中班教案《螞蟻奶奶的房子》含反思

1、中班教案《螞蟻奶奶的房子》含反思1、中班教案《螞蟻奶奶的房子》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過故事，懂得尊敬、關(guān)心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉2、知道向日葵的花盤是朝著太陽轉(zhuǎn)的這一自然現(xiàn)象。3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、故事?！净顒?dòng)過程】(一)出示課件圖片螞蟻奶奶和螞蟻奶奶的房子，引入教學(xué)。1、師：這是誰的房子?螞蟻奶奶的表情是怎樣的?(不開心、憂愁)為什么不開心呢?2、教師小結(jié)：有的朋友說螞蟻奶奶生病了，有的說奶奶找不到吃的，那到底怎樣呢?我們來聽一聽故事。(二)分段講述故事，了解向日葵的生長特點(diǎn)。1、講述第一段故事。(從開始到“把螞蟻奶奶搬到了很高的地方。”)師：①螞蟻奶奶有什么心事?②那怎么辦呢?③誰來幫螞蟻奶奶搬家?④他們?cè)趺凑f?我們一起來學(xué)學(xué)。(奶奶，您別急，讓我們想辦法把您的房子搬個(gè)家吧。)⑤小螞蟻們是怎么幫螞蟻奶奶搬家的呢?(運(yùn)用句式“有的……有的……”句式講述。有的在前，有的在后，“嗨呦嗨呦”搬呀搬：有的在上面拉，有的在下面推，“嗨呦嗨呦”搬呀搬。)2、講述第二段故事。(從“早晨”到“暖洋洋的”)師：①早晨，太陽從哪里升起，照到了什么地方?中午，太陽照到了什么地方?下午，太陽又走到了哪里，照到了什么地方?②現(xiàn)在，螞蟻奶奶住在房子里感覺怎么樣?3、講述第三段故事。(從“螞蟻奶奶的房子會(huì)跟太陽轉(zhuǎn)”到結(jié)束)師：螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是為什么呢?小結(jié)：哦，原來向日葵的花盤總是朝著太陽生長。早上，太陽從東邊升起，下午太陽從西邊落下，向日葵的花盤就一直跟著太陽從東邊轉(zhuǎn)到西邊。所以呀，小螞蟻們把房子搬到了向日葵的花盤里，螞蟻奶奶當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽了!(三)完整欣賞故事，感受小螞蟻為螞蟻奶奶做的事，懂得關(guān)心老人。1、我們?cè)偻暾穆犚淮喂适掳?2、你們喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?小螞蟻們是一個(gè)聰明的、孝順的、懂禮貌的好孩子。我喜歡小朋友們也能像小螞蟻一樣做個(gè)好孩子。3、小螞蟻們?yōu)槟棠贪峒?，讓奶奶這么開心!那現(xiàn)在老師也請(qǐng)小朋友來關(guān)心關(guān)心奶奶!你們有什么辦法可以讓奶奶開心呢?(幼兒自由發(fā)表意見，如唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看等)嗯，你們都是懂事的孩子，真棒!1、故事中的向日葵真神奇!老師還找了一些神奇的植物呢，我們一起來看看吧!(出示PPT中的圖片，如薰衣草、夜來香、捕蠅草等)2、在這個(gè)世界上啊，還有很多很多神奇的植物，小朋友們回家后和爸爸媽媽一起查查資料，讓爸爸媽媽講給你們聽好嗎?明天再來告訴我和其他小朋友們。活動(dòng)反思：在完成活動(dòng)難點(diǎn)讓幼兒了解向陽性這個(gè)內(nèi)容中，首先讓幼兒觀察向陽性，初步認(rèn)知向陽性，邊出示圖片，邊讓幼兒學(xué)向日葵花盤的方向。培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的探索興趣，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂。讓孩子享受這一游戲過程，并收獲知識(shí)。體現(xiàn)師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)的理念。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關(guān)心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感，通過出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請(qǐng)幼兒說說自己怎么愛奶奶的。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向**，最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感的同時(shí)，并提高幼兒動(dòng)手能力。2、幼兒園中班上學(xué)期語言教案《螞蟻奶奶的房子》反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過故事，懂得尊敬、關(guān)心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉2、知道向日葵的花盤是朝著太陽轉(zhuǎn)的這一自然現(xiàn)象。(難點(diǎn))3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、故事。推薦課件：中班語言故事《螞蟻奶奶的房子》PPT課件下載地址：http:///ppt/1290.html【活動(dòng)過程】(一)出示課件圖片螞蟻奶奶和螞蟻奶奶的房子，引入教學(xué)。1、師：這是誰的房子?螞蟻奶奶的表情是怎樣的?(不開心、憂愁)為什么不開心呢?2、教師小結(jié)：有的朋友說螞蟻奶奶生病了，有的說奶奶找不到吃的，那到底怎樣呢?我們來聽一聽故事。(二)分段講述故事，了解向日葵的生長特點(diǎn)。1、講述第一段故事。(從開始到“把螞蟻奶奶搬到了很高的地方?！?師：①螞蟻奶奶有什么心事?②那怎么辦呢?③誰來幫螞蟻奶奶搬家?④他們?cè)趺凑f?我們一起來學(xué)學(xué)。(奶奶，您別急，讓我們想辦法把您的房子搬個(gè)家吧。)⑤小螞蟻們是怎么幫螞蟻奶奶搬家的呢?(運(yùn)用句式“有的……有的……”句式講述。有的在前，有的在后，“嗨呦嗨呦”搬呀搬：有的在上面拉，有的在下面推，“嗨呦嗨呦”搬呀搬。)2、講述第二段故事。(從“早晨”到“暖洋洋的”)師：①早晨，太陽從哪里升起，照到了什么地方?中午，太陽照到了什么地方?下午，太陽又走到了哪里，照到了什么地方?②現(xiàn)在，螞蟻奶奶住在房子里感覺怎么樣?3、講述第三段故事。(從“螞蟻奶奶的房子會(huì)跟太陽轉(zhuǎn)”到結(jié)束)師：螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是為什么呢?小結(jié)：哦，原來向日葵的花盤總是朝著太陽生長。早上，太陽從東邊升起，下午太陽從西邊落下，向日葵的花盤就一直跟著太陽從東邊轉(zhuǎn)到西邊。所以呀，小螞蟻們把房子搬到了向日葵的花盤里，螞蟻奶奶當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽了!(三)完整欣賞故事，感受小螞蟻為螞蟻奶奶做的事，懂得關(guān)心老人。1、我們?cè)偻暾穆犚淮喂适掳?2、你們喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?小螞蟻們是一個(gè)聰明的、孝順的、懂禮貌的好孩子。我喜歡小朋友們也能像小螞蟻一樣做個(gè)好孩子。3、小螞蟻們?yōu)槟棠贪峒遥屇棠踢@么開心!那現(xiàn)在老師也請(qǐng)小朋友來關(guān)心關(guān)心奶奶!你們有什么辦法可以讓奶奶開心呢?(幼兒自由發(fā)表意見，如唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看等)嗯，你們都是懂事的孩子，真棒!1、故事中的向日葵真神奇!老師還找了一些神奇的植物呢，我們一起來看看吧!(出示PPT中的圖片，如薰衣草、夜來香、捕蠅草等)2、在這個(gè)世界上啊，還有很多很多神奇的植物，小朋友們回家后和爸爸媽媽一起查查資料，讓爸爸媽媽講給你們聽好嗎?明天再來告訴我和其他小朋友們。活動(dòng)反思：在完成活動(dòng)難點(diǎn)讓幼兒了解向陽性這個(gè)內(nèi)容中，首先讓幼兒觀察向陽性，初步認(rèn)知向陽性，邊出示圖片，邊讓幼兒學(xué)向日葵花盤的方向。培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的探索興趣，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂。讓孩子享受這一游戲過程，并收獲知識(shí)。體現(xiàn)師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)的理念。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關(guān)心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感，通過出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請(qǐng)幼兒說說自己怎么愛奶奶的。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向**，最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感的同時(shí)，并提高幼兒動(dòng)手能力。3、大班主題活動(dòng)教案：螞蟻奶奶的房子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因?yàn)楹⒆觽兲焐闷?，他們?huì)對(duì)周圍的一切事物充滿好奇心，特別是對(duì)小螞蟻、向日葵和一些有趣的動(dòng)、植物充滿好奇心。故事《螞蟻奶奶的房子》這一語言教育教學(xué)活動(dòng)能讓孩子欣賞、理解故事內(nèi)容，發(fā)展兒童語言能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的探索欲望，并初步了解向日葵的向陽性。我們幼兒園的孩子大多數(shù)是留守兒童，都是爸爸、媽媽在外打工，只有爺爺和奶奶在家里照顧他們。我通過小螞蟻關(guān)心和孝順螞蟻奶奶，幫助奶奶做事情來激發(fā)幼兒關(guān)心老人、熱愛老人，并能體會(huì)孝順老人的情感社會(huì)情感教育教學(xué)活動(dòng)。所以我設(shè)計(jì)《螞蟻奶奶的房子》這個(gè)語言教育教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、欣賞、理解故事《螞蟻奶奶的房子》的內(nèi)容。2、初步了解向日葵的向陽性。3、懂得關(guān)心老人，樂于為老人做好事。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步了解向日葵的向陽性活動(dòng)準(zhǔn)備螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片、太陽道具、情境布置、皺紋紙、繩子等活動(dòng)過程(一)情境導(dǎo)入教師：小朋友們，今天李老師帶你們?nèi)セ▓@里玩一玩，好不好啊!(好)小朋友看花園里都有什么花呀?花園里有什么小動(dòng)物?啊!小朋友們玩累了，我們找個(gè)座位坐下來休息一會(huì)吧!剛才我們?cè)谀睦锿嫜?(花園里)我們都看到了什么?(向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶)我們學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作!(向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶)2、交流討論教師：小朋友猜猜房子里住著誰呀?(螞蟻、蚯蚓)老師告訴小朋友，這個(gè)房子里住著一個(gè)螞蟻奶奶，可是，房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁，她告訴我，她喜歡曬太陽，但她住的房子里照不進(jìn)陽光，怎么辦呢?你有什么好辦法能幫助她嗎?(幼兒：打開窗戶、打開門、搬家、把房子抬起來)請(qǐng)1-2名幼兒回答。(二)欣賞故事《螞蟻奶奶的房子》1、教師：小朋友，你們真能干，你們想的辦法都很好，都是愛幫助人的好孩子，我這里，有個(gè)故事。里面說到一群小螞蟻幫助螞蟻奶奶整天都能曬到太陽，我們來聽聽看，小螞蟻們想到了什么好辦法。2、教師講述故事《螞蟻奶奶的房子》說到這是怎么回事呀?我的房子在哪里呀?提問幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里?(請(qǐng)1-2名幼兒)接著說故事。3、⑴教師：故事好聽嗎?(好)誰來告訴我，故事里面都有誰呀?(小螞蟻和螞蟻奶奶)⑵為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢?(螞蟻奶奶很愛曬太陽)⑶小螞蟻是怎么來幫螞蟻奶奶幫房子的?(有的在前，有的在后，嘿喲、嘿喲!搬呀搬!有的在上面拉，有的在下面推，嘿喲、嘿喲!搬呀搬!)⑷教師：小螞蟻幫螞蟻奶奶把房子搬到了什么地方?幼兒：在向日葵里。/在向日葵的花盤里。(請(qǐng)1-2名幼兒回答)4、教師：為什么，螞蟻奶奶從早上、中午、下午都可以照到太陽?幼兒：因?yàn)槲浵伳棠痰姆孔訌脑绲酵矶紩?huì)跟著太陽轉(zhuǎn)，從早到晚都能照到太陽，從早到晚都是暖洋洋的。5、用幻燈片演示向日葵的向陽性教師：向日葵的本領(lǐng)真大，早上它面向東方迎來了太陽;中午，它面向太陽;傍晚，他又面向西方送走太陽。向日葵的這個(gè)本領(lǐng)叫做向陽性!教師：小朋友們，你們說向日葵美不美呀?幼兒;美。教師：那我們想不想變成它?幼兒：想。教師：現(xiàn)在李老師是魔術(shù)師!李老師把小朋友都變成向日葵，讓你們都會(huì)跟著我的太陽轉(zhuǎn)。(師幼互動(dòng))教師：剛才小朋友們表演得真好?我們給自己鼓鼓掌吧!陽光照在我們身上，我們覺得怎么樣?幼兒：暖洋洋的、很舒服。教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友來做魔術(shù)師，讓他把我們大家都變成向日葵跟著他的太陽轉(zhuǎn)。(幼幼互動(dòng))這個(gè)小小魔術(shù)師可真有魔力呀，真能干我們也給他鼓鼓掌吧!(三)啟發(fā)幼兒也來關(guān)心螞蟻奶奶⑴說一說，愛奶奶。教師：小朋友們你們看，小螞蟻多關(guān)心、孝順螞蟻奶奶，幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學(xué)習(xí)!我們也要關(guān)心自己的奶奶!李老師請(qǐng)小朋友想一想，我們可以怎么關(guān)心我們的奶奶?我們能為奶奶做些什么呢?幼兒：唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等。(還可以讓小朋友來表演)⑵動(dòng)手做一朵花送給奶奶教師：老師也愛自己的奶奶，想親手做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子，用繩子在兩片紙的中間綁起來，把花瓣打開。我的花兒做好了!(教師示范)你們看這朵花漂不漂亮呀?老師在那邊也為你們準(zhǔn)備了一些做花的材料?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友親自動(dòng)手做一做。(四)活動(dòng)結(jié)束教師：我們漂亮的小花都做好了嗎?(做好了)那我們把花帶回去，送給我們的奶奶好嗎?(好)動(dòng)結(jié)束)教學(xué)反思我根據(jù)大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)，及他們較感興趣的發(fā)展方向，設(shè)計(jì)了這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)——《螞蟻奶奶的房子》。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式。通過故事教育，能培育幼兒良好的品德，幫助幼兒提高語言表達(dá)能力。我把這次語言活動(dòng)的目標(biāo)定為：首先讓幼兒融入情境，能理解故事內(nèi)容，其次在讓幼兒認(rèn)知向日葵的特性向陽性。最后并提出培養(yǎng)幼兒愛奶奶的這一社會(huì)情感。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)是認(rèn)知向日葵的向陽性，為了更好地完成本次教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了一個(gè)花園的課堂情境，帶小朋友到花園里玩一玩，讓小朋友觀察花園里的事物。并學(xué)一學(xué)花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動(dòng)作，讓幼兒很快投入到我的教育教學(xué)活動(dòng)中。在欣賞、理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)中我運(yùn)用直觀教學(xué)法，結(jié)合幻燈片，讓幼兒在傾聽故事過程中能更好的感知故事內(nèi)容。說到螞蟻奶奶覺得很奇怪的，我的房子在哪里呀?并提出問題讓小朋友猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里?激發(fā)了幼兒對(duì)故事的想象力，讓幼兒參與到故事中去，為理解故事內(nèi)容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤里時(shí)，讓幼兒簡單學(xué)學(xué)向日葵的跟著太陽轉(zhuǎn)的動(dòng)作。在幫助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí),根據(jù)《綱要》語言教育要求，我向幼兒拋出問題，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句回答問題，讓幼兒體驗(yàn)語言交往的樂趣。在完成活動(dòng)難點(diǎn)讓幼兒了解向陽性這個(gè)內(nèi)容中，首先讓幼兒觀察向陽性，初步認(rèn)知向陽性，邊出示圖片，邊讓幼兒學(xué)向日葵花盤的方向。培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的探索興趣，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂。讓孩子享受這一游戲過程，并收獲知識(shí)。體現(xiàn)師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)的理念。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關(guān)心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感，通過出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請(qǐng)幼兒說說自己怎么愛奶奶的。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向**，最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感的同時(shí)，并提高幼兒動(dòng)手能力。4、大班語言螞蟻奶奶搬家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解“九牛二虎之力”的意義。2、了解向日葵的向陽性。3、學(xué)習(xí)關(guān)愛老人孝敬長輩的傳統(tǒng)美德。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽圖片活動(dòng)過程：一、欣賞故事，尋找螞蟻奶奶的煩惱1、活動(dòng)導(dǎo)入：今天老師邀請(qǐng)了幾只螞蟻來我們大班做客，我們首先來歡迎螞蟻奶奶。(出示螞蟻奶奶的圖片)請(qǐng)小朋友一起來觀察一下螞蟻奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么樣?幼：不開心師：你從哪里看出來螞蟻奶奶不開心啊?幼：她的嘴巴往下彎。師：的確，螞蟻奶奶最近很不開心。小朋友們猜猜看，螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢?2、欣賞第一段故事3、提問，螞蟻奶奶的煩惱是什么?師：螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀?幼：因?yàn)槲浵伳棠套≡谕燎鹣?，曬不到太陽。幼：螞蟻奶奶姥姥，不能出去曬太陽。師：原來呀，螞蟻奶奶很喜歡曬太陽，但是她的家在土丘下面，樹葉擋住了太陽光，曬不到太陽，所以螞蟻奶奶很煩惱。師：小朋友們有什么好辦法來幫助螞蟻奶奶解決這個(gè)問題?4、幼兒討論，尋找解決問題的辦法師：我們小朋友想了很多辦法，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，到底小螞蟻想的辦法跟我們想的一樣?二、掌握“九牛二虎之力”1、繼續(xù)欣賞故事2、提問：師：小螞蟻想了個(gè)什么辦法?幼：將房子搬到向日葵上。師：他們是怎么搬房子的。幼A：嘿咻嘿咻地搬幼B：走一步滑一步地搬幼C：費(fèi)了九牛二虎之力師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻，累得滿頭大汗，他們費(fèi)了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上。(配上動(dòng)作)師：故事里有一個(gè)成語“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎?師：小朋友你們想想，如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣，那這個(gè)力氣該有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。師：我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時(shí)的動(dòng)作吧。三、掌握向日葵的向陽性，并能動(dòng)手演示1、再次欣賞故事(講述整個(gè)故事)師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事呢?2、小結(jié)師：向日葵有一個(gè)特點(diǎn)——向陽性。它的花盤呀，是永遠(yuǎn)向著太陽轉(zhuǎn)的。太陽早晨的時(shí)候從東方升起，傍晚從西方降落，向日葵的花盤也跟著太陽從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤里，當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽羅，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。3、演示向日葵的向陽性師示范)師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演太陽，另一個(gè)小朋友扮演向日葵，為大家表演向日葵是如何跟著太陽轉(zhuǎn)的師：現(xiàn)在，老師變成太陽，小朋友們都變成小向日葵，我們一起來演示向日葵的向陽性。四、情感延伸師：小朋友，故事里的小螞蟻真聰明，很愛自己的奶奶。你們愛不愛自己的爺爺奶??啊，你們都為他們做過什么事情來表達(dá)你們的愛?活動(dòng)反思：1、過渡環(huán)節(jié)的銜接過快，語速可以減慢，語氣加強(qiáng)，以便幼兒消化。2、向日葵的演示缺乏科學(xué)性，向日葵的轉(zhuǎn)動(dòng)需符合實(shí)際。3、向日葵和太陽的圖片需放大，螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。4、故事講述需更加投入，語速的變化，語調(diào)的起伏需更加明。5、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問句或疑問句，而應(yīng)該是肯定句。句6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持為長輩做事，給他們樹立榜樣。7、時(shí)間過短，問題過于簡單。8、給予孩子回答問題的機(jī)會(huì)。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负螅梢匝?qǐng)其他小朋友再來說一說，而不是進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，剝奪他們參與課堂的機(jī)會(huì)。9、學(xué)小螞蟻動(dòng)作的時(shí)候，可以圍著教師走一圈，而不是固定在座位。5、大班教案《螞蟻奶奶搬家》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解“九牛二虎之力”的意義。2、了解向日葵的向陽性。3、學(xué)習(xí)關(guān)愛老人孝敬長輩的傳統(tǒng)美德。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。活動(dòng)準(zhǔn)備：螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽圖片活動(dòng)過程：一、欣賞故事，尋找螞蟻奶奶的煩惱1、活動(dòng)導(dǎo)入：今天老師邀請(qǐng)了幾只螞蟻來我們大班做客，我們首先來歡迎螞蟻奶奶。(出示螞蟻奶奶的圖片)請(qǐng)小朋友一起來觀察一下螞蟻奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么樣?幼：不開心師：你從哪里看出來螞蟻奶奶不開心啊?幼：她的嘴巴往下彎。師：的確，螞蟻奶奶最近很不開心。小朋友們猜猜看，螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢?2、欣賞第一段故事3、提問，螞蟻奶奶的煩惱是什么?師：螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀?幼：因?yàn)槲浵伳棠套≡谕燎鹣?，曬不到太陽。幼：螞蟻奶奶姥姥，不能出去曬太陽。師：原來呀，螞蟻奶奶很喜歡曬太陽，但是她的家在土丘下面，樹葉擋住了太陽光，曬不到太陽，所以螞蟻奶奶很煩惱。師：小朋友們有什么好辦法來幫助螞蟻奶奶解決這個(gè)問題?4、幼兒討論，尋找解決問題的辦法師：我們小朋友想了很多辦法，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，到底小螞蟻想的辦法跟我們想的一樣?二、掌握“九牛二虎之力”1、繼續(xù)欣賞故事2、提問：師：小螞蟻想了個(gè)什么辦法?幼：將房子搬到向日葵上。師：他們是怎么搬房子的。幼A：嘿咻嘿咻地搬幼B：走一步滑一步地搬幼C：費(fèi)了九牛二虎之力師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻，累得滿頭大汗，他們費(fèi)了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上。(配上動(dòng)作)師：故事里有一個(gè)成語“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎?師：小朋友你們想想，如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣，那這個(gè)力氣該有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。師：我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時(shí)的動(dòng)作吧。三、掌握向日葵的向陽性，并能動(dòng)手演示1、再次欣賞故事(講述整個(gè)故事)師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事呢?2、小結(jié)師：向日葵有一個(gè)特點(diǎn)——向陽性。它的花盤呀，是永遠(yuǎn)向著太陽轉(zhuǎn)的。太陽早晨的時(shí)候從東方升起，傍晚從西方降落，向日葵的花盤也跟著太陽從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤里，當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽羅，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。3、演示向日葵的向陽性師示范)師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演太陽，另一個(gè)小朋友扮演向日葵，為大家表演向日葵是如何跟著太陽轉(zhuǎn)的師：現(xiàn)在，老師變成太陽，小朋友們都變成小向日葵，我們一起來演示向日葵的向陽性。四、情感延伸師：小朋友，故事里的小螞蟻真聰明，很愛自己的奶奶。你們愛不愛自己的爺爺奶??啊，你們都為他們做過什么事情來表達(dá)你們的愛?活動(dòng)反思：1、過渡環(huán)節(jié)的銜接過快，語速可以減慢，語氣加強(qiáng)，以便幼兒消化。2、向日葵的演示缺乏科學(xué)性，向日葵的轉(zhuǎn)動(dòng)需符合實(shí)際。3、向日葵和太陽的圖片需放大，螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。4、故事講述需更加投入，語速的變化，語調(diào)的起伏需更加明。5、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問句或疑問句，而應(yīng)該是肯定句。句6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持為長輩做事，給他們樹立榜樣。7、時(shí)間過短，問題過于簡單。8、給予孩子回答問題的機(jī)會(huì)。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负螅梢匝?qǐng)其他小朋友再來說一說，而不是進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，剝奪他們參與課堂的機(jī)會(huì)。9、學(xué)小螞蟻動(dòng)作的時(shí)候，可以圍著教師走一圈，而不是固定在座位。6、大班語言教案《螞蟻奶奶搬家》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，了解“九牛二虎之力”的意義。2、了解向日葵的向陽性。3、學(xué)習(xí)關(guān)愛老人孝敬長輩的傳統(tǒng)美德。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽圖片。【活動(dòng)過程】一、欣賞故事，尋找螞蟻奶奶的煩惱。1、活動(dòng)導(dǎo)入：今天老師邀請(qǐng)了幾只螞蟻來我們大班做客，我們首先來歡迎螞蟻奶奶。(出示螞蟻奶奶的圖片)請(qǐng)小朋友一起來觀察一下螞蟻奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么樣?幼：不開心。師：你從哪里看出來螞蟻奶奶不開心啊?幼：她的嘴巴往下彎。師：的確，螞蟻奶奶最近很不開心。小朋友們猜猜看，螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢?2、欣賞第一段故事。3、提問，螞蟻奶奶的煩惱是什么?師：螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀?幼：因?yàn)槲浵伳棠套≡谕燎鹣?，曬不到太陽。幼：螞蟻奶奶，不能出去曬太陽。師：原來呀，螞蟻奶奶很喜歡曬太陽，但是她的家在土丘下面，樹葉擋住了太陽光，曬不到太陽，所以螞蟻奶奶很煩惱。師：小朋友們有什么好辦法來幫助螞蟻奶奶解決這個(gè)問題?4、幼兒討論，尋找解決問題的辦法。師：我們小朋友想了很多辦法，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，到底小螞蟻想的辦法跟我們想的一樣?二、掌握“九牛二虎之力”。1、繼續(xù)欣賞故事2、提問：師：小螞蟻想了個(gè)什么辦法?幼：將房子搬到向日葵上。師：他們是怎么搬房子的。幼1：嘿咻嘿咻地搬幼2：走一步滑一步地搬。幼3：費(fèi)了九牛二虎之力師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻，累得滿頭大汗，他們費(fèi)了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上。(配上動(dòng)作)師：故事里有一個(gè)成語“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎?師：小朋友你們想想，如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣，那這個(gè)力氣該有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。師：我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時(shí)的動(dòng)作吧。三、掌握向日葵的向陽性，并能動(dòng)手演示。1、再次欣賞故事。(講述整個(gè)故事)師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事呢?2、小結(jié)師：向日葵有一個(gè)特點(diǎn)——向陽性。它的花盤呀，是永遠(yuǎn)向著太陽轉(zhuǎn)的。太陽早晨的時(shí)候從東方升起，傍晚從西方降落，向日葵的花盤也跟著太陽從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤里，當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽嘍，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。3、演示向日葵的向陽性師示范)師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演太陽，另一個(gè)小朋友扮演向日葵，為大家表演向日葵是如何跟著太陽轉(zhuǎn)的。師：現(xiàn)在，老師變成太陽，小朋友們都變成小向日葵，我們一起來演示向日葵的向陽性。四、情感延伸。師：小朋友，故事里的小螞蟻真聰明，很愛自己的奶奶。你們愛不愛自己的爺爺奶??啊，你們都為他們做過什么事情來表達(dá)你們的愛?【我的反思】1、過渡環(huán)節(jié)的銜接過快，語速可以減慢，語氣加強(qiáng)，以便幼兒消化。2、向日葵的演示缺乏科學(xué)性，向日葵的轉(zhuǎn)動(dòng)需符合實(shí)際。3、向日葵和太陽的圖片需放大，螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。4、故事講述需更加投入，語速的變化，語調(diào)的起伏需更加明。5、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問句或疑問句，而應(yīng)該是肯定句。句6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持為長輩做事，給他們樹立榜樣。7、時(shí)間過短，問題過于簡單。8、給予孩子回答問題的機(jī)會(huì)。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负?，可以邀?qǐng)其他小朋友再來說一說，而不是進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，剝奪他們參與課堂的機(jī)會(huì)。9、學(xué)小螞蟻動(dòng)作的時(shí)候，可以圍著教師走一圈，而不是固定在座位。7、大班語言活動(dòng)教案《螞蟻奶奶搬家》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解“九牛二虎之力”的意義。2、了解向日葵的向陽性。3、學(xué)習(xí)關(guān)愛老人孝敬長輩的傳統(tǒng)美德。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽圖片活動(dòng)過程：一、欣賞故事，尋找螞蟻奶奶的煩惱1、活動(dòng)導(dǎo)入：今天老師邀請(qǐng)了幾只螞蟻來我們大班做客，我們首先來歡迎螞蟻奶奶。(出示螞蟻奶奶的圖片)請(qǐng)小朋友一起來觀察一下螞蟻奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么樣?幼：不開心師：你從哪里看出來螞蟻奶奶不開心啊?幼：她的嘴巴往下彎。師：的確，螞蟻奶奶最近很不開心。小朋友們猜猜看，螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢?2、欣賞第一段故事3、提問，螞蟻奶奶的煩惱是什么?師：螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀?幼：因?yàn)槲浵伳棠套≡谕燎鹣拢瑫癫坏教?。幼：螞蟻奶奶姥姥，不能出去曬太陽。師：原來呀，螞蟻奶奶很喜歡曬太陽，但是她的家在土丘下面，樹葉擋住了太陽光，曬不到太陽，所以螞蟻奶奶很煩惱。師：小朋友們有什么好辦法來幫助螞蟻奶奶解決這個(gè)問題?4、幼兒討論，尋找解決問題的辦法師：我們小朋友想了很多辦法，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，到底小螞蟻想的辦法跟我們想的一樣?二、掌握“九牛二虎之力”1、繼續(xù)欣賞故事2、提問：師：小螞蟻想了個(gè)什么辦法?幼：將房子搬到向日葵上。師：他們是怎么搬房子的。幼A：嘿咻嘿咻地搬幼B：走一步滑一步地搬幼C：費(fèi)了九牛二虎之力師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻，累得滿頭大汗，他們費(fèi)了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上。(配上動(dòng)作)師：故事里有一個(gè)成語“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎?師：小朋友你們想想，如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣，那這個(gè)力氣該有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。師：我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時(shí)的動(dòng)作吧。三、掌握向日葵的向陽性，并能動(dòng)手演示1、再次欣賞故事(講述整個(gè)故事)師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事呢?2、小結(jié)師：向日葵有一個(gè)特點(diǎn)——向陽性。它的花盤呀，是永遠(yuǎn)向著太陽轉(zhuǎn)的。太陽早晨的時(shí)候從東方升起，傍晚從西方降落，向日葵的花盤也跟著太陽從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤里，當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽羅，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。3、演示向日葵的向陽性師示范)師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演太陽，另一個(gè)小朋友扮演向日葵，為大家表演向日葵是如何跟著太陽轉(zhuǎn)的師：現(xiàn)在，老師變成太陽，小朋友們都變成小向日葵，我們一起來演示向日葵的向陽性。四、情感延伸師：小朋友，故事里的小螞蟻真聰明，很愛自己的奶奶。你們愛不愛自己的爺爺奶??啊，你們都為他們做過什么事情來表達(dá)你們的愛?活動(dòng)反思：1、過渡環(huán)節(jié)的銜接過快，語速可以減慢，語氣加強(qiáng)，以便幼兒消化。2、向日葵的演示缺乏科學(xué)性，向日葵的轉(zhuǎn)動(dòng)需符合實(shí)際。3、向日葵和太陽的圖片需放大，<來.源快思教.案網(wǎng)>螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。4、故事講述需更加投入，語速的變化，語調(diào)的起伏需更加明。5、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問句或疑問句，而應(yīng)該是肯定句。句6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持為長輩做事，給他們樹立榜樣。7、時(shí)間過短，問題過于簡單。8、給予孩子回答問題的機(jī)會(huì)。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负?，可以邀?qǐng)其他小朋友再來說一說，而不是進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，剝奪他們參與課堂的機(jī)會(huì)。9、學(xué)小螞蟻動(dòng)作的時(shí)候，可以圍著教師走一圈，而不是固定在座位。8、小班數(shù)學(xué)青菜奶奶的生日教案活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體的形狀，顏色，觸感，學(xué)習(xí)將物體按某一特征來進(jìn)行排列。2、學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)，知道茄子西紅柿黃瓜蘿卜等是屬于蔬菜。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一句完整的、好聽的話來表達(dá)自己的意思。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。活動(dòng)準(zhǔn)備：茄子、西紅柿、胡蘿卜、黃瓜若干根，青菜奶奶的圖片一張活動(dòng)過程：一、引題(出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣)師：“小朋友們，你們瞧，這是。。。是青菜奶奶還是青菜寶寶呀?”幼：“青菜奶奶?！睅煟骸澳闶菑哪睦锟闯鰜?，她是青菜奶奶呀?”幼：“她帶著眼鏡。她臉上有皺紋?！睅煟骸敖裉烨嗖四棠桃^生日了，她想請(qǐng)很多寶寶一起和她過生日，誰想去?”師：“青菜奶奶還要你們帶一樣?xùn)|西去，帶一個(gè)小袋子里的寶寶去。你們先來猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶”幼：“茄子寶寶，西紅柿寶寶，球?qū)殞?，棒子寶寶。。。?！睅煟骸昂?，那我們一起打開來看看，看看到底是什么寶寶。”二、引導(dǎo)幼兒觀察手上的蔬菜寶寶師：“你們手上的都是什么寶寶呀?它們長的都是什么樣子的呀?”(形狀：圓圓的，長長的。顏色：紅色，橘黃色，紫。我的是長長的。”師：“那你們來摸摸看，你們的寶寶是摸起來是什么感覺的呀?誰摸起來是光光的，滑滑的?請(qǐng)你把手舉起來”“誰摸起來是不光光的，是粗糙的?也把手舉起來。”三、排排隊(duì)師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的，可是呀，這么多寶寶出去呀肯定會(huì)走丟的，怎么辦呢?想想看，我們小三班平時(shí)出去玩的時(shí)候都是要怎么樣的呀?”幼：“搭火車、排排隊(duì)?！睅煟骸昂茫俏覀兙徒o它們來排排隊(duì)。要怎么排呢，我們先給西紅柿排排隊(duì)好不好。這里的西紅柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”(引導(dǎo)幼兒從大到小進(jìn)行排列)四、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)師：“好，下面我們來看看，這里分別有西紅柿寶寶，茄子寶寶，黃瓜寶寶，胡蘿卜寶寶，它們都有幾個(gè)呢?我們一起來數(shù)數(shù)看好不好?好，我們一起來把它寫下來。西紅柿有幾個(gè)，黃瓜有幾根，茄子有幾個(gè)。青菜奶奶有幾個(gè)呀?誰會(huì)寫1?”師：“好，青菜奶奶還有這么多的寶寶呀他們合起來，合在一起有一個(gè)共同的名字，有一個(gè)大家都可以叫的名字，是什么?叫做蔬菜。”五、敲敲門師：“現(xiàn)在小三班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了，可是呀青菜奶奶年紀(jì)大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家門口敲敲門，奶奶看不清楚，那我們要怎么樣呢?要告訴她。但是呀，奶奶年紀(jì)大了，耳朵也不太好了，所以我們告訴她的時(shí)候也要大聲的說，好不好?誰想去?好那我們要來敲敲門拉?！睅?扮演青菜奶奶)：“你是誰呀?你是什么樣子的西紅柿寶寶呀?”幼：“我是圓圓的(紅紅的)西紅柿寶寶!”?！?、小班計(jì)算：青菜奶奶的生日幼兒園小班計(jì)算活動(dòng)：青菜奶奶的生日溫州三幼凱祥園區(qū)吳淑慧活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體的形狀，顏色，觸感，學(xué)習(xí)將物體按某一特征來進(jìn)行排列。2、學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)，知道茄子西紅柿黃瓜蘿卜等是屬于蔬菜。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一句完整的、好聽的話來表達(dá)自己的意思?；顒?dòng)準(zhǔn)備：茄子、西紅柿、胡蘿卜、黃瓜若干根，青菜奶奶的圖片一張活動(dòng)過程：一、引題(出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣)師：“小朋友們，你們瞧，這是。。。是青菜奶奶還是青菜寶寶呀?”幼：“青菜奶奶?！睅煟骸澳闶菑哪睦锟闯鰜恚乔嗖四棠萄?”幼：“她帶著眼鏡。她臉上有皺紋。”師：“今天青菜奶奶要過生日了，她想請(qǐng)很多寶寶一起和她過生日，誰想去?”師：“青菜奶奶還要你們帶一樣?xùn)|西去，帶一個(gè)小袋子里的寶寶去。你們先來猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶”幼：“茄子寶寶，西紅柿寶寶，球?qū)殞殻糇訉殞?。。。。”師：“好，那我們一起打開來看看，看看到底是什么寶寶。”二、引導(dǎo)幼兒觀察手上的蔬菜寶寶師：“你們手上的都是什么寶寶呀?它們長的都是什么樣子的呀?”(形狀：圓圓的，長長的。顏色：紅色，橘黃色，紫色，綠色)幼：“我的是圓圓的。我的是長長的?！睅煟骸澳悄銈儊砻矗銈兊膶殞毷敲饋硎鞘裁锤杏X的呀?誰摸起來是光光的，滑滑的?請(qǐng)你把手舉起來”“誰摸起來是不光光的，是粗糙的?也把手舉起來?！比⑴排抨?duì)師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的，可是呀，這么多寶寶出去呀肯定會(huì)走丟的，怎么辦呢?想想看，我們小三班平時(shí)出去玩的時(shí)候都是要怎么樣的呀?”幼：“搭火車、排排隊(duì)?！睅煟骸昂?，那我們就給它們來排排隊(duì)。要怎么排呢，我們先給西紅柿排排隊(duì)好不好。這里的西紅柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”(引導(dǎo)幼兒從大到小進(jìn)行排列)四、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)師：“好，下面我們來看看，這里分別有西紅柿寶寶，茄子寶寶，黃瓜寶寶，胡蘿卜寶寶，它們都有幾個(gè)呢?我們一起來數(shù)數(shù)看好不好?好，我們一起來把它寫下來。西紅柿有幾個(gè)，黃瓜有幾根，茄子有幾個(gè)。青菜奶奶有幾個(gè)呀?誰會(huì)寫1?”師：“好，青菜奶奶還有這么多的寶寶呀他們合起來，合在一起有一個(gè)共同的名字，有一個(gè)大家都可以叫的名字，是什么?叫做蔬菜。”五、敲敲門師：“現(xiàn)在小三班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了，可是呀青菜奶奶年紀(jì)大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家門口敲敲門，奶奶看不清楚，那我們要怎么樣呢?要告訴她。但是呀，奶奶年紀(jì)大了，耳朵也不太好了，所以我們告訴她的時(shí)候也要大聲的說，好不好?誰想去?好那我們要來敲敲門拉。”師(扮演青菜奶奶)：“你是誰呀?你是什么樣子的西紅柿寶寶呀?”幼：“我是圓圓的(紅紅的)西紅柿寶寶!”六、結(jié)束師：“我們一起為青菜奶奶過生日吧?！?0、大班美術(shù)教案：螞蟻的家幼兒園大班美術(shù)教案：螞蟻的家活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境，通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。2、發(fā)展幼兒的想象力和對(duì)空間的表現(xiàn)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件-螞蟻的生活習(xí)性2、圖片-螞蟻窩3、圖畫紙，油畫棒?；顒?dòng)過程一、引起興趣教師：小朋友，你們知道螞蟻生活在什么地方嗎?它們的家是什么樣子的呢?二、引導(dǎo)幼兒觀察主要螞蟻的特征。1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。螞蟻是什么樣子的?它生活的地方是什么樣子的。2、觀察后，師生討論。三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。1、教師：現(xiàn)在我們來畫螞蟻的家，先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的，它們?cè)诟墒裁础Ｔ谙胂胨鼈冏≡谀睦?，把這個(gè)地方畫出來，還要畫出地上和地下是怎樣連接的。2、提醒幼兒畫之前，先想好如何構(gòu)圖。3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。11、小班科學(xué)教案：螞蟻的觸角幼兒園小班科學(xué)教案：螞蟻的觸角活動(dòng)目標(biāo)1、通過觀察螞蟻，了解螞蟻觸角的作用。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、Ppt：螞蟻的特征2、圖片：螞蟻4活動(dòng)過程一、螞蟻圖片引起興趣1.教師：小朋友，看一看圖片上是誰呀?(螞蟻)你們知道螞蟻在干什么嗎?2.啟發(fā)幼兒大膽想像，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法。二、課件演示：螞蟻的特征1、小朋友想知道螞蟻是怎樣長大的嗎?(讓幼兒互相議議)2、觀看課件演示，了解螞蟻的生長過程。卵-蛹-幼蟲-螞蟻三、探究的問題：螞蟻的觸角有什么作用?1、幼兒討論(1)螞蟻的觸角有什么用?(2)螞蟻沒有觸角可以嗎?2、教師講解，螞蟻觸角的作用(1)螞蟻的觸角比盲人的竹竿還靈。(2)這對(duì)觸角有兩種功能：一種是觸覺作用，通過觸角接觸外界，就能探明前面物體的輪廓、形態(tài)和硬度，以及前進(jìn)道路的地形起伏等情況。另一種是嗅覺作用，通過聞味進(jìn)行識(shí)別。原來，螞蟻一邊走路，一邊從腹部末端的肛門和腿上的腺體里，不斷分泌出少量的、帶有特殊氣味的化學(xué)物質(zhì)，叫做標(biāo)記物質(zhì)，沾染在路上，留下痕跡。遠(yuǎn)離蟻巢的同窩螞蟻，回巢的時(shí)候，就用它的特殊鼻子——觸角，來聞著這條氣味路標(biāo)前進(jìn)，這叫做“氣味導(dǎo)航”。3、幫助幼兒記憶(1)沒有觸角就找不到家了。(2)沒有觸角就找不到吃的。四、游戲：螞蟻找食物。幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻，從家中爬出去找吃的，找到后搬回家中，用觸角告知同伴去搬運(yùn)糧食。12、大班美術(shù)教案：螞蟻的工作幼兒園大班美術(shù)造型教案：螞蟻的工作活動(dòng)目標(biāo)1.讓孩子們知道春季里的特征。2.學(xué)會(huì)制作出地里的螞蟻窩。3.鍛煉孩子們手部的肌肉并培養(yǎng)孩子們的表達(dá)力和想象力?；顒?dòng)過程1.用猜謎語的方式向孩子們介紹春天。-它是四季中的一個(gè)季節(jié)。-它是冬季的下一個(gè)季節(jié)，在這里季節(jié)里會(huì)開放許多美麗的花朵，它是什么季節(jié)呢?1、討論一下你在春天里的經(jīng)歷。-說到春天大家會(huì)想起什么?-你在春天里都做了些什么?2、說說春天。①說說春天有什么特征。②討論一下春天里可以看到什么?3、描述一下昆蟲的一生。①說說昆蟲的一生都有怎樣的變化。②用彩泥表現(xiàn)出昆蟲的一生經(jīng)歷。(卵-幼蟲-蛹-成蟲)4、觀察活動(dòng)紙。-上面畫了些什么?5、用活動(dòng)紙中準(zhǔn)備好的材料制作出螞蟻窩。①用手指蘸上印泥。②用手指印出螞蟻窩里面的樣子。③印完螞蟻后完成剩余的部分。④說一說螞蟻在地里都干些什么?①讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們②總結(jié)活動(dòng)[活動(dòng)圖片]13、托班數(shù)學(xué)教案：螞蟻寶寶的一家教學(xué)目標(biāo)：1、通過看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞，并初步嘗試按大小分類。2、幼兒能愉快參加活動(dòng)，大膽的講述。教學(xué)準(zhǔn)備：小螞蟻頭飾;大小的餅干若干;大小籃子各一只;音樂磁帶教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備動(dòng)作。教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演螞蟻寶寶。螞蟻媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ狳c(diǎn)糧食。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)兒搬食物才有勁。引導(dǎo)幼兒跟兒歌做動(dòng)作。二、游戲：找餅干1、餅干要和我們躲貓貓，請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里?告訴我，你在哪里找到了餅干。2、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞，3、和餅干一起跳舞(律動(dòng))4、找到好吃的餅干，心里真高興，我們來跳個(gè)舞吧。三、游戲：根據(jù)大小送餅干數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干?它們一樣嗎?那里不一樣?你找到的是什么餅干?(區(qū)別大小)1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。媽媽給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)籃子，籃子上還有標(biāo)記呢。(初步接觸大小標(biāo)記)2、按餅干的大小分類。幼兒送餅干，老師個(gè)別指導(dǎo)。3、看看餅干寶寶找對(duì)家了沒有。(大家一起驗(yàn)證)4、體驗(yàn)成功的喜悅。寶寶們把餅干都送到家了，我們一起念首兒歌慶祝一下吧!14、小班健康聰明的螞蟻教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班幼兒對(duì)螞蟻的活動(dòng)很感興趣，同時(shí)又想要鍛煉他們身體的協(xié)調(diào)性，對(duì)于幼兒的樂感也有較好的培養(yǎng)，這是我班的發(fā)展方向，因此設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步能聽信號(hào)手膝著地協(xié)調(diào)地爬行。2、提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、能夠隨節(jié)奏的變化練習(xí)動(dòng)作，并體驗(yàn)在音樂情景中參與游戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。5、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。2、讓幼兒能很好的伴隨節(jié)奏做動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、場(chǎng)地布置：設(shè)置《螞蟻找豆》的游戲場(chǎng)景;2、材料準(zhǔn)備：(1)小鼓一只，紅、黃、綠三種顏色的海洋球和塑料筐若干;供幼兒爬行的草地一塊;拱型門六個(gè);水上玩具六個(gè)。(2)螞蟻頭飾若干只;(3)錄音機(jī)、音樂磁帶若干。活動(dòng)過程1、扮演角色，活動(dòng)身體。教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起聽音樂活動(dòng)身體。(教師與幼兒邊做邊配上好聽的兒歌：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手;踢踢腿，蹦蹦跳;發(fā)現(xiàn)一粒大豆豆，嗨喲嗨喲抬回家。搖搖身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的好寶寶)2、隨節(jié)奏變換，練習(xí)爬行。幼兒聽節(jié)奏以多種形式練習(xí)爬行：鼓聲“咚咚咚”，螞蟻就往前爬;鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬;鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬的動(dòng)作。接下來讓幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快;鼓聲慢，爬得慢。這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)做各種不同的動(dòng)作。3、調(diào)整活動(dòng)量。教師與幼兒一起邊聽音樂邊在草地上做放松打滾的動(dòng)作，以放松幼兒緊張的情緒。4、游戲《螞蟻搬豆》在音樂的伴奏下，“小螞蟻”們爬過草地，鉆過小洞后分別在不同的地方尋找豆豆。第一遍游戲：幼兒找到豆，爬回來后，要求幼兒把找到的豆放在同顏色的筐中。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒爬行時(shí)膝蓋不離地，手膝協(xié)調(diào)爬行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，把豆按顏色分類放好。第二遍游戲：幼兒爬到小洞找到豆后，要求女孩子帶一粒豆跑回，男孩子帶許多粒豆跑回來。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分“一”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。5、放松活動(dòng)“螞蟻洗澡”。請(qǐng)配教人員提前吹出許多泡泡，營造出泡泡漫天飛的情景，讓全體幼兒隨著《洗澡歌》的音樂一起洗個(gè)“泡泡浴”，洗澡后，請(qǐng)孩子們把豆抬回家，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思在讓小班幼兒學(xué)習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)，我設(shè)計(jì)了《螞蟻搬豆》的體育游戲?；顒?dòng)中將爬行的動(dòng)作練習(xí)與音樂節(jié)奏有機(jī)的整合，借助鼓點(diǎn)可以敲擊出輕重、快慢、緩急的節(jié)奏特點(diǎn)，作為幼兒執(zhí)行爬行的動(dòng)令。第一，根據(jù)不同的節(jié)奏型練習(xí)向前爬和倒退爬。鼓聲“咚--咚--咚”，螞蟻就往前爬;鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬;鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬。第二、根據(jù)鼓點(diǎn)節(jié)奏的快慢練習(xí)快爬和慢爬。鼓點(diǎn)快就爬得快，鼓點(diǎn)慢就爬得慢等等。多變的節(jié)奏配以形式豐富的動(dòng)作練習(xí)讓幼兒覺得很新穎、很有趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中克服了平時(shí)的嬌氣、依耐和畏縮等不良情緒，而是積極主動(dòng)地參與了活動(dòng)，玩的很開心，動(dòng)作也掌握得很到位，并在音樂情景中體驗(yàn)到游戲的樂趣，因此也能完成預(yù)定的目標(biāo)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和素質(zhì)教育的引進(jìn)，教育賦予體育教學(xué)的功能也越來越大。現(xiàn)代體育教育植根于實(shí)踐，社會(huì)化程度不斷提高。而音樂特殊的社會(huì)化教育功能正有助于幼兒體育教育朝著健康的方向發(fā)展。因此，將音樂巧妙的運(yùn)用到體育教學(xué)活動(dòng)中去，將會(huì)收到事半功倍的效果?！毒V要》中將“喜歡參加體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。但由于小班幼兒身體的基本能力較差，自控力差，且思維活動(dòng)帶有具體形象性，對(duì)新鮮事物感興趣。通過豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽的音調(diào)會(huì)使幼兒情緒激動(dòng)、表情愉快。15、大班繪畫活動(dòng)忙碌的螞蟻教案設(shè)計(jì)意圖：幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開始我就讓幼兒在活動(dòng)中以欣賞圖片，感受螞蟻之間團(tuán)結(jié)合作的友愛精神，同時(shí)也注重幼兒參與活動(dòng)的過程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心來培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有至關(guān)重要的影響。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒自主分工來展開活動(dòng)。而《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來進(jìn)行，忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時(shí)的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合大班的幼兒。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?；顒?dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中，這也是組織該活動(dòng)的價(jià)值所在?；顒?dòng)目標(biāo)：1.大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。2.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感?；顒?dòng)重難點(diǎn)目標(biāo)：重點(diǎn)目標(biāo)：大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。難點(diǎn)目標(biāo)：能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份?；顒?dòng)過程：一、欣賞幻燈片1.師：一群忙碌的螞蟻在干什么?2.集體欣賞：在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。"真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作二、動(dòng)態(tài)形象，添畫示范。這么有趣的故事，我都忍不住想畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫肢體(單圖一)師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)(分析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。(二)分析動(dòng)態(tài)，添畫身體(單圖二)師：這只螞蟻還缺少什么?圓圓的胸部，長長的腹部，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，可愛螞蟻?zhàn)兂鰜?三)觀察表情，添畫局部(單圖三)1.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，趴下身子吃得歡。2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，可愛的小螞蟻就更加有趣了。(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)三、繪畫創(chuàng)作。1.師：還有很多西瓜在筐子里，請(qǐng)你幫助螞蟻把西瓜搬回家，看看誰的方法最好。。四、評(píng)價(jià)、欣賞1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。16、大班美術(shù)教案：勤勞的螞蟻幼兒園大班美術(shù)教案：勤勞的螞蟻活動(dòng)目標(biāo)1、讓孩子們通過觀察螞蟻知道它有哪些特征及習(xí)性。2、教學(xué)孩子用黑豆制作螞蟻?；顒?dòng)準(zhǔn)備螞蟻的照片，黑豆，木工膠，簽字筆，圖畫紙活動(dòng)過程1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹螞蟻。-我是小小的黑色的昆蟲。-我很勤勞，做起事來很認(rèn)真。-我的家在地里，我們大家住在一起，我是誰呢?1、談?wù)勎浵仭?你見過螞蟻嗎?-你在哪兒見過的螞蟻?它正在干什么?-見過螞蟻后你有什么感受?2、說說螞蟻的種類以及它們有什么作用。-你見過螞蟻的家嗎?(螞蟻群居在一起。)-螞蟻的家里都住著什么樣的螞蟻?-蟻后長什么樣子?-蟻后是干什么的?(產(chǎn)卵)-雄蟻長什么樣子?-雄蟻是干什么的?(它和蟻后交配)-工蟻和兵蟻都長什么樣子?-工蟻和兵蟻是干什么的?(尋覓食物，照顧蟻后產(chǎn)下的卵。)3、討論一下螞蟻們發(fā)出的各種各樣的信號(hào)。-你見過螞蟻們聚集在有食物的地方嗎?-螞蟻們是怎樣知道這里有食物然后聚集到一起的呢?(如果螞蟻發(fā)現(xiàn)食物它們的身體就會(huì)分泌一種氣體，散播在空氣中互相傳遞。)-如果遇到危險(xiǎn)，它們是怎樣互相通知的呢?(遇到危險(xiǎn)時(shí)，木匠螞蟻會(huì)用頭撞地發(fā)出聲音。)(草葉螞蟻和收獲螞蟻在窩塌陷的時(shí)候發(fā)出“唧唧”的叫聲。)4、說說螞蟻的習(xí)性。-螞蟻是怎樣過冬的?(螞蟻在冬天里冬眠，吃在夏天里儲(chǔ)存的食物。)5、制作螞蟻并研究自然產(chǎn)物。-如果要制作螞蟻需要哪些材料呢?-用黑豆怎樣制作螞蟻呢?6、用活動(dòng)紙中的自然產(chǎn)物做出螞蟻。①用黑豆表現(xiàn)出螞蟻的頭，胸和肚子部分。②用木工膠把黑豆粘在圖畫紙上。③用簽字筆畫出腿和其他部分。1、讓孩子們把做好的螞蟻介紹給朋友們2、總結(jié)活動(dòng)[活動(dòng)圖片]17、小班體育聰明的螞蟻教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步能聽信號(hào)手膝著地協(xié)調(diào)地爬行。2、提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、能夠隨節(jié)奏的變化練習(xí)動(dòng)作，并體驗(yàn)在音樂情景中參與游戲的樂趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。2、讓幼兒能很好的伴隨節(jié)奏做動(dòng)作。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、場(chǎng)地布置：設(shè)置《螞蟻找豆》的游戲場(chǎng)景;2、材料準(zhǔn)備：(1)小鼓一只，紅、黃、綠三種顏色的海洋球和塑料筐若干;供幼兒爬行的草地一塊;拱型門六個(gè);水上玩具六個(gè)。(2)螞蟻頭飾若干只;(3)錄音機(jī)、音樂磁帶若干?！净顒?dòng)過程】1、扮演角色，活動(dòng)身體。教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起聽音樂活動(dòng)身體。(教師與幼兒邊做邊配上好聽的兒歌：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手;踢踢腿，蹦蹦跳;發(fā)現(xiàn)一粒大豆豆，嗨喲嗨喲抬回家。搖搖身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，是聰明的好寶寶)2、隨節(jié)奏變換，練習(xí)爬行。幼兒聽節(jié)奏以多種形式練習(xí)爬行：鼓聲“咚咚咚”，螞蟻就往前爬;鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬;鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬的動(dòng)作。接下來讓幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快;鼓聲慢，爬得慢。這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)做各種不同的動(dòng)作。3、調(diào)整活動(dòng)量。教師與幼兒一起邊聽音樂邊在草地上做放松打滾的動(dòng)作，以放松幼兒緊張的情緒。4、游戲《螞蟻搬豆》在音樂的伴奏下，“小螞蟻”們爬過草地，鉆過小洞后分別在不同的地方尋找豆豆。第一遍游戲：幼兒找到豆，爬回來后，要求幼兒把找到的豆放在同顏色的筐中。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒爬行時(shí)膝蓋不離地，手膝協(xié)調(diào)爬行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，把豆按顏色分類放好。第二遍游戲：幼兒爬到小洞找到豆后，要求女孩子帶一粒豆跑回，男孩子帶許多粒豆跑回來。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分“一”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。5、放松活動(dòng)“螞蟻洗澡”。請(qǐng)配教人員提前吹出許多泡泡，營造出泡泡漫天飛的情景，讓全體幼兒隨著《洗澡歌》的音樂一起洗個(gè)“泡泡浴”，洗澡后，請(qǐng)孩子們把豆抬回家，活動(dòng)結(jié)束?！窘虒W(xué)反思】在讓小班幼兒學(xué)習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)，設(shè)計(jì)了《螞蟻搬豆》的體育游戲。活動(dòng)中將爬行的動(dòng)作練習(xí)與音樂節(jié)奏有機(jī)的整合，借助鼓點(diǎn)可以敲擊出輕重、快慢、緩急的節(jié)奏特點(diǎn)，作為幼兒執(zhí)行爬行的'動(dòng)令。第一，根據(jù)不同的節(jié)奏型練習(xí)向前爬和倒退爬。鼓聲“咚--咚--咚”，螞蟻就往前爬;鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬;鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬。第二、根據(jù)鼓點(diǎn)節(jié)奏的快慢練習(xí)快爬和慢爬。鼓點(diǎn)快就爬得快，鼓點(diǎn)慢就爬得慢等等。多變的節(jié)奏配以形式豐富的動(dòng)作練習(xí)讓幼兒覺得很新穎、很有趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中克服了平時(shí)的嬌氣、依耐和畏縮等不良情緒，而是積極主動(dòng)地參與了活動(dòng)，玩的很開心，動(dòng)作也掌握得很到位，并在音樂情景中體驗(yàn)到游戲的樂趣，因此也能完成預(yù)定的目標(biāo)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和素質(zhì)教育的引進(jìn)，教育賦予體育教學(xué)的功能也越來越大?，F(xiàn)代體育教育植根于實(shí)踐，社會(huì)化程度不斷提高。而音樂特殊的社會(huì)化教育功能正有助于幼兒體育教育朝著健康的方向發(fā)展。因此，將音樂巧妙的運(yùn)用到體育教學(xué)活動(dòng)中去，將會(huì)收到事半功倍的效果。《綱要》中將“喜歡參加體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。但由于小班幼兒身體的基本能力較差，自控力差，且思維活動(dòng)帶有具體形象性，對(duì)新鮮事物感興趣。通過豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽的音調(diào)會(huì)使幼兒情緒激動(dòng)、表情愉快。18、小班主題聰明的螞蟻教案反思聰明的螞蟻(國際象棋)設(shè)計(jì)意圖：以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，將國際象棋巧妙的融合于體育游戲活動(dòng)，既提高了幼兒對(duì)國際象棋的興趣，又鍛煉了孩子的身體。1.練習(xí)聽信號(hào)手腳著地變速和變換方向爬行，增強(qiáng)幼兒的四肢肌肉力量，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。2.通過游戲，幼兒能正確擺放棋子，并對(duì)國際象棋有初步的興趣。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。準(zhǔn)備：鈴鼓一只，墊子若干，螞蟻頭飾，創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的家。過程：1.導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣“今天，我們學(xué)做螞蟻，老師做媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”(戴上頭飾)齊聲：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆，跑跑跑，喊來朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍!2.探索練習(xí)1)找朋友“我們小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰?”(車，馬，象，兵小螞蟻在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里去問好。媽媽示范，手腳著地的正確動(dòng)作，幼兒模仿。2)聽信號(hào)變速爬行媽媽手里拿小鼓，敲得快(小螞蟻爬得快)，敲得慢(小螞蟻爬得慢)，媽媽敲時(shí)注意動(dòng)靜交替，掌握運(yùn)動(dòng)量。3)聽信號(hào)變換方向變速爬行我們小螞蟻還有一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)聽媽媽的信號(hào)朝不同的方向爬剛才，我們小螞蟻跟媽媽學(xué)了哪些本領(lǐng)?(向前爬，向后爬等)3.游戲—送棋寶寶回家“嗚、嗚”“誰在哭”(是皇后)，“怎么啦?”“我們?cè)诓莸厣献鲇螒颍F(xiàn)在不認(rèn)識(shí)回家的路了。”媽媽：“我們送棋寶寶們回家好嗎?”每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。(把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運(yùn)用到游戲中，加強(qiáng)練習(xí)和鞏固)4.延伸：棋寶寶都找到家了，它們請(qǐng)我們小螞蟻一起做游戲。隨音樂輕松做律動(dòng)。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。19、大班語言兔奶奶的幸福教案反思設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)今社會(huì),在"四二一"為主的家庭模式中,孩子們備受寵愛,養(yǎng)成了以自我為中心的性格,不會(huì)關(guān)心別人，更不會(huì)顧及他人的感受，此外，周圍的"孤巢老人"越來越普遍，喚起兒女常回家看看的思想應(yīng)該從孫輩開始。借助繪本故事《幸福的大桌子》淡淡地講述著一個(gè)家庭的分分合合、成長變遷，孩子們?cè)隗w驗(yàn)故事情感的過程中慢慢體會(huì)到長輩對(duì)子女的關(guān)愛，在不知不覺學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)愛長輩的同時(shí)，也會(huì)更加珍惜父母對(duì)自己的辛勤付出?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受優(yōu)美的語言和豐富的情感，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。故事中所傳達(dá)的愛的情感，值得幼兒細(xì)細(xì)揣摩。當(dāng)孩子長大了，要離開家了，盼望子女?；丶铱纯幢愠闪饲f萬個(gè)老人的心聲,可他們對(duì)孩子卻永遠(yuǎn)是默默的守護(hù)與包容。正是因?yàn)楸舜碎g那份濃濃的愛，彷佛一條隱形絲線，總會(huì)將我們愛的人牽引回我們身旁?；顒?dòng)中利用電教媒體、創(chuàng)設(shè)情景、音樂烘托等方式，通過教師的層層引導(dǎo)，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)故事中的句式，喚起幼兒的情感共鳴，進(jìn)行真切地體驗(yàn)與表達(dá)，是本次活動(dòng)所要追求的目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，了解兔奶奶孤單的原因，并想辦法讓兔奶奶快樂起來。2.進(jìn)行初步的判斷、推理，能用比較具體、生動(dòng)、完整地語言表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"3.體驗(yàn)家庭成員之間的親情，有尊敬、關(guān)愛老人的情感。4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.PPT《幸福的大桌子》、創(chuàng)設(shè)兔奶奶家的場(chǎng)景、兔寶寶長大后的圖片若干。2.音樂：常回家看看?；顒?dòng)過程：(一)想想、猜猜，導(dǎo)入課題。1.出示"兔奶奶一個(gè)人在家"的圖片導(dǎo)入課題。教師：今天，陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客，看看兔奶奶家什么東西最大?2.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。教師：猜一猜兔奶奶家會(huì)有幾名家庭成員?你是怎么看出來的?你覺得他們?cè)谝黄鹪趺礃?(二)看看、說說，感受兔奶奶孤單的原因。1.幼兒分組看圖片，分析兔兒女們"很少回家"的原因，鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流講述。教師：漸漸地，孩子們長大了，想一想這個(gè)幸福的大家庭會(huì)發(fā)生什么樣的變化?現(xiàn)在就讓我們到后面去看一下吧，邊看邊用好聽的話來說一說。(分組看圖片，幼兒自由講述)2.幼兒交流自己推測(cè)，能用比較具體、生動(dòng)、完整地語言表達(dá)自己的想法。(1)兔老大--修車工教師：兔老大長大了，去了哪里呢?幼兒：兔老大在一家修車廠里工作，他是一名修車工。教師：你能用好聽的話來說一說他為什么很少回家呢?你還會(huì)用"因?yàn)椤浴?的句型來說呢，真不錯(cuò)!(因?yàn)樗麜?huì)修許多的車子，有國內(nèi)的、有國外的，修車技術(shù)非常高明，有很多人找著要他修車，所以他很忙，很少回家。)(2)兔老二--廚師教師：從兔老二的穿著上看，你認(rèn)為他的職業(yè)是什么?教師：兔老二燒的菜好吃嗎?我們一起來嘗一嘗，味道好極了。教師：誰來用好聽的話來說一說。兔老二是一家酒店的大廚師，因?yàn)樗膹N藝真是"一級(jí)棒"，有許多顧客排著隊(duì)專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶摇?3)兔老三--海員教師：兔老三是一名海員，海員又是干什么的?教師：我們一起跟著兔老三出發(fā)啦。誰愿意用完整地話來說一說兔老三很少回家的原因呢?幼兒：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來。(4)兔姐姐--是一位媽媽教師：兔姐姐長大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的?請(qǐng)你用動(dòng)作來表示，讓好朋友猜一猜。小結(jié)：兔姐姐和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。(5)雙胞胎兔妹妹--大學(xué)生教師：最后再來說說這對(duì)雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學(xué)，她們也很少回來，猜猜是為什么呢?小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。3.集體觀看圖片，幫助幼兒理解"去世"。教師：家里只剩下了兔奶奶和兔爺爺，突然有一天，兔爺爺生了重病，沒過多久，就永遠(yuǎn)地離開了，兔奶奶再也見不到兔爺爺了。(1)豐富幼兒詞匯"去世"。教師：你覺得兔爺爺去哪了?"死了"還可以怎么說?(去世、上天堂等)(2)比較"去世"與"死了"和"上天堂"，體驗(yàn)詞語的感情色彩。教師："去世"這件令人難過的事情，用"死了"和"上天堂"哪一句話能讓人心情更好一點(diǎn)?活動(dòng)反思：雖然課上完了，但覺得自己在設(shè)計(jì)過程時(shí)還沒有考慮全面，如果在唱歌前可以借這個(gè)故事的寓意讓幼兒來說說“自己可以為家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什么呢?”這樣會(huì)更加激發(fā)幼兒的感觸，我想他們會(huì)說可以為老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等，這樣一來，孩子們就會(huì)對(duì)故事內(nèi)容有更深一步理解并有生活經(jīng)驗(yàn)的提升，讓孩子們感受到《幸福的大桌子》傳遞的濃濃親情，懂得“幸福在于奉獻(xiàn)”的道理。20、教案大班美術(shù)活動(dòng)：奶奶的新家活動(dòng)目標(biāo)1.通過故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。2.能發(fā)揮想象并樂于動(dòng)手利用西瓜皮、牙簽進(jìn)行不同圖型的創(chuàng)作，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。3.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒之間的合作精神。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能利用西瓜皮進(jìn)行大膽的想象，樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。難點(diǎn)：能用西瓜皮和牙簽進(jìn)行不同造型的創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.西瓜皮房子造型四個(gè)、西瓜皮若干、牙簽若干、小夜燈、剪刀、蛋糕刀、托盤。2.故事《大西瓜》PPT一份、輕音樂。活動(dòng)過程一、開始部分1.談話導(dǎo)入師：孩子們你們覺得今天熱嗎?可是萬老師剛才在來的路上遇到了一只小老鼠，它熱的滿頭大汗，不知道發(fā)生了什么事情，讓我們一起去看看吧。(播放PPT，欣賞故事大西瓜)2.欣賞故事師：哦，原來小老鼠急著去看生病的奶奶，一路上小老鼠第一次用西瓜皮當(dāng)帽子，第二次用西瓜皮當(dāng)小船，第三次用西瓜皮打壞弧貍，最后終于捧著半個(gè)沒有吃完的西瓜到了奶奶家?？磥砦覀兂允５奈鞴掀み€有很多用途呢，那你們覺得西瓜皮還有什么用途呢?(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的預(yù)創(chuàng))可是小老鼠看見生病的奶奶住在那么熱的房子里，于是想到了一個(gè)好辦法，它想給奶奶做一個(gè)又大又涼快的西瓜房子，小老鼠建好了房子想請(qǐng)我們大家一起幫它布置新家，你們?cè)敢鈫?二、基本部分1.教師示范師：萬老師已經(jīng)幫它做了幾樣家具，看看我都做了什么?哦，對(duì)了，老師用牙簽和小西瓜皮做了桌子，椅子，還有小汽車，你們想幫它做什么呢?(教師個(gè)別提問)2.幼兒創(chuàng)作師：好吧，那我們快點(diǎn)奇思妙想去制作吧，每組六個(gè)小朋友合作布置漂亮的房子和涼亭，但是要注意用牙簽時(shí)一定得注意安全。播放音樂，幼兒自由創(chuàng)作。(教師巡回指導(dǎo)觀察，并鼓勵(lì)相對(duì)弱的孩子)三、結(jié)束部分1.將做好的西瓜房于點(diǎn)燈，讓幼兒欣賞夜晚的西瓜房子。教師：天快黑了，讓我們給西瓜房子點(diǎn)上燈吧。(制造夜晚的景象，相互參觀并介紹作品，去別人家參觀后說說自己的感受。)2.請(qǐng)幼兒說說自己是如何布置新家的。3.結(jié)束活動(dòng)(小老鼠可高興了，它非常喜歡小朋友們布置的新家，還為我們準(zhǔn)備了好吃的美食，我們請(qǐng)更多的老師和我們一起去老鼠奶奶的新家做客好嗎?)活動(dòng)總結(jié)一、《幼兒指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)的興趣來進(jìn)行，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作督、引導(dǎo)者，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，過程指導(dǎo)法，作品欣賞法。1.采用情景教學(xué)法根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情果，情楚活動(dòng)的內(nèi)容。2.過程指導(dǎo)法幼兒做手工時(shí)，教師既不能無言的巡視，也不能過多的干擾，打亂幼兒的原有思路。老師要做到四人兩導(dǎo)，四需而導(dǎo)。3.作品欣賞法引導(dǎo)幼兒多欣賞同伴之間優(yōu)秀的作品。欣賞過程中，教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受，理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義，散發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。二、《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒積極參加活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體。變過去的“要我學(xué)”為觀在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自已參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：1.欣賞法幼兒通過欣賞故事理解故事內(nèi)容，從而感受故事的語言。2.活動(dòng)體驗(yàn)交流法在活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探計(jì)、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒美術(shù)活動(dòng)為主導(dǎo)，以繪本故事《大西瓜》為載體?；顒?dòng)過程循序漸進(jìn)，以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與活動(dòng)，教學(xué)中對(duì)幼兒始終保持接納、理解的態(tài)度，并不斷鼓勵(lì)幼兒，支持幼兒的不同想法，讓幼兒感受到教師對(duì)他的關(guān)注、尊重，從而讓幼兒樂于接受教師的引導(dǎo)和幫助。幼兒在