上海推進(jìn)社區(qū)教育的路徑與策略課件

上海推進(jìn)社區(qū)教育的路徑與策略課件序序年份批次數(shù)量省市備注2000試點(diǎn)882001第一批28182003第二批33252005第三批2092007第四批33202008第一批3417示范區(qū)2010第二批3416示范區(qū)2011第三批2213示范區(qū)2013第五批4520181+500、6.3%、23.7%社區(qū)教育范圍逐步推廣年份批次數(shù)量省市備注2000試點(diǎn)882001第一批281822012年11月，山東省教育廳制定了《關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)教育發(fā)展的意見》2013年1月，河北省教育廳頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)社區(qū)教育工作的意見》2013年4月，浙江省教育廳辦公室印發(fā)《關(guān)于開展省級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)創(chuàng)建工作的通知》安徽省教育廳公布了《2013年省級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范街道和示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校申報(bào)和復(fù)評(píng)工作的通知》沈陽市下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的實(shí)施意見》2014年9月，瀘州市政府辦公室下發(fā)《瀘州市社區(qū)教育工作實(shí)施意見》2014年9月，江西省社區(qū)教育指導(dǎo)中心成立，教育廳長任主任。社區(qū)教育政策逐步出臺(tái)2012年11月，山東省教育廳制定了《關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)教育發(fā)河北省提出到2015年底，全省80%的縣（市），50%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要有社區(qū)文化中心。山東省提出到2020年，全省社區(qū)教育組織網(wǎng)絡(luò)達(dá)到全覆蓋。濟(jì)南市要求社區(qū)學(xué)院5000平方米，街道社區(qū)教育中心800平方米、社區(qū)教育學(xué)校200平方米，居（村）市民學(xué)校40平方米。黑龍江省印發(fā)《社區(qū)教育學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》遼寧省召開了社區(qū)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研討會(huì)成都市、溫州市、杭州市紛紛開展社區(qū)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估。社區(qū)教育機(jī)構(gòu)逐步完善河北省提出到2015年底，全省80%的縣（市），50%以上的2013年，浙江省驗(yàn)收省級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目29個(gè)南京市確定21個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為2012-2013年度市級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目陜西省確定43個(gè)項(xiàng)目為2013-2014年全省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目寧波市開辦了2013年寧波市社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目骨干研修班上海市長寧區(qū)舉辦了第八期社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研修班2014年，遼寧省舉行社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中期檢查鄭州市社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目培訓(xùn)班開班大連市召開社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)沈陽市召開社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作會(huì)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)蓬勃開展2013年，浙江省驗(yàn)收省級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目29個(gè)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)蓬勃開地區(qū)數(shù)量地區(qū)數(shù)量地區(qū)數(shù)量北京25江蘇59廣東23天津31浙江42廣西6陜西3安徽27重慶8內(nèi)蒙1福建16四川30遼寧19山東33陜西11吉林3河南5新疆9黑龍江3湖北16上海44湖南15社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)蓬勃開展地區(qū)數(shù)量地區(qū)數(shù)量地區(qū)數(shù)量北京25江蘇59廣東23天津31浙江省市社區(qū)教育專題網(wǎng)站31個(gè)省市中有26個(gè)。2013年，參與城市（單位）比2012年增加316個(gè)。其中省會(huì)與計(jì)劃單列市舉辦活動(dòng)周的有21個(gè)，占全國37個(gè)同類城市57%；舉辦活動(dòng)周的地級(jí)市124個(gè)，占全國地級(jí)市37%；舉辦活動(dòng)周的縣（市、區(qū)）級(jí)單位766個(gè)，占全國縣級(jí)行政區(qū)劃單位的27%。北京、上海、重慶、河北、廣東、福建6個(gè)省市在2013年活動(dòng)周中參與并受益人數(shù)就超過2000萬人。太原市3159個(gè)單位舉辦了7039項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，240萬市民參與。社區(qū)教育宣傳基本覆蓋省市社區(qū)教育專題網(wǎng)站31個(gè)省市中有26個(gè)。社區(qū)教育宣傳基本社區(qū)教育課程建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)專職教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)分銀行建設(shè)社區(qū)教育統(tǒng)計(jì)工作社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)針對(duì)不同人群的培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)組織的培育社區(qū)教育工作有序推進(jìn)社區(qū)教育課程建設(shè)社區(qū)教育工作有序推進(jìn)一、認(rèn)識(shí)一、認(rèn)識(shí)1、社區(qū)教育的定位？1、社區(qū)教育的定位？干什么？形式社區(qū)內(nèi)發(fā)生的教育活動(dòng)內(nèi)容休閑類的教育活動(dòng)對(duì)象面向市民開展的教育實(shí)施由社區(qū)提供的教育(一)干形式社區(qū)內(nèi)發(fā)內(nèi)容休閑類的對(duì)象面向市民實(shí)施由社區(qū)提(一)困惑社區(qū)教育要干什么實(shí)驗(yàn)區(qū)要試驗(yàn)什么實(shí)驗(yàn)區(qū)的目標(biāo)是什么？(三)困社區(qū)教育要實(shí)驗(yàn)區(qū)要實(shí)驗(yàn)區(qū)的目標(biāo)？(三)思考思考《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》“開展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作，逐步建立和完善終身教育體系，努力提高全民素質(zhì)”。

（1999年1月國務(wù)院批轉(zhuǎn)）國家文件《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》“開展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作，逐步專家定義

在一定地域范圍內(nèi)，充分利用各類教育資源開展的，旨在提高本區(qū)域人口整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的教育活動(dòng)。專家定義司領(lǐng)導(dǎo)講話：是一種組織教育的形式，是面向社區(qū)進(jìn)行服務(wù)的一種手段。司領(lǐng)導(dǎo)講話：是一種組織教育的形式，部領(lǐng)導(dǎo)講話：基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，社區(qū)教育這個(gè)載體太重要了，

它是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型社會(huì)靠學(xué)校教育肯定是完不成的，那必須找新

的載體，那就是社區(qū)教育。社區(qū)教育應(yīng)該成為我們學(xué)

習(xí)型社會(huì)建設(shè)的一個(gè)重要載體。部領(lǐng)導(dǎo)講話：基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，社區(qū)教育這個(gè)載體太重要了，實(shí)施●學(xué)校教育、企業(yè)教育、家庭教育教育名稱的產(chǎn)生年齡●學(xué)前教育、學(xué)齡教育、成人教育人群●老年教育、少兒教育、職工教育內(nèi)容●學(xué)歷教育、職業(yè)教育、英語教育方法●函授教育、遠(yuǎn)程教育、面授教育層次●基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育實(shí)施●學(xué)校教育、企業(yè)教育、家庭教育教育名稱的產(chǎn)生年齡●實(shí)施●學(xué)校教育、企業(yè)教育、家庭教育對(duì)象●老年教育、少兒教育、職工教育內(nèi)容●學(xué)歷教育、職業(yè)教育、英語教育方法●函授教育、遠(yuǎn)程教育、面授教育教育名稱的歸類實(shí)施●學(xué)校教育、企業(yè)教育、家庭教育對(duì)象●老年教育、少兒教觀點(diǎn)一：社區(qū)教育的定位——提高社區(qū)為市民提供教育服務(wù)的能力（教育的提供）…觀點(diǎn)一：社區(qū)教育的定位——提高社區(qū)為市民提供教育服務(wù)的能力（2、社區(qū)教育與終身教育的關(guān)系2、社區(qū)教育與終身教育的關(guān)系問題：工農(nóng)教育、成人教育、繼續(xù)教育、老年教育學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型城市國民教育、終身教育問題：青年期就業(yè)期老年期獲取知識(shí)獲取知識(shí)獲取知識(shí)工作技能工作技能工作技能生活質(zhì)量生活質(zhì)量生活質(zhì)量青年期就業(yè)期老年期獲取知識(shí)獲取知識(shí)獲取知識(shí)工作技能工作技能工青年期就業(yè)期老年期獲取知識(shí)獲取知識(shí)獲取知識(shí)提高技能提高技能提高技能生活質(zhì)量生活質(zhì)量生活質(zhì)量提高技能生活質(zhì)量青年期就業(yè)期老年期獲取知識(shí)獲取知識(shí)獲取知識(shí)提高技能提高技能提青年期就業(yè)期老年期獲取知識(shí)獲取知識(shí)獲取知識(shí)提高技能提高技能提高技能生活質(zhì)量生活質(zhì)量生活質(zhì)量青年期就業(yè)期老年期獲取知識(shí)獲取知識(shí)獲取知識(shí)提高技能提高技能提是終身教育體系組成部分是終身教育體系組成部分●成人教育（對(duì)象）●老年教育（人群）●學(xué)習(xí)型城市（狀態(tài)）●國民教育（系列）●成人教育●老年教育●學(xué)習(xí)型城市●國民教育觀點(diǎn)二：是終身教育體系的組成部分是學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的基礎(chǔ)與成人教育、老年教育有交叉、有重疊，是不同角度的表述。…觀點(diǎn)二：是終身教育體系的組成部分…3、社區(qū)教育要做什么？3、社區(qū)教育要做什么？

通過實(shí)驗(yàn)，積累有關(guān)社區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)，建立健全科學(xué)、高效的社區(qū)教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制，充分利用、拓展和開發(fā)社區(qū)內(nèi)各類教育資源，建立能滿足社區(qū)全體成員基本學(xué)習(xí)需求的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，建立一大批學(xué)習(xí)型組織，對(duì)其他地區(qū)起到示范和帶動(dòng)作用，為構(gòu)建終身教育體系、逐步形成學(xué)習(xí)化社會(huì)奠定基礎(chǔ)。依據(jù)一通過實(shí)驗(yàn)，積累有關(guān)社區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)，建立健發(fā)展社區(qū)教育，可以完善終身教育體系，不然的話終身教育體系難以健全。發(fā)展社區(qū)教育可以把全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處。如果沒有社區(qū)教育這個(gè)平臺(tái)、載體，很難說終身教育。發(fā)展社區(qū)教育可以拓展教育的途徑、手段，發(fā)展社區(qū)教育就可以拓展服務(wù)的領(lǐng)域，可以增加服務(wù)的手段。發(fā)展社區(qū)教育可以有效整合開發(fā)教育資源。發(fā)展社區(qū)教育可以滿足廣大人民群眾提高生活質(zhì)量的需求。提高生活質(zhì)量其實(shí)是靠終身教育體系，終身教育和社區(qū)教育的關(guān)系已經(jīng)說明白了，載體、平臺(tái)、基礎(chǔ)性工程和重要措施。依據(jù)二發(fā)展社區(qū)教育，可以完善終身教育體系，不然的話終身教育體系難以國家中長期教育規(guī)劃（任務(wù)）（二十五）構(gòu)建靈活開放的終身教育體系。發(fā)展和規(guī)范教育培訓(xùn)服務(wù)，統(tǒng)籌擴(kuò)大繼續(xù)教育資源。鼓勵(lì)學(xué)校、科研院所、企業(yè)等相關(guān)組織開展繼續(xù)教育。加強(qiáng)城鄉(xiāng)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開發(fā)社區(qū)教育資源。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件。依據(jù)三國家中長期教育規(guī)劃（任務(wù)）（二十五）構(gòu)建靈活開提高服務(wù)能力營造環(huán)境（學(xué)習(xí)的場所、學(xué)習(xí)的渠道）提供資源（豐富的、方便的）解決困難獲得指導(dǎo)提高服務(wù)能力思考能力場所師資資源設(shè)施制度理念思考能力場所師資資源設(shè)施制度理念觀點(diǎn)三：支參合持與作便靈多捷活樣選方適擇便用激保職勵(lì)障責(zé)普及終身學(xué)習(xí)的理念優(yōu)化終身學(xué)習(xí)的環(huán)境豐富終身學(xué)習(xí)的資源建立終身學(xué)習(xí)的制度…觀點(diǎn)三：支參合便靈多選方適激保職普及終身學(xué)習(xí)的理念優(yōu)化終二、行動(dòng)二、行動(dòng)1、推進(jìn)社區(qū)教育的方法1、推進(jìn)社區(qū)教育的方法實(shí)驗(yàn)!實(shí)驗(yàn)!

通過實(shí)驗(yàn)，積累有關(guān)社區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)，建立健全科學(xué)、高效的社區(qū)教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制，充分利用、拓展和開發(fā)社區(qū)內(nèi)各類教育資源，建立能滿足社區(qū)全體成員基本學(xué)習(xí)需求的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，建立一大批學(xué)習(xí)型組織，對(duì)其他地區(qū)起到示范和帶動(dòng)作用，為構(gòu)建終身教育體系、逐步形成學(xué)習(xí)化社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

通過實(shí)驗(yàn)，積累有關(guān)社區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)，建立什么是實(shí)驗(yàn)？理想現(xiàn)實(shí)方法途徑什么是實(shí)驗(yàn)？理想現(xiàn)實(shí)方法途徑觀點(diǎn)四：社區(qū)教育是一項(xiàng)全新的工作，立足實(shí)驗(yàn)是推進(jìn)社區(qū)教育工作的好方法。…觀點(diǎn)四：社區(qū)教育是一項(xiàng)全新的工作，立足實(shí)驗(yàn)是推進(jìn)社區(qū)教育工作實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法分層實(shí)驗(yàn)方法一分層實(shí)驗(yàn)方法一實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)街鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)街鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目●閘北區(qū)嘉定區(qū)浦東新區(qū)●徐匯區(qū)靜安區(qū)20012003●普陀區(qū)長寧區(qū)黃埔區(qū)●楊浦區(qū)青浦區(qū)20052007●盧灣區(qū)寶山區(qū)閔行區(qū)●虹口區(qū)奉賢區(qū)20092013實(shí)驗(yàn)區(qū)：●閘北區(qū)嘉定區(qū)浦東新區(qū)●徐匯區(qū)靜安區(qū)2001●56個(gè)（24個(gè)示范、23個(gè)全國示范）●117個(gè)（51個(gè)示范）20062009●132個(gè)（47個(gè)示范、22個(gè)全國示范）●148個(gè)20112013實(shí)驗(yàn)街鎮(zhèn)：●56個(gè)（24個(gè)示范、23個(gè)全國示范）●117個(gè)（51個(gè)●129個(gè)（12個(gè)優(yōu)秀推薦、27個(gè)推薦）●254個(gè)（11個(gè)示范、23個(gè)優(yōu)秀）20062007●197個(gè)（15個(gè)示范、37個(gè)優(yōu)秀）●181個(gè)（27個(gè)示范、39個(gè)優(yōu)秀）20092011●211個(gè)2013實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：2005●45個(gè)（7個(gè)示范）●129個(gè)（12個(gè)優(yōu)秀推薦、27個(gè)推薦）●254個(gè)（11內(nèi)容覆蓋方法二內(nèi)容覆蓋方法二實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：供給

評(píng)價(jià)內(nèi)容方法渠道手段動(dòng)力對(duì)象人員實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：供給評(píng)價(jià)內(nèi)容方法渠道手段動(dòng)力對(duì)象試驗(yàn)工作（五步法）找問題想對(duì)策搞實(shí)驗(yàn)成經(jīng)驗(yàn)定制度方法三試驗(yàn)工作找問題想對(duì)策搞實(shí)驗(yàn)成經(jīng)驗(yàn)定制度方法三實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)1與社區(qū)教育有關(guān)2需要實(shí)驗(yàn)、可以實(shí)驗(yàn)3結(jié)合實(shí)際、發(fā)揮優(yōu)勢4突出實(shí)驗(yàn)、真抓實(shí)干5有所創(chuàng)新、提供經(jīng)驗(yàn)1與社區(qū)教育有關(guān)2需要實(shí)驗(yàn)、可以實(shí)驗(yàn)3結(jié)合實(shí)際、發(fā)揮優(yōu)勢4突觀點(diǎn)五：研究實(shí)驗(yàn)落實(shí)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)…觀點(diǎn)五：研究實(shí)驗(yàn)落實(shí)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)…實(shí)驗(yàn)案例介紹實(shí)驗(yàn)案例介紹1、閘北區(qū)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)起因2001年，無人干實(shí)驗(yàn)、完善、推廣所有街鎮(zhèn)都有人進(jìn)程效果1、閘北區(qū)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)起因2001年，無人干實(shí)驗(yàn)、完善、推2、普陀區(qū)社區(qū)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)起因2009年，無標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、完善、推廣、設(shè)備、教學(xué)、隊(duì)伍、課程等11條本區(qū)兩輪、全市一輪進(jìn)程效果2、普陀區(qū)社區(qū)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)起因2009年，無標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、完善3、徐匯區(qū)社區(qū)學(xué)院功能實(shí)驗(yàn)起因2010年，全覆蓋，定位不清實(shí)驗(yàn)、完善、推廣指導(dǎo)、開發(fā)、培訓(xùn)等11項(xiàng)進(jìn)程功能全市建成指導(dǎo)服務(wù)體系進(jìn)程3、徐匯區(qū)社區(qū)學(xué)院功能實(shí)驗(yàn)起因2010年，全覆蓋，定位不清實(shí)市學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)服務(wù)指導(dǎo)中心社區(qū)學(xué)院社區(qū)學(xué)校居村委學(xué)習(xí)點(diǎn)社區(qū)教育學(xué)習(xí)服務(wù)體系框架圖指導(dǎo)、服務(wù)指導(dǎo)、服務(wù)指導(dǎo)、服務(wù)引導(dǎo)、推進(jìn)市學(xué)習(xí)型社會(huì)建社區(qū)學(xué)院社區(qū)學(xué)校居村委學(xué)習(xí)點(diǎn)社區(qū)教育學(xué)習(xí)服務(wù)體2、推進(jìn)社區(qū)教育的路徑2、推進(jìn)社區(qū)教育的路徑突出重點(diǎn)一、突出重點(diǎn)一、場所師資理念資源設(shè)施制度提高能力場所師資理念資源設(shè)施制度提高

隊(duì)伍建設(shè)人群培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源場所投入品牌建設(shè)信息化功能定位學(xué)習(xí)組織匯總2005811179211402006723103727910612920071422307334243423254200910591734181224231972011172010432622321118120131641492918141341240小計(jì)72166117223132831141051012隊(duì)伍人群學(xué)習(xí)場所品牌信息化功能學(xué)習(xí)匯總2005811179以點(diǎn)帶面二、以點(diǎn)帶面二、隊(duì)伍建設(shè)閘北區(qū)2005年全市信息化徐匯區(qū)2007年12個(gè)區(qū)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化普陀區(qū)2008年全市老年教育靜安區(qū)2008年全市學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)寶山區(qū)2010年全市宅基課堂奉賢區(qū)2010年全市隊(duì)伍建設(shè)閘北區(qū)2005年全市信息化徐匯區(qū)2007年1逐步推進(jìn)三、逐步推進(jìn)三、輔導(dǎo)員兼職教師志愿者推進(jìn)員人員學(xué)院學(xué)校學(xué)習(xí)點(diǎn)宅基課堂場地課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中心戶形式輔導(dǎo)員人員學(xué)院場地課堂形式專項(xiàng)人均常住人口分級(jí)經(jīng)費(fèi)實(shí)體化標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化社會(huì)化學(xué)校自建聯(lián)盟教研室共建資源專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)實(shí)體化學(xué)校自建資源全市實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目發(fā)展趨勢：信息化2011年12.2%學(xué)習(xí)資源2013年23.2%學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

2013年19.4%場所與投入2007年28.7%人群培訓(xùn)2009年29.9%隊(duì)伍建設(shè)2005年20%場所與投入2006年28.7%全市實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目發(fā)展趨勢：信息化場所與投入隊(duì)伍建設(shè)全市實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目發(fā)展趨勢：場地建設(shè)建整合、利用人群培訓(xùn)吸引參與國際、有效、心里全市實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目發(fā)展趨勢：場地建設(shè)建整合、利用人群培訓(xùn)吸引參與國發(fā)展路徑：●從單個(gè)要素看無——有——好——優(yōu)——特●從服務(wù)要素的組合看不斷充實(shí)、不斷完善發(fā)展路徑：觀點(diǎn)六：社區(qū)教育發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，隨著社區(qū)服務(wù)能力的提升，服務(wù)人群將不斷擴(kuò)大、服務(wù)方式不斷增多、服務(wù)內(nèi)容不斷增加。…觀點(diǎn)六：社區(qū)教育發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，隨著社區(qū)服務(wù)能力的提升3、推進(jìn)社區(qū)教育的策略?。?、推進(jìn)社區(qū)教育的策略??？以制度建設(shè)為重點(diǎn)

（鞏固成果）以制度建設(shè)為重點(diǎn)

（鞏固成果）

第十八條區(qū)、縣人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)本轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)教育工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處負(fù)責(zé)組織開展轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)教育工作。

區(qū)、縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，完善社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)社區(qū)學(xué)院、社區(qū)學(xué)校的人員和經(jīng)費(fèi)予以保障。社區(qū)學(xué)院、社區(qū)學(xué)校應(yīng)當(dāng)為社區(qū)居民提供文化、技能培訓(xùn)服務(wù)。社區(qū)學(xué)院應(yīng)當(dāng)對(duì)社區(qū)學(xué)校給予業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。鼓勵(lì)其他教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為社區(qū)居民的終身教育提供服務(wù)。

第二十條社區(qū)學(xué)院、社區(qū)學(xué)校專職教師的職務(wù)評(píng)聘，可以在教師職務(wù)系列中增加設(shè)置相應(yīng)的學(xué)科組，參照國家教師職務(wù)評(píng)聘的相關(guān)制度執(zhí)行。立法上海市終身教育促進(jìn)條例第十八條區(qū)、縣人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)本轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)

建立廣覆蓋、多形式、更便捷的社會(huì)教育體系，大力發(fā)展社區(qū)教育、家庭教育、農(nóng)村教育、老年教育和婦女教育，積極開展與市民社會(huì)生活、休閑娛樂、文化體育、醫(yī)療保健密切相關(guān)、靈活多樣的各種教育活動(dòng)，豐富個(gè)體的精神文化生活。規(guī)劃上海市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要建立廣覆蓋、多形式、更便捷的社會(huì)教育體系，大力發(fā)展社

完善社區(qū)教育。社區(qū)教育是社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容。要通過提供多樣化的教育服務(wù)，滿足社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求。把社區(qū)教育發(fā)展納入?yún)^(qū)縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃，形成以社區(qū)學(xué)院為龍頭，街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校為骨干，社區(qū)內(nèi)中小學(xué)校、居民小區(qū)辦學(xué)點(diǎn)、村民學(xué)校為基礎(chǔ)的社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，開展多層次、多內(nèi)容、多形式的市民教育，并為中小學(xué)生校外教育、學(xué)齡前兒童教育提供服務(wù)。與社區(qū)文化活動(dòng)中心建設(shè)和中小學(xué)校布局調(diào)整相結(jié)合，建設(shè)好社區(qū)學(xué)校。加強(qiáng)社區(qū)學(xué)校課程和教材建設(shè)，開發(fā)一批適應(yīng)居民需求的課程教材。建設(shè)一支專業(yè)化社區(qū)教育工作者隊(duì)伍，發(fā)揮教育志愿者作用。市委、市政府文件完善社區(qū)教育。社區(qū)教育是社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容。要●《關(guān)于增設(shè)終身教育處的通知》●《關(guān)于全面推進(jìn)本市老年教育工作的若干意見》●《關(guān)于開展社區(qū)教育示范街鎮(zhèn)評(píng)選工作的通知》●《關(guān)于推進(jìn)本市社區(qū)學(xué)院建設(shè)的指導(dǎo)意見》●《關(guān)于在本市開展創(chuàng)建示范性老年大學(xué)（學(xué)校）評(píng)估的通知》●《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意見》●《關(guān)于開展社區(qū)教育特色課程評(píng)比活動(dòng)的通知》●《上海市老年教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃》●《上海市學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)與終身教育促進(jìn)三年行動(dòng)計(jì)劃》●《關(guān)于建立上海市社區(qū)教育統(tǒng)計(jì)制度的通知》上海市教育委員會(huì)文件●《關(guān)于增設(shè)終身教育處的通知》上海市教育委員會(huì)文件●上海市第一次老年教育工作會(huì)議（2003）●上海市學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)推進(jìn)大會(huì)（2006）●上海市第二次老年教育工作會(huì)議（2007）●上海市學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)推進(jìn)大會(huì)（2008）●上海市學(xué)習(xí)型企業(yè)推進(jìn)大會(huì)（2009）●上海市學(xué)習(xí)型社區(qū)推進(jìn)大會(huì)（2010）●上海市第三次老年教育工作會(huì)議（2011）●上海市學(xué)習(xí)型家庭推進(jìn)大會(huì)（2011）●上海市學(xué)習(xí)型社會(huì)與終身教育推進(jìn)大會(huì)（2012）會(huì)議市級(jí)層面的大會(huì)●上海市第一次老年教育工作會(huì)議（2003）會(huì)議市級(jí)層面的追求實(shí)效追求實(shí)效以追求實(shí)效為目標(biāo)

（顯示成果）以追求實(shí)效為目標(biāo)

（顯示成果）社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋

社區(qū)學(xué)院功能建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（徐匯區(qū)）社區(qū)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（普陀區(qū)）居民小區(qū)內(nèi)社區(qū)學(xué)校分校的建設(shè)（靜安區(qū)）以規(guī)范化引領(lǐng)市民學(xué)校發(fā)展的實(shí)驗(yàn)（浦東新區(qū)）社區(qū)學(xué)校扶持居村委辦學(xué)點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（松江區(qū)）學(xué)校資源開放模式的實(shí)驗(yàn)（閔行區(qū)）效果一社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋效果一效果二各項(xiàng)制度逐步完善社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)多元投入的實(shí)驗(yàn)（嘉定區(qū)）社區(qū)教育統(tǒng)計(jì)工作的實(shí)驗(yàn)（學(xué)指中心）外來務(wù)工人員一體化教育培訓(xùn)模式的實(shí)驗(yàn)（閔行區(qū)）加強(qiáng)農(nóng)民技能培訓(xùn)體系建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（浦東新區(qū)）學(xué)分銀行非學(xué)歷教育課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（靜安區(qū)）構(gòu)建社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)長效運(yùn)行模式的實(shí)驗(yàn)（楊浦區(qū)）社區(qū)教育質(zhì)量保障與評(píng)估的實(shí)驗(yàn)（徐匯區(qū)）建設(shè)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)課程資源的實(shí)驗(yàn)（黃浦區(qū)）效果二各項(xiàng)制度逐步完善各項(xiàng)社區(qū)教育工作者隊(duì)伍基本形成終身學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（普陀區(qū)）拓展社區(qū)教育專職教師知識(shí)與技能的實(shí)驗(yàn)（閘北區(qū)）促進(jìn)社區(qū)教育教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)（徐匯區(qū)）培育學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的實(shí)驗(yàn)（徐匯區(qū)）建設(shè)社區(qū)教育名師工作室的實(shí)驗(yàn)（崇明縣）志愿者教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（奉賢區(qū)）社區(qū)教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍網(wǎng)格化管理的實(shí)驗(yàn)(閘北區(qū))效果三各項(xiàng)社區(qū)教育工作者隊(duì)伍基本形成效果三社區(qū)教育資源形成規(guī)模社區(qū)教育課程與教材開發(fā)與建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（南匯區(qū)）社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（徐匯區(qū)）建設(shè)社區(qū)教育課程體系標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)（浦東新區(qū)）民俗文化資源學(xué)習(xí)產(chǎn)品開發(fā)的實(shí)驗(yàn)（寶山區(qū)）社區(qū)教育對(duì)特色文化資源的開發(fā)與利用（盧灣區(qū)）區(qū)本社區(qū)教育課程建設(shè)的實(shí)踐和探索（長寧區(qū)）社區(qū)學(xué)校教學(xué)點(diǎn)品牌課程的建設(shè)（閔行區(qū)）基于生態(tài)島建設(shè)的社區(qū)教育課程開發(fā)（崇明縣）效果四社區(qū)教育資源形成規(guī)模效果四民間組織廣泛參與社會(huì)組織參與社區(qū)教育的實(shí)驗(yàn)（靜安區(qū)）民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)參與社區(qū)教育的實(shí)驗(yàn)（盧灣區(qū)）社區(qū)學(xué)校與高校合作辦好社區(qū)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)（楊浦區(qū)）社區(qū)青年志愿者培訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（長寧區(qū)）社區(qū)教育與企業(yè)教育資源共享機(jī)制的實(shí)驗(yàn)（徐匯區(qū)）發(fā)揮社區(qū)民間社團(tuán)教育功能的實(shí)驗(yàn)（青浦區(qū)）自主型學(xué)習(xí)型組織的培育和探究（嘉定區(qū)）效果五民間組織廣泛參與效果五參與人數(shù)大幅度提高社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式的探索與實(shí)驗(yàn)（閘北區(qū)）建設(shè)社區(qū)白領(lǐng)學(xué)堂的實(shí)驗(yàn)（靜安區(qū)）社區(qū)流動(dòng)青少年青春健康教育的實(shí)驗(yàn)（盧灣區(qū)）商貿(mào)市場外來從業(yè)人員培訓(xùn)途徑的實(shí)驗(yàn)（嘉定區(qū)）建設(shè)園區(qū)（企業(yè)）青年才俊課堂的實(shí)驗(yàn)（楊浦區(qū)）建設(shè)學(xué)習(xí)型文體團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（虹口區(qū)）創(chuàng)新社區(qū)老年教育模式的實(shí)驗(yàn)（金山區(qū)）建設(shè)社區(qū)企業(yè)員工學(xué)習(xí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)（青浦區(qū)）效果六參與人數(shù)大幅度提高效果六原教室社區(qū)教育

三級(jí)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋原教室社區(qū)教育

三級(jí)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋改造后的音樂教室改造后的音樂教室改造后的書畫教室改造后的書畫教室計(jì)算機(jī)房計(jì)算機(jī)房學(xué)校報(bào)名處學(xué)校報(bào)名處學(xué)校報(bào)名處學(xué)校報(bào)名處百花齊放百花齊放發(fā)揮積極性各具特色發(fā)揮積極性黃埔充分利用社區(qū)教育資源，搭建學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)普陀社區(qū)教育課程開發(fā)的實(shí)驗(yàn)閘北社區(qū)教育中聾啞人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐閘北培育民間組織，推進(jìn)社區(qū)教育的實(shí)驗(yàn)長寧弱勢困難群體創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的實(shí)驗(yàn)徐匯信息化網(wǎng)絡(luò)在社區(qū)教育中的應(yīng)用徐匯弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提升社區(qū)教育文化品位寶山引領(lǐng)社區(qū)文體團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)驗(yàn)嘉定探索社區(qū)教育新模式，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭浦東提高離土農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)有效性的實(shí)驗(yàn)浦東社區(qū)學(xué)校制度化、規(guī)范化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)浦東農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)（一）百花齊放黃埔充分利用社區(qū)教育資源，搭建學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)（靜安社區(qū)教育特色課程開發(fā)研究普陀街道（鎮(zhèn)）社區(qū)教育發(fā)展性評(píng)估指標(biāo)體系的研究與實(shí)踐楊浦以“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”為抓手，推進(jìn)社區(qū)教育全面發(fā)展長寧社區(qū)教育區(qū)本教材建設(shè)的實(shí)踐和思考徐匯社區(qū)學(xué)院功能定位與能力建設(shè)徐匯吸引社區(qū)單位參與社區(qū)教育的實(shí)驗(yàn)閔行社區(qū)學(xué)校教學(xué)點(diǎn)品牌課程建設(shè)閔行學(xué)校資源開放模式探索――“社校一卡通”項(xiàng)目的運(yùn)用嘉定外來人口聚居區(qū)的社區(qū)學(xué)習(xí)中心建設(shè)嘉定農(nóng)民集中居住區(qū)“百姓學(xué)習(xí)中心戶”建設(shè)浦東發(fā)揮不同形態(tài)社區(qū)優(yōu)勢，共建共享教育資源的實(shí)驗(yàn)（二）百花齊放靜安社區(qū)教育特色課程開發(fā)研究（二）百浦東社區(qū)學(xué)院功能建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、社區(qū)教育課程與教材開發(fā)與建設(shè)的實(shí)驗(yàn)浦東加強(qiáng)農(nóng)民技能培訓(xùn)與服務(wù)體系建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、構(gòu)建“e”學(xué)習(xí)平臺(tái)優(yōu)化市民學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)嘉定外來務(wù)工人員有效學(xué)習(xí)模式的開發(fā)與應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)嘉定“百姓學(xué)習(xí)中心戶”導(dǎo)學(xué)和激勵(lì)體系建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、外來務(wù)工人員有效學(xué)習(xí)模式的開發(fā)與應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)長寧社區(qū)市民自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)、推進(jìn)區(qū)屬事業(yè)單位學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的實(shí)驗(yàn)學(xué)指社區(qū)教育統(tǒng)計(jì)工作的實(shí)驗(yàn)靜安社會(huì)組織參與社區(qū)教育的實(shí)驗(yàn)閘北社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式的探索與實(shí)驗(yàn)徐匯社區(qū)教育“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”建設(shè)的實(shí)驗(yàn)閔行外來務(wù)工人員多元一體化教育培訓(xùn)模式應(yīng)用與推廣的實(shí)驗(yàn)松江社區(qū)學(xué)校扶持居村委辦學(xué)點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（三）百花齊放浦東社區(qū)學(xué)院功能建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、社區(qū)教育課程與教材開發(fā)徐匯教師發(fā)展、數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化資源、兼職教師能力、生態(tài)、創(chuàng)業(yè)普陀終身學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)驗(yàn)靜安建設(shè)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)課程資源的實(shí)驗(yàn)嘉定

E學(xué)社、外來人員數(shù)字化學(xué)習(xí)、中心戶、技能培訓(xùn)、商貿(mào)人員學(xué)習(xí)、睦

黃埔旗袍文化社區(qū)學(xué)習(xí)基地建設(shè)建設(shè)與應(yīng)用長寧區(qū)域聯(lián)動(dòng)推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)上社區(qū)教育松江學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)點(diǎn)建設(shè)、社區(qū)教育服務(wù)平臺(tái)建設(shè)浦東外來人員培訓(xùn)賬戶、社區(qū)在線平臺(tái)、社區(qū)教育與職業(yè)培訓(xùn)體系寶山民俗文化資源開發(fā)、民間社團(tuán)向?qū)W習(xí)型團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型閔行外來務(wù)工人員組團(tuán)互助自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)金山社區(qū)教育服務(wù)指導(dǎo)與管理機(jī)制的實(shí)驗(yàn)（四）鄰文化百花齊放徐匯教師發(fā)展、數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化資源、兼職教師能觀點(diǎn)七：社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)是需要不斷推進(jìn)的、社區(qū)教育的成果是需要制度保障的。各具特色發(fā)揮積極性是推進(jìn)社區(qū)教育的好方法。一切經(jīng)驗(yàn)來自于基層，一切創(chuàng)新來自于實(shí)踐?！^點(diǎn)七：社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)是需要不斷推進(jìn)的、社區(qū)教育的成果是需要制三、反思三、反思上海的社區(qū)教育還怎么發(fā)展上海的社區(qū)教育還怎么發(fā)展新要求新要求以促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步解放思想、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會(huì)活力。政府要加強(qiáng)發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃、政策、標(biāo)準(zhǔn)等制定和實(shí)施，加強(qiáng)市場活動(dòng)監(jiān)管，加強(qiáng)各類公共服務(wù)提供。加強(qiáng)地方政府公共服務(wù)、市場監(jiān)管、社會(huì)管理、環(huán)境保護(hù)等職責(zé)。推廣政府購買服務(wù)，凡屬事務(wù)性管理服務(wù)，原則上都要引入競爭機(jī)制，通過合同、委托等方式向社會(huì)購買。十八屆三中全會(huì)以促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步解放推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化，逐步把符合條件的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)居民。促進(jìn)群眾在城鄉(xiāng)社區(qū)治理、基層公共事務(wù)和公益事業(yè)中依法自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。創(chuàng)新社會(huì)治理，必須著眼于維護(hù)最廣大人民根本利益，最大限度增加和諧因素，增強(qiáng)社會(huì)發(fā)展活力，提高社會(huì)治理水平。十八屆三中全會(huì)推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化，逐步把符合條件的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)新形勢新形勢1072013年10月21日北京全球?qū)W習(xí)型城市大會(huì)全民終身學(xué)習(xí)：城市的包容、繁榮與可持續(xù)發(fā)展1072013年10月21日北京全球?qū)W習(xí)型城市大會(huì)全民終創(chuàng)造充滿活力的終身學(xué)習(xí)文化改善并優(yōu)化學(xué)習(xí)質(zhì)量擴(kuò)展現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用提升工作場所學(xué)習(xí)效率激活家庭與社區(qū)學(xué)習(xí)發(fā)掘利用各類資源及潛力管理和各界參與實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、繁榮城市文化提高個(gè)體能力，促進(jìn)社會(huì)和諧建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的廣泛效益愿景、政治愿意及承諾全面提高基礎(chǔ)教育到高等教育的普及率建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的主要建設(shè)任務(wù)建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的基礎(chǔ)條件學(xué)習(xí)型城市關(guān)鍵特征框架創(chuàng)造充滿活力的終身學(xué)習(xí)改善并優(yōu)化學(xué)習(xí)擴(kuò)展現(xiàn)代信息技術(shù)提升工作教育●學(xué)前教育入學(xué)率、初到高入學(xué)率●成人學(xué)習(xí)和教育的參與度社教●建立以社區(qū)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)場所●動(dòng)員市民參與社區(qū)學(xué)習(xí)（每周2小時(shí)）工作●確保員工擁有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)●鼓勵(lì)雇主支持開展工作產(chǎn)生學(xué)習(xí)●向失業(yè)者提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)機(jī)會(huì)聯(lián)合國教科文組織學(xué)習(xí)型城市主要特征

（32項(xiàng)指標(biāo)立柱）教育●學(xué)前教育入學(xué)率、初到高入學(xué)率社教●建立以社區(qū)為基礎(chǔ)技術(shù)●擴(kuò)展市民信息技術(shù)獲取途徑●運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)、電子學(xué)習(xí)資源質(zhì)量●專業(yè)教師、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境●教育和學(xué)習(xí)質(zhì)量、畢業(yè)生的工作表現(xiàn)文化●宣傳學(xué)習(xí)的公共活動(dòng)、充足的學(xué)習(xí)指導(dǎo)●開發(fā)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證及獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)合國教科文組織學(xué)習(xí)型城市主要特征

（32項(xiàng)指標(biāo)立柱）技術(shù)●擴(kuò)展市民信息技術(shù)獲取途徑質(zhì)量●專業(yè)教師、友好的學(xué)習(xí)新認(rèn)識(shí)！新認(rèn)識(shí)！對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)12促進(jìn)人人參與學(xué)習(xí)345滿足市民的學(xué)習(xí)需求提高精神文明程度促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)學(xué)習(xí)資源的共享性對(duì)社區(qū)教育的12促進(jìn)人人參與學(xué)習(xí)345滿足市民的學(xué)習(xí)需對(duì)社區(qū)教育的再認(rèn)識(shí)治理體系的建設(shè)（社會(huì)活力）1推動(dòng)城市文化傳承與創(chuàng)新（文化強(qiáng)國）2提升人的生活品質(zhì)（品質(zhì)生活）3公平（布局均衡、關(guān)注弱勢）4提升組織化程度（管理創(chuàng)新）5對(duì)社區(qū)教育的治理體系的建設(shè)（社會(huì)活力）1推動(dòng)城市文化傳承與創(chuàng)新科技新科技移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平板電腦、智能手機(jī)云計(jì)算技術(shù)電子化、數(shù)字化出版3D技術(shù)、動(dòng)漫技術(shù)、游戲軟件和新媒體手段等已經(jīng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)方式的翻天覆地變化。如：MOOCs（massiveopenonlinecourses）即大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，是近年來興起的一種新型學(xué)習(xí)模式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新發(fā)展新發(fā)展人●學(xué)歷層次提高——學(xué)習(xí)欲望增加、要求提高形式●學(xué)歷教育滿足——關(guān)注非學(xué)歷教育方法●教育渠道增加——對(duì)特色教育提出要求資源●教育發(fā)展——教育資源增加（資源整合）需求●單位（工作）需求——人的需求人●學(xué)歷層次提高——學(xué)習(xí)欲望增加、要求提高形式●學(xué)歷教育觀點(diǎn)八：社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)應(yīng)隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展而變化。社區(qū)教育的作用隨著社區(qū)教育的發(fā)展而不斷顯現(xiàn)。…觀點(diǎn)八：社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)應(yīng)隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展而變化?！ㄒ唬?、還要做什么？（一）、還要做什么？體現(xiàn)能力提高的要素服務(wù)的人群（老年人、青少年、白領(lǐng)）1服務(wù)的層面（區(qū)、街鎮(zhèn)、居村委、身邊）2服務(wù)的方法（活動(dòng)、上課、網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)隊(duì)）3服務(wù)的提供（志愿者、兼職、專職、專業(yè)）4服務(wù)的設(shè)施（場所、工具、資源、適應(yīng)）5體現(xiàn)能力提高的服務(wù)的人群（老年人、青少年、白領(lǐng)）1服務(wù)的層面（二）、還要改什么？（二）、還要改什么？資源●配置——整合動(dòng)力●政府——政府+社會(huì)組織方法●學(xué)校——信息化、多樣化價(jià)值●教育——文化、社會(huì)管理重點(diǎn)●布局——內(nèi)涵資源●配置——整合動(dòng)力●政府——政府+社會(huì)組織方法●學(xué)促進(jìn)資源整合提升服務(wù)能力創(chuàng)新服務(wù)模式豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容增強(qiáng)推進(jìn)動(dòng)力社區(qū)教育發(fā)展新思考促進(jìn)資源整合社區(qū)教育發(fā)展新思考要建立健全現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，為公民提供開放、靈活、方便的繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為全體社會(huì)成員靈活方便地接受教育、進(jìn)行學(xué)習(xí)，提供全方位、多層次、多樣化的教育服務(wù)。要建立健全現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，為公民提供開放、靈四、展望四、展望廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，推動(dòng)社會(huì)治理創(chuàng)新

總結(jié)推廣社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)成果，發(fā)揮社區(qū)教育示范區(qū)輻射作用，建立健全以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)一體的社區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。培育多元社區(qū)教育主體，支持社區(qū)居民自主學(xué)習(xí)、自我教育，進(jìn)一步激發(fā)城鄉(xiāng)社區(qū)教育活力。建立社區(qū)教育聯(lián)席會(huì)議、社區(qū)教育理事會(huì)等制度，完善社區(qū)教育多元參與協(xié)商、合作機(jī)制，提高社區(qū)治理能力，推動(dòng)社會(huì)治理創(chuàng)新。加快推進(jìn)面向“三農(nóng)”的公民教育、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和社會(huì)文化生活教育。積極開展農(nóng)民工教育培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)民工融入城市社區(qū)。廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，推動(dòng)社會(huì)治理創(chuàng)新建立一個(gè)各級(jí)各類教育板塊協(xié)調(diào)發(fā)展、相互開放、銜接融通的終身教育體系，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。建立由多元主體共同推進(jìn)的終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系，為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)、均衡、豐富、便捷的學(xué)習(xí)支持。建立能夠激發(fā)全社會(huì)活力的終身教育制度保障體系，形成促進(jìn)人的全面發(fā)展與城市可持續(xù)發(fā)展和諧統(tǒng)一的良好局面。上海終身教育體系建設(shè)的新目標(biāo)建立一個(gè)各級(jí)各類教育板塊協(xié)調(diào)發(fā)展、相互開放、建立由多元主體共缺乏標(biāo)準(zhǔn)與溝通缺乏標(biāo)準(zhǔn)與溝通上海推進(jìn)社區(qū)教育的路徑與策略課件上海推進(jìn)社區(qū)教育的路徑與策略課件服務(wù)能力不強(qiáng)服務(wù)能力不強(qiáng)學(xué)習(xí)需求監(jiān)測供給能力監(jiān)測發(fā)展需求監(jiān)測學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測學(xué)習(xí)技能監(jiān)測監(jiān)測學(xué)習(xí)需求監(jiān)測供給能力監(jiān)測發(fā)展需求監(jiān)測學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測學(xué)習(xí)技能監(jiān)測建立配送體系豐富學(xué)習(xí)資源建立配送體系豐富學(xué)習(xí)資源平臺(tái)建設(shè)人員培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)人員培訓(xùn)推動(dòng)力不足推動(dòng)力不足社會(huì)組織參與政府購買服務(wù)學(xué)習(xí)組織形成社會(huì)組織政府購買學(xué)習(xí)組織效果顯示不夠效果顯示不夠與實(shí)際相結(jié)合提高

總結(jié)研究水平構(gòu)建展示平臺(tái)與實(shí)際相提高總結(jié)構(gòu)建展示觀點(diǎn)九：觀念轉(zhuǎn)變是社區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。（辦學(xué)——服務(wù)）…觀點(diǎn)九：觀念轉(zhuǎn)變是社區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵?！б娣e極性社會(huì)活力學(xué)歷與非學(xué)歷教育與社會(huì)政府與市場效益積極性社會(huì)活力學(xué)歷與非學(xué)歷141141上海推進(jìn)社區(qū)教育的路徑與策略課件序序年份批次數(shù)量省市備注2000試點(diǎn)882001第一批28182003第二批33252005第三批2092007第四批33202008第一批3417示范區(qū)2010第二批3416示范區(qū)2011第三批2213示范區(qū)2013第五批4520181+500、6.3%、23.7%社區(qū)教育范圍逐步推廣年份批次數(shù)量省市備注2000試點(diǎn)882001第一批281822012年11月，山東省教育廳制定了《關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)教育發(fā)展的意見》2013年1月，河北省教育廳頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)社區(qū)教育工作的意見》2013年4月，浙江省教育廳辦公室印發(fā)《關(guān)于開展省級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)創(chuàng)建工作的通知》安徽省教育廳公布了《2013年省級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范街道和示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校申報(bào)和復(fù)評(píng)工作的通知》沈陽市下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的實(shí)施意見》2014年9月，瀘州市政府辦公室下發(fā)《瀘州市社區(qū)教育工作實(shí)施意見》2014年9月，江西省社區(qū)教育指導(dǎo)中心成立，教育廳長任主任。社區(qū)教育政策逐步出臺(tái)2012年11月，山東省教育廳制定了《關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)教育發(fā)河北省提出到2015年底，全省80%的縣（市），50%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要有社區(qū)文化中心。山東省提出到2020年，全省社區(qū)教育組織網(wǎng)絡(luò)達(dá)到全覆蓋。濟(jì)南市要求社區(qū)學(xué)院5000平方米，街道社區(qū)教育中心800平方米、社區(qū)教育學(xué)校200平方米，居（村）市民學(xué)校40平方米。黑龍江省印發(fā)《社區(qū)教育學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》遼寧省召開了社區(qū)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研討會(huì)成都市、溫州市、杭州市紛紛開展社區(qū)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估。社區(qū)教育機(jī)構(gòu)逐步完善河北省提出到2015年底，全省80%的縣（市），50%以上的2013年，浙江省驗(yàn)收省級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目29個(gè)南京市確定21個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為2012-2013年度市級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目陜西省確定43個(gè)項(xiàng)目為2013-2014年全省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目寧波市開辦了2013年寧波市社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目骨干研修班上海市長寧區(qū)舉辦了第八期社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研修班2014年，遼寧省舉行社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中期檢查鄭州市社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目培訓(xùn)班開班大連市召開社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)沈陽市召開社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作會(huì)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)蓬勃開展2013年，浙江省驗(yàn)收省級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目29個(gè)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)蓬勃開地區(qū)數(shù)量地區(qū)數(shù)量地區(qū)數(shù)量北京25江蘇59廣東23天津31浙江42廣西6陜西3安徽27重慶8內(nèi)蒙1福建16四川30遼寧19山東33陜西11吉林3河南5新疆9黑龍江3湖北16上海44湖南15社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)蓬勃開展地區(qū)數(shù)量地區(qū)數(shù)量地區(qū)數(shù)量北京25江蘇59廣東23天津31浙江省市社區(qū)教育專題網(wǎng)站31個(gè)省市中有26個(gè)。2013年，參與城市（單位）比2012年增加316個(gè)。其中省會(huì)與計(jì)劃單列市舉辦活動(dòng)周的有21個(gè)，占全國37個(gè)同類城市57%；舉辦活動(dòng)周的地級(jí)市124個(gè)，占全國地級(jí)市37%；舉辦活動(dòng)周的縣（市、區(qū)）級(jí)單位766個(gè)，占全國縣級(jí)行政區(qū)劃單位的27%。北京、上海、重慶、河北、廣東、福建6個(gè)省市在2013年活動(dòng)周中參與并受益人數(shù)就超過2000萬人。太原市3159個(gè)單位舉辦了7039項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，240萬市民參與。社區(qū)教育宣傳基本覆蓋省市社區(qū)教育專題網(wǎng)站31個(gè)省市中有26個(gè)。社區(qū)教育宣傳基本社區(qū)教育課程建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)專職教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)分銀行建設(shè)社區(qū)教育統(tǒng)計(jì)工作社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)針對(duì)不同人群的培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)組織的培育社區(qū)教育工作有序推進(jìn)社區(qū)教育課程建設(shè)社區(qū)教育工作有序推進(jìn)一、認(rèn)識(shí)一、認(rèn)識(shí)1、社區(qū)教育的定位？1、社區(qū)教育的定位？干什么？形式社區(qū)內(nèi)發(fā)生的教育活動(dòng)內(nèi)容休閑類的教育活動(dòng)對(duì)象面向市民開展的教育實(shí)施由社區(qū)提供的教育(一)干形式社區(qū)內(nèi)發(fā)內(nèi)容休閑類的對(duì)象面向市民實(shí)施由社區(qū)提(一)困惑社區(qū)教育要干什么實(shí)驗(yàn)區(qū)要試驗(yàn)什么實(shí)驗(yàn)區(qū)的目標(biāo)是什么？(三)困社區(qū)教育要實(shí)驗(yàn)區(qū)要實(shí)驗(yàn)區(qū)的目標(biāo)？(三)思考思考《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》“開展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作，逐步建立和完善終身教育體系，努力提高全民素質(zhì)”。

（1999年1月國務(wù)院批轉(zhuǎn)）國家文件《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》“開展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作，逐步專家定義

在一定地域范圍內(nèi)，充分利用各類教育資源開展的，旨在提高本區(qū)域人口整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的教育活動(dòng)。專家定義司領(lǐng)導(dǎo)講話：是一種組織教育的形式，是面向社區(qū)進(jìn)行服務(wù)的一種手段。司領(lǐng)導(dǎo)講話：是一種組織教育的形式，部領(lǐng)導(dǎo)講話：基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，社區(qū)教育這個(gè)載體太重要了，

它是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型社會(huì)靠學(xué)校教育肯定是完不成的，那必須找新

的載體，那就是社區(qū)教育。社區(qū)教育應(yīng)該成為我們學(xué)

習(xí)型社會(huì)建設(shè)的一個(gè)重要載體。部領(lǐng)導(dǎo)講話：基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，社區(qū)教育這個(gè)載體太重要了，實(shí)施●學(xué)校教育、企業(yè)教育、家庭教育教育名稱的產(chǎn)生年齡●學(xué)前教育、學(xué)齡教育、成人教育人群●老年教育、少兒教育、職工教育內(nèi)容●學(xué)歷教育、職業(yè)教育、英語教育方法●函授教育、遠(yuǎn)程教育、面授教育層次●基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育實(shí)施●學(xué)校教育、企業(yè)教育、家庭教育教育名稱的產(chǎn)生年齡●實(shí)施●學(xué)校教育、企業(yè)教育、家庭教育對(duì)象●老年教育、少兒教育、職工教育內(nèi)容●學(xué)歷教育、職業(yè)教育、英語教育方法●函授教育、遠(yuǎn)程教育、面授教育教育名稱的歸類實(shí)施●學(xué)校教育、企業(yè)教育、家庭教育對(duì)象●老年教育、少兒教觀點(diǎn)一：社區(qū)教育的定位——提高社區(qū)為市民提供教育服務(wù)的能力（教育的提供）…觀點(diǎn)一：社區(qū)教育的定位——提高社區(qū)為市民提供教育服務(wù)的能力（2、社區(qū)教育與終身教育的關(guān)系2、社區(qū)教育與終身教育的關(guān)系問題：工農(nóng)教育、成人教育、繼續(xù)教育、老年教育學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型城市國民教育、終身教育問題：青年期就業(yè)期老年期獲取知識(shí)獲取知識(shí)獲取知識(shí)工作技能工作技能工作技能生活質(zhì)量生活質(zhì)量生活質(zhì)量青年期就業(yè)期老年期獲取知識(shí)獲取知識(shí)獲取知識(shí)工作技能工作技能工青年期就業(yè)期老年期獲取知識(shí)獲取知識(shí)獲取知識(shí)提高技能提高技能提高技能生活質(zhì)量生活質(zhì)量生活質(zhì)量提高技能生活質(zhì)量青年期就業(yè)期老年期獲取知識(shí)獲取知識(shí)獲取知識(shí)提高技能提高技能提青年期就業(yè)期老年期獲取知識(shí)獲取知識(shí)獲取知識(shí)提高技能提高技能提高技能生活質(zhì)量生活質(zhì)量生活質(zhì)量青年期就業(yè)期老年期獲取知識(shí)獲取知識(shí)獲取知識(shí)提高技能提高技能提是終身教育體系組成部分是終身教育體系組成部分●成人教育（對(duì)象）●老年教育（人群）●學(xué)習(xí)型城市（狀態(tài)）●國民教育（系列）●成人教育●老年教育●學(xué)習(xí)型城市●國民教育觀點(diǎn)二：是終身教育體系的組成部分是學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的基礎(chǔ)與成人教育、老年教育有交叉、有重疊，是不同角度的表述。…觀點(diǎn)二：是終身教育體系的組成部分…3、社區(qū)教育要做什么？3、社區(qū)教育要做什么？

通過實(shí)驗(yàn)，積累有關(guān)社區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)，建立健全科學(xué)、高效的社區(qū)教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制，充分利用、拓展和開發(fā)社區(qū)內(nèi)各類教育資源，建立能滿足社區(qū)全體成員基本學(xué)習(xí)需求的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，建立一大批學(xué)習(xí)型組織，對(duì)其他地區(qū)起到示范和帶動(dòng)作用，為構(gòu)建終身教育體系、逐步形成學(xué)習(xí)化社會(huì)奠定基礎(chǔ)。依據(jù)一通過實(shí)驗(yàn)，積累有關(guān)社區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)，建立健發(fā)展社區(qū)教育，可以完善終身教育體系，不然的話終身教育體系難以健全。發(fā)展社區(qū)教育可以把全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處。如果沒有社區(qū)教育這個(gè)平臺(tái)、載體，很難說終身教育。發(fā)展社區(qū)教育可以拓展教育的途徑、手段，發(fā)展社區(qū)教育就可以拓展服務(wù)的領(lǐng)域，可以增加服務(wù)的手段。發(fā)展社區(qū)教育可以有效整合開發(fā)教育資源。發(fā)展社區(qū)教育可以滿足廣大人民群眾提高生活質(zhì)量的需求。提高生活質(zhì)量其實(shí)是靠終身教育體系，終身教育和社區(qū)教育的關(guān)系已經(jīng)說明白了，載體、平臺(tái)、基礎(chǔ)性工程和重要措施。依據(jù)二發(fā)展社區(qū)教育，可以完善終身教育體系，不然的話終身教育體系難以國家中長期教育規(guī)劃（任務(wù)）（二十五）構(gòu)建靈活開放的終身教育體系。發(fā)展和規(guī)范教育培訓(xùn)服務(wù)，統(tǒng)籌擴(kuò)大繼續(xù)教育資源。鼓勵(lì)學(xué)校、科研院所、企業(yè)等相關(guān)組織開展繼續(xù)教育。加強(qiáng)城鄉(xiāng)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開發(fā)社區(qū)教育資源。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件。依據(jù)三國家中長期教育規(guī)劃（任務(wù)）（二十五）構(gòu)建靈活開提高服務(wù)能力營造環(huán)境（學(xué)習(xí)的場所、學(xué)習(xí)的渠道）提供資源（豐富的、方便的）解決困難獲得指導(dǎo)提高服務(wù)能力思考能力場所師資資源設(shè)施制度理念思考能力場所師資資源設(shè)施制度理念觀點(diǎn)三：支參合持與作便靈多捷活樣選方適擇便用激保職勵(lì)障責(zé)普及終身學(xué)習(xí)的理念優(yōu)化終身學(xué)習(xí)的環(huán)境豐富終身學(xué)習(xí)的資源建立終身學(xué)習(xí)的制度…觀點(diǎn)三：支參合便靈多選方適激保職普及終身學(xué)習(xí)的理念優(yōu)化終二、行動(dòng)二、行動(dòng)1、推進(jìn)社區(qū)教育的方法1、推進(jìn)社區(qū)教育的方法實(shí)驗(yàn)!實(shí)驗(yàn)!

通過實(shí)驗(yàn)，積累有關(guān)社區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)，建立健全科學(xué)、高效的社區(qū)教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制，充分利用、拓展和開發(fā)社區(qū)內(nèi)各類教育資源，建立能滿足社區(qū)全體成員基本學(xué)習(xí)需求的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，建立一大批學(xué)習(xí)型組織，對(duì)其他地區(qū)起到示范和帶動(dòng)作用，為構(gòu)建終身教育體系、逐步形成學(xué)習(xí)化社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

通過實(shí)驗(yàn)，積累有關(guān)社區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)，建立什么是實(shí)驗(yàn)？理想現(xiàn)實(shí)方法途徑什么是實(shí)驗(yàn)？理想現(xiàn)實(shí)方法途徑觀點(diǎn)四：社區(qū)教育是一項(xiàng)全新的工作，立足實(shí)驗(yàn)是推進(jìn)社區(qū)教育工作的好方法?！^點(diǎn)四：社區(qū)教育是一項(xiàng)全新的工作，立足實(shí)驗(yàn)是推進(jìn)社區(qū)教育工作實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法分層實(shí)驗(yàn)方法一分層實(shí)驗(yàn)方法一實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)街鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)街鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目●閘北區(qū)嘉定區(qū)浦東新區(qū)●徐匯區(qū)靜安區(qū)20012003●普陀區(qū)長寧區(qū)黃埔區(qū)●楊浦區(qū)青浦區(qū)20052007●盧灣區(qū)寶山區(qū)閔行區(qū)●虹口區(qū)奉賢區(qū)20092013實(shí)驗(yàn)區(qū)：●閘北區(qū)嘉定區(qū)浦東新區(qū)●徐匯區(qū)靜安區(qū)2001●56個(gè)（24個(gè)示范、23個(gè)全國示范）●117個(gè)（51個(gè)示范）20062009●132個(gè)（47個(gè)示范、22個(gè)全國示范）●148個(gè)20112013實(shí)驗(yàn)街鎮(zhèn)：●56個(gè)（24個(gè)示范、23個(gè)全國示范）●117個(gè)（51個(gè)●129個(gè)（12個(gè)優(yōu)秀推薦、27個(gè)推薦）●254個(gè)（11個(gè)示范、23個(gè)優(yōu)秀）20062007●197個(gè)（15個(gè)示范、37個(gè)優(yōu)秀）●181個(gè)（27個(gè)示范、39個(gè)優(yōu)秀）20092011●211個(gè)2013實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：2005●45個(gè)（7個(gè)示范）●129個(gè)（12個(gè)優(yōu)秀推薦、27個(gè)推薦）●254個(gè)（11內(nèi)容覆蓋方法二內(nèi)容覆蓋方法二實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：供給

評(píng)價(jià)內(nèi)容方法渠道手段動(dòng)力對(duì)象人員實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：供給評(píng)價(jià)內(nèi)容方法渠道手段動(dòng)力對(duì)象試驗(yàn)工作（五步法）找問題想對(duì)策搞實(shí)驗(yàn)成經(jīng)驗(yàn)定制度方法三試驗(yàn)工作找問題想對(duì)策搞實(shí)驗(yàn)成經(jīng)驗(yàn)定制度方法三實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)1與社區(qū)教育有關(guān)2需要實(shí)驗(yàn)、可以實(shí)驗(yàn)3結(jié)合實(shí)際、發(fā)揮優(yōu)勢4突出實(shí)驗(yàn)、真抓實(shí)干5有所創(chuàng)新、提供經(jīng)驗(yàn)1與社區(qū)教育有關(guān)2需要實(shí)驗(yàn)、可以實(shí)驗(yàn)3結(jié)合實(shí)際、發(fā)揮優(yōu)勢4突觀點(diǎn)五：研究實(shí)驗(yàn)落實(shí)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)…觀點(diǎn)五：研究實(shí)驗(yàn)落實(shí)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)…實(shí)驗(yàn)案例介紹實(shí)驗(yàn)案例介紹1、閘北區(qū)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)起因2001年，無人干實(shí)驗(yàn)、完善、推廣所有街鎮(zhèn)都有人進(jìn)程效果1、閘北區(qū)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)起因2001年，無人干實(shí)驗(yàn)、完善、推2、普陀區(qū)社區(qū)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)起因2009年，無標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、完善、推廣、設(shè)備、教學(xué)、隊(duì)伍、課程等11條本區(qū)兩輪、全市一輪進(jìn)程效果2、普陀區(qū)社區(qū)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)起因2009年，無標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、完善3、徐匯區(qū)社區(qū)學(xué)院功能實(shí)驗(yàn)起因2010年，全覆蓋，定位不清實(shí)驗(yàn)、完善、推廣指導(dǎo)、開發(fā)、培訓(xùn)等11項(xiàng)進(jìn)程功能全市建成指導(dǎo)服務(wù)體系進(jìn)程3、徐匯區(qū)社區(qū)學(xué)院功能實(shí)驗(yàn)起因2010年，全覆蓋，定位不清實(shí)市學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)服務(wù)指導(dǎo)中心社區(qū)學(xué)院社區(qū)學(xué)校居村委學(xué)習(xí)點(diǎn)社區(qū)教育學(xué)習(xí)服務(wù)體系框架圖指導(dǎo)、服務(wù)指導(dǎo)、服務(wù)指導(dǎo)、服務(wù)引導(dǎo)、推進(jìn)市學(xué)習(xí)型社會(huì)建社區(qū)學(xué)院社區(qū)學(xué)校居村委學(xué)習(xí)點(diǎn)社區(qū)教育學(xué)習(xí)服務(wù)體2、推進(jìn)社區(qū)教育的路徑2、推進(jìn)社區(qū)教育的路徑突出重點(diǎn)一、突出重點(diǎn)一、場所師資理念資源設(shè)施制度提高能力場所師資理念資源設(shè)施制度提高

隊(duì)伍建設(shè)人群培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源場所投入品牌建設(shè)信息化功能定位學(xué)習(xí)組織匯總2005811179211402006723103727910612920071422307334243423254200910591734181224231972011172010432622321118120131641492918141341240小計(jì)72166117223132831141051012隊(duì)伍人群學(xué)習(xí)場所品牌信息化功能學(xué)習(xí)匯總2005811179以點(diǎn)帶面二、以點(diǎn)帶面二、隊(duì)伍建設(shè)閘北區(qū)2005年全市信息化徐匯區(qū)2007年12個(gè)區(qū)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化普陀區(qū)2008年全市老年教育靜安區(qū)2008年全市學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)寶山區(qū)2010年全市宅基課堂奉賢區(qū)2010年全市隊(duì)伍建設(shè)閘北區(qū)2005年全市信息化徐匯區(qū)2007年1逐步推進(jìn)三、逐步推進(jìn)三、輔導(dǎo)員兼職教師志愿者推進(jìn)員人員學(xué)院學(xué)校學(xué)習(xí)點(diǎn)宅基課堂場地課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中心戶形式輔導(dǎo)員人員學(xué)院場地課堂形式專項(xiàng)人均常住人口分級(jí)經(jīng)費(fèi)實(shí)體化標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化社會(huì)化學(xué)校自建聯(lián)盟教研室共建資源專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)實(shí)體化學(xué)校自建資源全市實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目發(fā)展趨勢：信息化2011年12.2%學(xué)習(xí)資源2013年23.2%學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

2013年19.4%場所與投入2007年28.7%人群培訓(xùn)2009年29.9%隊(duì)伍建設(shè)2005年20%場所與投入2006年28.7%全市實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目發(fā)展趨勢：信息化場所與投入隊(duì)伍建設(shè)全市實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目發(fā)展趨勢：場地建設(shè)建整合、利用人群培訓(xùn)吸引參與國際、有效、心里全市實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目發(fā)展趨勢：場地建設(shè)建整合、利用人群培訓(xùn)吸引參與國發(fā)展路徑：●從單個(gè)要素看無——有——好——優(yōu)——特●從服務(wù)要素的組合看不斷充實(shí)、不斷完善發(fā)展路徑：觀點(diǎn)六：社區(qū)教育發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，隨著社區(qū)服務(wù)能力的提升，服務(wù)人群將不斷擴(kuò)大、服務(wù)方式不斷增多、服務(wù)內(nèi)容不斷增加。…觀點(diǎn)六：社區(qū)教育發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，隨著社區(qū)服務(wù)能力的提升3、推進(jìn)社區(qū)教育的策略！？3、推進(jìn)社區(qū)教育的策略??？以制度建設(shè)為重點(diǎn)

（鞏固成果）以制度建設(shè)為重點(diǎn)

（鞏固成果）

第十八條區(qū)、縣人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)本轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)教育工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處負(fù)責(zé)組織開展轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)教育工作。

區(qū)、縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，完善社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)社區(qū)學(xué)院、社區(qū)學(xué)校的人員和經(jīng)費(fèi)予以保障。社區(qū)學(xué)院、社區(qū)學(xué)校應(yīng)當(dāng)為社區(qū)居民提供文化、技能培訓(xùn)服務(wù)。社區(qū)學(xué)院應(yīng)當(dāng)對(duì)社區(qū)學(xué)校給予業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。鼓勵(lì)其他教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為社區(qū)居民的終身教育提供服務(wù)。

第二十條社區(qū)學(xué)院、社區(qū)學(xué)校專職教師的職務(wù)評(píng)聘，可以在教師職務(wù)系列中增加設(shè)置相應(yīng)的學(xué)科組，參照國家教師職務(wù)評(píng)聘的相關(guān)制度執(zhí)行。立法上海市終身教育促進(jìn)條例第十八條區(qū)、縣人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)本轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)

建立廣覆蓋、多形式、更便捷的社會(huì)教育體系，大力發(fā)展社區(qū)教育、家庭教育、農(nóng)村教育、老年教育和婦女教育，積極開展與市民社會(huì)生活、休閑娛樂、文化體育、醫(yī)療保健密切相關(guān)、靈活多樣的各種教育活動(dòng)，豐富個(gè)體的精神文化生活。規(guī)劃上海市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要建立廣覆蓋、多形式、更便捷的社會(huì)教育體系，大力發(fā)展社

完善社區(qū)教育。社區(qū)教育是社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容。要通過提供多樣化的教育服務(wù)，滿足社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求。把社區(qū)教育發(fā)展納入?yún)^(qū)縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃，形成以社區(qū)學(xué)院為龍頭，街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校為骨干，社區(qū)內(nèi)中小學(xué)校、居民小區(qū)辦學(xué)點(diǎn)、村民學(xué)校為基礎(chǔ)的社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，開展多層次、多內(nèi)容、多形式的市民教育，并為中小學(xué)生校外教育、學(xué)齡前兒童教育提供服務(wù)。與社區(qū)文化活動(dòng)中心建設(shè)和中小學(xué)校布局調(diào)整相結(jié)合，建設(shè)好社區(qū)學(xué)校。加強(qiáng)社區(qū)學(xué)校課程和教材建設(shè)，開發(fā)一批適應(yīng)居民需求的課程教材。建設(shè)一支專業(yè)化社區(qū)教育工作者隊(duì)伍，發(fā)揮教育志愿者作用。市委、市政府文件完善社區(qū)教育。社區(qū)教育是社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容。要●《關(guān)于增設(shè)終身教育處的通知》●《關(guān)于全面推進(jìn)本市老年教育工作的若干意見》●《關(guān)于開展社區(qū)教育示范街鎮(zhèn)評(píng)選工作的通知》●《關(guān)于推進(jìn)本市社區(qū)學(xué)院建設(shè)的指導(dǎo)意見》●《關(guān)于在本市開展創(chuàng)建示范性老年大學(xué)（學(xué)校）評(píng)估的通知》●《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意見》●《關(guān)于開展社區(qū)教育特色課程評(píng)比活動(dòng)的通知》●《上海市老年教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃》●《上海市學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)與終身教育促進(jìn)三年行動(dòng)計(jì)劃》●《關(guān)于建立上海市社區(qū)教育統(tǒng)計(jì)制度的通知》上海市教育委員會(huì)文件●《關(guān)于增設(shè)終身教育處的通知》上海市教育委員會(huì)文件●上海市第一次老年教育工作會(huì)議（2003）●上海市學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)推進(jìn)大會(huì)（2006）●上海市第二次老年教育工作會(huì)議（2007）●上海市學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)推進(jìn)大會(huì)（2008）●上海市學(xué)習(xí)型企業(yè)推進(jìn)大會(huì)（2009）●上海市學(xué)習(xí)型社區(qū)推進(jìn)大會(huì)（2010）●上海市第三次老年教育工作會(huì)議（2011）●上海市學(xué)習(xí)型家庭推進(jìn)大會(huì)（2011）●上海市學(xué)習(xí)型社會(huì)與終身教育推進(jìn)大會(huì)（2012）會(huì)議市級(jí)層面的大會(huì)●上海市第一次老年教育工作會(huì)議（2003）會(huì)議市級(jí)層面的追求實(shí)效追求實(shí)效以追求實(shí)效為目標(biāo)

（顯示成果）以追求實(shí)效為目標(biāo)

（顯示成果）社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋

社區(qū)學(xué)院功能建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（徐匯區(qū)）社區(qū)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（普陀區(qū)）居民小區(qū)內(nèi)社區(qū)學(xué)校分校的建設(shè)（靜安區(qū)）以規(guī)范化引領(lǐng)市民學(xué)校發(fā)展的實(shí)驗(yàn)（浦東新區(qū)）社區(qū)學(xué)校扶持居村委辦學(xué)點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（松江區(qū)）學(xué)校資源開放模式的實(shí)驗(yàn)（閔行區(qū)）效果一社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋效果一效果二各項(xiàng)制度逐步完善社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)多元投入的實(shí)驗(yàn)（嘉定區(qū)）社區(qū)教育統(tǒng)計(jì)工作的實(shí)驗(yàn)（學(xué)指中心）外來務(wù)工人員一體化教育培訓(xùn)模式的實(shí)驗(yàn)（閔行區(qū)）加強(qiáng)農(nóng)民技能培訓(xùn)體系建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（浦東新區(qū)）學(xué)分銀行非學(xué)歷教育課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（靜安區(qū)）構(gòu)建社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)長效運(yùn)行模式的實(shí)驗(yàn)（楊浦區(qū)）社區(qū)教育質(zhì)量保障與評(píng)估的實(shí)驗(yàn)（徐匯區(qū)）建設(shè)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)課程資源的實(shí)驗(yàn)（黃浦區(qū)）效果二各項(xiàng)制度逐步完善各項(xiàng)社區(qū)教育工作者隊(duì)伍基本形成終身學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（普陀區(qū)）拓展社區(qū)教育專職教師知識(shí)與技能的實(shí)驗(yàn)（閘北區(qū)）促進(jìn)社區(qū)教育教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)（徐匯區(qū)）培育學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的實(shí)驗(yàn)（徐匯區(qū)）建設(shè)社區(qū)教育名師工作室的實(shí)驗(yàn)（崇明縣）志愿者教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（奉賢區(qū)）社區(qū)教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍網(wǎng)格化管理的實(shí)驗(yàn)(閘北區(qū))效果三各項(xiàng)社區(qū)教育工作者隊(duì)伍基本形成效果三社區(qū)教育資源形成規(guī)模社區(qū)教育課程與教材開發(fā)與建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（南匯區(qū)）社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（徐匯區(qū)）建設(shè)社區(qū)教育課程體系標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)（浦東新區(qū)）民俗文化資源學(xué)習(xí)產(chǎn)品開發(fā)的實(shí)驗(yàn)（寶山區(qū)）社區(qū)教育對(duì)特色文化資源的開發(fā)與利用（盧灣區(qū)）區(qū)本社區(qū)教育課程建設(shè)的實(shí)踐和探索（長寧區(qū)）社區(qū)學(xué)校教學(xué)點(diǎn)品牌課程的建設(shè)（閔行區(qū)）基于生態(tài)島建設(shè)的社區(qū)教育課程開發(fā)（崇明縣）效果四社區(qū)教育資源形成規(guī)模效果四民間組織廣泛參與社會(huì)組織參與社區(qū)教育的實(shí)驗(yàn)（靜安區(qū)）民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)參與社區(qū)教育的實(shí)驗(yàn)（盧灣區(qū)）社區(qū)學(xué)校與高校合作辦好社區(qū)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)（楊浦區(qū)）社區(qū)青年志愿者培訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（長寧區(qū)）社區(qū)教育與企業(yè)教育資源共享機(jī)制的實(shí)驗(yàn)（徐匯區(qū)）發(fā)揮社區(qū)民間社團(tuán)教育功能的實(shí)驗(yàn)（青浦區(qū)）自主型學(xué)習(xí)型組織的培育和探究（嘉定區(qū)）效果五民間組織廣泛參與效果五參與人數(shù)大幅度提高社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式的探索與實(shí)驗(yàn)（閘北區(qū)）建設(shè)社區(qū)白領(lǐng)學(xué)堂的實(shí)驗(yàn)（靜安區(qū)）社區(qū)流動(dòng)青少年青春健康教育的實(shí)驗(yàn)（盧灣區(qū)）商貿(mào)市場外來從業(yè)人員培訓(xùn)途徑的實(shí)驗(yàn)（嘉定區(qū)）建設(shè)園區(qū)（企業(yè)）青年才俊課堂的實(shí)驗(yàn)（楊浦區(qū)）建設(shè)學(xué)習(xí)型文體團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（虹口區(qū)）創(chuàng)新社區(qū)老年教育模式的實(shí)驗(yàn)（金山區(qū)）建設(shè)社區(qū)企業(yè)員工學(xué)習(xí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)（青浦區(qū)）效果六參與人數(shù)大幅度提高效果六原教室社區(qū)教育

三級(jí)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋原教室社區(qū)教育

三級(jí)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋改造后的音樂教室改造后的音樂教室改造后的書畫教室改造后的書畫教室計(jì)算機(jī)房計(jì)算機(jī)房學(xué)校報(bào)名處學(xué)校報(bào)名處學(xué)校報(bào)名處學(xué)校報(bào)名處百花齊放百花齊放發(fā)揮積極性各具特色發(fā)揮積極性黃埔充分利用社區(qū)教育資源，搭建學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)普陀社區(qū)教育課程開發(fā)的實(shí)驗(yàn)閘北社區(qū)教育中聾啞人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐閘北培育民間組織，推進(jìn)社區(qū)教育的實(shí)驗(yàn)長寧弱勢困難群體創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的實(shí)驗(yàn)徐匯信息化網(wǎng)絡(luò)在社區(qū)教育中的應(yīng)用徐匯弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提升社區(qū)教育文化品位寶山引領(lǐng)社區(qū)文體團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)驗(yàn)嘉定探索社區(qū)教育新模式，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭浦東提高離土農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)有效性的實(shí)驗(yàn)浦東社區(qū)學(xué)校制度化、規(guī)范化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)浦東農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)（一）百花齊放黃埔充分利用社區(qū)教育資源，搭建學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)（靜安社區(qū)教育特色課程開發(fā)研究普陀街道（鎮(zhèn)）社區(qū)教育發(fā)展性評(píng)估指標(biāo)體系的研究與實(shí)踐楊浦以“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”為抓手，推進(jìn)社區(qū)教育全面發(fā)展長寧社區(qū)教育區(qū)本教材建設(shè)的實(shí)踐和思考徐匯社區(qū)學(xué)院功能定位與能力建設(shè)徐匯吸引社區(qū)單位參與社區(qū)教育的實(shí)驗(yàn)閔行社區(qū)學(xué)校教學(xué)點(diǎn)品牌課程建設(shè)閔行學(xué)校資源開放模式探索――“社校一卡通”項(xiàng)目的運(yùn)用嘉定外來人口聚居區(qū)的社區(qū)學(xué)習(xí)中心建設(shè)嘉定農(nóng)民集中居住區(qū)“百姓學(xué)習(xí)中心戶”建設(shè)浦東發(fā)揮不同形態(tài)社區(qū)優(yōu)勢，共建共享教育資源的實(shí)驗(yàn)（二）百花齊放靜安社區(qū)教育特色課程開發(fā)研究（二）百浦東社區(qū)學(xué)院功能建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、社區(qū)教育課程與教材開發(fā)與建設(shè)的實(shí)驗(yàn)浦東加強(qiáng)農(nóng)民技能培訓(xùn)與服務(wù)體系建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、構(gòu)建“e”學(xué)習(xí)平臺(tái)優(yōu)化市民學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)嘉定外來務(wù)工人員有效學(xué)習(xí)模式的開發(fā)與應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)嘉定“百姓學(xué)習(xí)中心戶”導(dǎo)學(xué)和激勵(lì)體系建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、外來務(wù)工人員有效學(xué)習(xí)模式的開發(fā)與應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)長寧社區(qū)市民自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)、推進(jìn)區(qū)屬事業(yè)單位學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的實(shí)驗(yàn)學(xué)指社區(qū)教育統(tǒng)計(jì)工作的實(shí)驗(yàn)靜安社會(huì)組織參與社區(qū)教育的實(shí)驗(yàn)閘北社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式的探索與實(shí)驗(yàn)徐匯社區(qū)教育“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”建設(shè)的實(shí)驗(yàn)閔行外來務(wù)工人員多元一體化教育培訓(xùn)模式應(yīng)用與推廣的實(shí)驗(yàn)松江社區(qū)學(xué)校扶持居村委辦學(xué)點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)（三）百花齊放浦東社區(qū)學(xué)院功能建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、社區(qū)教育課程與教材開發(fā)徐匯教師發(fā)展、數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化資源、兼職教師能力、生態(tài)、創(chuàng)業(yè)普陀終身學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)驗(yàn)靜安建設(shè)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)課程資源的實(shí)驗(yàn)嘉定

E學(xué)社、外來人員數(shù)字化學(xué)習(xí)、中心戶、技能培訓(xùn)、商貿(mào)人員學(xué)習(xí)、睦

黃埔旗袍文化社區(qū)學(xué)習(xí)基地建設(shè)建設(shè)與應(yīng)用長寧區(qū)域聯(lián)動(dòng)推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)上社區(qū)教育松江學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)點(diǎn)建設(shè)、社區(qū)教育服務(wù)平臺(tái)建設(shè)浦東外來人員培訓(xùn)賬戶、社區(qū)在線平臺(tái)、社區(qū)教育與職業(yè)培訓(xùn)體系寶山民俗文化資源開發(fā)、民間社團(tuán)向?qū)W習(xí)型團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型閔行外來務(wù)工人員組團(tuán)互助自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)金山社區(qū)教育服務(wù)指導(dǎo)與管理機(jī)制的實(shí)驗(yàn)（四）鄰文化百花齊放徐匯教師發(fā)展、數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化資源、兼職教師能觀點(diǎn)七：社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)是需要不斷推進(jìn)的、社區(qū)教育的成果是需要制度保障的。各具特色發(fā)揮積極性是推進(jìn)社區(qū)教育的好方法。一切經(jīng)驗(yàn)來自于基層，一切創(chuàng)新來自于實(shí)踐?！^點(diǎn)七：社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)是需要不斷推進(jìn)的、社區(qū)教育的成果是需要制三、反思三、反思上海的社區(qū)教育還怎么發(fā)展上海的社區(qū)教育還怎么發(fā)展新要求新要求以促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步解放思想、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會(huì)活力。政府要加強(qiáng)發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃、政策、標(biāo)準(zhǔn)等制定和實(shí)施，加強(qiáng)市場活動(dòng)監(jiān)管，加強(qiáng)各類公共服務(wù)提供。加強(qiáng)地方政府公共服務(wù)、市場監(jiān)管、社會(huì)管理、環(huán)境保護(hù)等職責(zé)。推廣政府購買服務(wù)，凡屬事務(wù)性管理服務(wù)，原則上都要引入競爭機(jī)制，通過合同、委托等方式向社會(huì)購買。十八屆三中全會(huì)以促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步解放推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化，逐步把符合條件的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)居民。促進(jìn)群眾在城鄉(xiāng)社區(qū)治理、基層公共事務(wù)和公益事業(yè)中依法