新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》公開課課件人教版1

第3節(jié)種群基因組成的變化與物種的形成（第三課時(shí)）第6章生物的進(jìn)化2022/12/24第3節(jié)種群基因組成的變化與物種的形成第6章生物的12022/12/24二、隔離在物種形成中的作用1、物種的概念

能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個(gè)物種，簡(jiǎn)稱“種”。

不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代，這種現(xiàn)象叫作生殖隔離?！?022/12/17二、隔離在物種形成中的作用1、物種的概念22022/12/242、隔離在物種形成中的作用

同種生物由于地理障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象，叫作地理隔離。

地理隔離和生殖隔離都是指不同群體間的個(gè)體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，統(tǒng)稱為隔離。隔離的實(shí)質(zhì)：阻止種群間的基因交流。

那么，地理隔離和生殖隔離有沒有什么聯(lián)系呢？2022/12/172、隔離在物種形成中的作用32022/12/24思考·討論·隔離在物種形成中的作用1、設(shè)想南美洲大陸的一種地雀來(lái)到加拉帕戈斯群島后，先在兩個(gè)島嶼上形成兩個(gè)初始種群。這兩個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量都不多。它們的基因頻率一樣嗎？2、不同島嶼上的地雀種群，產(chǎn)生突變的情況一樣嗎？3、對(duì)不同島嶼上的地雀種群來(lái)說(shuō)，環(huán)境的作用有沒有差別？這對(duì)種群基因頻率的變化會(huì)產(chǎn)生什么影響？4、如果這片海域只有一個(gè)小島，還會(huì)形成這么多種地雀嗎？加拉帕戈斯群島的地雀

由于這兩個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量都不夠多，基因頻率可能是不一樣的。

不一樣。因?yàn)橥蛔兪请S機(jī)發(fā)生的。

不同島嶼的地形和植被條件不一樣，因此環(huán)境的作用會(huì)有差別，導(dǎo)致種群基因頻率朝不同的方向改變。

不會(huì)。因?yàn)閭€(gè)體間有基因的交流。2022/12/17思考·討論·隔離在物種形成中的作用1、設(shè)4原始地雀分布于不同島嶼上（地理隔離）各地雀種群有可能出現(xiàn)不同的突變和基因重組各島嶼環(huán)境不同，自然選擇導(dǎo)致基因頻率向不同方向改變長(zhǎng)此以往，不同種群基因庫(kù)明顯差異最終產(chǎn)生生殖隔離，物種形成它們各自種群的基因頻率就會(huì)發(fā)生不同的變化2022/12/24加拉帕戈斯群島不同種地雀的形成隔離是物種形成的必要條件原始地雀分布于不同島嶼上（地理隔離）各地雀種群有可能出現(xiàn)不同52022/12/243、物種形成的三種方式(1)漸變式——如加拉帕戈斯群島上13種地雀的形成。

這是物種形成的主要（普遍）方式。

2022/12/173、物種形成的三種方式(1)漸變式——如62022/12/24(2)驟變式——主要是通過染色體變異的方式形成新物種，一旦出現(xiàn)可以很快形成生殖隔離，此種方式多見于植物。(3)人工創(chuàng)造新物種——通過植物體細(xì)胞雜交(如番茄—馬鈴薯)、多倍體遠(yuǎn)緣雜交(如甘蔗—蘿卜)、多倍體育種(如八倍體小黑麥)等方式也可以創(chuàng)造新物種。2022/12/17(2)驟變式——主要是通過染色體變異的方72022/12/244、物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)（1）突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。（2）自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變。（3）隔離導(dǎo)致物種形成。2022/12/174、物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)（1）突變和基因重82022/12/24

被子植物的出現(xiàn)為傳粉昆蟲的形成創(chuàng)造了條件，后者又成為食蟲鳥類繁盛的前奏。你還能舉出其他例子嗎？

最先在裸露的巖石上生長(zhǎng)的植物往往是地衣，地衣的出現(xiàn)促進(jìn)巖石的分解，形成土壤，為苔蘚植物的生長(zhǎng)創(chuàng)造條件。2022/12/17被子植物的出現(xiàn)為傳粉昆蟲9

探究活動(dòng)（二）“探究抗生素對(duì)細(xì)菌的選擇作用”（一）實(shí)驗(yàn)原理：

一般情況下，一定濃度的抗生素會(huì)殺死細(xì)菌，但變異的細(xì)菌可能產(chǎn)生耐藥性。在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)，如果向培養(yǎng)基中添加抗生素，耐藥菌有可能存活下來(lái)。（二）目的要求：

通過觀察細(xì)菌在含有抗生素的培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)狀況，探究抗生素對(duì)細(xì)菌的選擇作用。探究活動(dòng)（二）（一）實(shí)驗(yàn)原理：一般情況下，一定濃10（三）方法步驟：(1)用記號(hào)筆在培養(yǎng)皿的底部畫

的直線，將培養(yǎng)皿分為4個(gè)區(qū)域，分別標(biāo)記為①～④。2條相互垂直(3)用無(wú)菌的鑷子先夾取1張

的紙片放在①號(hào)區(qū)域的中央，再分別夾取1張

紙片放在②～④號(hào)區(qū)域的中央，蓋上皿蓋。(2)取少量細(xì)菌培養(yǎng)液，用

(或無(wú)菌棉簽)均勻地涂抹在培養(yǎng)基平板上。無(wú)菌的涂布器不含抗生素抗生素（三）方法步驟：(1)用記號(hào)筆在培養(yǎng)皿的底部畫113課堂活動(dòng)（小組討論）

請(qǐng)同學(xué)們小組為單位思考下面問題？3課堂活動(dòng)（小組討論）請(qǐng)同學(xué)們小組為單位思考下面問題？12（一）為什么要從抑菌圈邊緣的菌落上挑取細(xì)菌？有利的，基因突變具有隨機(jī)性和不定向性，有利或有害取決于所處的環(huán)境條件，在本實(shí)驗(yàn)的環(huán)境條件下，耐藥性細(xì)菌的存活率高，故為有利變異。有利于細(xì)菌的變異對(duì)人類是有害的，面對(duì)不同的主體，應(yīng)辯證地看待變異的有利有害性。

抗生素能夠殺死細(xì)菌，在抑菌圈邊緣抗生素濃度較低，可能存在具有耐藥性的細(xì)菌，因此要從抑菌圈邊緣的菌落上挑取細(xì)菌。（二）在本實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)條件下，耐藥菌所產(chǎn)生的變異是有利還是有害的？你怎么理解變異是有利還是有害的？新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1（一）為什么要從抑菌圈邊緣的菌落上挑取細(xì)菌？有利的，基因突變13濫用抗生素會(huì)使病菌的抗藥基因不斷積累，抗藥性不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致抗生素藥物失效。（三）濫用抗生素的現(xiàn)象十分普遍。例如，有人生病時(shí)覺得去醫(yī)院很麻煩，就直接吃抗生素；有的禽畜養(yǎng)殖者將抗生素添加到動(dòng)物飼料中。你認(rèn)為這些做法會(huì)有什么后果？新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1濫用抗生素會(huì)使病菌的抗藥基因不斷積累，抗藥性不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致抗142022/12/241、下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是 ()A.某物種僅存一個(gè)種群，該種群中每個(gè)個(gè)體均含有這個(gè)物種的全部基因B.雖然亞洲與澳洲之間存在地理隔離，但兩洲人之間并沒有生殖隔離C.無(wú)論是自然選擇還是人工選擇作用，都能使種群基因頻率發(fā)生定向改變D.古老地層中都是簡(jiǎn)單生物的化石，而新近地層中含有復(fù)雜生物的化石2、2、下圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié)。下列相關(guān)敘述正確的是()A.圖中X、Y、Z分別表示基因突變、自然選擇、隔離B.自然選擇的直接對(duì)象是個(gè)體的表現(xiàn)型而非基因型C.蜥蜴進(jìn)化說(shuō)明形成了生殖隔離D.自然選擇是導(dǎo)致蜥蜴變異的根本原因課堂練習(xí)AB新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版12022/12/171、下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是 (152022/12/243、下列關(guān)于隔離的敘述，不正確的是()A.阻止了種群間的基因交流B.物種的形成都必定先經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離C.遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因D.多倍體植物的產(chǎn)生不需要經(jīng)過地理隔離4、澳洲某小島上生活著兩種棕櫚科植物。研究認(rèn)為：在200萬(wàn)年前，它們的共同祖先遷移到該島時(shí)，一部分生活在pH較高的石灰?guī)r上，開花較早；另一部分生活在pH較低的火山灰上，開花較晚。由于花期不同，不能相互授粉，經(jīng)過長(zhǎng)期演變，最終形成兩個(gè)不同的物種。下列有關(guān)分析正確的是()A.土壤酸堿度的選擇作用，誘發(fā)個(gè)體產(chǎn)生不同的變異B.基因突變產(chǎn)生新的等位基因，導(dǎo)致種群基因頻率定向改變C.花期不同阻止了基因交流，最終形成了生殖隔離D.若將這兩種植物種植在相同環(huán)境中，它們能雜交產(chǎn)生可育后代課堂練習(xí)BC新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版12022/12/173、下列關(guān)于隔離的敘述，不正確的是(165課堂小結(jié)種群基因組成的變化與物種的形成種群和種群基因庫(kù)基因突變基因重組自然選擇對(duì)種群基因頻率變化的影響概念提供生物進(jìn)化原材料實(shí)質(zhì)：自然選擇定向改變基因頻率，導(dǎo)致生物進(jìn)化種群基因頻率的變化隔離在物種形成中的作用基因頻率計(jì)算方法染色體變異概念地理隔離和生殖隔離隔離是物種形成的必要條件新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版15課堂小結(jié)種群基因組成的變化與物種的形成種群和種群基因庫(kù)基因175課堂小結(jié)新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版15課堂小結(jié)新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開182022/12/24拓展應(yīng)用1、斑馬和驢雜交產(chǎn)生的后代是不育的。由題中所給斑馬和驢的染色體數(shù)可知，其雜交后代的染色體數(shù)為53條（不是偶數(shù)），雜交后代無(wú)法通過減數(shù)分裂產(chǎn)生正常的配子。2、從科學(xué)研究角度看，這樣做可以幫助人們更多地了解生命的奧秘；從生命倫理角度看，獅虎雜交后代中容易出現(xiàn)免疫力低、夭折的個(gè)體，這些個(gè)體會(huì)承受一定的痛苦，因此這種做法不宜提倡；從生物學(xué)角度看，獅和虎的自然分布區(qū)不同，獅分布在草原上，虎分布在森林里，動(dòng)物園飼養(yǎng)獅和虎時(shí)，應(yīng)盡量提供符合它們天然分布區(qū)和習(xí)性特點(diǎn)的生活環(huán)境，將二者分區(qū)域飼養(yǎng)，以體現(xiàn)對(duì)自然和生命的尊重。新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版12022/12/17拓展應(yīng)用1、斑馬和驢雜交產(chǎn)生的后代是不育191.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實(shí)可信，但這種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系畢竟有限。因?yàn)?，它只能停留在書法具體點(diǎn)畫外形的層面，一旦超出點(diǎn)畫外形，進(jìn)入到點(diǎn)畫姿態(tài)以及整個(gè)字的造型與姿態(tài)問題時(shí)，這種以物對(duì)應(yīng)的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構(gòu)建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點(diǎn)畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響，有時(shí)會(huì)使測(cè)謊儀發(fā)生誤判。為了彌補(bǔ)這些細(xì)小的缺陷，科學(xué)家叉開始了新的探索。5.把不變化者歸納成為原則，就是自然律。這種自然律可以用為規(guī)范律，因?yàn)樗緛?lái)是人類共同的情感需要。但是只有群性而無(wú)個(gè)性，只有整齊而無(wú)變化，只有因襲而無(wú)創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術(shù)。6.在不識(shí)球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無(wú)牽就規(guī)范的痕跡；在識(shí)球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說(shuō)得好：“文以文而工，不以文而妙?！惫ぴ诟衤啥顒t在神髓風(fēng)骨。7.和其他藝術(shù)都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智未發(fā)達(dá)之前先已有情感；在理智既發(fā)達(dá)之后，情感仍然是理智的驅(qū)遣者。情感是心感于物所起的激動(dòng)，其中有許多人所共同的成分，也有某個(gè)人所特有的成分。8.個(gè)性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時(shí)而異，所以人類的情感時(shí)時(shí)在變化；遺傳的傾向?yàn)槎鄶?shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。9.大量外來(lái)食物品種能夠進(jìn)入中國(guó)并轉(zhuǎn)化為飲食的有機(jī)部分，不僅在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L(zhǎng)發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國(guó)人將其放在“和”文化的平臺(tái)上加以吸納。10.人生正如航行，有大風(fēng)大浪、挫折低谷，也有風(fēng)平浪靜、微風(fēng)和煦，凡此種種接踵而至，讓人不經(jīng)意間迷失路途。這時(shí)的你，最需要的是給予你方向的路標(biāo)——夢(mèng)想，而它，正是帶你到達(dá)目的地的兩只翱翔的翅膀！就讓兩只翅膀的翱翔帶你飛往人生的目的地！新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版11.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實(shí)可信，但這種一一對(duì)20第3節(jié)種群基因組成的變化與物種的形成（第三課時(shí)）第6章生物的進(jìn)化2022/12/24第3節(jié)種群基因組成的變化與物種的形成第6章生物的212022/12/24二、隔離在物種形成中的作用1、物種的概念

能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個(gè)物種，簡(jiǎn)稱“種”。

不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代，這種現(xiàn)象叫作生殖隔離?！?022/12/17二、隔離在物種形成中的作用1、物種的概念222022/12/242、隔離在物種形成中的作用

同種生物由于地理障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象，叫作地理隔離。

地理隔離和生殖隔離都是指不同群體間的個(gè)體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，統(tǒng)稱為隔離。隔離的實(shí)質(zhì)：阻止種群間的基因交流。

那么，地理隔離和生殖隔離有沒有什么聯(lián)系呢？2022/12/172、隔離在物種形成中的作用232022/12/24思考·討論·隔離在物種形成中的作用1、設(shè)想南美洲大陸的一種地雀來(lái)到加拉帕戈斯群島后，先在兩個(gè)島嶼上形成兩個(gè)初始種群。這兩個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量都不多。它們的基因頻率一樣嗎？2、不同島嶼上的地雀種群，產(chǎn)生突變的情況一樣嗎？3、對(duì)不同島嶼上的地雀種群來(lái)說(shuō)，環(huán)境的作用有沒有差別？這對(duì)種群基因頻率的變化會(huì)產(chǎn)生什么影響？4、如果這片海域只有一個(gè)小島，還會(huì)形成這么多種地雀嗎？加拉帕戈斯群島的地雀

由于這兩個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量都不夠多，基因頻率可能是不一樣的。

不一樣。因?yàn)橥蛔兪请S機(jī)發(fā)生的。

不同島嶼的地形和植被條件不一樣，因此環(huán)境的作用會(huì)有差別，導(dǎo)致種群基因頻率朝不同的方向改變。

不會(huì)。因?yàn)閭€(gè)體間有基因的交流。2022/12/17思考·討論·隔離在物種形成中的作用1、設(shè)24原始地雀分布于不同島嶼上（地理隔離）各地雀種群有可能出現(xiàn)不同的突變和基因重組各島嶼環(huán)境不同，自然選擇導(dǎo)致基因頻率向不同方向改變長(zhǎng)此以往，不同種群基因庫(kù)明顯差異最終產(chǎn)生生殖隔離，物種形成它們各自種群的基因頻率就會(huì)發(fā)生不同的變化2022/12/24加拉帕戈斯群島不同種地雀的形成隔離是物種形成的必要條件原始地雀分布于不同島嶼上（地理隔離）各地雀種群有可能出現(xiàn)不同252022/12/243、物種形成的三種方式(1)漸變式——如加拉帕戈斯群島上13種地雀的形成。

這是物種形成的主要（普遍）方式。

2022/12/173、物種形成的三種方式(1)漸變式——如262022/12/24(2)驟變式——主要是通過染色體變異的方式形成新物種，一旦出現(xiàn)可以很快形成生殖隔離，此種方式多見于植物。(3)人工創(chuàng)造新物種——通過植物體細(xì)胞雜交(如番茄—馬鈴薯)、多倍體遠(yuǎn)緣雜交(如甘蔗—蘿卜)、多倍體育種(如八倍體小黑麥)等方式也可以創(chuàng)造新物種。2022/12/17(2)驟變式——主要是通過染色體變異的方272022/12/244、物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)（1）突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。（2）自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變。（3）隔離導(dǎo)致物種形成。2022/12/174、物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)（1）突變和基因重282022/12/24

被子植物的出現(xiàn)為傳粉昆蟲的形成創(chuàng)造了條件，后者又成為食蟲鳥類繁盛的前奏。你還能舉出其他例子嗎？

最先在裸露的巖石上生長(zhǎng)的植物往往是地衣，地衣的出現(xiàn)促進(jìn)巖石的分解，形成土壤，為苔蘚植物的生長(zhǎng)創(chuàng)造條件。2022/12/17被子植物的出現(xiàn)為傳粉昆蟲29

探究活動(dòng)（二）“探究抗生素對(duì)細(xì)菌的選擇作用”（一）實(shí)驗(yàn)原理：

一般情況下，一定濃度的抗生素會(huì)殺死細(xì)菌，但變異的細(xì)菌可能產(chǎn)生耐藥性。在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)，如果向培養(yǎng)基中添加抗生素，耐藥菌有可能存活下來(lái)。（二）目的要求：

通過觀察細(xì)菌在含有抗生素的培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)狀況，探究抗生素對(duì)細(xì)菌的選擇作用。探究活動(dòng)（二）（一）實(shí)驗(yàn)原理：一般情況下，一定濃30（三）方法步驟：(1)用記號(hào)筆在培養(yǎng)皿的底部畫

的直線，將培養(yǎng)皿分為4個(gè)區(qū)域，分別標(biāo)記為①～④。2條相互垂直(3)用無(wú)菌的鑷子先夾取1張

的紙片放在①號(hào)區(qū)域的中央，再分別夾取1張

紙片放在②～④號(hào)區(qū)域的中央，蓋上皿蓋。(2)取少量細(xì)菌培養(yǎng)液，用

(或無(wú)菌棉簽)均勻地涂抹在培養(yǎng)基平板上。無(wú)菌的涂布器不含抗生素抗生素（三）方法步驟：(1)用記號(hào)筆在培養(yǎng)皿的底部畫313課堂活動(dòng)（小組討論）

請(qǐng)同學(xué)們小組為單位思考下面問題？3課堂活動(dòng)（小組討論）請(qǐng)同學(xué)們小組為單位思考下面問題？32（一）為什么要從抑菌圈邊緣的菌落上挑取細(xì)菌？有利的，基因突變具有隨機(jī)性和不定向性，有利或有害取決于所處的環(huán)境條件，在本實(shí)驗(yàn)的環(huán)境條件下，耐藥性細(xì)菌的存活率高，故為有利變異。有利于細(xì)菌的變異對(duì)人類是有害的，面對(duì)不同的主體，應(yīng)辯證地看待變異的有利有害性。

抗生素能夠殺死細(xì)菌，在抑菌圈邊緣抗生素濃度較低，可能存在具有耐藥性的細(xì)菌，因此要從抑菌圈邊緣的菌落上挑取細(xì)菌。（二）在本實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)條件下，耐藥菌所產(chǎn)生的變異是有利還是有害的？你怎么理解變異是有利還是有害的？新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1（一）為什么要從抑菌圈邊緣的菌落上挑取細(xì)菌？有利的，基因突變33濫用抗生素會(huì)使病菌的抗藥基因不斷積累，抗藥性不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致抗生素藥物失效。（三）濫用抗生素的現(xiàn)象十分普遍。例如，有人生病時(shí)覺得去醫(yī)院很麻煩，就直接吃抗生素；有的禽畜養(yǎng)殖者將抗生素添加到動(dòng)物飼料中。你認(rèn)為這些做法會(huì)有什么后果？新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1濫用抗生素會(huì)使病菌的抗藥基因不斷積累，抗藥性不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致抗342022/12/241、下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是 ()A.某物種僅存一個(gè)種群，該種群中每個(gè)個(gè)體均含有這個(gè)物種的全部基因B.雖然亞洲與澳洲之間存在地理隔離，但兩洲人之間并沒有生殖隔離C.無(wú)論是自然選擇還是人工選擇作用，都能使種群基因頻率發(fā)生定向改變D.古老地層中都是簡(jiǎn)單生物的化石，而新近地層中含有復(fù)雜生物的化石2、2、下圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié)。下列相關(guān)敘述正確的是()A.圖中X、Y、Z分別表示基因突變、自然選擇、隔離B.自然選擇的直接對(duì)象是個(gè)體的表現(xiàn)型而非基因型C.蜥蜴進(jìn)化說(shuō)明形成了生殖隔離D.自然選擇是導(dǎo)致蜥蜴變異的根本原因課堂練習(xí)AB新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版12022/12/171、下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是 (352022/12/243、下列關(guān)于隔離的敘述，不正確的是()A.阻止了種群間的基因交流B.物種的形成都必定先經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離C.遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因D.多倍體植物的產(chǎn)生不需要經(jīng)過地理隔離4、澳洲某小島上生活著兩種棕櫚科植物。研究認(rèn)為：在200萬(wàn)年前，它們的共同祖先遷移到該島時(shí)，一部分生活在pH較高的石灰?guī)r上，開花較早；另一部分生活在pH較低的火山灰上，開花較晚。由于花期不同，不能相互授粉，經(jīng)過長(zhǎng)期演變，最終形成兩個(gè)不同的物種。下列有關(guān)分析正確的是()A.土壤酸堿度的選擇作用，誘發(fā)個(gè)體產(chǎn)生不同的變異B.基因突變產(chǎn)生新的等位基因，導(dǎo)致種群基因頻率定向改變C.花期不同阻止了基因交流，最終形成了生殖隔離D.若將這兩種植物種植在相同環(huán)境中，它們能雜交產(chǎn)生可育后代課堂練習(xí)BC新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版12022/12/173、下列關(guān)于隔離的敘述，不正確的是(365課堂小結(jié)種群基因組成的變化與物種的形成種群和種群基因庫(kù)基因突變基因重組自然選擇對(duì)種群基因頻率變化的影響概念提供生物進(jìn)化原材料實(shí)質(zhì)：自然選擇定向改變基因頻率，導(dǎo)致生物進(jìn)化種群基因頻率的變化隔離在物種形成中的作用基因頻率計(jì)算方法染色體變異概念地理隔離和生殖隔離隔離是物種形成的必要條件新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版15課堂小結(jié)種群基因組成的變化與物種的形成種群和種群基因庫(kù)基因375課堂小結(jié)新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版1新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開課課件人教版15課堂小結(jié)新教材《種群基因組成的變化與物種的形成》PPT公開382022/12/24拓展應(yīng)用1、斑馬和驢雜交產(chǎn)生的后代是不育的。由題中所給斑馬和驢的染色體數(shù)可知，其雜交后代的染色體數(shù)為53條（不是偶數(shù)），雜交后代無(wú)法通過減數(shù)分裂產(chǎn)生正常的配子。2、從科學(xué)研究角度看，這樣做可以幫助人們更多地了解生命的奧秘；從生命倫理角度看，獅虎雜交后代中容易出現(xiàn)免疫力低、夭折的個(gè)體，這些個(gè)體會(huì)承受一定的痛苦，因此這種做法不宜提倡；從生物學(xué)角度看，獅和虎的自然分布區(qū)不同，獅分布在草原上，虎分布在森林里，動(dòng)物園飼養(yǎng)獅和虎時(shí)，應(yīng)盡量提供符合它們天然分布區(qū)和習(xí)性特點(diǎn)的生活環(huán)境，將二者分區(qū)域飼養(yǎng)，以體現(xiàn)對(duì)自然和生命的尊重。新教材《種群