部編版《父愛(ài)之舟》課件4

父愛(ài)之舟第一課時(shí)人教五年級(jí)上冊(cè)父愛(ài)之舟第一課時(shí)人教五年級(jí)上冊(cè)同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛(ài)和母愛(ài)。父母的愛(ài)是那慈祥的笑容，父母的愛(ài)是那親切的話語(yǔ)，父母的愛(ài)是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛(ài)是那嚴(yán)格的要求。父母的愛(ài)表現(xiàn)出了多種多樣的形式?？墒?，不論哪種形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《父愛(ài)之舟》這課，去感受文中那濃濃的父愛(ài)吧。激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛(ài)和母1.自讀課文，借助工具書(shū)，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。2.用圈點(diǎn)批注的方法畫(huà)出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。自讀提示1.自讀課文，借助工具書(shū)，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新交流匯報(bào)（1）大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？（2）出示本課的生字，糾正讀音，重點(diǎn)記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語(yǔ)。交流匯報(bào)（1）大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？

（1）課文講了哪幾件事？（2）課文中哪些地方讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的理由。（3）讀一讀讓你感受最深的句子，體會(huì)人物的感情。討論交流（1）課文講了哪幾件事？討論交流1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫(xiě)了哪些事。2.從這些事中，我們感受到了什么？3.劃出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。整體感知1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫(xiě)了哪些事。整體感知本文先回憶了過(guò)去，父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，晚上在旅館被臭蟲(chóng)咬，父親心疼的樣子。

在廟會(huì)中，父親帶我去逛廟會(huì)，給我買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來(lái)還給我做萬(wàn)花筒。父親在雨雪天氣背我上學(xué)。為了供我讀書(shū)，家里籌錢，為了節(jié)省路費(fèi)，父親借船送我。本文先回憶了過(guò)去，父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，晚上在旅館被臭第一部分（1）以夢(mèng)境開(kāi)始，引入往事的回憶。第二部分（2～9）以小舟為線索，寫(xiě)了父親對(duì)我滿滿的愛(ài)。第三部分（10）以夢(mèng)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛(ài)意。理清脈絡(luò)第一部分（1）以夢(mèng)境開(kāi)始，引入往事的回憶。理清脈絡(luò)1.背寫(xiě)課文的生字。2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句中的思想感情。布置作業(yè)1.背寫(xiě)課文的生字。布置作業(yè)父愛(ài)之舟第二課時(shí)父愛(ài)之舟第二課時(shí)1.聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課中所學(xué)的詞語(yǔ)。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？3.文中的父親給你留下了什么印象？復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課中所學(xué)的詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文出現(xiàn)了五個(gè)場(chǎng)景，我們先來(lái)看看第一個(gè)場(chǎng)景。課文出現(xiàn)了五個(gè)場(chǎng)景，我們先來(lái)看看第一個(gè)場(chǎng)景?！靶奶蹣O了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛(ài)；“父親動(dòng)心了”在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)?！绑w會(huì)到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)。第一個(gè)場(chǎng)景“心疼極了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛(ài)；“父親動(dòng)心了”在（1）作者詳細(xì)描寫(xiě)廟會(huì)盛況的目的是什么？（2）從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)？品讀第二個(gè)場(chǎng)景（1）作者詳細(xì)描寫(xiě)廟會(huì)盛況的目的是什么？品讀第二個(gè)場(chǎng)景詳細(xì)描寫(xiě)廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫(xiě)各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望?！案赣H覺(jué)得我太委屈了”從這句話中可以看出父親對(duì)我的愛(ài)；“做萬(wàn)花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛(ài)。詳細(xì)描寫(xiě)廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫(xiě)各種小吃，表從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛(ài)？“不敢，也不忍心叫父親買”說(shuō)明“我”非常體諒父親，也非常愛(ài)父親。從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛(ài)？“不敢，也不忍心叫父親買”說(shuō)明第三個(gè)場(chǎng)景

詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么？是父愛(ài)給兒子撐起了一片天，是父愛(ài)讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。第三個(gè)場(chǎng)景詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什讀“無(wú)錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，體會(huì)作者沉痛的心情。第四個(gè)場(chǎng)景讀“無(wú)錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，體會(huì)作者沉痛的心情。第四個(gè)哪件小事體現(xiàn)了父愛(ài)？送“我”上學(xué)的路上為我縫棉被。第五個(gè)場(chǎng)景哪件小事體現(xiàn)了父愛(ài)？送“我”上學(xué)的路上為我縫棉被。第五個(gè)場(chǎng)景對(duì)文章的寫(xiě)法，你有什么見(jiàn)解？這篇文章選取的都是生活中的小事，從這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛(ài)，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛(ài)和感激。這種寫(xiě)法叫做以小見(jiàn)大。感受寫(xiě)法對(duì)文章的寫(xiě)法，你有什么見(jiàn)解？這篇文章選取布置作業(yè)1.找出文中哪些句子描寫(xiě)父親對(duì)兒子的愛(ài)？。2.仿照這種寫(xiě)法，也寫(xiě)一寫(xiě)父親對(duì)自己的愛(ài)。布置作業(yè)1.找出文中哪些句子描寫(xiě)父親對(duì)兒子的愛(ài)？。父愛(ài)之舟第一個(gè)場(chǎng)景第二個(gè)場(chǎng)景以小見(jiàn)大第三個(gè)場(chǎng)景第四個(gè)場(chǎng)景第五個(gè)場(chǎng)景父愛(ài)之舟第一個(gè)場(chǎng)景第二個(gè)場(chǎng)景以小見(jiàn)大第三個(gè)場(chǎng)景第四個(gè)場(chǎng)景第五教學(xué)過(guò)程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書(shū)：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)。來(lái)得突然──跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。（1）自由讀這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書(shū)，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。教學(xué)過(guò)程

父愛(ài)之舟第一課時(shí)人教五年級(jí)上冊(cè)父愛(ài)之舟第一課時(shí)人教五年級(jí)上冊(cè)同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛(ài)和母愛(ài)。父母的愛(ài)是那慈祥的笑容，父母的愛(ài)是那親切的話語(yǔ)，父母的愛(ài)是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛(ài)是那嚴(yán)格的要求。父母的愛(ài)表現(xiàn)出了多種多樣的形式?？墒?，不論哪種形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《父愛(ài)之舟》這課，去感受文中那濃濃的父愛(ài)吧。激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛(ài)和母1.自讀課文，借助工具書(shū)，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。2.用圈點(diǎn)批注的方法畫(huà)出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。自讀提示1.自讀課文，借助工具書(shū)，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新交流匯報(bào)（1）大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？（2）出示本課的生字，糾正讀音，重點(diǎn)記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語(yǔ)。交流匯報(bào)（1）大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？

（1）課文講了哪幾件事？（2）課文中哪些地方讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的理由。（3）讀一讀讓你感受最深的句子，體會(huì)人物的感情。討論交流（1）課文講了哪幾件事？討論交流1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫(xiě)了哪些事。2.從這些事中，我們感受到了什么？3.劃出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。整體感知1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫(xiě)了哪些事。整體感知本文先回憶了過(guò)去，父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，晚上在旅館被臭蟲(chóng)咬，父親心疼的樣子。

在廟會(huì)中，父親帶我去逛廟會(huì)，給我買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來(lái)還給我做萬(wàn)花筒。父親在雨雪天氣背我上學(xué)。為了供我讀書(shū)，家里籌錢，為了節(jié)省路費(fèi)，父親借船送我。本文先回憶了過(guò)去，父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，晚上在旅館被臭第一部分（1）以夢(mèng)境開(kāi)始，引入往事的回憶。第二部分（2～9）以小舟為線索，寫(xiě)了父親對(duì)我滿滿的愛(ài)。第三部分（10）以夢(mèng)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛(ài)意。理清脈絡(luò)第一部分（1）以夢(mèng)境開(kāi)始，引入往事的回憶。理清脈絡(luò)1.背寫(xiě)課文的生字。2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句中的思想感情。布置作業(yè)1.背寫(xiě)課文的生字。布置作業(yè)父愛(ài)之舟第二課時(shí)父愛(ài)之舟第二課時(shí)1.聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課中所學(xué)的詞語(yǔ)。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？3.文中的父親給你留下了什么印象？復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課中所學(xué)的詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文出現(xiàn)了五個(gè)場(chǎng)景，我們先來(lái)看看第一個(gè)場(chǎng)景。課文出現(xiàn)了五個(gè)場(chǎng)景，我們先來(lái)看看第一個(gè)場(chǎng)景?！靶奶蹣O了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛(ài)；“父親動(dòng)心了”在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)?！绑w會(huì)到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)。第一個(gè)場(chǎng)景“心疼極了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛(ài)；“父親動(dòng)心了”在（1）作者詳細(xì)描寫(xiě)廟會(huì)盛況的目的是什么？（2）從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)？品讀第二個(gè)場(chǎng)景（1）作者詳細(xì)描寫(xiě)廟會(huì)盛況的目的是什么？品讀第二個(gè)場(chǎng)景詳細(xì)描寫(xiě)廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫(xiě)各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望?！案赣H覺(jué)得我太委屈了”從這句話中可以看出父親對(duì)我的愛(ài)；“做萬(wàn)花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛(ài)。詳細(xì)描寫(xiě)廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫(xiě)各種小吃，表從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛(ài)？“不敢，也不忍心叫父親買”說(shuō)明“我”非常體諒父親，也非常愛(ài)父親。從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛(ài)？“不敢，也不忍心叫父親買”說(shuō)明第三個(gè)場(chǎng)景

詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么？是父愛(ài)給兒子撐起了一片天，是父愛(ài)讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。第三個(gè)場(chǎng)景詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什讀“無(wú)錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，體會(huì)作者沉痛的心情。第四個(gè)場(chǎng)景讀“無(wú)錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，體會(huì)作者沉痛的心情。第四個(gè)哪件小事體現(xiàn)了父愛(ài)？送“我”上學(xué)的路上為我縫棉被。第五個(gè)場(chǎng)景哪件小事體現(xiàn)了父愛(ài)？送“我”上學(xué)的路上為我縫棉被。第五個(gè)場(chǎng)景對(duì)文章的寫(xiě)法，你有什么見(jiàn)解？這篇文章選取的都是生活中的小事，從這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛(ài)，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛(ài)和感激。這種寫(xiě)法叫做以小見(jiàn)大。感受寫(xiě)法對(duì)文章的寫(xiě)法，你有什么見(jiàn)解？這篇文章選取布置作業(yè)1.找出文中哪些句子描寫(xiě)父親對(duì)兒子的愛(ài)？。2.仿照這種寫(xiě)法，也寫(xiě)一寫(xiě)父親對(duì)自己的愛(ài)。布置作業(yè)1.找出文中哪些句子描寫(xiě)父親對(duì)兒子的愛(ài)？。父愛(ài)之舟第一個(gè)場(chǎng)景第二個(gè)場(chǎng)景以小見(jiàn)大第三個(gè)場(chǎng)景第四個(gè)場(chǎng)景第五個(gè)場(chǎng)景父愛(ài)之舟第一個(gè)場(chǎng)景第二個(gè)場(chǎng)景以小見(jiàn)大第三個(gè)場(chǎng)景第四個(gè)場(chǎng)景第五教學(xué)過(guò)程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書(shū)：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)。來(lái)得突然──跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。（1）自由讀這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書(shū)，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。3、你