教學設計原理與方法課件

《教學設計原理與方法》課程學習內容課程學習要求參考文獻課程地位與特點wov《教學設計原理與方法》1課程學習內容教學設計理論概述學習者特征分析教學目標的設計學習環(huán)境的設計學習資源的設計教學模式與教學策略的設計學習評價的設計教學設計前沿與發(fā)展wov課程學習內容2課程學習要求1、專題討論按照要求,在ID參與專題討論,發(fā)表意見2、實踐活動(1)根據實際情況,完成網絡教學資源的設計方案(2)根據實際情況,完成網絡教學過程的設計方案(3)其他3、理論研究與應用通過小組活動,合作撰寫教學設計研究報告wov課程學習要求3相關學習資源1、《教學系統(tǒng)設計》何克抗、鄭永柏、謝幼如編著2、《績效技術與教學設計》謝幼如、尹睿主編3、《多媒體教學軟件設計》謝幼如等著4、《信息技術與課程整合的理論與實踐》李克東、謝幼如主編5、《網絡環(huán)境的專題教學研究——信息技術與課程整合的方法與實踐》李克東、謝幼如主編6、“網絡教學設計”專題學習網站(IDonline)7、有關中英文書藉、雜志wov相關學習資源4教學設計屬于教育科學領域的方法論學科,是教學論的重要組成部分。教學設計的基本原理與方法適用于不同類型和層次的教學系統(tǒng)的設計,具有很強的實踐性、操作性。wov教學設計屬于教育科學領域的方法論學5從教學設計的發(fā)展歷程可以看出,教學設計是在多學科理論和技術發(fā)展的基礎上發(fā)展起來的。教學設計幾十年來在許多國家被認識并得到進步發(fā)展,其理論和實踐已形成一個相對獨立的學科,而且其知識體的總量仍在不斷增加人類長期以來傳授知識和技能的努力正在整合成為教學設計的理論與實踐。wov從教學設計的發(fā)展歷程可以看出,教學設計是6教學設計將建設成為以高新技術支撐的,促進人的學習、發(fā)掘人的潛力、支持社會協(xié)商與合作、鼓勵實踐參與和創(chuàng)新、開放的、包容的,具有反思精神與自我更新能力的一個不斷發(fā)展的創(chuàng)新系統(tǒng)(高文,2004)wov教學設計將建設成為以高新技術支撐的,促進7教學設計原理與方法課件8教學設計的概念教學設計的理論基礎、教學設計的內容教學設計的歷史與發(fā)展五、教學設計的應用六、教學設計的研究熱點wov教學設計的概念9一、教學設計的概念教學設計是應用系統(tǒng)方法分析研究教學的問題和需求,確定解決它們的教學策略、教學方法和教學步驟,并對教學結果作出評價的種計劃過程與操作程序教學設計不再是簡單的設計之后加以實施的問題,而是一個在學一教的具體境脈中、在互動中發(fā)展演化的過程wov一、教學設計的概念10教學設計原理與方法課件11教學設計原理與方法課件12教學設計原理與方法課件13教學設計原理與方法課件14教學設計原理與方法課件15教學設計原理與方法課件16教學設計原理與方法課件17教學設計原理與方法課件18教學設計原理與方法課件19教學設計原理與方法課件20教學設計原理與方法課件21教學設計原理與方法課件22教學設計原理與方法課件23教學設計原理與方法課件24教學設計原理與方法課件25《教學設計原理與方法》課程學習內容課程學習要求參考文獻課程地位與特點wov《教學設計原理與方法》26課程學習內容教學設計理論概述學習者特征分析教學目標的設計學習環(huán)境的設計學習資源的設計教學模式與教學策略的設計學習評價的設計教學設計前沿與發(fā)展wov課程學習內容27課程學習要求1、專題討論按照要求,在ID參與專題討論,發(fā)表意見2、實踐活動(1)根據實際情況,完成網絡教學資源的設計方案(2)根據實際情況,完成網絡教學過程的設計方案(3)其他3、理論研究與應用通過小組活動,合作撰寫教學設計研究報告wov課程學習要求28相關學習資源1、《教學系統(tǒng)設計》何克抗、鄭永柏、謝幼如編著2、《績效技術與教學設計》謝幼如、尹睿主編3、《多媒體教學軟件設計》謝幼如等著4、《信息技術與課程整合的理論與實踐》李克東、謝幼如主編5、《網絡環(huán)境的專題教學研究——信息技術與課程整合的方法與實踐》李克東、謝幼如主編6、“網絡教學設計”專題學習網站(IDonline)7、有關中英文書藉、雜志wov相關學習資源29教學設計屬于教育科學領域的方法論學科,是教學論的重要組成部分。教學設計的基本原理與方法適用于不同類型和層次的教學系統(tǒng)的設計,具有很強的實踐性、操作性。wov教學設計屬于教育科學領域的方法論學30從教學設計的發(fā)展歷程可以看出,教學設計是在多學科理論和技術發(fā)展的基礎上發(fā)展起來的。教學設計幾十年來在許多國家被認識并得到進步發(fā)展,其理論和實踐已形成一個相對獨立的學科,而且其知識體的總量仍在不斷增加人類長期以來傳授知識和技能的努力正在整合成為教學設計的理論與實踐。wov從教學設計的發(fā)展歷程可以看出,教學設計是31教學設計將建設成為以高新技術支撐的,促進人的學習、發(fā)掘人的潛力、支持社會協(xié)商與合作、鼓勵實踐參與和創(chuàng)新、開放的、包容的,具有反思精神與自我更新能力的一個不斷發(fā)展的創(chuàng)新系統(tǒng)(高文,2004)wov教學設計將建設成為以高新技術支撐的,促進32教學設計原理與方法課件33教學設計的概念教學設計的理論基礎、教學設計的內容教學設計的歷史與發(fā)展五、教學設計的應用六、教學設計的研究熱點wov教學設計的概念34一、教學設計的概念教學設計是應用系統(tǒng)方法分析研究教學的問題和需求,確定解決它們的教學策略、教學方法和教學步驟,并對教學結果作出評價的種計劃過程與操作程序教學設計不再是簡單的設計之后加以實施的問題,而是一個在學一教的具體境脈中、在互動中發(fā)展演化的過程wov一、教學設計的概念35教學設計原理與方法課件36教學設計原理與方法課件37教學設計原理與方法課件38教學設計原理與方法課件39教學設計原理與方法課件40教學設計原理與方法課件41