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第第頁共13頁走進孩子心田，讓孩子們發(fā)自內心的喜歡估算，在生活中自覺地應用估算？六、具體方法：1、創(chuàng)設情境，體驗價值，形成估算意識。在生活中有很多事情不需要進行精確的計算，只要估算一下就可以了。如：上街買菜、商店購物、外出旅游等。2、教給方法，合理選擇，掌握估算技巧（在上面經(jīng)驗中已經(jīng)談過）。3、自覺應用，服務生活，解決實際問題。數(shù)學來源于生活，又是為了生活服務。培養(yǎng)學生估算能力的主要目的是讓學生用于解決生活中的問題。實踐表明，數(shù)學與生活實際越貼近，學生的情感越容易引起共鳴，越有利于數(shù)學知識的獲得和鞏固，這也是估算教學中不可忽視的方面。估算教學不是獨立的，應該緊密聯(lián)系實際展開。在教學中，教師要善于抓住生活現(xiàn)實，再現(xiàn)生活情景，引導學生積極、合理地應用估算。如：在你和家人到飯店吃飯時，參與核對菜名和相應的價格，并估算總價，最后與服務臺提供的單子比較估算的精確度。建議寫成數(shù)學日記和同學交流；學校組織春游，參與設計消費方案；做“家庭財務總監(jiān)”，統(tǒng)計家庭一個月的收入與支出情況；估計家庭書架的圖書或學校圖書室藏書量；如果一位同學一天節(jié)約一粒米，全校同學一年大約可以節(jié)約多少米；估計某份報紙版面的字數(shù)。七、活動的流程、各環(huán)節(jié)的活動內容和具體形式：1、開學初組織全體數(shù)學教師分析教學現(xiàn)狀，確定研究問題2、組織教師學習理論專業(yè)知識3、組織全體數(shù)學教師確定研究方案4、教學實踐，開展行動研究，定期交流5、課例展示（集體備課、說課，然后進行聽課與評課），集體研究，形成共識，共同反思提

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