《再塑生命的人》課件5優(yōu)秀課件

再塑生命的人海倫·

凱勒

再塑生命的人海倫·凱勒1

她幽閉在無聲無息、無色無光的世界里，一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒使她變成盲、聾、啞人。

海倫·凱勒（1880-1968），美國女作家、教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。代表作品：《假如給我三天光明》、《我的生活》《我的老師》等。她幽閉在無聲無息、無色無光的世界里，一歲半時(shí)突患急性2

十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒?！R克吐溫

海倫·凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。

——美國《時(shí)代周刊》十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就3《再塑生命的人》課件5優(yōu)秀課件4預(yù)習(xí)檢測

搓(

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)如棲(

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)游花團(tuán)錦簇(

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搓()捻()繁衍()遷徙()5(1)

:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。(2)

:現(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。(3)

:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來)。(4)

:忽然間明白過來。答案：(1)小心翼翼(2)不求甚解(3)美不勝收(4)恍然大悟(1):原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎6默讀課文，整體感知1.莎莉文到來后老師對(duì)“我”做了哪幾件事情?請(qǐng)用簡潔的語言概括①擁抱“我”。②給“我”洋娃娃,教“我”拼寫“doll”。③教“我”拼寫簡單單詞。④教“我”認(rèn)識(shí)和理解“水”的含義。⑤教“我”比較復(fù)雜的單詞。默讀課文，整體感知1.莎莉文到來后老師對(duì)“我”做了哪幾件事情7

莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？陌生第6、第8段給我洋娃娃，教“我”拼寫doll第7段教“我”學(xué)會(huì)簡單的字領(lǐng)悟教“我”學(xué)會(huì)區(qū)分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生喜悅、幸福莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又8

莎莉文開啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出了心靈的陰影，認(rèn)識(shí)到了人間的溫情及生命的存在。她變得快樂、幸福，對(duì)未來充滿希望。智慧之果莎莉文開啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出93、莎莉文老師到來前，“我”心情又是怎樣的？請(qǐng)畫出“我"的心情變化圖

（1）我經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。

（2）我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”3、莎莉文老師到來前，“我”心情又是怎樣的？請(qǐng)畫出“我"的心104、為什么“我”的心情會(huì)發(fā)生這么大變化？莎莉文老師是怎么教育“我”的？試舉例說明。

莎莉文老師了解兒童心理,講究教育方式方法,教學(xué)循序漸進(jìn),善于抓住教育時(shí)機(jī),充滿愛心、耐心。

如莎莉文老師作為陌生人第一次見到海倫就摟抱她,有意識(shí)地給她布娃娃玩具,并教她拼寫“doll”。在海倫無法區(qū)別“杯”和“水”的時(shí)候,就讓海倫一只手接觸水流,在海倫的另一只手上拼寫“water”,使海倫領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是流過手心的清涼而奇妙的東西,從此海倫開始大量地認(rèn)識(shí)事物。4、為什么“我”的心情會(huì)發(fā)生這么大變化？莎莉文老師是怎么教育11讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)125、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？到“我”家的時(shí)間及對(duì)“我”的重要性介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望激發(fā)讀者的閱讀欲望

既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”的變化形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性。5、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了到“我”家的時(shí)間及131.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是

2.莎莉文老師到來后，海倫的感受

截然不同幸福不幸愛、教育1.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是

截然不同幸福14請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。深入探究請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。深入15

請(qǐng)說說你對(duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。字面：重新塑造生命、重新獲得生命

內(nèi)容：

文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。而在這之前生命原貌：像大霧中的航船

。

意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對(duì)老師無比的敬愛和感激。請(qǐng)說說你對(duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。字面：重新16

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。互動(dòng)共享海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系17史鐵生因雙腿癱瘓于1972年回到北京。并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。史鐵生18自學(xué)掌握英語、日語、德語等當(dāng)代知名作家翻譯家5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪自學(xué)掌握英語、日語、德語等5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺19貝多芬德國偉大的作曲家26歲時(shí)聽覺衰退35歲時(shí)完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界

貝多芬20以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基21美國政治家41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福美國政治家富蘭克林·羅斯福22命運(yùn)扼住的咽喉命運(yùn)扼住的咽喉23

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。

—巴爾扎克

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。

—培根微笑面對(duì)挫折勇于開拓進(jìn)取頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。24

只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。面對(duì)光明，陰影就在我們身后。

——海倫·凱勒只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。面對(duì)光明，2594.你現(xiàn)在活的越歡，將來命運(yùn)越會(huì)給你拉清單。57.講一萬句道理不如自己摔一跤，眼淚教你做人，后悔幫你成長，疼痛是最好的老師。66.你總是這樣，一邊焦慮不安的擔(dān)心未來，一邊又大大方方的浪費(fèi)生命，最怕一生碌碌無為，還安慰自己平凡可貴！4.自暴自棄便是命運(yùn)的奴隸，自強(qiáng)不息是生命的天使；我不想用別人的汗水澆灌自己的心靈，我愿意用別人的棉襖，來溫暖自己的軀體。我只想堂堂正正的做人，我只愿光明磊落做事，該記得的我不會(huì)遺忘，該遺忘的我不會(huì)存放。17.合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。35.沒有風(fēng)浪，便沒有敢的弄潮兒；沒有荊棘，也沒有不屈的開拓者。25.含淚播種的人一定能含笑收獲。84.相信自己一定行。16.好好學(xué)習(xí)是為了讓自己和最愛的人過上最好的日子。42.贏家總有一個(gè)計(jì)劃，輸家總有一個(gè)借口。32.命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。66.生活如果不寵你，更要自己善待自己。這一生，風(fēng)雨兼程，就是為了遇見最好的自己。75.修改自己就是修改世界，天生我材必有用，自己是整個(gè)宇宙中很重要的一個(gè)程序，要相信自己的潛力。6.只有腳踏實(shí)地的人，才能夠說：路，就在我的腳下。39.人生不怕起點(diǎn)低，就怕沒追求；不怕走的慢，就怕走錯(cuò)路；不怕不如意，就怕想不通。與其羨慕別人，不如做好自己。71.立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。26.堅(jiān)強(qiáng)是成功者的通行證，懦弱是失敗者的墓志銘。97.只有好好學(xué)習(xí)了才能有欺負(fù)你討厭的人的資本。70.我想不出不努力的理由，實(shí)在承載了太多目光。94.你現(xiàn)在活的越歡，將來命運(yùn)越會(huì)給你拉清單。26再塑生命的人海倫·

凱勒

再塑生命的人海倫·凱勒27

她幽閉在無聲無息、無色無光的世界里，一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒使她變成盲、聾、啞人。

海倫·凱勒（1880-1968），美國女作家、教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。代表作品：《假如給我三天光明》、《我的生活》《我的老師》等。她幽閉在無聲無息、無色無光的世界里，一歲半時(shí)突患急性28

十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒?！R克吐溫

海倫·凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。

——美國《時(shí)代周刊》十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就29《再塑生命的人》課件5優(yōu)秀課件30預(yù)習(xí)檢測

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)繁衍(

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)食譬(

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冥(

)思遐(

)想cuōniǎnyǎnxǐmìpìqīqìáocùmíngxiá預(yù)習(xí)檢測

搓()捻()繁衍()遷徙()31(1)

:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。(2)

:現(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。(3)

:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來)。(4)

:忽然間明白過來。答案：(1)小心翼翼(2)不求甚解(3)美不勝收(4)恍然大悟(1):原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎32默讀課文，整體感知1.莎莉文到來后老師對(duì)“我”做了哪幾件事情?請(qǐng)用簡潔的語言概括①擁抱“我”。②給“我”洋娃娃,教“我”拼寫“doll”。③教“我”拼寫簡單單詞。④教“我”認(rèn)識(shí)和理解“水”的含義。⑤教“我”比較復(fù)雜的單詞。默讀課文，整體感知1.莎莉文到來后老師對(duì)“我”做了哪幾件事情33

莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？陌生第6、第8段給我洋娃娃，教“我”拼寫doll第7段教“我”學(xué)會(huì)簡單的字領(lǐng)悟教“我”學(xué)會(huì)區(qū)分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生喜悅、幸福莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又34

莎莉文開啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出了心靈的陰影，認(rèn)識(shí)到了人間的溫情及生命的存在。她變得快樂、幸福，對(duì)未來充滿希望。智慧之果莎莉文開啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出353、莎莉文老師到來前，“我”心情又是怎樣的？請(qǐng)畫出“我"的心情變化圖

（1）我經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。

（2）我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”3、莎莉文老師到來前，“我”心情又是怎樣的？請(qǐng)畫出“我"的心364、為什么“我”的心情會(huì)發(fā)生這么大變化？莎莉文老師是怎么教育“我”的？試舉例說明。

莎莉文老師了解兒童心理,講究教育方式方法,教學(xué)循序漸進(jìn),善于抓住教育時(shí)機(jī),充滿愛心、耐心。

如莎莉文老師作為陌生人第一次見到海倫就摟抱她,有意識(shí)地給她布娃娃玩具,并教她拼寫“doll”。在海倫無法區(qū)別“杯”和“水”的時(shí)候,就讓海倫一只手接觸水流,在海倫的另一只手上拼寫“water”,使海倫領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是流過手心的清涼而奇妙的東西,從此海倫開始大量地認(rèn)識(shí)事物。4、為什么“我”的心情會(huì)發(fā)生這么大變化？莎莉文老師是怎么教育37讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)385、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？到“我”家的時(shí)間及對(duì)“我”的重要性介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望激發(fā)讀者的閱讀欲望

既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”的變化形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性。5、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了到“我”家的時(shí)間及391.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是

2.莎莉文老師到來后，海倫的感受

截然不同幸福不幸愛、教育1.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是

截然不同幸福40請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。深入探究請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。深入41

請(qǐng)說說你對(duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。字面：重新塑造生命、重新獲得生命

內(nèi)容：

文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。而在這之前生命原貌：像大霧中的航船

。

意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對(duì)老師無比的敬愛和感激。請(qǐng)說說你對(duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。字面：重新42

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。互動(dòng)共享海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系43史鐵生因雙腿癱瘓于1972年回到北京。并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。史鐵生44自學(xué)掌握英語、日語、德語等當(dāng)代知名作家翻譯家5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪自學(xué)掌握英語、日語、德語等5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺45貝多芬德國偉大的作曲家26歲時(shí)聽覺衰退35歲時(shí)完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界

貝多芬46以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基47美國政治家41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福美國政治家富蘭克林·羅斯福48命運(yùn)扼住的咽喉命運(yùn)扼住的咽喉49

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。

—巴爾扎克

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。