愉快地參與活動(dòng)。3、體驗(yàn)朋友之間愿意分享，互相幫助的情感。4、發(fā)展目測力、判斷力。5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。活動(dòng)準(zhǔn)備：一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣?！緢D1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀?(小老鼠)它有一個(gè)非?？蓯鄣拿?，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧!師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!”小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適!我們來夸一夸鼠小弟的小背心!(引導(dǎo)幼兒說出“小背心真漂亮”)你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀!一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。師：呀!怎么啦!本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了?鼠小弟開心嗎?師：漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?你想知道嗎?那我們一起往下看吧!二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。1、小鴨子【圖2】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦?(小鴨子)它在干什么?(引導(dǎo)幼兒說出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”)師：那小鴨子對(duì)鼠小弟說什么呢?我們來聽聽看!(音頻“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”)我們一起來學(xué)學(xué)。師：猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎?聽聽看!(音頻“好的”)【圖3】師：小鴨子穿上了小背心，你覺得小鴨子滿意嗎?一起來聽聽小猴自己怎么說!(音頻“啊呀!有點(diǎn)緊?！?教師與幼兒互相扮演角色說一說小鴨子借衣服的過程。2、猴子【圖4】師：接下來，又會(huì)碰到誰呢?師：小鴨子碰到了猴子，小猴子也想穿這件背心，他會(huì)對(duì)小鴨子說什么呢?(音頻“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”)【圖5】師：小猴子穿上小背心滿意嗎?師：一起來聽聽看(音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”)誰來學(xué)一學(xué)小猴子穿著小背心的表情?3、獅子【圖6】師：看，誰也來啦?師：原來是大獅子來了，獅子看見這件漂亮的小背心也想要穿，會(huì)對(duì)小猴子說什么呢?【圖7】師：獅子穿上小背心感覺滿意嗎?幼兒分組分別扮演大獅子和小猴子，演一演大獅子借小背心的過程。4、大象師：還會(huì)有誰會(huì)想穿這件小背心呢?【圖8】師：大象會(huì)對(duì)獅子說什么呢?它穿上小背心之后滿意嗎?請(qǐng)小朋友自己來講講這兩幅圖的內(nèi)容。【圖10】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作?它為什么跳的那么高?【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，鼠小弟開心嗎?師：鼠小弟很難過，小朋友有什么辦法讓鼠小弟開心起來呢?【圖13】師：大象想到了什么辦法?小結(jié)：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上，做成了一個(gè)秋千，鼠小弟蕩著秋千可開心了!三、結(jié)束部分1、完整講述師：故事好聽嗎?它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看，還會(huì)有誰想要穿小背心?我們一起再去看看，聽一聽。2、情感升華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎?為什么?小結(jié)：鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享，小朋友在平時(shí)生活中有了好玩的玩具，好吃的東西，也要和周圍的好朋友一起分享，好嗎?教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。20、小班教案《鼠小弟的小背心》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.細(xì)致觀察畫面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。2.愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動(dòng)。3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入(兩張圖片對(duì)比，引出故事)(一)第一張圖片1.瞧，誰來了啊?我們一起打個(gè)招呼吧。2.今天呀，鼠小弟特別高興，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路Ｇ?，這是一件什么樣的衣服呀?(PPT出示紅色的小背心)3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊!我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”(集體學(xué)神氣樣子)(二)第二張圖片1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦?2.它為什么不開心啊?(它的小背心變得又大又長)3.想知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎?這里有一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一聽。二、分段欣賞1.(教師念嘎嘎嘎，做鴨子動(dòng)作)誰來了?你們?cè)趺粗?2.小鴨子在干嘛呢?他在想些什么?3.鼠小弟會(huì)把小背心借給小鴨子穿嗎?為什么?如果你想向別人借東西，你會(huì)怎么說呀?我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧?教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?哎呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的!”小鴨子很開心呢。1.這次又是誰來了呢?(幼兒說出來后請(qǐng)孩子模仿動(dòng)作)四、引出結(jié)局2.小猴子在干嘛呢?他在想些什么?3.小鴨子答應(yīng)了。瞧!猴子穿上小背心感覺舒服嗎?你從哪里看出來他穿著不舒服?(觀察模仿動(dòng)作，表情)為什么會(huì)不舒服?(猴子比小老鼠長得大)穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說：“哎呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的!”1.看，小猴子又遇到了誰呢?2.海獅穿上小背心舒服嗎?什么表情啊?3.接著，海獅遇到誰呢?(請(qǐng)幼兒猜，比海獅大的動(dòng)物)4.獅子穿上小背心會(huì)怎么說?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)。1.誰來了呢?(馬兒的叫聲)2.想一想小馬會(huì)對(duì)獅子說什么呢(老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對(duì)話)3.誰來了?(大象)4.我請(qǐng)小朋友來扮演小馬和大象，誰想來表演一下?(幼兒完成對(duì)話)5.你們覺得小老鼠看到大象穿著他的小背心會(huì)是怎么樣的表情!1.我們一起來想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過?(請(qǐng)孩子們來幫忙排列)2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢?3.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情?它們的手有怎樣的變化?4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧?教師小結(jié)：因?yàn)榻枰路膭?dòng)物朋友越來越大，所以鼠小弟的衣服越變?cè)?.事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快2.我們看看動(dòng)物朋友們想到了什么好辦法?現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當(dāng)鼠小弟難過的時(shí)候，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂!延伸：你們覺得誰穿上小背心最滑稽呢……活動(dòng)反思：“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開放的問題，其實(shí)質(zhì)并不開放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問題，如果孩子要問答這個(gè)問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過的語言來概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問題，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題，不就“偏題”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問題，同時(shí)也理解了問題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問題，當(dāng)然不知從何下手了。我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問題，時(shí)常將自己的主觀猜測替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂自主的氛圍。21、小班語言優(yōu)質(zhì)課鼠小弟的小背心教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.細(xì)致觀察畫面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。2.愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動(dòng)。3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入(兩張圖片對(duì)比，引出故事)(一)第一張圖片1.瞧，誰來了啊?我們一起打個(gè)招呼吧。2.今天呀，鼠小弟特別高興，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路?。瞧，這是一件什么樣的衣服呀?(PPT出示紅色的小背心)3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊!我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”(集體學(xué)神氣樣子)(二)第二張圖片1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦?2.它為什么不開心啊?(它的小背心變得又大又長)3.想知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎?這里有一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一聽。二、分段欣賞1.(教師念嘎嘎嘎，做鴨子動(dòng)作)誰來了?你們?cè)趺粗?2.小鴨子在干嘛呢?他在想些什么?3.鼠小弟會(huì)把小背心借給小鴨子穿嗎?為什么?如果你想向別人借東西，你會(huì)怎么說呀?我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧?教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?哎呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的!”小鴨子很開心呢。1.這次又是誰來了呢?(幼兒說出來后請(qǐng)孩子模仿動(dòng)作)四、引出結(jié)局2.小猴子在干嘛呢?他在想些什么?3.小鴨子答應(yīng)了。瞧!猴子穿上小背心感覺舒服嗎?你從哪里看出來他穿著不舒服?(觀察模仿動(dòng)作，表情)為什么會(huì)不舒服?(猴子比小老鼠長得大)穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說