部編版鄉(xiāng)下人家課件

鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家搭瓜架爬屋檐結(jié)青瓜芍藥鳳仙雞冠花鮮嫩的筍探出芽向晚的微風(fēng)天邊的紅霞雞覓食大踏步鴨子戲水婦女搗衣繪成一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫搭瓜架爬屋檐結(jié)青瓜鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能抓住關(guān)鍵語句，邊讀邊想象畫面，體會田園生活的獨(dú)特與迷人。2.學(xué)習(xí)作者抓住鄉(xiāng)村景物特點(diǎn)、用準(zhǔn)確生動的語言進(jìn)行描寫的方法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能抓住關(guān)鍵語句，邊讀邊想象畫面，體會田園生自讀課文，邊讀邊想：

你在鄉(xiāng)下人家的什么地方，看到了什么？可以用小標(biāo)題的形式概括一下。自讀課文，邊讀邊想：屋前搭瓜架門前種鮮花屋后發(fā)新竹

房前屋后雞成群屋后河中鴨戲水夏天，紅霞微風(fēng)吃晚飯秋天，月明人靜聽蟲鳴什么地方，看到了什么？景物動物人物活動屋前搭瓜架什么地方，看到了什么？景動人物自讀一二段，邊讀邊想象畫面：你從哪些詞句中體會到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人呢？把寫得好的詞句劃出來。自讀一二段，邊讀邊想象畫面：你從哪些詞句中體會到了鄉(xiāng)

鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞芍藥芍藥鳳仙花鳳仙花雞冠花雞冠花大麗菊依著時令，順序開放大麗菊依著時令，順序開放有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞學(xué)法小結(jié)抓住景物特點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊想象畫面體會作者準(zhǔn)確生動的語言（對比、擬人）自讀3至6段，邊讀邊想象畫面，從哪里看出了它們的獨(dú)特與迷人呢？劃出寫得好的詞句，體會一下。房前屋后雞成群屋后河中鴨戲水紅霞微風(fēng)吃晚飯月明人靜聽蟲鳴學(xué)法小結(jié)抓住景物特點(diǎn)自讀3至6段，邊讀邊想象畫面，從雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景?！翱?，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。“織，織，織，織呀!一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，抓住景物特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊想象畫面，使用準(zhǔn)確生動的語言一切景語皆情語抓住景物特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞句鄉(xiāng)村田園生活鄉(xiāng)村田園生活四時田園雜興宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時田園雜興鄉(xiāng)村四月宋翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。鄉(xiāng)村四月漁歌子唐張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。漁歌子過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。過故人莊游山西村宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。游山西村鄉(xiāng)村田園生活鄉(xiāng)村田園生活這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家搭瓜架爬屋檐結(jié)青瓜芍藥鳳仙雞冠花鮮嫩的筍探出芽向晚的微風(fēng)天邊的紅霞雞覓食大踏步鴨子戲水婦女搗衣繪成一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫搭瓜架爬屋檐結(jié)青瓜鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能抓住關(guān)鍵語句，邊讀邊想象畫面，體會田園生活的獨(dú)特與迷人。2.學(xué)習(xí)作者抓住鄉(xiāng)村景物特點(diǎn)、用準(zhǔn)確生動的語言進(jìn)行描寫的方法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能抓住關(guān)鍵語句，邊讀邊想象畫面，體會田園生自讀課文，邊讀邊想：

你在鄉(xiāng)下人家的什么地方，看到了什么？可以用小標(biāo)題的形式概括一下。自讀課文，邊讀邊想：屋前搭瓜架門前種鮮花屋后發(fā)新竹

房前屋后雞成群屋后河中鴨戲水夏天，紅霞微風(fēng)吃晚飯秋天，月明人靜聽蟲鳴什么地方，看到了什么？景物動物人物活動屋前搭瓜架什么地方，看到了什么？景動人物自讀一二段，邊讀邊想象畫面：你從哪些詞句中體會到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人呢？把寫得好的詞句劃出來。自讀一二段，邊讀邊想象畫面：你從哪些詞句中體會到了鄉(xiāng)

鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞芍藥芍藥鳳仙花鳳仙花雞冠花雞冠花大麗菊依著時令，順序開放大麗菊依著時令，順序開放有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞學(xué)法小結(jié)抓住景物特點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊想象畫面體會作者準(zhǔn)確生動的語言（對比、擬人）自讀3至6段，邊讀邊想象畫面，從哪里看出了它們的獨(dú)特與迷人呢？劃出寫得好的詞句，體會一下。房前屋后雞成群屋后河中鴨戲水紅霞微風(fēng)吃晚飯月明人靜聽蟲鳴學(xué)法小結(jié)抓住景物特點(diǎn)自讀3至6段，邊讀邊想象畫面，從雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景?！翱?，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。“織，織，織，織呀!一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，抓住景物特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊想象畫面，使用準(zhǔn)確生動的語言一切景語皆情語抓住景物特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞句鄉(xiāng)村田園生活鄉(xiāng)村田園生活四時田園雜興宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時田園雜興鄉(xiāng)村四月宋翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。鄉(xiāng)村四月漁歌子唐張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。漁歌子過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。過故人莊游山西村宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。游山西村鄉(xiāng)村田園生活鄉(xiāng)村田園生活這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一