學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)模板

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1、學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)模板

20__年6月4日，在東明學(xué)校進(jìn)行了學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀(guān)摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、溝通各校教研活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中消滅的問(wèn)題和改善的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校依據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)及英語(yǔ)老師，參與人數(shù)眾多。與會(huì)老師認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)課，共同探討教學(xué)中消滅的問(wèn)題，并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽司唧w的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功。東明學(xué)校為本次活動(dòng)帶給觀(guān)摩課一節(jié)，以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等，認(rèn)真幫忙完成了本次活動(dòng)。

在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，東明學(xué)校的成果一向是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明學(xué)校取得了優(yōu)異的成果?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問(wèn)，我們一齊傾聽(tīng)了東明學(xué)校李秀琴老師的公開(kāi)課，李老師講授的是六班級(jí)的一節(jié)課，整堂課格外務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中，幫忙同學(xué)堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。針對(duì)六班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，李老師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)資料，而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華，要求同學(xué)學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是爭(zhēng)辯即將開(kāi)頭的中同學(xué)活，在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后，李老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓?lái)的中同學(xué)活”環(huán)節(jié)，這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過(guò)程中，依據(jù)同學(xué)的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，略微差點(diǎn)的同學(xué)能夠仿照課本中的資料，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)同學(xué)都能找到自己的位置，每一個(gè)同學(xué)都是參與者，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

聽(tīng)評(píng)課后，我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中同學(xué)的答題狀況作了分析、反饋，主要有以下幾點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固，如單詞不會(huì)寫(xiě)，不理解句子的意思等。

2、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過(guò)去時(shí)態(tài)等。

3、課堂練習(xí)涉及面較窄，很多同學(xué)未見(jiàn)過(guò)此類(lèi)題型，影響了發(fā)揮。

4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，主要體此刻句首字母不大寫(xiě)，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)凌亂等方面。

針對(duì)消滅的這些問(wèn)題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況，向老師們提出了如下推舉：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要留意日常教學(xué)中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類(lèi)型的題目。

2、英語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué)，不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語(yǔ)，要引導(dǎo)同學(xué)機(jī)敏學(xué)習(xí)，機(jī)敏運(yùn)用，加強(qiáng)英語(yǔ)有用性的訓(xùn)練。

3、依據(jù)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校階段要適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，給同學(xué)正確的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，適量輸入，盡量輸出。

4、在日常教學(xué)中，要留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行文化意識(shí)教育，拓展同學(xué)的視野，提高同學(xué)對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別潛力，進(jìn)而提高跨國(guó)文化交際潛力。

5、推舉英語(yǔ)老師認(rèn)真閱讀學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。

最終，各校教研組長(zhǎng)、清池聯(lián)片教研組長(zhǎng)分別就前段時(shí)間各校英語(yǔ)教研狀況作了溝通匯報(bào)。在各校開(kāi)展的活動(dòng)中，有很多是值得我們推廣的，如高新雙語(yǔ)學(xué)校的周周聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每周二上午第一節(jié)支配一名英語(yǔ)老師上公開(kāi)課，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教育主任、科研主任親自參與聽(tīng)課，提高了重視程度，課后坦誠(chéng)的開(kāi)放式評(píng)課，促進(jìn)了老師間的溝通，幫忙上課老師快速成長(zhǎng);北海學(xué)校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化轉(zhuǎn)變觀(guān)念，先從根本上提高老師的思想素養(yǎng)，透過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，切實(shí)提高工作實(shí)效，時(shí)時(shí)刻刻緊抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量;東明學(xué)校透過(guò)草根式課題爭(zhēng)辯解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;河北學(xué)校的開(kāi)放式互聽(tīng)、互評(píng)制度，促進(jìn)了英語(yǔ)老師與其他學(xué)科老師的溝通;山后徐學(xué)校的以活動(dòng)促教研;志遠(yuǎn)學(xué)校的間周聽(tīng)評(píng)課、群眾備課;清池學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研等。

各校深厚的教研氛圍，促進(jìn)了老師間的溝通，在不斷的聽(tīng)評(píng)課及反思改善中，提高了課堂教學(xué)效率，這也必將推動(dòng)高新區(qū)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作向更好的方向進(jìn)展，同學(xué)的英語(yǔ)水平將會(huì)得到提高。

2、學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)模板范文

教科研工作是老師在教育實(shí)踐中的科學(xué)生疏與發(fā)覺(jué)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路。

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題爭(zhēng)辯為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探究教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增加教科研工作的實(shí)效性。堅(jiān)固樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí)，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即爭(zhēng)辯，成長(zhǎng)即成果”的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成爭(zhēng)辯課題。以爭(zhēng)辯并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為動(dòng)身點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本爭(zhēng)辯工作的深化開(kāi)展。

二、抓好課題爭(zhēng)辯，促進(jìn)老師力量提升。

教育科研是學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展的助推器，也是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。為此，我校樂(lè)觀(guān)鼓舞和組織寬敞老師參與課題爭(zhēng)辯，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。樂(lè)觀(guān)開(kāi)展教科研活動(dòng)：我校已擔(dān)當(dāng)國(guó)家級(jí)課題兩個(gè)，省級(jí)課題三個(gè)，市級(jí)課題兩個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題已經(jīng)順當(dāng)結(jié)題。在20xx年，我校依據(jù)本校的實(shí)際狀況，初步探究出了一條適合我校同學(xué)實(shí)際的《“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式》，為了確保課改的順當(dāng)進(jìn)行，學(xué)校制定了《“三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實(shí)施方案》，自20xx年5月，學(xué)校組織老師們?cè)诮虒W(xué)方面進(jìn)行了多項(xiàng)爭(zhēng)辯，如：導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計(jì)的探討，設(shè)計(jì)出了符合同學(xué)實(shí)際的導(dǎo)學(xué)卡模式;學(xué)校確定每周二下午為語(yǔ)文課改研討時(shí)間，每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時(shí)間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向進(jìn)展。

每次教研活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題，突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問(wèn)題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時(shí)的召開(kāi)課改專(zhuān)題會(huì)，會(huì)上老師們暢所欲言，提出課改過(guò)程中的問(wèn)題，共同爭(zhēng)辯解決方法，并確定下周的工作方向。通過(guò)以上舉措，課改的氛圍深厚了，教學(xué)過(guò)程也不斷優(yōu)化。20xx年12月，學(xué)校組織各班級(jí)主任及骨干老師商討制定《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案(教學(xué)模式)》，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同班級(jí)的特點(diǎn)接受不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問(wèn)題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深化開(kāi)展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年老師成長(zhǎng)的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開(kāi)頭我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過(guò)培訓(xùn)使老師們明確了爭(zhēng)辯方向，把握了爭(zhēng)辯方法，促進(jìn)了教研組、備課組老師教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，各組老師樂(lè)觀(guān)投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課，鼓舞大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立爭(zhēng)辯意識(shí)，教研組長(zhǎng)帶頭做爭(zhēng)辯課，起到了示范引領(lǐng)作用。

四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際狀況，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論學(xué)問(wèn)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講座，組織部分老師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和閱歷?；貋?lái)后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并再對(duì)老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分老師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還樂(lè)觀(guān)為老師制造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)老師在實(shí)踐中得到熬煉。每學(xué)期學(xué)校都要進(jìn)行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過(guò)此教研活動(dòng)，老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平均得到了熬煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開(kāi)課，匯報(bào)課中，在平常的教育教學(xué)中也隨處可見(jiàn)。我校曾獲得省級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有三人，市級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有六人，國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人，省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了老師整體素養(yǎng)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，老師由“傳授型”、“閱歷型”漸漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)，才能推動(dòng)教學(xué)改革向縱深進(jìn)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

3、學(xué)校學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期我校以鎮(zhèn)小的中心工作為核心，以學(xué)期初的工作方案為目標(biāo)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)。堅(jiān)持以老師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以老師素養(yǎng)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增加教學(xué)的活力，達(dá)到扎實(shí)雙基，重視力量，進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和力量教學(xué)目標(biāo).

一學(xué)期以來(lái)，狠抓老師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)爭(zhēng)辯和強(qiáng)化內(nèi)部管理，扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)教育改革試驗(yàn)工作，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高老師的素養(yǎng)

1、本學(xué)期，抓教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)照舊不行松懈，連續(xù)組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及新學(xué)期課程內(nèi)容，使每一位老師能夠進(jìn)一步充分地了解新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容編排及實(shí)施建議。我們把抓理論學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，學(xué)校制定校本培訓(xùn)方案，老師個(gè)人制定培訓(xùn)方案，在原有的學(xué)習(xí)“課標(biāo)”的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)課改理念，并作學(xué)習(xí)筆記。凡有各類(lèi)公開(kāi)課我們要求相關(guān)老師樂(lè)觀(guān)參與，教材教法報(bào)告每人必需參與，回來(lái)教育處檢查筆記。

2、加強(qiáng)新課程學(xué)科培訓(xùn)，努力推動(dòng)課程改革。除了樂(lè)觀(guān)參與鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)組織的培訓(xùn)以外，我校還將組織全校老師進(jìn)行一~二班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主要形式.另外我校為老師訂閱了各種報(bào)刊、雜志，組織收看幫助教學(xué)的有關(guān)的錄像，使老師從多渠道吸納新理念、新方法，切實(shí)做好各學(xué)科培訓(xùn)工作。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力提高老師的自身素養(yǎng)。鼓舞并督促老師留意理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，勤于反思，撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期的學(xué)習(xí)主要以校本教研為主，把校本教研作為促進(jìn)老師成長(zhǎng)的主要渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷提高老師素養(yǎng)。

二、堅(jiān)持抓常規(guī)管理，改革課堂教學(xué)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)學(xué)校以及老師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。教學(xué)質(zhì)量的提高是本學(xué)期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入手，切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1、我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)工作。在方案、備課、上課、作業(yè)批改、成果考查、同學(xué)輔導(dǎo)等每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。為本校的日常工作制定了“三個(gè)一”，即每天至少檢查一次老師課堂教學(xué)狀況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等筆案工作，每個(gè)月至少組織一次校內(nèi)視導(dǎo)。通過(guò)日常的檢查和校內(nèi)視導(dǎo)，我們看到，本學(xué)期以來(lái)，我校老師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都能?chē)?yán)格執(zhí)行要求，在備課上方面，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求，我校老師都能深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞教辦要求，寫(xiě)出規(guī)范的教案，杜絕上無(wú)預(yù)備之課，大部分同志備課都能寫(xiě)教案。在上課方面，各老師基本上能?chē)?yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，結(jié)合教材實(shí)際，樂(lè)觀(guān)組織同學(xué)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)力量的培育。在作業(yè)設(shè)計(jì)與批改方面各位老師都能依據(jù)作業(yè)規(guī)范的要求，留意作業(yè)的明確性和針對(duì)性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)地批改、訂正

2、加強(qiáng)集體備課。組織老師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位老師的才智，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而保證課堂四格外鐘的有效性。在課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)新老師和課堂駕馭力量欠缺的老師的聽(tīng)課指導(dǎo)，老師還可以打算自己在每堂課上所講的內(nèi)容、授課的方式或挨次等在教學(xué)爭(zhēng)辯上提倡各抒己見(jiàn)，不強(qiáng)求全都;在教學(xué)管理中，堅(jiān)持“教有定規(guī)，教無(wú)定法”的原則，鼓舞老師依據(jù)自身的狀況，求實(shí)創(chuàng)新、博采眾長(zhǎng)，以形成自己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格，對(duì)教學(xué)過(guò)程不加干涉，不硬行推廣某一種教學(xué)法，教書(shū)不拘一格，育人各得其法;在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)上，不簡(jiǎn)潔用及格率、升學(xué)率、排名次、分?jǐn)?shù)凹凸等指標(biāo)來(lái)衡量老師業(yè)績(jī)，而是側(cè)重同學(xué)素養(yǎng)的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境下，老師的才華得以施展。同學(xué)的素養(yǎng)得到全面提高。本學(xué)期我們以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀(guān)，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，如結(jié)合一人一課，班級(jí)組聽(tīng)課，學(xué)科組聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)爭(zhēng)辯，提高老師的上課、評(píng)課力量，提高每一堂課的效益。

3、我們還在同學(xué)中開(kāi)展各種競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)的廣泛的愛(ài)好愛(ài)好的形成，提高我校同學(xué)的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新、實(shí)踐力量，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文學(xué)科方面，我們開(kāi)展了校朗誦競(jìng)賽、書(shū)法競(jìng)賽.例如：進(jìn)行的語(yǔ)文朗讀競(jìng)賽朗讀競(jìng)賽，內(nèi)容限于贊揚(yáng)、歌頌祖國(guó)、親人、老師，材料不能選取教科書(shū)，必需是課外書(shū)籍，目的是拓寬同學(xué)對(duì)課外書(shū)籍的閱讀量，分高班級(jí)組(四、五、六班級(jí))，低班級(jí)組(一、二、三班級(jí))，五班級(jí)和三班級(jí)分別榮獲優(yōu)秀班集體，通過(guò)本次朗讀競(jìng)賽，促進(jìn)了我校同學(xué)對(duì)課外書(shū)籍閱讀的渴望，增加了他們的學(xué)問(wèn)水平，拓寬了同學(xué)視野。同學(xué)即使不走出山村也能了解到外面的高科技術(shù)。

4、學(xué)校學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)

我們學(xué)校在上級(jí)教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，依靠全體教職工的共同努力，取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，各班級(jí)對(duì)目標(biāo)任務(wù)向班級(jí)和學(xué)科老師進(jìn)行了分解，學(xué)校對(duì)上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量狀況向全校老師進(jìn)行了通報(bào)，各班級(jí)召開(kāi)了總結(jié)會(huì)，制定了本期教學(xué)方案，擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進(jìn)行教學(xué)改革，各位老師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，合理支配教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分呈現(xiàn)同學(xué)的學(xué)問(wèn)構(gòu)建過(guò)程，培育同學(xué)樂(lè)思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹"先學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練"這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選，題量適中，評(píng)講準(zhǔn)時(shí)，因材施教，重視同學(xué)的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注同學(xué)的心理健康。

二、推動(dòng)課程改革，試驗(yàn)好新教材

突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟其改革的精神實(shí)質(zhì)，科任老師生疏新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校同學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡同學(xué)主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，培育同學(xué)收集和處理信息的力量，獵取學(xué)問(wèn)的力量，分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作的力量。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng)，開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，對(duì)新課程實(shí)施不斷總結(jié)。

三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用

加強(qiáng)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化，教務(wù)主任認(rèn)真對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)爭(zhēng)辯、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題爭(zhēng)辯、質(zhì)量分析。做到有針對(duì)性，有實(shí)效性。同學(xué)科老師加強(qiáng)溝通，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，認(rèn)真制訂活動(dòng)方案并樂(lè)觀(guān)實(shí)施。學(xué)校每月對(duì)教學(xué)工作全面檢查。

四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

堅(jiān)持依法治教，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，連續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求，以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn)，不斷規(guī)范老師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對(duì)調(diào)研和巡課過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)將狀況向全體老師進(jìn)行通報(bào)分析，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。

五、搞好考試支配，嚴(yán)格考試管理

嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育，增加考試的嚴(yán)峻?性，確?？荚嚨目陀^(guān)、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理，加強(qiáng)了老師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)考試狀況準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，面對(duì)全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，切實(shí)關(guān)懷每一位同學(xué)的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、認(rèn)真組織各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)

開(kāi)展校內(nèi)老師公開(kāi)課活動(dòng)、學(xué)區(qū)、校際老師觀(guān)摩課活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)了老師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際間的教育教學(xué)溝通。

七、參與學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)教學(xué)工作緊急有序

參與學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)教學(xué)工作"緊急、有序、科學(xué)、高效"。依據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢(shì)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整備考策略，優(yōu)化教學(xué)行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要效益。全部老師有質(zhì)量意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，憂(yōu)患意識(shí)，認(rèn)真爭(zhēng)辯檢測(cè)形勢(shì)，認(rèn)真爭(zhēng)辯考試策略，千方百計(jì)提高參與學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

八、開(kāi)展校本培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)

學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的老師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀老師認(rèn)真開(kāi)展了對(duì)青年老師的培訓(xùn)，在思想上引導(dǎo)。組織青年老師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)，世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，人才觀(guān)。學(xué)校開(kāi)指導(dǎo)青年老師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)力量。學(xué)校擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)青年老師的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以表彰。

反思是老師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行端詳和分析的過(guò)程，它是教研最一般的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求老師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前，反思教材、同學(xué)、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中，要求準(zhǔn)時(shí)、自覺(jué)地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)閱歷理論化。通過(guò)反思，老師的教學(xué)力量有了明顯提高。

九、開(kāi)展老師爭(zhēng)辯活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)溝通

老師爭(zhēng)辯活動(dòng)在周五進(jìn)行，老師輪番演講，每次發(fā)言老師兩名。爭(zhēng)辯內(nèi)容主要是一周以來(lái)的教學(xué)心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學(xué)科探究和學(xué)校管理。老師發(fā)言時(shí)觀(guān)點(diǎn)正確鮮亮，論據(jù)充分有力，能緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，老師們能夠在反思教育教學(xué)，傳播先進(jìn)的教育理念，敘述親歷的教育故事，給老師以親近感、親切感，促進(jìn)了教育教學(xué)溝通，讓老師們共享了教育的成功與喜悅，在傾聽(tīng)和訴說(shuō)中，探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法。

學(xué)校每月、期中、期末對(duì)同學(xué)開(kāi)展學(xué)情調(diào)查，對(duì)學(xué)情分類(lèi)進(jìn)行歸納，準(zhǔn)時(shí)反饋并進(jìn)行爭(zhēng)辯，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，特殊留意對(duì)學(xué)困生和留守同學(xué)的調(diào)查，從生活狀況、學(xué)習(xí)狀況、心理素養(yǎng)多方面進(jìn)行爭(zhēng)辯，精確?????地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)地實(shí)行措施，這樣，"從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去"，促進(jìn)同學(xué)全面健康成長(zhǎng)。

5、學(xué)校老師節(jié)活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀模板_關(guān)于慶祝老師節(jié)主題活動(dòng)的總結(jié)范文

大力營(yíng)造尊師重教的深厚社會(huì)氛圍，對(duì)于培育高校生良好的公民道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步掛念同學(xué)將感恩之情轉(zhuǎn)化為回報(bào)老師、回報(bào)父母、回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)的自覺(jué)行動(dòng)，引導(dǎo)高校生真正體會(huì)“感恩于心?回報(bào)于行”的深刻內(nèi)涵，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)具有特殊而重要的意義。

201X年的老師節(jié)是中國(guó)第三十三個(gè)老師節(jié)。九月金秋，空氣中布滿(mǎn)著感念師恩的心情。尊師重教是永久的美德，我校為了讓老師們開(kāi)心、充實(shí)地度過(guò)這個(gè)老師節(jié)，培育同學(xué)養(yǎng)成敬重師長(zhǎng)的好習(xí)慣，號(hào)召各院系開(kāi)展慶?；顒?dòng)。

為了弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，表達(dá)莘莘學(xué)子對(duì)老師的濃濃情意，培育同學(xué)學(xué)會(huì)感恩，增進(jìn)師生之間的情感，營(yíng)造和諧的校內(nèi)氛圍。為了協(xié)作寶雞文理學(xué)院“感恩于心?回報(bào)于行”老師節(jié)系列活動(dòng)，在我系營(yíng)造尊師重教的深厚氣氛，讓每個(gè)同學(xué)從自己的角度了解老師敬重老師，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，特開(kāi)展系列活動(dòng)彰顯師德、聊謝師恩。

在201X年9月7日——201X年9月10日期間，我系開(kāi)展了言寄師恩、“我心目中的最美老師”主題班會(huì)、微頌師德，聊達(dá)感恩、系報(bào)訴心聲等活動(dòng)，讓老師們度過(guò)了一個(gè)難忘又開(kāi)心的老師節(jié)。本次慶祝老師節(jié)活動(dòng)算是完善落幕，這次活動(dòng)的特色主要有以下幾點(diǎn)：

1、方案周密，預(yù)備充分：活動(dòng)自9月7日開(kāi)頭預(yù)備，其間各工作人員協(xié)作得比較好，任勞任怨，自始至終都為這次活動(dòng)操勞，這保證了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

2、主題鮮亮，效果明顯：老師節(jié)當(dāng)天進(jìn)行的活動(dòng)目的就是祝全體老師老師節(jié)歡快，讓老師在老師節(jié)當(dāng)天能夠感受到節(jié)日的氣氛。

我們這次舉辦的活動(dòng)緊扣“感恩于心?回報(bào)于行”的主題，并以“向老師致敬”的方式讓效果更加明顯，活動(dòng)當(dāng)天早上被祝愿的老師們都格外快活的向我們?cè)儐?wèn)活動(dòng)的更多細(xì)節(jié)，并送給同學(xué)們很多的祝愿。師生之情溢于言表，更顯親切。

3、參與面廣，認(rèn)可度高：這次活動(dòng)老師和同學(xué)都參與到了其中。

在同學(xué)給老師送上花的那一刻，老師們的臉上都露出了甜甜的笑容。同學(xué)們?cè)诟卸靼迳系拿恳痪湓?huà)，都布滿(mǎn)著對(duì)老師的敬意與祝愿。同學(xué)們的祝愿，老師們的感謝匯合在一起，整個(gè)老師節(jié)布滿(mǎn)了溫馨的氣息。

特殊是此次開(kāi)展的“我心目中的最美老師”主題班會(huì)，喚醒了同學(xué)們往日的溫馨回憶，每個(gè)人的故事中，都布滿(mǎn)著幸福的回憶與感恩的心情。老師節(jié)的氛圍在每個(gè)班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)變得深厚、純美。師與生的情感，在其間交融升華。

本次活動(dòng)中，我系團(tuán)總支同學(xué)會(huì)各部、各班委會(huì)樂(lè)觀(guān)協(xié)作，作了良好的宣揚(yáng)，并動(dòng)員同學(xué)們樂(lè)觀(guān)參與到這次的活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造了一個(gè)尊師重教的良好氛圍;同學(xué)們也都樂(lè)觀(guān)響應(yīng)，在為老師們送祝愿的同時(shí)，也營(yíng)造了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的校內(nèi)氣氛。

由于預(yù)備時(shí)間相對(duì)匆促，在活動(dòng)過(guò)程中，有部分不完善的環(huán)節(jié)，通過(guò)總結(jié)，期望能夠爭(zhēng)取在下一次的活動(dòng)中辦得更好。

6、學(xué)校老師節(jié)活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀模板_關(guān)于慶祝老師節(jié)主題活動(dòng)的總結(jié)范文

為了隆重慶祝9月10日老師節(jié)，為進(jìn)一步弘揚(yáng)人民老師的高尚師德，營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍，激發(fā)寬敞老師履行教書(shū)育人的崇高使命，在師生之間搭建溝通溝通的平臺(tái)，我們組織開(kāi)展了慶祝老師節(jié)系列活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)愛(ài)有加，組織走訪(fǎng)慰問(wèn)老師活動(dòng)

老師節(jié)期間，市教育局將組織慰問(wèn)老師活動(dòng)。各縣(區(qū))、各學(xué)校要通過(guò)各種方式探望慰問(wèn)老師，重點(diǎn)走訪(fǎng)慰問(wèn)農(nóng)村一線(xiàn)老師、特崗老師、援疆老師、離退休老老師，體現(xiàn)黨和政府對(duì)寬敞老師的關(guān)懷，對(duì)教育工作的重視。

二、表彰典型，組織開(kāi)展老師節(jié)表彰活動(dòng)

1.評(píng)比表彰一批“優(yōu)秀老師”和“優(yōu)秀教育工”。由市教育局發(fā)文，組織開(kāi)展評(píng)比表彰全市優(yōu)秀老師和優(yōu)秀教育工活動(dòng)，共計(jì)表彰80名。

2.表彰“查找身邊的‘張麗莉’”活動(dòng)中推舉出來(lái)的“有大愛(ài)”、“有思想”、“有方法”的優(yōu)秀老師典型。老師節(jié)前夕，市教育局對(duì)活動(dòng)中推舉出來(lái)的優(yōu)秀老師典型進(jìn)行表彰。

三、主題突出，組織召開(kāi)老師節(jié)座談會(huì)

老師節(jié)前夕，由市教育局組織，邀請(qǐng)市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、兩代表一委員、離退休老師、優(yōu)秀老師參與。座談會(huì)主題：圍繞全市教育工作實(shí)際，談忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要精神，以及學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中心及省市領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)精神。

四、營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)教育宣揚(yáng)工作

1.做好新聞和網(wǎng)絡(luò)媒體宣揚(yáng)

自9月1日起，利用半月時(shí)間在電視臺(tái)、報(bào)紙等媒體開(kāi)拓專(zhuān)欄，廣泛宣揚(yáng)我市近年來(lái)教育工作取得的新成果、教育教學(xué)工作取得的新成果、寬敞優(yōu)秀老師、優(yōu)秀教育工的先進(jìn)事跡以及社會(huì)尊師重教的先進(jìn)典型，引導(dǎo)社會(huì)輿論關(guān)懷教育、支持教育，形成全社會(huì)尊師重教的良好氛圍。

2.舉辦“師德報(bào)告團(tuán)”巡回報(bào)告活動(dòng)

老師節(jié)期間，組織“師德報(bào)告團(tuán)”到各縣(區(qū))作巡回報(bào)告，呈現(xiàn)近年來(lái)我市教育系統(tǒng)涌現(xiàn)的一批教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀老師的時(shí)代風(fēng)采。

7、學(xué)校老師節(jié)活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀模板_關(guān)于慶祝老師節(jié)主題活動(dòng)的總結(jié)范文

為慶祝老師節(jié)，同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做了充分的預(yù)備。我們班樂(lè)觀(guān)響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，主動(dòng)參與各項(xiàng)班組織的活動(dòng)，用各種方式表達(dá)自己對(duì)老師的敬重和感謝之情，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程格外順當(dāng)，同學(xué)們紛紛向老師表達(dá)感謝與感謝之情，老師們也體會(huì)到了同學(xué)們感恩的心。圍繞"牢記師恩，感謝師恩"的主題，我們班開(kāi)展了以下這些活動(dòng)及具體的過(guò)程和效果：

一、以"尊師心語(yǔ)"為主題出一期黑板報(bào)班干部樂(lè)觀(guān)行動(dòng)起來(lái)，樂(lè)觀(guān)參與到學(xué)校進(jìn)行的慶祝老師節(jié)板報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)中來(lái)。本期墻報(bào)主題鮮亮，內(nèi)容新穎、豐富，富有教育寓意，圖案設(shè)計(jì)也精致、字體工整、顏色協(xié)調(diào)、版面美觀(guān)。

二、細(xì)心制作一張心愿卡，為老師送上奇特的祝愿同學(xué)們懷著一顆真心，親自為老師制作出新穎精致的心愿卡，并在心愿卡上送上一句真摯的祝愿語(yǔ)或一段真心話(huà)。很多科任老師反饋，我班的同學(xué)們制作的賀卡格外好。

三、老師節(jié)主題班會(huì)。時(shí)間：9月13日第三周星期一下午地點(diǎn)。

四、班干部們提議，讓每一天都成為"老師節(jié)"，于是9月13日下午的老師節(jié)活動(dòng)中，班主任向全體同學(xué)發(fā)出倡議，大家共簽"每天為老師做一件事"承諾書(shū)，用具體行動(dòng)感恩于老師。

1、清理操場(chǎng)多處積累的落葉。

2、清理食堂前水溝的垃圾雜物。

3、學(xué)校會(huì)議廳大清潔。

4、打掃初一級(jí)老師辦公室。

老師節(jié)雖已過(guò)去，但尊師活動(dòng)我們班將持續(xù)下去，讓老師們桃李滿(mǎn)天下。師生情意融融，我們將以更好的成果回報(bào)老師對(duì)我們的一片真誠(chéng)。

8、學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)模板

緊趕勞碌而收獲多多的教研活動(dòng)月即將結(jié)束?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)真探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》中的《如何上好解決問(wèn)題課》，還學(xué)習(xí)了《老師博覽》的《一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年老師的十條推舉》一文，讓全組老師受到了深刻的教育。組織老師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識(shí)，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。論文的撰寫(xiě)正是我們組的弱項(xiàng)，因此，加強(qiáng)論文撰寫(xiě)方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題之一

二.認(rèn)真參與和開(kāi)展教研活動(dòng)

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有方案，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課，我組老師格外重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，相互切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)資料支配否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否貼合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

三、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思

教學(xué)反思的撰寫(xiě)，既要寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，也要登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最貴重的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水平是格外有用。因此，老師認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，期中溝通是每位老師都有豐富的資料，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校內(nèi)網(wǎng)上發(fā)表。

研討――反思，將公開(kāi)課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。傾聽(tīng)名師的專(zhuān)題講座，觀(guān)摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織老師觀(guān)摩名師講學(xué)。與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌支配同學(xué)課外愛(ài)好活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有方案，資料、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)。組織二班級(jí)口算競(jìng)賽、五班級(jí)圖形拼組競(jìng)賽。同學(xué)在多樣的愛(ài)好活動(dòng)中不僅僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的學(xué)問(wèn)，也為今后構(gòu)建新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用潛力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，其次課堂進(jìn)展特長(zhǎng)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

9、學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)模板

20__年6月4日，在東明學(xué)校進(jìn)行了學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀(guān)摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、溝通各校教研活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中消滅的問(wèn)題和改善的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校依據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)及英語(yǔ)老師，參與人數(shù)眾多。與會(huì)老師認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)課，共同探討教學(xué)中消滅的問(wèn)題，并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽司唧w的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功。東明學(xué)校為本次活動(dòng)帶給觀(guān)摩課一節(jié)，以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等，認(rèn)真幫忙完成了本次活動(dòng)。

在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，東明學(xué)校的成果一向是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明學(xué)校取得了優(yōu)異的成果?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問(wèn)，我們一齊傾聽(tīng)了東明學(xué)校李秀琴老師的公開(kāi)課，李老師講授的是六班級(jí)的一節(jié)課，整堂課格外務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中，幫忙同學(xué)堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。針對(duì)六班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，李老師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)資料，而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華，要求同學(xué)學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是爭(zhēng)辯即將開(kāi)頭的中同學(xué)活，在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后，李老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓?lái)的中同學(xué)活”環(huán)節(jié)，這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過(guò)程中，依據(jù)同學(xué)的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，略微差點(diǎn)的同學(xué)能夠仿照課本中的資料，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)同學(xué)都能找到自己的位置，每一個(gè)同學(xué)都是參與者，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

聽(tīng)評(píng)課后，我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中同學(xué)的答題狀況作了分析、反饋，主要有以下幾點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固，如單詞不會(huì)寫(xiě)，不理解句子的意思等。

2、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過(guò)去時(shí)態(tài)等。

3、課堂練習(xí)涉及面較窄，很多同學(xué)未見(jiàn)過(guò)此類(lèi)題型，影響了發(fā)揮。

4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，主要體此刻句首字母不大寫(xiě)，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)凌亂等方面。

針對(duì)消滅的這些問(wèn)題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況，向老師們提出了如下推舉：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要留意日常教學(xué)中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類(lèi)型的題目。

2、英語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué)，不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語(yǔ)，要引導(dǎo)同學(xué)機(jī)敏學(xué)習(xí)，機(jī)敏運(yùn)用，加強(qiáng)英語(yǔ)有用性的訓(xùn)練。

3、依據(jù)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校階段要適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，給同學(xué)正確的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，適量輸入，盡量輸出。

4、在日常教學(xué)中，要留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行文化意識(shí)教育，拓展同學(xué)的視野，提高同學(xué)對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別潛力，進(jìn)而提高跨國(guó)文化交際潛力。

5、推舉英語(yǔ)老師認(rèn)真閱讀學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。

最終，各校教研組長(zhǎng)、清池聯(lián)片教研組長(zhǎng)分別就前段時(shí)間各校英語(yǔ)教研狀況作了溝通匯報(bào)。在各校開(kāi)展的活動(dòng)中，有很多是值得我們推廣的，如高新雙語(yǔ)學(xué)校的周周聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每周二上午第一節(jié)支配一名英語(yǔ)老師上公開(kāi)課，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教育主任、科研主任親自參與聽(tīng)課，提高了重視程度，課后坦誠(chéng)的開(kāi)放式評(píng)課，促進(jìn)