記梁任公先生的一次演講課件-1

梁實(shí)秋記梁任公先生的一次演講

梁實(shí)秋記梁任公先生袖里籠花，小子暗藏春色

堂前懸鏡，大人明察秋毫袖里籠花，小子暗藏春色堂前懸鏡，大人明察秋毫

梁啟超十歲那年，跟父親入城，夜里住在秀才李兆鏡家。李家正廳對面有個杏花園，梁啟超第二天早晨起來便走到杏花園玩耍，但見朵朵帶露杏花爭妍斗艷，十分可愛，便摘了幾朵。突然聽到腳步聲由遠(yuǎn)而近，原來是父親與李秀才來了。梁啟超急忙將杏花藏于袖里，但仍被父親看見了。父親不好意思在朋友面前責(zé)怪兒子，便以對對聯(lián)的形式來處罰他。梁啟超十歲那年，跟父親入城，夜里住在秀才李兆鏡家。李家父親吟上聯(lián)：“袖里籠花，小子暗藏春色。”梁啟超仰頭凝思，瞥見對面廳檐掛著的“擋煞”大鏡，即念出下聯(lián)：“堂前懸鏡，大人明察秋毫?！崩钫诅R拍掌叫絕，于是道：“讓老夫也來考一考賢侄，‘推車出小陌’，怎樣？”梁啟超立刻對上：“策馬入長安?！薄昂?，好！”李兆鏡連聲贊好。在歡悅的氣氛中，父親饒了梁啟超的過錯。

父親吟上聯(lián)：“袖里籠花，小子暗藏春色。”梁啟超仰頭凝思大家學(xué)過歷史，對本文的主人公梁啟超有什么了解？旅歐時期戊戌變法時期出任司法總長時期大家學(xué)過歷史，對本文的主人公梁啟超有什么了解？旅歐2022/12/24梁實(shí)秋故居2022/12/19梁實(shí)秋故居

梁啟超（1873-1929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。曾追隨其師康有為參與百日維新運(yùn)動，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁”。戊戌政變后逃亡日本。辛亥革命后，出任袁世凱政府司法總長。后策動蔡鍔組織護(hù)國軍反袁；又與段祺瑞合作，出任財(cái)政總長。晚年任清華大學(xué)研究員教授，一生著述達(dá)千萬字，編為《飲冰室合集》。

明確：公車上書、戊戌變法、云南起義、康梁等。

今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？

——《莊子·人間世》梁啟超于戊戌政變失敗逃亡日本后用“飲冰室主人”為筆名，可見其內(nèi)心的惶恐焦灼，他憂國憂民、憂心如焚。

今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？梁啟超書法梁啟超書法整體感知1、字詞正音戊戌（ｗùｘū）叱咤（chìzhà）風(fēng)云蒞校（ｌì）精悍（hàn）

激亢（kàng）

箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）暢

薊（jì）北

整體感知1、字詞正音

2、重要詞語景仰：敬佩、尊重、仰慕。彌漫：充滿、布滿。叱咤風(fēng)云：形容轟動一時的人物,也形容聲勢威力很大。短小精悍：形容身材短小而精明強(qiáng)干；形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。起承轉(zhuǎn)合：舊時寫文章常用的行文順序，“起”是開始，“承”是承接上文，“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折，“合”是全文的總結(jié)。涕泗交流：眼淚和鼻涕一起流，形容痛哭的樣子。2、重要詞語全文分為三部分：

第一部分（1）簡介梁啟超先生及演講背景。第二部分（2—9）詳敘梁啟超先生的一次演講。第三部分（10）高度評價梁啟超先生。讀課文，整體感知：全文分為三部分：讀課文，整體感知：品文品人，走近梁任公

記梁任公先生的一次演講課件-1我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。出場氣質(zhì)高雅，平易近人，為人正直，受人關(guān)注短小精悍－－濃縮的都是精華；禿頭頂－－光芒四射；著裝隨便，但氣度不凡！精力充沛的老學(xué)者，大家風(fēng)范，給年輕人以鼓舞！充滿自信，充滿活力，滿腹經(jīng)綸，神采奕奕氣質(zhì)高雅，平易近人，為人正直，受人關(guān)注短小精悍－－濃縮的都是精華；禿頭頂－－光芒四射；著裝隨便，但氣度不凡！精力充沛的老學(xué)者，大家風(fēng)范，給年輕人以鼓舞！我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣謙遜同時又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。開場白謙虛而不太過，很有分寸感好一位自信滿滿的學(xué)者！矛盾綜合體！一代大學(xué)者，也是個有趣的人呀！謙虛而不太過，很有分寸感好一位自信滿滿的學(xué)者！矛盾綜合體！一代大學(xué)者，也是個有趣的人呀！他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他《箜篌引》出自《漢樂府詩》記述了一個悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵在岸邊撐船巡邏時，見一個白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走，他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，哭泣道：勸你不要渡河，你還是要渡河，這下落入水中，你讓我怎么辦？她取出箜篌反復(fù)吟唱，一曲終了，她也投河隨夫而去。《箜篌引》出自《漢樂府詩》記述了一個悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵“王國維曾評價‘這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的’，任公先生講這首詩時這般感慨，這樣一種“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著，一種直面死亡的勇氣讓他想到了誰呢？”“王國維曾評價‘這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血“譚嗣同被殺。其實(shí)他本可以不死。當(dāng)時日本使館已幫他做好了逃亡日本的準(zhǔn)備，但他堅(jiān)決不肯逃離。他說：‘各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！’他還有一首題在監(jiān)獄墻壁上的絕命詩，同學(xué)們應(yīng)該很熟悉的……”(望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！)

(臨刑長嘆：“有心殺賊，無力回天”。慷慨赴死。)

“譚嗣同被殺。其實(shí)他本可以不死。當(dāng)時日本使館已幫他做好了逃亡先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。演講博聞強(qiáng)記，知識面廣，記憶力強(qiáng)。記憶方法富有個性！博聞強(qiáng)識，隨性灑脫，大家風(fēng)范。博聞強(qiáng)記，知識面廣，記憶力強(qiáng)。記憶方法富有個性！博聞強(qiáng)識，隨性灑脫，大家風(fēng)范。先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。演講梁先生是用“心”在講文章！演講十分投入，完全融入了情境之中！大悲大喜演繹得淋漓盡致！演講變表演，又哭又笑，突出演講的趣味及引人之處。梁先生是用“心”在講文章！演講十分投入，完全融入了情境之中！大悲大喜演繹得淋漓盡致！演講變表演，又哭又笑，突出演講的趣味及引人之處。先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足之討論題：1.梁先生演講時，講到什么時“哭”，講到什么時“笑”，他為什么“哭”，又為什么會“笑”？2.作者在文章結(jié)尾對任公贊道：“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人！”這里的“熱心腸”應(yīng)該怎么理解？

討論題：1.梁先生演講時，講到什么時“哭”，講到什么時“笑”聞官軍收河南河北

杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。聞官軍收河南河北

3.梁啟超給自己取號為“飲冰室主人”2.“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”

——杜甫1.“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！”

——屈原3.梁啟超給自己取號為“飲冰室主人”2.“窮年憂黎元，先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。亦哭亦笑，哭笑皆由赤子之心；飲冰猶熱，冰熱均關(guān)民生社稷。先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足?、文章開頭一段概括介紹梁任公先生，在全文中起什么作用？為何只談其學(xué)術(shù)造詣而不談其政治作為？

簡述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。從這些簡略的文字中，可以得到這樣的信息：梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。文章只涉其一，是以政治業(yè)績?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響。意謂此等能人、高師演講，必定是有分量的。此處為下文具體描寫演講情景張目。

5、文章開頭一段概括介紹梁任公先生，在全文中起什么作用？為何3、本文名為記敘一次演講，實(shí)際是通過寫事來寫人。那么作者心目中的梁啟超是什么形象呢？

明確：梁任公是位有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者。3、本文名為記敘一次演講，實(shí)際是通過寫事來寫人。那么作者心目問題探究：1．梁啟超的這次講演成功嗎？何以見得？

明確：相當(dāng)成功，聽眾深受感染，留下深刻的印象。

依據(jù)：①

過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象；②他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜；③他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了；

④不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。問題探究：1．梁啟超的這次講演成功嗎？何以見得？

戰(zhàn)士死于沙場，學(xué)者死于講座。

——梁啟超戰(zhàn)士死于沙場，學(xué)者死于講座。撇開政壇上的梁啟超不說，在文壇上，梁啟超是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。

由前面的分析，我們來總結(jié)一下梁啟超的形象：撇開政壇上的梁啟超不說，在文壇上，梁啟超是一個有思想教師總結(jié)梁任公是近代史上知識界一位風(fēng)云人物。他在從政之外，致力于學(xué)術(shù)研究，知識廣博，成果豐碩。他重感情，輕名利，嚴(yán)于律己，坦誠待人。無論是做兒子，做丈夫，做學(xué)生，還是做父親，做師長，他都能營造一個磁場，亮出一道風(fēng)景。教師總結(jié)梁任公是近代史上知識界一位風(fēng)云人物。他在從政之外，致有熱心腸愛國救國的熱忱，強(qiáng)烈的責(zé)任感晚年不問政治，專心學(xué)術(shù)，講學(xué)育才，極為辛勤：捐募基金，興辦中國公學(xué)；組織共學(xué)社；先后在南開大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)等學(xué)府講學(xué)，就任京師圖書館館長?！皯?zhàn)士死于沙場，學(xué)者死于講座”有熱心腸愛國救國的熱忱，強(qiáng)烈的責(zé)任感②側(cè)面描寫作者的評述觀眾的反應(yīng)②側(cè)面描寫作者的評述觀眾的反應(yīng)①正面描寫外貌講演時的神態(tài)、語言、動作等。身材步履氣質(zhì)眼神①正面描寫外貌講演時的神態(tài)、語言、動作等。身材步履7、本文的寫作特色①寫人形神兼?zhèn)洧趯懯逻x材精當(dāng)③語言簡練傳神7、本文的寫作特色①寫人形神兼?zhèn)洧趯懯逻x材精當(dāng)③語言簡練傳少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！涝?，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！

梁啟超《少年中國說》

少年智則國智，小結(jié)：本節(jié)課我們主要是品文品人，品梁實(shí)秋其文，品梁啟超其人。學(xué)習(xí)梁實(shí)秋的寫法：文字簡練，描寫細(xì)膩，格調(diào)高雅。了解梁啟超的為人：有學(xué)問，有文采，熱心腸。小結(jié)：梁實(shí)秋記梁任公先生的一次演講

梁實(shí)秋記梁任公先生袖里籠花，小子暗藏春色

堂前懸鏡，大人明察秋毫袖里籠花，小子暗藏春色堂前懸鏡，大人明察秋毫

梁啟超十歲那年，跟父親入城，夜里住在秀才李兆鏡家。李家正廳對面有個杏花園，梁啟超第二天早晨起來便走到杏花園玩耍，但見朵朵帶露杏花爭妍斗艷，十分可愛，便摘了幾朵。突然聽到腳步聲由遠(yuǎn)而近，原來是父親與李秀才來了。梁啟超急忙將杏花藏于袖里，但仍被父親看見了。父親不好意思在朋友面前責(zé)怪兒子，便以對對聯(lián)的形式來處罰他。梁啟超十歲那年，跟父親入城，夜里住在秀才李兆鏡家。李家父親吟上聯(lián)：“袖里籠花，小子暗藏春色。”梁啟超仰頭凝思，瞥見對面廳檐掛著的“擋煞”大鏡，即念出下聯(lián)：“堂前懸鏡，大人明察秋毫?！崩钫诅R拍掌叫絕，于是道：“讓老夫也來考一考賢侄，‘推車出小陌’，怎樣？”梁啟超立刻對上：“策馬入長安?！薄昂?，好！”李兆鏡連聲贊好。在歡悅的氣氛中，父親饒了梁啟超的過錯。

父親吟上聯(lián)：“袖里籠花，小子暗藏春色?！绷簡⒊鲱^凝思大家學(xué)過歷史，對本文的主人公梁啟超有什么了解？旅歐時期戊戌變法時期出任司法總長時期大家學(xué)過歷史，對本文的主人公梁啟超有什么了解？旅歐2022/12/24梁實(shí)秋故居2022/12/19梁實(shí)秋故居

梁啟超（1873-1929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。曾追隨其師康有為參與百日維新運(yùn)動，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁”。戊戌政變后逃亡日本。辛亥革命后，出任袁世凱政府司法總長。后策動蔡鍔組織護(hù)國軍反袁；又與段祺瑞合作，出任財(cái)政總長。晚年任清華大學(xué)研究員教授，一生著述達(dá)千萬字，編為《飲冰室合集》。

明確：公車上書、戊戌變法、云南起義、康梁等。

今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？

——《莊子·人間世》梁啟超于戊戌政變失敗逃亡日本后用“飲冰室主人”為筆名，可見其內(nèi)心的惶恐焦灼，他憂國憂民、憂心如焚。

今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？梁啟超書法梁啟超書法整體感知1、字詞正音戊戌（ｗùｘū）叱咤（chìzhà）風(fēng)云蒞校（ｌì）精悍（hàn）

激亢（kàng）

箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）暢

薊（jì）北

整體感知1、字詞正音

2、重要詞語景仰：敬佩、尊重、仰慕。彌漫：充滿、布滿。叱咤風(fēng)云：形容轟動一時的人物,也形容聲勢威力很大。短小精悍：形容身材短小而精明強(qiáng)干；形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。起承轉(zhuǎn)合：舊時寫文章常用的行文順序，“起”是開始，“承”是承接上文，“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折，“合”是全文的總結(jié)。涕泗交流：眼淚和鼻涕一起流，形容痛哭的樣子。2、重要詞語全文分為三部分：

第一部分（1）簡介梁啟超先生及演講背景。第二部分（2—9）詳敘梁啟超先生的一次演講。第三部分（10）高度評價梁啟超先生。讀課文，整體感知：全文分為三部分：讀課文，整體感知：品文品人，走近梁任公

記梁任公先生的一次演講課件-1我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。出場氣質(zhì)高雅，平易近人，為人正直，受人關(guān)注短小精悍－－濃縮的都是精華；禿頭頂－－光芒四射；著裝隨便，但氣度不凡！精力充沛的老學(xué)者，大家風(fēng)范，給年輕人以鼓舞！充滿自信，充滿活力，滿腹經(jīng)綸，神采奕奕氣質(zhì)高雅，平易近人，為人正直，受人關(guān)注短小精悍－－濃縮的都是精華；禿頭頂－－光芒四射；著裝隨便，但氣度不凡！精力充沛的老學(xué)者，大家風(fēng)范，給年輕人以鼓舞！我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣謙遜同時又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。開場白謙虛而不太過，很有分寸感好一位自信滿滿的學(xué)者！矛盾綜合體！一代大學(xué)者，也是個有趣的人呀！謙虛而不太過，很有分寸感好一位自信滿滿的學(xué)者！矛盾綜合體！一代大學(xué)者，也是個有趣的人呀！他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他《箜篌引》出自《漢樂府詩》記述了一個悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵在岸邊撐船巡邏時，見一個白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走，他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，哭泣道：勸你不要渡河，你還是要渡河，這下落入水中，你讓我怎么辦？她取出箜篌反復(fù)吟唱，一曲終了，她也投河隨夫而去。《箜篌引》出自《漢樂府詩》記述了一個悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵“王國維曾評價‘這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的’，任公先生講這首詩時這般感慨，這樣一種“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著，一種直面死亡的勇氣讓他想到了誰呢？”“王國維曾評價‘這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血“譚嗣同被殺。其實(shí)他本可以不死。當(dāng)時日本使館已幫他做好了逃亡日本的準(zhǔn)備，但他堅(jiān)決不肯逃離。他說：‘各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！’他還有一首題在監(jiān)獄墻壁上的絕命詩，同學(xué)們應(yīng)該很熟悉的……”(望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！)

(臨刑長嘆：“有心殺賊，無力回天”?？犊八?。)

“譚嗣同被殺。其實(shí)他本可以不死。當(dāng)時日本使館已幫他做好了逃亡先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。演講博聞強(qiáng)記，知識面廣，記憶力強(qiáng)。記憶方法富有個性！博聞強(qiáng)識，隨性灑脫，大家風(fēng)范。博聞強(qiáng)記，知識面廣，記憶力強(qiáng)。記憶方法富有個性！博聞強(qiáng)識，隨性灑脫，大家風(fēng)范。先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。演講梁先生是用“心”在講文章！演講十分投入，完全融入了情境之中！大悲大喜演繹得淋漓盡致！演講變表演，又哭又笑，突出演講的趣味及引人之處。梁先生是用“心”在講文章！演講十分投入，完全融入了情境之中！大悲大喜演繹得淋漓盡致！演講變表演，又哭又笑，突出演講的趣味及引人之處。先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之討論題：1.梁先生演講時，講到什么時“哭”，講到什么時“笑”，他為什么“哭”，又為什么會“笑”？2.作者在文章結(jié)尾對任公贊道：“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人！”這里的“熱心腸”應(yīng)該怎么理解？

討論題：1.梁先生演講時，講到什么時“哭”，講到什么時“笑”聞官軍收河南河北

杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。聞官軍收河南河北

3.梁啟超給自己取號為“飲冰室主人”2.“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”

——杜甫1.“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！”

——屈原3.梁啟超給自己取號為“飲冰室主人”2.“窮年憂黎元，先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。亦哭亦笑，哭笑皆由赤子之心；飲冰猶熱，冰熱均關(guān)民生社稷。先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足?、文章開頭一段概括介紹梁任公先生，在全文中起什么作用？為何只談其學(xué)術(shù)造詣而不談其政治作為？

簡述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。從這些簡略的文字中，可以得到這樣的信息：梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。文章只涉其一，是以政治業(yè)績?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響。意謂此等能人、高師演講，必定是有分量的。此處為下文具體描寫演講情景張目。

5、文章開頭一段概括介紹梁任公先生，在全文中起什么作用？為何3、本文名為記敘一次演講，實(shí)際是通過寫事來寫人。那么作者心目中的梁啟超是什么形象呢？

明確：梁任公是位有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者。3、本文名為記敘一次演講，實(shí)際是通過寫事來寫人。那么作者心目問題探究：1．梁啟超的這次講演成功嗎？何以見得？

明確：相當(dāng)成功，聽眾深受感染，留下深刻的印象。

依據(jù)：①

過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象；②他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜；③他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了；

④不少