一年級數(shù)學下課件

一年級數(shù)學(下)

各部分知識復習

要點與措施一年級數(shù)學(下)

各部分知識復習

要點與措施（一）數(shù)與代數(shù)部分生活中的數(shù)——100以內數(shù)的認識加減（一）（二）（三）——100以內數(shù)的加、減法購物——人民幣的認識和使用（一）數(shù)與代數(shù)部分生活中的數(shù)——100以內數(shù)的認識關于數(shù)的認識部分能數(shù)、認、讀、寫、擺（畫）100以內的數(shù)；明確數(shù)的組成、數(shù)位、位數(shù)與數(shù)的位置值；會比較數(shù)或得數(shù)的大小，能根據(jù)大小關系填數(shù)；能按規(guī)律數(shù)數(shù)、填數(shù)；能用“多（少）一些”“多（少）得多”“差不多”表達或選擇數(shù)的大小關系。關于數(shù)的認識部分關于加減計算：能在實際情景中，了解數(shù)學信息（文字、情景、表格等），提出問題（一共、剩余、多幾、多幾的數(shù)、差幾等），根據(jù)加減法的意義，列出算式；知道加、減法算式各部分名稱；能正確進行估算、口算、筆算（進位、退位）以及三個數(shù)的加減；能通過數(shù)學思考直接比較得數(shù)的大??；能從不同角度估計或分析實際問題（如加減三）。關于加減計算：加減（三）不同分析角度加減（三）不同分析角度

計算,是學生出錯率最高的一個知識點,原因是學生計算時:一種情況是忘記進位數(shù)和退位點,另一種情況是20以內的加減結果不準確造成的.也是我們復習中的重點和難點內容.計算,是學生出錯率最高的一個知識點,原因是措施:盡量讓學生用不同的方法進行計算，起到相互檢驗、盡可能減少錯誤的作用.比如,用口算方法檢驗筆算。措施:關于人民幣的認識和使用：知道并能正確辨認各種面值的人民幣，了解大致的價值；明確人民幣的單位和進率關系，會比較不同面值（或組合面值）的大小，會清點和兌換人民幣；并能進行簡單的換算和計算；能在購物情景中，正確估計并計算購買1——3件物品的總價、付錢和找補；關于人民幣的認識和使用：這部分知識,學生的問題在于缺少生活經驗,對人民幣的面值不熟悉.兌換又是學生最困難的,因為,兌換時既要想到人民幣的面值,還要計算,所以出錯率很高.這部分知識,學生的問題在于缺少生活經驗,措施一:（1）回顧和加深各種面值人民幣的印象。（2）根據(jù)實圖的張數(shù)計算總共（）元（）角，明確元和元相加減，角和角相加減的原則。并會計算當角和角“滿十”后，換算成一元的知識遷移。（3）正確利用元、角、分的關系，進行換錢的練習.

措施一:充分利用總復習中一些題目,發(fā)展學生的能力.（a）落實題目的復習要點與意圖（b）全面了解情景中的數(shù)學信息，明確問題（c）挖掘題目中開放性數(shù)學思考因素措施二充分利用總復習中一些題目,發(fā)展學生的能力.措施二例如：總復習第4題（p89）

34+29

29+3453–36

54–3649–37

49–3657+38

57+34

——發(fā)展數(shù)感

例如：總復習第4題（p89）34+292價格相差多少錢？最少有幾張人民幣？有序地思考、估算p.91.第9題價格相差多少錢？最少有幾張人民幣？有序地思考、估算p.91.百數(shù)圖：估——算——理——推16–15=26–25=25–15=26–16=26–15=25–16=減一減呢？——探索規(guī)律p.91.第10題—百數(shù)圖：估——算——理——推16–15=25–15=26–1（二）空間與圖形部分觀察物體——觀察與想象測量——長度測量有趣的圖形——認識四種平面圖形（二）空間與圖形部分觀察物體——觀察與想象復習要求：能直觀想象并辨認站在不同位置觀察同一簡單物體的形狀，體會“體”“面”關系；能比劃出1m和1cm的大致長度，能進行簡單比劃與大致的估測,選擇合適的單位表示物體的長度；知道m(xù)和cm的進率關系，能進行簡單的換算、計算和大小比較；會測量物體或圖形邊線的長度，能用m、cm以及

m

cm表示其長度，并能畫出指定長度的線段。復習要求：能直觀辨認長方形、正方形、三角形和圓；能區(qū)分“體”與“面”易混淆的名稱與含義，在“體”上找出（數(shù)出）所學的“面”；能在操作(折、拼)及想象過程中，體會圖形間的變化與聯(lián)系，發(fā)展空間觀念能看出圖形簡單的排列規(guī)律。能直觀辨認長方形、正方形、三角形和圓；（a）培養(yǎng)測量前先估一估的意識和習慣，增加一些選擇長度單位、估計大致長度以及了解自己身體“尺子”的題目（身高、步長、1米線）（b）增加“體”與“面”聯(lián)系的題目（結合觀察物體）（c）注意設計和利用分、折、畫、剪、拼、看、想的等數(shù)學活動經驗，發(fā)展空間想象能力；（d）圖形的辨認可與統(tǒng)計結合復習措施措施估——量——說單位例如:<總復習>中.估——量——說單位例如:<總復習>中.結合統(tǒng)計方法怎樣做到:不遺漏、不重復有序結合統(tǒng)計方法有序分對折拼想作想用可以拼成哪些平面圖形或分對折拼想作想用可以拼成哪些平面圖形或（三）統(tǒng)計與概率部分

統(tǒng)計（三）統(tǒng)計與概率部分統(tǒng)計復習要求：能根據(jù)實際需要對群對象進行簡單的統(tǒng)計；能正確填涂統(tǒng)計圖表（橫式與豎式）能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出并回答一些簡單的問題如：總量、最多（少）、同樣多或相差等；能根據(jù)統(tǒng)計結果提出簡單的安排或建議。復習要求：如果兩人分一組，最強？最弱？均衡？如果兩人分一組，最強？最弱？均衡？措施:1、讓學生在情景體驗到統(tǒng)計的必要性，根據(jù)數(shù)據(jù)現(xiàn)象，涂出簡單的條形統(tǒng)計圖。2、利用有效的方法從有序排列或者無序排列的信息中，收集到有效的數(shù)據(jù)。3、在收集、整理數(shù)據(jù)的過程當中，學生可以采用畫圈、打點或者寫“正”字等多種方法進行數(shù)據(jù)的收集、整理，避免數(shù)據(jù)的出入，也可用不同的圖形表示數(shù)量的多少；4、在涂統(tǒng)計圖時，為避免學生少畫、多畫的情況出現(xiàn)，可指導學生先根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖中作出相應符號后，再將統(tǒng)計圖畫完整。而在補充題目中已涂好的部分時，還要記得檢查題目所涂部分是否正確。5、要指導學生學會檢查。要明白：所有數(shù)據(jù)之和要和所統(tǒng)計的總數(shù)相吻合。6、為使統(tǒng)計圖形美觀，要使學生養(yǎng)成利用直尺作圖的良好習慣。措施:總之通過目錄和看相關單元內容，在自主回顧中，幫助初步梳理板塊重點知識；針對學生的錯漏、設計針對性的內容重點復習；利用學生的錯誤資源，各個擊破；用分類、對比、變式、找錯、聯(lián)想、回頭看等復習方法，引發(fā)興趣，提升思維；課前提出復習要求和主要問題，引導學生不斷對照自己的認識和作業(yè)，反思復習后的進步和變化?？傊ㄟ^目錄和看相關單元內容，在自主回顧中，幫助初步梳理板塊一年級數(shù)學(下)

各部分知識復習

要點與措施一年級數(shù)學(下)

各部分知識復習

要點與措施（一）數(shù)與代數(shù)部分生活中的數(shù)——100以內數(shù)的認識加減（一）（二）（三）——100以內數(shù)的加、減法購物——人民幣的認識和使用（一）數(shù)與代數(shù)部分生活中的數(shù)——100以內數(shù)的認識關于數(shù)的認識部分能數(shù)、認、讀、寫、擺（畫）100以內的數(shù)；明確數(shù)的組成、數(shù)位、位數(shù)與數(shù)的位置值；會比較數(shù)或得數(shù)的大小，能根據(jù)大小關系填數(shù)；能按規(guī)律數(shù)數(shù)、填數(shù)；能用“多（少）一些”“多（少）得多”“差不多”表達或選擇數(shù)的大小關系。關于數(shù)的認識部分關于加減計算：能在實際情景中，了解數(shù)學信息（文字、情景、表格等），提出問題（一共、剩余、多幾、多幾的數(shù)、差幾等），根據(jù)加減法的意義，列出算式；知道加、減法算式各部分名稱；能正確進行估算、口算、筆算（進位、退位）以及三個數(shù)的加減；能通過數(shù)學思考直接比較得數(shù)的大??；能從不同角度估計或分析實際問題（如加減三）。關于加減計算：加減（三）不同分析角度加減（三）不同分析角度

計算,是學生出錯率最高的一個知識點,原因是學生計算時:一種情況是忘記進位數(shù)和退位點,另一種情況是20以內的加減結果不準確造成的.也是我們復習中的重點和難點內容.計算,是學生出錯率最高的一個知識點,原因是措施:盡量讓學生用不同的方法進行計算，起到相互檢驗、盡可能減少錯誤的作用.比如,用口算方法檢驗筆算。措施:關于人民幣的認識和使用：知道并能正確辨認各種面值的人民幣，了解大致的價值；明確人民幣的單位和進率關系，會比較不同面值（或組合面值）的大小，會清點和兌換人民幣；并能進行簡單的換算和計算；能在購物情景中，正確估計并計算購買1——3件物品的總價、付錢和找補；關于人民幣的認識和使用：這部分知識,學生的問題在于缺少生活經驗,對人民幣的面值不熟悉.兌換又是學生最困難的,因為,兌換時既要想到人民幣的面值,還要計算,所以出錯率很高.這部分知識,學生的問題在于缺少生活經驗,措施一:（1）回顧和加深各種面值人民幣的印象。（2）根據(jù)實圖的張數(shù)計算總共（）元（）角，明確元和元相加減，角和角相加減的原則。并會計算當角和角“滿十”后，換算成一元的知識遷移。（3）正確利用元、角、分的關系，進行換錢的練習.

措施一:充分利用總復習中一些題目,發(fā)展學生的能力.（a）落實題目的復習要點與意圖（b）全面了解情景中的數(shù)學信息，明確問題（c）挖掘題目中開放性數(shù)學思考因素措施二充分利用總復習中一些題目,發(fā)展學生的能力.措施二例如：總復習第4題（p89）

34+29

29+3453–36

54–3649–37

49–3657+38

57+34

——發(fā)展數(shù)感

例如：總復習第4題（p89）34+292價格相差多少錢？最少有幾張人民幣？有序地思考、估算p.91.第9題價格相差多少錢？最少有幾張人民幣？有序地思考、估算p.91.百數(shù)圖：估——算——理——推16–15=26–25=25–15=26–16=26–15=25–16=減一減呢？——探索規(guī)律p.91.第10題—百數(shù)圖：估——算——理——推16–15=25–15=26–1（二）空間與圖形部分觀察物體——觀察與想象測量——長度測量有趣的圖形——認識四種平面圖形（二）空間與圖形部分觀察物體——觀察與想象復習要求：能直觀想象并辨認站在不同位置觀察同一簡單物體的形狀，體會“體”“面”關系；能比劃出1m和1cm的大致長度，能進行簡單比劃與大致的估測,選擇合適的單位表示物體的長度；知道m(xù)和cm的進率關系，能進行簡單的換算、計算和大小比較；會測量物體或圖形邊線的長度，能用m、cm以及

m

cm表示其長度，并能畫出指定長度的線段。復習要求：能直觀辨認長方形、正方形、三角形和圓；能區(qū)分“體”與“面”易混淆的名稱與含義，在“體”上找出（數(shù)出）所學的“面”；能在操作(折、拼)及想象過程中，體會圖形間的變化與聯(lián)系，發(fā)展空間觀念能看出圖形簡單的排列規(guī)律。能直觀辨認長方形、正方形、三角形和圓；（a）培養(yǎng)測量前先估一估的意識和習慣，增加一些選擇長度單位、估計大致長度以及了解自己身體“尺子”的題目（身高、步長、1米線）（b）增加“體”與“面”聯(lián)系的題目（結合觀察物體）（c）注意設計和利用分、折、畫、剪、拼、看、想的等數(shù)學活動經驗，發(fā)展空間想象能力；（d）圖形的辨認可與統(tǒng)計結合復習措施措施估——量——說單位例如:<總復習>中.估——量——說單位例如:<總復習>中.結合統(tǒng)計方法怎樣做到:不遺漏、不重復有序結合統(tǒng)計方法有序分對折拼想作想用可以拼成哪些平面圖形或分對折拼想作想用可以拼成哪些平面圖形或（三）統(tǒng)計與概率部分

統(tǒng)計（三）統(tǒng)計與概率部分統(tǒng)計復習要求：能根據(jù)實際需要對群對象進行簡單的統(tǒng)計；能正確填涂統(tǒng)計圖表（橫式與豎式）能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出并回答一些簡單的問題