幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《送大烏龜回家》含反思

-3-幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《送大烏龜回家》含反思

活動(dòng)名稱(chēng)：

送大烏龜回家（故事）

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)預(yù)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做嬉戲。（聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作）

2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我?。。?/p>

3、師：哎呀，是誰(shuí)需要我們的關(guān)心呀？

（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4、師：哦！原來(lái)是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想方法）

二、故事敘述，爭(zhēng)論理解

1、師：看看是誰(shuí)來(lái)關(guān)心大烏龜了？

（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣關(guān)心大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話（激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示）

三、延長(zhǎng)活動(dòng)，內(nèi)化遷移

1、我們看看最終大烏龜是怎樣爬起來(lái)的？

（在小動(dòng)物的關(guān)心下自己翻過(guò)身來(lái)的。）

2、小結(jié)：以后假如我們小伴侶摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。

教學(xué)反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小伴侶熟識(shí)的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較生疏，不能立刻熟悉蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感愛(ài)好，特殊是看課件的時(shí)候特別入迷。

我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)仿照小動(dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力氣大。

在活動(dòng)開(kāi)頭，為了關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今日的主角：大烏龜，引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒仿照小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問(wèn)階段，由于課件預(yù)備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力氣大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小伴侶一起搬就能夠使力氣加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)嬉戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理。

在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受力量和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有閱歷把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的預(yù)備不夠充分，盼望在下次活動(dòng)中有所改善。

小百科：烏龜(學(xué)名:Mauremysreevesii)是龜科、擬水龜屬爬行動(dòng)物。頭小，不及背甲寬的1/4，頭頂前部平滑，后部皮膚具細(xì)粒狀鱗;吻端向內(nèi)側(cè)下斜切，喙緣的角質(zhì)鞘較薄;下顎左右齒骨間