部編版七年級上冊語文第三單元小結(jié)復(fù)習(xí)課件

七年級上冊第三單元復(fù)習(xí)課（一）七年級上冊第三單元1學(xué)習(xí)目標(biāo)識記文學(xué)常識壹回顧文章中心思想貳叁鞏固重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)識記文學(xué)常識壹回顧文章中心思想貳叁鞏固重點(diǎn)內(nèi)容2《從百草園到三味書屋》的作者是

，1918年首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說

，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。代表作有小說集

散文集散文詩集雜文集魯迅《吶喊》《狂人日記》9、《從百草園到三味書屋》《彷徨》《故事新編》《朝花夕拾》《野草》《墳》《熱風(fēng)》文學(xué)常識《從百草園到三味書屋》的作者是，31.本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到如下信息。(1)文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場所。(2)“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩部分(3)反映了作者從童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。知識回顧1.本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到如42.“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。”找出這句話中使用的動(dòng)詞，并分析其作用。

（1）“掃”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等表示動(dòng)作的詞（2）寫出捕鳥時(shí)的動(dòng)作和緊張心情（3）也流露出作者回憶時(shí)的愉快心情。知識回顧2.“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下5景物描寫，是指對自然環(huán)境中的風(fēng)景，物體的描寫。

如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪，山川湖海，森林原野等。

例：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……（第2段）（1）第②段的形容詞用得精彩，如用“碧綠”“紫紅”，既準(zhǔn)確地描寫了這些植物的顏色，又給人以明艷美麗、充滿生氣的感覺。（2）層次井然，條理分明，先用兩句“不必說……也不必說……”從整體上勾勒出作者對百草園的印象；“單是……就……”從局部強(qiáng)調(diào)了“泥墻角一帶”，這是一種順序。整體是從植物寫到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫到植物，這又是一種順序。幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑生動(dòng)?？键c(diǎn)解說景物描寫，是指對自然環(huán)境中的風(fēng)景，物體的描寫。例：不必說碧綠6例：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……（第2段）（1）“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“停”字就無法表現(xiàn)這種情態(tài)。（2）“竄”字寫出了叫天子的速度快，又來得突然，“飛”字則無法表達(dá)出這種意思考點(diǎn)解說例：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹7例：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……（第2段）這些景物描寫都表現(xiàn)出了百草園景色優(yōu)美、趣味良多，給童年的作者帶來無窮的樂趣?？键c(diǎn)解說例：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹8分析景物描寫及其作用是中考閱讀理解中重要考點(diǎn)之一?？疾榉绞街饕翘羁疹}、簡答題，常考形式：（1）以填空形式考查景物描寫的作用，（2）簡要說出指定的景物描寫的某一方面的作用，（3）對指定的景物描寫片段進(jìn)行賞析?？键c(diǎn)解說分析景物描寫及其作用是中考閱讀理解中重要考點(diǎn)之一?？疾榉绞街?解答這類題目，首先，要明確是哪種景物描寫。其次，要結(jié)合語境指出景物描寫的作用。常見的有六大作用：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系（開頭）（2）渲染營造某種氛圍（氣氛），展示人物性格；（3）表現(xiàn)人物身份，烘托人物心情（如興奮、喜悅、憂愁等）暗示人物命運(yùn)（隨時(shí)出現(xiàn)、位置不固定）（4）奠定感情基調(diào)（5）暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念，作為情節(jié)發(fā)展的線索等；（6）醞釀詩情畫意，揭示（深化）作品主題方法技巧解答這類題目，首先，要明確是哪種景物描寫。其次，要結(jié)合語境指10常用答題模式（1）運(yùn)用了……的描寫方法，（2）描寫了……的景象，（3）揭示了……的主題，【或體現(xiàn)了……的作用（上面六種作用中的一種或幾種）】方法技巧常用答題模式（1）運(yùn)用了……的描寫方法，（2）描寫了……的景11雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過來，閃電已在天邊耀眼地勾勒……運(yùn)用了什么描寫？作用？景物描寫（或自然環(huán)境描寫），描寫了大雨來臨前遠(yuǎn)處電閃雷鳴的情形，表現(xiàn)了“我”期盼能搭上順路車的急切心情，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。解析：這段描寫了雷聲、閃電，屬于自然環(huán)境描寫。寫雷聲“沉沉的壓過去”，閃電“在天邊耀眼地勾勒”，描寫了大雨即將來臨時(shí)電閃雷鳴的情形，渲染了一種緊張氛圍，烘托了“我”期盼能搭上順風(fēng)車的急切心情，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。真題試練雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過來，閃電已在天邊耀眼地勾勒……運(yùn)用了什么12以及天真活潑、自由歡樂的心理特征表現(xiàn)了兒童對自然的熱愛，對知識的追求，《從百草園到三味書屋》對百草園和三味書屋美好生活的回憶，文章主旨以及天真活潑、自由歡樂的心理特征表現(xiàn)了兒童對自然的熱愛，對知13

《再塑生命的人》作者是美國女作家、教育家、慈善家。主要作品

海倫?凱勒《我生活的故事》《走出黑暗》《假如給我三天光明》《中流——我以后的生活》10、《再塑生命的人》文學(xué)常識海倫?凱勒《我生活的故事》《走出黑141.本文題為“再塑生命的人”，有怎樣的含義？表達(dá)了作者怎樣的感情？(1)“在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！?2)但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由?！彼褪侵匦陆o了我生命的人。(3)表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。知識回顧1.本文題為“再塑生命的人”，有怎樣的含義？表達(dá)了作者怎樣的15《再塑生命的人》是一篇回憶錄敘述了莎莉文老師教“我”識字、認(rèn)識各種事物的過程，

贊揚(yáng)了

表達(dá)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，“我”對莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。文章主旨《再塑生命的人》是一篇回憶錄敘述了16識記文學(xué)常識一二回顧文章中心思想三鞏固重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)小結(jié)識記文學(xué)常識一二回顧文章中心思想三鞏固重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)小結(jié)17七年級上冊第三單元復(fù)習(xí)課（一）七年級上冊第三單元18學(xué)習(xí)目標(biāo)識記文學(xué)常識壹回顧文章中心思想貳叁鞏固重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)識記文學(xué)常識壹回顧文章中心思想貳叁鞏固重點(diǎn)內(nèi)容19《從百草園到三味書屋》的作者是

，1918年首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說

，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。代表作有小說集

散文集散文詩集雜文集魯迅《吶喊》《狂人日記》9、《從百草園到三味書屋》《彷徨》《故事新編》《朝花夕拾》《野草》《墳》《熱風(fēng)》文學(xué)常識《從百草園到三味書屋》的作者是，201.本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到如下信息。(1)文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場所。(2)“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩部分(3)反映了作者從童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。知識回顧1.本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到如212.“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！闭页鲞@句話中使用的動(dòng)詞，并分析其作用。

（1）“掃”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等表示動(dòng)作的詞（2）寫出捕鳥時(shí)的動(dòng)作和緊張心情（3）也流露出作者回憶時(shí)的愉快心情。知識回顧2.“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下22景物描寫，是指對自然環(huán)境中的風(fēng)景，物體的描寫。

如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪，山川湖海，森林原野等。

例：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……（第2段）（1）第②段的形容詞用得精彩，如用“碧綠”“紫紅”，既準(zhǔn)確地描寫了這些植物的顏色，又給人以明艷美麗、充滿生氣的感覺。（2）層次井然，條理分明，先用兩句“不必說……也不必說……”從整體上勾勒出作者對百草園的印象；“單是……就……”從局部強(qiáng)調(diào)了“泥墻角一帶”，這是一種順序。整體是從植物寫到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫到植物，這又是一種順序。幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑生動(dòng)?？键c(diǎn)解說景物描寫，是指對自然環(huán)境中的風(fēng)景，物體的描寫。例：不必說碧綠23例：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……（第2段）（1）“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。（2）“竄”字寫出了叫天子的速度快，又來得突然，“飛”字則無法表達(dá)出這種意思考點(diǎn)解說例：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹24例：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……（第2段）這些景物描寫都表現(xiàn)出了百草園景色優(yōu)美、趣味良多，給童年的作者帶來無窮的樂趣?？键c(diǎn)解說例：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹25分析景物描寫及其作用是中考閱讀理解中重要考點(diǎn)之一。考查方式主要是填空題、簡答題，?？夹问剑海?）以填空形式考查景物描寫的作用，（2）簡要說出指定的景物描寫的某一方面的作用，（3）對指定的景物描寫片段進(jìn)行賞析?？键c(diǎn)解說分析景物描寫及其作用是中考閱讀理解中重要考點(diǎn)之一?？疾榉绞街?6解答這類題目，首先，要明確是哪種景物描寫。其次，要結(jié)合語境指出景物描寫的作用。常見的有六大作用：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系（開頭）（2）渲染營造某種氛圍（氣氛），展示人物性格；（3）表現(xiàn)人物身份，烘托人物心情（如興奮、喜悅、憂愁等）暗示人物命運(yùn)（隨時(shí)出現(xiàn)、位置不固定）（4）奠定感情基調(diào)（5）暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念，作為情節(jié)發(fā)展的線索等；（6）醞釀詩情畫意，揭示（深化）作品主題方法技巧解答這類題目，首先，要明確是哪種景物描寫。其次，要結(jié)合語境指27常用答題模式（1）運(yùn)用了……的描寫方法，（2）描寫了……的景象，（3）揭示了……的主題，【或體現(xiàn)了……的作用（上面六種作用中的一種或幾種）】方法技巧常用答題模式（1）運(yùn)用了……的描寫方法，（2）描寫了……的景28雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過來，閃電已在天邊耀眼地勾勒……運(yùn)用了什么描寫？作用？景物描寫（或自然環(huán)境描寫），描寫了大雨來臨前遠(yuǎn)處電閃雷鳴的情形，表現(xiàn)了“我”期盼能搭上順路車的急切心情，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。解析：這段描寫了雷聲、閃電，屬于自然環(huán)境描寫。寫雷聲“沉沉的壓過去”，閃電“在天邊耀眼地勾勒”，描寫了大雨即將來臨時(shí)電閃雷鳴的情形，渲染了一種緊張氛圍，烘托了“我”期盼能搭上順風(fēng)車的急切心情，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。真題試練雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過來，閃電已在天邊耀眼地勾勒……運(yùn)用了什么29以及天真活潑、自由歡樂的心理特征表現(xiàn)了兒童對自然的熱愛，對知識的追求，《從百草園到三味書屋》對百草園和三味書屋美好生活的回憶，文章主旨以及天真活潑、自由歡樂的心理特征表現(xiàn)了兒童對自然的熱愛，對知30

《再塑生命的人》作者是美國女作家、教育家、慈善家。主要作品