大班春雨的色彩教案

大班春雨的色彩教案大班春雨的色彩教案（通用5篇）大班春雨的色彩教案1一、教材分析：春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》是一首散文詩，詩中意境優(yōu)美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。二、幼兒情況分析：中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。三、活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了以下活動目標：1、知識能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。2、過程與方法：在反復的聽、說訓練中讓學生感受春天的色彩。3、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。四、活動的重點和難點：重點是：在聽說訓練中感受散文詩的語言美和意境美，這樣設計即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力，同時感受祖國語言文字的魅力。的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難習的延伸。五、活動準備：1、幼兒準備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗回顧或與家長交流春天的景象如花、草、樹的變化，搜集一些有關春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設計讓幼兒憑借生活經(jīng)驗與家長溝通交流，即能體現(xiàn)學習語言的開放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗得到展示，激發(fā)幼兒活動的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣，還能促進親子情感。2、教師準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設一系列條件為突破重難點做好準備。六、教法、學法：1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動中，我力求給幼究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學方法：談話法、創(chuàng)設情景法、討論過程的愉悅。2、學法：讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學習活動，這樣設計充分調(diào)動幼兒的各種感官參與學習，既符合幼兒的年齡特點、認知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學習能力。七、教學過程課前交流：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動進教室，這樣設計幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進而進入春天這個主題，同時組織好了課堂秩序。在正式的活動流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天——初步感受春雨的色彩——深入理解春雨的色彩——欣賞春雨的色彩——情景表演春雨的色彩——繪畫展現(xiàn)春雨的色彩。1、談話導入：解，利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理。這樣設計的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動興趣，激發(fā)幼兒參與活動的意識及語言表達能力。大班春雨的色彩教案2活動目標：1、熟悉散文的主要情節(jié)，感受排比句的生動韻律，體會散文的美好意境。2、學習用較生動的語言講述自己想象的事，發(fā)展幼兒的想象力。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感?；顒訙蕚洌?、與散文內(nèi)容有關的課件資料。2、散文的錄音磁帶。3、彩紙、水彩筆。活動過程：出示做好的課件畫面，引起幼兒興趣。這幅畫面上有什么？聽到了什么聲音？（房子、沙沙的雨聲按順序請各位角色出場，請幼兒觀察畫面內(nèi)容。提問：小鳥們來了以后，畫面出現(xiàn)了什么變化？讓幼兒自己講述，（通過畫面的內(nèi)容，請幼兒發(fā)揮想象講述自己想象的事）教師：這組畫面可以用一篇很動聽的散文來描述。欣賞散文，感受排比句的生動韻律。教師有表情地朗讀散文后提問：你聽到的散文里講了些什么？聽散文錄音（觀看圖象）感覺散文中排比句的生動韻律。提問：你最喜歡散文里的哪些句子？這些句子里有哪些詞是相同的？有了相同的詞，這些句子放在一起念，你們覺得怎么樣？（老師、幼兒一起邊朗誦文中的排比句，邊體會排比句的韻律）引導幼兒理解感受散文中排比句的生動意境。提問：小鳥們分別都說春雨是什么顏色的，怎么說的？指導幼兒大膽的仿編散文中的排比句（要是請你說，你怎么說春雨的顏色，怎么來形容）再次欣賞配樂朗誦，體會散文的優(yōu)美意境。教師和幼兒一起配樂朗誦散文，鼓勵幼兒自由表演，用身體動作感受散文的美。聽音樂配表演（教師叁與）繪制“春雨的色彩”圖畫。請幼兒聽配樂散文作畫。請畫好的小朋友將圖畫講給其他和老師聽。大班春雨的色彩教案3一、活動背景：春天萬物復蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機：柳樹綠了；小草發(fā)芽了；各種顏色的花開了；幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。我們幼兒園每年也會開展以“春天”為主題，各個領域相結(jié)合的教育活動，還會組織幼兒去春游，親身體驗春天的美好等。春雨的色彩這篇散文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合大班幼兒欣賞。在這之前我園信息化小組的'老師就根據(jù)這篇散文制作了相應的課件作為了春天主題的教學內(nèi)容之一，這個課件也保存在我園的信息化資源庫中供老師共享，因此這次我就選擇了這個教學活動。通過欣賞散文，引導幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。二、活動內(nèi)容：三、活動目標：1、認知目標：欣賞散文詩《春雨的色彩》，并理解散文內(nèi)容，初步學習朗誦散文。2、能力目標：初步提高幼兒對文學作品的欣賞能力以及想象力，能用優(yōu)美的語言描述春天的景色。3、情感目標：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。四：活動準備：多媒體課件《春雨的色彩》2、知識準備：幼兒已學會歌曲《春雨蒙蒙的下》并認識麻雀、燕子和黃鶯。五、活動過程：1、聽歌曲“春雨蒙蒙的下”進入活動室。2、提問導入：我們剛才唱了什么？（春雨）你們見過春雨？春雨是什么樣子的？好！我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎？播放課件場景“春雨沙沙”，幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的？春雨落在地上會發(fā)出什么樣的聲音？老師用詩歌的語言描述：你們說得真好！瞧！春雨多美啊，春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。3、播放小鳥的叫聲，問：是誰再說話？繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)小鳥們，問：哦。原來是小鳥啊。有哪些小鳥？（燕子、麻雀與黃鶯）它們嘰嘰喳喳的在說什么呢？(幼兒自由發(fā)言)小朋友們，你們認為春雨又是什么顏色的呢？為什么?幼兒自由回答。小朋友們說了這么多，說得真好，我們來看看小鳥們是怎么說的吧。4、分段播放課件，理解散文。①這是誰在說話？它眼中的春雨是什么顏色的？它是怎么說的呢？播放小燕子的講話。②這又是誰在說話？它眼中的春雨是什么顏色的它又是怎么說的呢？播放麻雀的話。③又是誰在發(fā)表自己的看法呢？它又是怎么說的呢？播放小黃鶯的話。④聽了它們的話，春雨又是怎樣表現(xiàn)的？來，滋潤了土地，讓植物們喝足了水，使它們長得更快，因此，春雨雖然無色，但它給大自然帶來萬紫千紅，各種各樣的樣的顏色。有紅的花，綠的草樹。使春天變得更加美麗。小朋友們，你們聽到這里，能不能告訴老師：春雨到底是什么顏色的呢？5、完整欣賞散文。師：我們把小鳥們討論的事情用詩一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文《春雨的色彩》，現(xiàn)在我們來完整的欣賞一遍好嗎。請幼兒仔細傾聽后提問：你們喜歡這首散文嗎？最喜歡誰說的話？為什么？看課件請幼兒學說最喜歡的一句話。6、再次完整欣賞散文（老師朗誦）。剛才小朋友們都說了自己喜歡的話，那你們知道老師喜歡哪些話嗎？我都很喜歡。所以我呀都把它記住了。現(xiàn)在老師來把這首散文朗誦一遍。在聽這首散文的時候，請喜歡這首散文詩的小朋友一起輕聲的朗誦，老師、小朋友一起比一比，誰朗誦得最美、最好聽好嗎。7、欣賞了這首優(yōu)美的散文，我要問一下你們：你們看到的、知道的春天還有什么顏色？剛才你們說得真好、真美。我們就來一起欣賞一下萬紫千紅的春天吧。8、結(jié)束：孩子們一起唱《春天在哪里》出活動室。六、延伸活動：意愿畫《春天的色彩》大班春雨的色彩教案4活動目標1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。2、理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。3活動準備：幼兒準備：1、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。2、幼兒用書《蟲蟲樂園》教師準備：1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。2、背景音樂，各色油畫棒。活動過程一、出示掛圖，欣賞畫面提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）一猜這是什么季節(jié)？（春天）太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香．．．．．．二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩里是怎么說的？１。完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什么？詩里說了什么？里面都有誰？２。再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？三、學習朗誦散文詩１、看著教具朗誦３、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。四、學習仿編詩句去的藍色，是一串串的紫色．．．．．．春雨還可以是什么顏色的？花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。３、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。４、在班上交流仿編的詩句五、引導幼兒共同小結(jié)：春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的？大班春雨的色彩教案5設計意圖：《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機盎然、姹紫嫣紅?；顒幽繕耍?．學說文中小鳥們爭論的話，并能大聲地進行表演，發(fā)展口語表達能力?；顒訙蕚洌赫n件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾?；顒舆^程：一、音畫結(jié)合，引入主題播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動。1．2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼兒自由講述。二、傾聽錄音，欣賞散文測。知道了。”欣賞配樂散文，傾聽時，教師以自己對散文的喜愛之情，感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛的情感。三、動畫演示，理解內(nèi)容教師演示電腦動畫，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語氣上重點突出小鳥們的對話，并組織幼兒一起學說。動畫顯示出此小鳥。師：“一群小鳥在什么地方躲雨？”（學新詞：屋檐）師：“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題？”分別請幼兒學說小白鴿說的話。兒回答后，教師演示電腦動畫，分組學說小燕子說的話。（麻雀、小黃鶯的話提問方法同上，麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學說。）“什么叫萬紫千紅？”（學習新詞：萬紫千紅）“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色？”四、隨樂朗誦，加深理解。指導幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍，加深對散文的理解。1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。師：“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文，會念的小朋友跟著一起朗誦。”