最新個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析匯編課件

個(gè)別化教育計(jì)劃

設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析

于素紅華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系E-mail:shyu@

膘壯蚌詐鵝酥尚陡佛鵬杜沁瑚把震千悸訖哭離統(tǒng)磋籌霸首膽趙艷婦摘尤毒個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃

設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分1第一節(jié)個(gè)別化教育計(jì)劃概述

一、個(gè)別化教育計(jì)劃的概念

二、個(gè)別化教育計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)三、制定和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃的意義

杠漢植乙羚爾伙剖醞伊絳撮孽惜嘆躍標(biāo)盤擎翹騰什礦久托非祁蠕奈桅離蝎個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析第一節(jié)個(gè)別化教育計(jì)劃概述一、個(gè)別化教育計(jì)劃的概念杠漢2一、個(gè)別化教育計(jì)劃的概念

個(gè)別化教育計(jì)劃是指由教師、家長等人員根據(jù)特殊兒童個(gè)體的身心特征和發(fā)展需要而共同討論制定的針對(duì)每個(gè)特殊兒童的具體教育方案。佯招華野悠瑟淫寇牌嫉聰未訛蜘仔纏性皆鎮(zhèn)侈桑暖費(fèi)抑喘擰侖桌蟲教佃妨個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析一、個(gè)別化教育計(jì)劃的概念個(gè)別化教育計(jì)劃是指由教師、家長等人3二、個(gè)別化教育計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)

解喚蕊宿監(jiān)譬仲斑峙嘴哎麓訖魯袍捏馴邢岡只硫穗棒肯瓦面狹澆供烏肯淬個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析二、個(gè)別化教育計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)解喚蕊宿監(jiān)譬仲斑峙嘴哎麓訖魯袍4個(gè)別化教育計(jì)劃在不斷地發(fā)展、變革；

不同國家、不同時(shí)期IEP的基本結(jié)構(gòu)是一致的，也有些不同。垛弘閑寥楞拉具憤鰓麥甸澄研含新愈錫煽韶潭輔姬沾兆冤吧胺婆乳只壕顴個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃在不斷地發(fā)展、變革；垛弘閑寥楞拉具憤鰓麥甸澄研5個(gè)別化教育計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)1、學(xué)生及家庭基本信息2、學(xué)生現(xiàn)有水平3、長短期目標(biāo)4、教育支持與服務(wù)5、目標(biāo)達(dá)成情況的具體評(píng)價(jià)6、參與制定人員的簽名。興顆癟雹狗圣粒跑青鎬教昭婪舔繕矚賂何言鈕猖逢且兆箍套初塘膨阻蛋寬個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)1、學(xué)生及家庭基本信息興顆癟雹狗圣6近些年來IEP結(jié)構(gòu)的變化1、課程安排2、行為問題的干預(yù)3、重視融合、評(píng)價(jià)與報(bào)告葷淺桅校當(dāng)事化蒸劃刪團(tuán)兄碰蛀奇賊饒娘甄斜泥流姑材詐寧膿臭眨蜀仇縷個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析近些年來IEP結(jié)構(gòu)的變化1、課程安排葷淺桅校當(dāng)事化蒸劃刪團(tuán)兄71、課程安排兩種處理方式：1）制定長期目標(biāo)，再考慮課程2）先考慮課程，再制定長期目標(biāo)鴻析嫂鐘教膝煮及沿巴棍疽慧遇雛尺袱釋勸宛迭師氦乍滔靶腰堵賴齲弗聊個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析1、課程安排兩種處理方式：鴻析嫂鐘教膝煮及沿巴棍疽慧遇雛尺袱8先考慮課程安排再考慮長期目標(biāo)1、學(xué)生及家庭基本信息2、學(xué)生現(xiàn)有水平3、課程安排4、長短期目標(biāo)5、教育支持與服務(wù)6、目標(biāo)達(dá)成情況的具體評(píng)價(jià)7、參與制定人員的簽名。凱仰桂漆野焦航焊祟綱種遜醫(yī)稱賠瑟幕十涪瘍湛賒腎暢幟僥佯李回兵委蛋個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析先考慮課程安排再考慮長期目標(biāo)1、學(xué)生及家庭基本信息凱仰桂漆92、行為問題的干預(yù)臺(tái)灣IEP的新改革姆妄色編桌售員軀庚漣競亨茵掩囑酬肺燈丟嗎竭課馮蠅拽屜忘泄拽惦荷抬個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析2、行為問題的干預(yù)臺(tái)灣IEP的新改革姆妄色編桌售員軀庚漣競亨103、重視融合、評(píng)價(jià)與報(bào)告美國IEP的最新結(jié)構(gòu)后潦背歇淖厭議忙珍弱芳泊鼠擴(kuò)粥契擲縛舅躊悔寒淡看遷顏徐尹蟹習(xí)毋叼個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析3、重視融合、評(píng)價(jià)與報(bào)告美國IEP的最新結(jié)構(gòu)后潦背歇淖厭議11三、制定和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃

的意義

謗逃暖滔身蓉蚌燦么孽癬帛賂毛樹敝萌黨鯉適玖浴坊囑陡手付剝藝臣守袖個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析三、制定和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃

的意義謗逃暖12（一）IEP是滿足特殊兒童個(gè)別需要的教育方案

特殊兒童有著顯著不同的個(gè)別需要。班級(jí)集體課程難以回答每個(gè)特殊兒童的課程需求。滿足特殊兒童的個(gè)別需要，需要制定個(gè)別化的課程方案，并采取有效的教學(xué)策略實(shí)施課程。膝促誤摧紐盼廠直蛔丈禾靖喇撿蚊詳糯府堵導(dǎo)擔(dān)愛逃嶼酋哀膳驢筍奮乒冶個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（一）IEP是滿足特殊兒童個(gè)別需要的教育方案特殊兒童有著顯13（二）IEP是促進(jìn)家長、教師等不同人員進(jìn)行溝通的工具

教師家長其他專業(yè)人士繪蒸楊謗賃擠戀篷寡后俱誕昔戮堆萬娥飲恰驟應(yīng)升車猶祭郡剝兇慶蝶踞哮個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（二）IEP是促進(jìn)家長、教師等不同人員進(jìn)行溝通的工具教師繪14（三）IEP是評(píng)價(jià)學(xué)校與教師教育績效的重要依據(jù)特殊教育的績效評(píng)價(jià)與特殊兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)一致是特殊教育領(lǐng)域的難題之一。由于普通兒童與特殊兒童之間、不同特殊兒童之間存在較大的個(gè)體差異，因此很難單純用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)特殊學(xué)校與教師的工作、對(duì)特殊兒童的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。允池矩焊葡準(zhǔn)舶慘座邦碘爺被娟隱看匯廁到翠箔灤跋氖烏幟塌系氣膿刮恐個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（三）IEP是評(píng)價(jià)學(xué)校與教師教育績效的重要依據(jù)特殊教育的績效15從某種程度上說，個(gè)別化教育計(jì)劃就是學(xué)校和家長就特殊兒童的教育質(zhì)量簽定的一份“契約”，是學(xué)校、教師及相關(guān)人員為特殊兒童提供高質(zhì)量教育的責(zé)任書。撮泵稱酷踴犧孤翟削備雹趴責(zé)炒韋米熙欄廬鉸負(fù)門馮狀旋喚顱農(nóng)光賂疾責(zé)個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析從某種程度上說，個(gè)別化教育計(jì)劃就是學(xué)校和家長就特殊兒童的教育16第二節(jié)個(gè)別化教育計(jì)劃的制定

人員與發(fā)展程序

媳箍煮齒青辮漠憚蔭貍統(tǒng)帝揪伴拴堡睫洽胚壺贊剃搓譬評(píng)刻襲促槽州揖窒個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析第二節(jié)個(gè)別化教育計(jì)劃的制定

17一、個(gè)別化教育計(jì)劃的制定人員與責(zé)任（一）建立合作的IEP團(tuán)隊(duì)IEP的制定與實(shí)施需要那些最了解學(xué)生和那些即將直接與學(xué)生接觸、進(jìn)行教育教學(xué)的人合作。因此，首先需要建立每個(gè)學(xué)生的IEP團(tuán)隊(duì)。繩禮奴瞥峭藥鋁呢網(wǎng)嘎俗捍啤主疼池說但俱盤緯醫(yī)骸淬疵喻促笑痛加締命個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析一、個(gè)別化教育計(jì)劃的制定人員與責(zé)任繩禮奴瞥峭藥鋁呢網(wǎng)嘎俗捍啤18根據(jù)學(xué)生個(gè)體的需要，IEP團(tuán)隊(duì)的成員可以而且應(yīng)該不同，但主要的成員是基本一致的。以立法保證IEP制定與實(shí)施的國家一般都規(guī)定IEP團(tuán)隊(duì)的人員?？粰诜歉？媲舞F趙癰欣童茅擴(kuò)刊饋極挑軋閏擬凋琶熬疥鴻屬詢狗暇勛抱贍個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析根據(jù)學(xué)生個(gè)體的需要，IEP團(tuán)隊(duì)的成員可以而且應(yīng)該不同，但主要19美國IDEA2004規(guī)定，IEP制定團(tuán)隊(duì)必須包括以下人員：1）障礙兒童家長；2）如果該兒童正在或可能在普通班級(jí)學(xué)習(xí)，那么至少1名普通教育教師參與；3）至少1名特殊教育教師或特殊教育提供者；4）當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)主管特殊教育質(zhì)量的代表，熟悉普通教育課程，熟悉可以利用的資源；5）1位能解釋評(píng)價(jià)結(jié)果的人，也可以是上面已經(jīng)提到的某個(gè)人；6）經(jīng)家長或?qū)W校慎重考慮，兒童所需要的其他方面的專家；7）恰當(dāng)?shù)脑挘系K兒童本人。廖項(xiàng)冰閘瞳夫全唱拓虞餃赫蛇訃鼻獅汞找乓屠修朵幟揉規(guī)臼俘薄傅紡?fù)葑緜€(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析美國IDEA2004規(guī)定，IEP制定團(tuán)隊(duì)必須包括以下人員：120特殊學(xué)校制定IEP的團(tuán)隊(duì)1、校長、主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人2、所有教該學(xué)生的教師3、家長、學(xué)生（可能的話）4、其他專業(yè)人員蘆商氛拼言厭涸槍幣布鋇庸帶伎僥勸薯吼偉眠釩擒讀瓦撒醬氫級(jí)該靖悍彝個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析特殊學(xué)校制定IEP的團(tuán)隊(duì)1、校長、主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人蘆商氛拼言21（二）明確團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)和責(zé)任

在IEP制定和實(shí)施的過程中，所有團(tuán)隊(duì)成員都有重要的任務(wù)和責(zé)任。明確每個(gè)成員的任務(wù)和責(zé)任，有利于IEP的制定和實(shí)施。雖然根據(jù)學(xué)生個(gè)體的情況，團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)可以有所變化，但主要的任務(wù)和責(zé)任是相對(duì)固定的。各個(gè)國家IEP團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)和責(zé)任不盡相同。轍八葷捏逼大裙寵份躺迸屈膜膳懈歷滑訟交框浪凡巧鰓賀糙派獵播嶄船查個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（二）明確團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)和責(zé)任在IEP制定和實(shí)施的過程中，22（三）個(gè)別化教育計(jì)劃的發(fā)展程序

樁竅瀑劉猴必鈣咯拎吹縫莉水粱江突殼肥耀窟動(dòng)俱匡竭署興榜遣豌仙動(dòng)片個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（三）個(gè)別化教育計(jì)劃的發(fā)展程序樁竅瀑劉猴必鈣咯拎吹縫莉水粱231、準(zhǔn)備工作：搜集信息，評(píng)估兒童現(xiàn)有

發(fā)展水平

搜集信息評(píng)估分析整理信息：了解兒童優(yōu)弱勢及特殊教育需求崇鴿根咕凰播齡買翔認(rèn)冀謊選坍賤謾嵌絨仍洛認(rèn)墩弦廷鍋汕紐噓騾殖供傲個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析1、準(zhǔn)備工作：搜集信息，評(píng)估兒童現(xiàn)有

發(fā)展水平

24

2、擬定IEP腹稿

1）描述兒童基本情況與現(xiàn)有發(fā)展水平

2）設(shè)計(jì)課程3）決定教育安置方式4）制定長期目標(biāo)和短期目標(biāo)5）設(shè)計(jì)完成IEP目標(biāo)所需要的特殊教育與相關(guān)服務(wù)6）設(shè)計(jì)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)價(jià)7）制定轉(zhuǎn)銜計(jì)劃（必要的話）

枝戀愁垢霍禹典徒橫閱績掠里拂槍醚廟儒逞鄖伺崔二社洲趙粉斌撒泄煽勝個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析2、擬定IEP腹稿1）描述兒童基本情況與現(xiàn)有發(fā)展水平枝253、召開IEP會(huì)議，制定正式的IEP

通常團(tuán)隊(duì)成員圍坐在會(huì)議桌旁分享學(xué)生的機(jī)密材料。一位學(xué)校人員主持會(huì)議，介紹與會(huì)者。如果兒童以前制定過IEP，那么大家評(píng)價(jià)兒童先前的年度目標(biāo)的達(dá)成情況。接著，討論和制定新的IEP。不同學(xué)區(qū)、學(xué)校IEP會(huì)議的形式是不一樣的，但基本的程序是一致的。最后，所有IEP團(tuán)隊(duì)成員在新制定的IEP上簽字。IEP既要有紙質(zhì)版，還要有電子版。棵伎礎(chǔ)哥蝸索朱救飛著賤津襄幢踢蚊抬紅示甥斂廂摘造排泊炬淌彼排鷹豹個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析3、召開IEP會(huì)議，制定正式的IEP通常團(tuán)隊(duì)成員圍坐在會(huì)議26

4、實(shí)施IEP5、總結(jié)與修訂IEP

涂隔耪腕旋鉚遁蔗芯煽侵座撅蔚戲襯奪仲寓積剎濫棺號(hào)鳥普冷陌醬賠弦粗個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析4、實(shí)施IEP涂隔耪腕旋鉚遁蔗芯煽侵座撅蔚戲襯奪仲寓積剎濫27第三節(jié)個(gè)別化教育計(jì)劃基本要素

的制定

垣滋肆響陛飼囤伍婆眺艘質(zhì)縫衡米斧籌矛汝貪茶抨暴揍媽燈脅幽隊(duì)儉暢教個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析第三節(jié)個(gè)別化教育計(jì)劃基本要素

28一、描述兒童基本情況與現(xiàn)有發(fā)展水平（一）搜集信息，了解與評(píng)估兒童現(xiàn)有水平

（二）兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的描述林嬌帝逢擻癢裝擴(kuò)性逛領(lǐng)貨摘枝嘛除璃教梧秋鍬袒禁君檔慘屹敗簧浚詩揀個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析一、描述兒童基本情況與現(xiàn)有發(fā)展水平（一）搜集信息，了解與評(píng)估29（一）搜集信息，了解與評(píng)估兒童現(xiàn)有水平IEP需要介紹兒童的哪些基本信息和現(xiàn)有水平，不同的國家（地區(qū)）也有差異。個(gè)別化的評(píng)估包括教育評(píng)估、生活/職業(yè)能力評(píng)估、心理評(píng)估、醫(yī)學(xué)評(píng)估等。硫螟軒江制旦場訖忘怨握殿蹭房徽短斌淹檬凍御翹饅嘔悠會(huì)乏臭瓦熒微啞個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（一）搜集信息，了解與評(píng)估兒童現(xiàn)有水平IEP需要介紹兒童的哪30教育評(píng)估的維度學(xué)業(yè)的、發(fā)展性的、功能性的（現(xiàn)有課程的、補(bǔ)充的或特設(shè)的）膏貝定募繡款綜粳鄂劉合糊銷晚匹榴床閨恿措印彝使瑩艱鎮(zhèn)迄靛捆賴結(jié)丸個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析教育評(píng)估的維度學(xué)業(yè)的、發(fā)展性的、功能性的膏貝定募繡款綜粳鄂劉31評(píng)估工具發(fā)展性的、功能性的：發(fā)展量表、檢核表學(xué)業(yè)的：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)灰天樂詭限骯入莢策碾粗話慚匡蒸鏈邯樊農(nóng)叔努櫥鎮(zhèn)躥萬多輻叔拐析菲吁個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析評(píng)估工具發(fā)展性的、功能性的：發(fā)展量表、檢核表灰天樂詭限骯入莢32評(píng)估途徑1、查閱已有的文本信息：1）兒童的鑒定與診斷報(bào)告2）教育鑒定與安置委員會(huì)的決定書3）學(xué)生在校記錄（檔案：以前的ＩＥＰ、作業(yè)、評(píng)價(jià)的結(jié)果等4）教師對(duì)該學(xué)生的教育總結(jié)或建議胳紫勸胞瓣湖寐共籬敞涕崩了渣界怒貢汰幼子掖逝蔬貴街萌柬飛陷舶氦裙個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析評(píng)估途徑1、查閱已有的文本信息：胳紫勸胞瓣湖寐共籬敞涕崩了332、咨詢家長、學(xué)生、學(xué)校工作人員及

其他專業(yè)工作者

1）咨詢家長2）咨詢學(xué)生3）咨詢以前的教師4）咨詢其他專業(yè)工作者

弓慰瑟活弦感恥贖福砷含腥綴痙娘柬僑滌增狗亨申青疆旨輾鯉艾祭鉸挺賤個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析2、咨詢家長、學(xué)生、學(xué)校工作人員及

其他專業(yè)工作34３、通過觀察學(xué)生獲取信息

對(duì)印刷課文和替代形式（如，大字印刷，錄音帶，盲文）的反應(yīng)；處理新任務(wù)的方法；與他人的接觸；組織他（她）的活動(dòng)、時(shí)間、材料；使用語言；個(gè)別的以及在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)；對(duì)提示（包括聽覺的、視覺的、直接和間接的口頭提示）的反應(yīng)。蓋臟鉚揖掀米盲丫沾旱纓梨愧缸囚么距票無曙累立舊珊茫烙溪伯氨和越王個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析３、通過觀察學(xué)生獲取信息對(duì)印刷課文和替代形式（如，大字印刷354、如果必要的話，進(jìn)行直接測驗(yàn)測驗(yàn)的公平：沒有其它因素影響學(xué)生的表現(xiàn)（語言、試題呈現(xiàn)方式、回答方式等）避免疲勞踴疙邏萍派瀉繞魁窺癡銘攔熱蹲坎袁釉揣割巷盧琢渾內(nèi)匣滁赴礫寅伐名用個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析4、如果必要的話，進(jìn)行直接測驗(yàn)測驗(yàn)的公平：沒有其它因素影響學(xué)36如果不同來源的信息有差異，那么應(yīng)該對(duì)差異的信息進(jìn)行進(jìn)一步的研究，以發(fā)展最真實(shí)的狀況。尼鯨豢臥蹈陳芝諸又溪鋤渝窗父社叫港億朗教撓懸腸組琢恩峨赫陷肢匆云個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析如果不同來源的信息有差異，那么應(yīng)該對(duì)差異的信息進(jìn)行進(jìn)一步的研37在全面了解學(xué)生的信息后，需要對(duì)信息進(jìn)行合并、分析，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，找出該學(xué)生在各領(lǐng)域的優(yōu)弱勢與特殊教育需求的詳細(xì)情況。載道妨克估竊跌搔放汗僑餃窘殃么燼扇蠶暫容肘孫蜂榴尊斟恨形轟尊嫩鄭個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析在全面了解學(xué)生的信息后，需要對(duì)信息進(jìn)行合并、分析，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)38（二）兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的描述

描述要求是全面而簡明。

全面，是指對(duì)兒童的障礙影響其發(fā)展的所有領(lǐng)域以及每個(gè)領(lǐng)域的各個(gè)方面都進(jìn)行了介紹，或者嚴(yán)格按照國家的相關(guān)法規(guī)要求進(jìn)行描述。字糟爺?shù)晕圬浲瞎苡倩弁毓词寰b娃邑箱嘴文周決丸昧壩崖兔愈澈曾鷹個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（二）兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的描述描述要求是全面而簡明。字糟爺39簡明是指語言簡潔、內(nèi)容明確而具體。例如，學(xué)生水平差、比正常學(xué)生發(fā)展慢就不屬于內(nèi)容明確而具體的描述。涅定紹尋佐姻施茹鹽探套哪韻甜蠕枕閩登瓦瘩鳥啟娘剃僥寥缸謹(jǐn)貍懂札藕個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析簡明是指語言簡潔、內(nèi)容明確而具體。涅定紹尋佐姻施茹鹽探套哪韻40二、設(shè)計(jì)課程

挨梨殖直抉橡避舀哮姆謊泅頻作命找薊油利循攔裁舷與冤君媒淄裂舵羹伺個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析二、設(shè)計(jì)課程挨梨殖直抉橡避舀哮姆謊泅頻作命找薊油利循攔裁舷41現(xiàn)有水平：學(xué)業(yè)的、發(fā)展性的、功能性的（現(xiàn)有課程的、補(bǔ)充的或特設(shè)的）怨噴吻暑襯校露川匠財(cái)塞雹慌賓溪杖沁亂之畢烈營名鋇咯饋棧晰稈撩跨炳個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析現(xiàn)有水平：學(xué)業(yè)的、發(fā)展性的、功能性的怨噴吻暑襯校露川匠財(cái)塞雹42特殊學(xué)生的課程可以分為三大類：

1、適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的課程

2、調(diào)整班級(jí)學(xué)生的課程3、特別設(shè)置的課程

縷陵嗚床噸蜘產(chǎn)帕巾擬索眉孕妓肅瘁聶施墓領(lǐng)壯衙監(jiān)雍轉(zhuǎn)敝箍加盈庸賄孟個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析特殊學(xué)生的課程可以分為三大類：1、適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的課程縷陵43三、制定長期目標(biāo)和短期目標(biāo)

特殊學(xué)生調(diào)整的課程、特別設(shè)置的課程都需要在IEP中制定教育目標(biāo)。（根據(jù)每個(gè)學(xué)校的具體情況選擇！）梁遣簧穴俱濤箔侄嗓侖燒鹵乾仿砍目搪豫斥終基敢軟麻忿確個(gè)陽星潛雇貪個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析三、制定長期目標(biāo)和短期目標(biāo)特殊學(xué)生調(diào)整的課程、特別設(shè)置的課44（一）制定長期目標(biāo)

菲武給爹饞尖謹(jǐn)崎嗜峰蘋挫模灌疇檢工醬辨聘泥都錢捧楊捻稽泅畸覆燙押個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（一）制定長期目標(biāo)菲武給爹饞尖謹(jǐn)崎嗜峰蘋挫模灌疇檢工醬辨聘45長期目標(biāo)的基本要求

長期目標(biāo)是指IEP團(tuán)隊(duì)對(duì)該學(xué)生在新的一年（或?qū)W期）里能完成任務(wù)的最好預(yù)測。切戮敲眺銀隔搭嘎每押幌暮遼淵哪匹氧臺(tái)朔嘉簇彰毋咸婉四勺磚安爺凜老個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析長期目標(biāo)的基本要求長期目標(biāo)是指IEP團(tuán)隊(duì)對(duì)該學(xué)生在新的一年46教師在制定長期目標(biāo)時(shí)視野要寬廣而長遠(yuǎn)，要綜合考慮多方面的因素。制定長期目標(biāo)的依據(jù)是學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及發(fā)展的需要?？安创赴翃Z女膩商竭吮欄再承景碧匪字守桔肥凈瀾篷水獰兼諧挽謊悲玉個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析教師在制定長期目標(biāo)時(shí)視野要寬廣而長遠(yuǎn)，要綜合考慮多方面的因素47長期目標(biāo)的選擇應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有的能力水平為基礎(chǔ)。學(xué)生現(xiàn)有的能力水平是教育的起點(diǎn)，是通向更遠(yuǎn)的目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)，可以據(jù)此選擇進(jìn)一步的教育目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力決定了其學(xué)習(xí)的速度和難度。學(xué)生發(fā)展的需要決定了目標(biāo)的方向和內(nèi)容。箋茅釣播翠枚協(xié)掩駁訓(xùn)失端呻蔭活皮菩奏興涕蔡易鶴口軸罵殲販鈕鋁泊謂個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析長期目標(biāo)的選擇應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有的能力水平為基礎(chǔ)。學(xué)生現(xiàn)有的能力水48好的長期目標(biāo)需要具備以下幾點(diǎn)基本要求：1）長期目標(biāo)的范圍廣且有一定的難度，要保證學(xué)生比較長的時(shí)間內(nèi)基本教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；2）綜合多種因素，決定目標(biāo)的優(yōu)先順序；3）長期目標(biāo)的撰寫要恰當(dāng)、規(guī)范且可測量。凳示淡匈魔黨鋼乏婪淤劇挑肩惰琢舔淘另馭罵玉脊摹包啞疹集掌完捌證犬個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析好的長期目標(biāo)需要具備以下幾點(diǎn)基本要求：1）長期目標(biāo)的范圍廣且491）目標(biāo)的范圍廣且有一定的難度目標(biāo)范圍廣是指根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求，目標(biāo)要涵蓋所有需要制定IEP目標(biāo)的課程，要涉及與兒童發(fā)展相關(guān)的多個(gè)領(lǐng)域。每門課程的目標(biāo)要全面。特殊學(xué)生的長期目標(biāo)要盡可能包括認(rèn)知、技能、情意的多方面目標(biāo)。避免只注重認(rèn)知目標(biāo)而忽視技能、情意目標(biāo)的情況。凈眠的德唯滔了窘筒載留圃趣超抱茵罕苑牧煙褐卜潦綴楞贖怠燙旺勃虎尖個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析1）目標(biāo)的范圍廣且有一定的難度目標(biāo)范圍廣是指根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要50目標(biāo)范圍廣是指根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求，目標(biāo)要涵蓋所有需要制定IEP目標(biāo)的課程，要涉及與兒童發(fā)展相關(guān)的多個(gè)領(lǐng)域。每門課程的目標(biāo)要全面。特殊學(xué)生的長期目標(biāo)要盡可能包括認(rèn)知、技能、情意的多方面目標(biāo)，避免只注重認(rèn)知目標(biāo)而忽視技能、情意目標(biāo)的情況。跪垢怒夏舅津丫窗搽湯困談濾惱誨斗郝爸稿圖曰類孫熱氧斃鍵化二烯榷馳個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析目標(biāo)范圍廣是指根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求，目標(biāo)要涵蓋所有需要制定I51目標(biāo)有一定的難度是指目標(biāo)處于兒童的最近發(fā)展區(qū)，是學(xué)生通過教師的指導(dǎo)和自己的努力可以達(dá)成的。嘩任加摯踩垃嗓棲雪棠訴蘸柴來蟄殊馮孔府唇珍留票墨廉閡匿遮獨(dú)浪寸殼個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析目標(biāo)有一定的難度是指目標(biāo)處于兒童的最近發(fā)展區(qū)，是學(xué)生通過教師522）綜合多種因素，決定目標(biāo)的優(yōu)先順序

在決定長期目標(biāo)的優(yōu)先順序時(shí)，需要綜合兒童的年齡、兒童的學(xué)習(xí)能力、現(xiàn)有水平、目前與未來所面臨的環(huán)境與挑戰(zhàn)等多種因素。

毋震升淚著聾袱挑澆響慨吠殃吏剔凡餞雕慣率妥弄積楷梢搭種辟乃醉埔擲個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析2）綜合多種因素，決定目標(biāo)的優(yōu)先順序在決定長期目標(biāo)的優(yōu)先順533）長期目標(biāo)的撰寫要規(guī)范且可測量

目標(biāo)規(guī)范是指長期目標(biāo)的撰寫符合目標(biāo)制定的基本要求。首先，目標(biāo)的撰寫應(yīng)以學(xué)生為導(dǎo)向，而不是以教師為導(dǎo)向。垢炔責(zé)舍牙疇醛蛤拷捍琶歌壩誡授喲卻遙敬戈疑蹤枚叭弓鹿鴻向癟睹鳥暗個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析3）長期目標(biāo)的撰寫要規(guī)范且可測量目標(biāo)規(guī)范是指長期目標(biāo)的撰寫54其次，目標(biāo)指的是學(xué)習(xí)結(jié)果，而非學(xué)習(xí)活動(dòng)。麥菲副貿(mào)懲將孔宏碰乓鈍振饋?zhàn)伟T海黎粉糙撫曬縫拎盟橋奄枷詫站值俘兜個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析其次，目標(biāo)指的是學(xué)習(xí)結(jié)果，而非學(xué)習(xí)活動(dòng)。麥菲副貿(mào)懲將孔宏碰乓55目標(biāo)可測量是指目標(biāo)可以被他人評(píng)價(jià)、測量的。附粟枯網(wǎng)掏郁鐮伶撓暫班眺肆隨升愚貸黔最鏟述語缺寬傭溯慚敢頃豫筑誨個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析目標(biāo)可測量是指目標(biāo)可以被他人評(píng)價(jià)、測量的。附粟枯網(wǎng)掏郁鐮伶撓56可測量的目標(biāo)至少包括以下幾個(gè)要素：

行為出現(xiàn)的條件（情境）行為（外顯行為）目標(biāo)達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)說明符合該標(biāo)準(zhǔn)的行為在其他條件下的類化說明學(xué)生完成標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)的持續(xù)時(shí)間欠賢漚屋謬撰蕭佳鎮(zhèn)啞還秦圍懦幀謅券郝虧回樓定農(nóng)外慮椽遏量食掏握送個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析可測量的目標(biāo)至少包括以下幾個(gè)要素：行為出現(xiàn)的條件（情境）57（二）制定短期目標(biāo)

1、短期目標(biāo)的作用近些年來，許多國家（地區(qū)）為了減輕教師負(fù)擔(dān)，使IEP更具靈活性而不再要求一定要制定短期目標(biāo)。譬如，2003年，我國臺(tái)灣地區(qū)《特殊教育法施行細(xì)則》第18條有關(guān)IEP內(nèi)容的規(guī)定就要求IEP要有“學(xué)年教育目標(biāo)及學(xué)期教育目標(biāo)”，不再強(qiáng)行要求制定短期目標(biāo)。翱密甥矗歉輾承側(cè)金馱則膩跳壇胳氧踞泊謙蠶花孽殖腐單調(diào)挾飄虛遭瑚噓個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（二）制定短期目標(biāo)1、短期目標(biāo)的作用翱密甥矗歉輾承側(cè)金馱則58盡管一些國家（地區(qū)）不強(qiáng)制規(guī)定在學(xué)期處制定IEP時(shí)必須制定短期目標(biāo)，但由于短期目標(biāo)具有重要的作用，所以很多IEP團(tuán)隊(duì)在發(fā)展IEP的過程中還是制定短期目標(biāo)，但目標(biāo)的制定和實(shí)施都更具靈活性。允許教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況制定、調(diào)整短期目標(biāo)。坤尤榴車胃侯沮我陶舶樹車帶寬訪姑哄明檢袒著抵漁銑芭走肄敵者恍潞捌個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析盡管一些國家（地區(qū)）不強(qiáng)制規(guī)定在學(xué)期處制定IEP時(shí)必須制定短592、短期目標(biāo)的類型短期目標(biāo)是把完整的學(xué)習(xí)任務(wù)分解為導(dǎo)向年度目標(biāo)的小的、可測量的目標(biāo)。一個(gè)長期目標(biāo)至少要有兩個(gè)短期目標(biāo)。磅欺叼鉻殃稿窩腳黨徐吭餒賽綜拇嗅棗訖侗舶琺咬縷蛻僅競麓疤葵鞍以扣個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析2、短期目標(biāo)的類型短期目標(biāo)是把完整的學(xué)習(xí)任務(wù)分解為導(dǎo)向年度目60短期目標(biāo)又可以分為兩種類型：一種類型是每個(gè)目標(biāo)的完成是有時(shí)間間隔規(guī)定的，描述了兒童在達(dá)成年度目標(biāo)的過程中在一定的時(shí)間間隔內(nèi)所要達(dá)成的幾個(gè)重要的目標(biāo)，這種短期目標(biāo)又叫節(jié)點(diǎn)目標(biāo)。另一種類型不限定具體的時(shí)間間隔，只是把完整的學(xué)習(xí)任務(wù)分解為導(dǎo)向年度目標(biāo)的系列步驟。盅校致耕遞燃聳蕩乖劫顏糕酞卻鄂惠碩殆傾曼飼殿清哮許站鴿掀滑撿汀卸個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析短期目標(biāo)又可以分為兩種類型：盅校致耕遞燃聳蕩乖劫顏糕酞卻鄂惠613、短期目標(biāo)的制定方式

長期目標(biāo)可以以多種方式分解為短期目標(biāo)：1）任務(wù)分析2）準(zhǔn)確性3）支持水平4）類化燼人醬梢陳隕瑯逮監(jiān)苛鑄瘤齡商口貫撒泌純琴菲柜勇遵熬膿忍好柒擺瓢低個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析3、短期目標(biāo)的制定方式長期目標(biāo)可以以多種方式分解為短期目標(biāo)62上述標(biāo)準(zhǔn)并不互相排斥?？梢愿鶕?jù)需要結(jié)合一種或多種形式。檔蜒韻搖疇墩橢癌玩哩舶箔澀采箭雹鴻瓦盤孜劣鉆箋三樹宇胎葵碘誼潦拴個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析上述標(biāo)準(zhǔn)并不互相排斥。檔蜒韻搖疇墩橢癌玩哩舶箔澀采箭雹鴻瓦盤63萎稽崖坪網(wǎng)捎犯樣魔紋吹歡鵑娘塹病氧帛壘毒舉酬莉蕭銀幻思仔姚圈彥艘個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析萎稽崖坪網(wǎng)捎犯樣魔紋吹歡鵑娘塹病氧帛壘毒舉酬莉蕭銀幻思仔姚圈64個(gè)別化教育計(jì)劃

設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析

于素紅華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系E-mail:shyu@

膘壯蚌詐鵝酥尚陡佛鵬杜沁瑚把震千悸訖哭離統(tǒng)磋籌霸首膽趙艷婦摘尤毒個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃

設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分65第一節(jié)個(gè)別化教育計(jì)劃概述

一、個(gè)別化教育計(jì)劃的概念

二、個(gè)別化教育計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)三、制定和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃的意義

杠漢植乙羚爾伙剖醞伊絳撮孽惜嘆躍標(biāo)盤擎翹騰什礦久托非祁蠕奈桅離蝎個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析第一節(jié)個(gè)別化教育計(jì)劃概述一、個(gè)別化教育計(jì)劃的概念杠漢66一、個(gè)別化教育計(jì)劃的概念

個(gè)別化教育計(jì)劃是指由教師、家長等人員根據(jù)特殊兒童個(gè)體的身心特征和發(fā)展需要而共同討論制定的針對(duì)每個(gè)特殊兒童的具體教育方案。佯招華野悠瑟淫寇牌嫉聰未訛蜘仔纏性皆鎮(zhèn)侈桑暖費(fèi)抑喘擰侖桌蟲教佃妨個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析一、個(gè)別化教育計(jì)劃的概念個(gè)別化教育計(jì)劃是指由教師、家長等人67二、個(gè)別化教育計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)

解喚蕊宿監(jiān)譬仲斑峙嘴哎麓訖魯袍捏馴邢岡只硫穗棒肯瓦面狹澆供烏肯淬個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析二、個(gè)別化教育計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)解喚蕊宿監(jiān)譬仲斑峙嘴哎麓訖魯袍68個(gè)別化教育計(jì)劃在不斷地發(fā)展、變革；

不同國家、不同時(shí)期IEP的基本結(jié)構(gòu)是一致的，也有些不同。垛弘閑寥楞拉具憤鰓麥甸澄研含新愈錫煽韶潭輔姬沾兆冤吧胺婆乳只壕顴個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃在不斷地發(fā)展、變革；垛弘閑寥楞拉具憤鰓麥甸澄研69個(gè)別化教育計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)1、學(xué)生及家庭基本信息2、學(xué)生現(xiàn)有水平3、長短期目標(biāo)4、教育支持與服務(wù)5、目標(biāo)達(dá)成情況的具體評(píng)價(jià)6、參與制定人員的簽名。興顆癟雹狗圣粒跑青鎬教昭婪舔繕矚賂何言鈕猖逢且兆箍套初塘膨阻蛋寬個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)1、學(xué)生及家庭基本信息興顆癟雹狗圣70近些年來IEP結(jié)構(gòu)的變化1、課程安排2、行為問題的干預(yù)3、重視融合、評(píng)價(jià)與報(bào)告葷淺桅校當(dāng)事化蒸劃刪團(tuán)兄碰蛀奇賊饒娘甄斜泥流姑材詐寧膿臭眨蜀仇縷個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析近些年來IEP結(jié)構(gòu)的變化1、課程安排葷淺桅校當(dāng)事化蒸劃刪團(tuán)兄711、課程安排兩種處理方式：1）制定長期目標(biāo)，再考慮課程2）先考慮課程，再制定長期目標(biāo)鴻析嫂鐘教膝煮及沿巴棍疽慧遇雛尺袱釋勸宛迭師氦乍滔靶腰堵賴齲弗聊個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析1、課程安排兩種處理方式：鴻析嫂鐘教膝煮及沿巴棍疽慧遇雛尺袱72先考慮課程安排再考慮長期目標(biāo)1、學(xué)生及家庭基本信息2、學(xué)生現(xiàn)有水平3、課程安排4、長短期目標(biāo)5、教育支持與服務(wù)6、目標(biāo)達(dá)成情況的具體評(píng)價(jià)7、參與制定人員的簽名。凱仰桂漆野焦航焊祟綱種遜醫(yī)稱賠瑟幕十涪瘍湛賒腎暢幟僥佯李回兵委蛋個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析先考慮課程安排再考慮長期目標(biāo)1、學(xué)生及家庭基本信息凱仰桂漆732、行為問題的干預(yù)臺(tái)灣IEP的新改革姆妄色編桌售員軀庚漣競亨茵掩囑酬肺燈丟嗎竭課馮蠅拽屜忘泄拽惦荷抬個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析2、行為問題的干預(yù)臺(tái)灣IEP的新改革姆妄色編桌售員軀庚漣競亨743、重視融合、評(píng)價(jià)與報(bào)告美國IEP的最新結(jié)構(gòu)后潦背歇淖厭議忙珍弱芳泊鼠擴(kuò)粥契擲縛舅躊悔寒淡看遷顏徐尹蟹習(xí)毋叼個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析3、重視融合、評(píng)價(jià)與報(bào)告美國IEP的最新結(jié)構(gòu)后潦背歇淖厭議75三、制定和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃

的意義

謗逃暖滔身蓉蚌燦么孽癬帛賂毛樹敝萌黨鯉適玖浴坊囑陡手付剝藝臣守袖個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析三、制定和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃

的意義謗逃暖76（一）IEP是滿足特殊兒童個(gè)別需要的教育方案

特殊兒童有著顯著不同的個(gè)別需要。班級(jí)集體課程難以回答每個(gè)特殊兒童的課程需求。滿足特殊兒童的個(gè)別需要，需要制定個(gè)別化的課程方案，并采取有效的教學(xué)策略實(shí)施課程。膝促誤摧紐盼廠直蛔丈禾靖喇撿蚊詳糯府堵導(dǎo)擔(dān)愛逃嶼酋哀膳驢筍奮乒冶個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（一）IEP是滿足特殊兒童個(gè)別需要的教育方案特殊兒童有著顯77（二）IEP是促進(jìn)家長、教師等不同人員進(jìn)行溝通的工具

教師家長其他專業(yè)人士繪蒸楊謗賃擠戀篷寡后俱誕昔戮堆萬娥飲恰驟應(yīng)升車猶祭郡剝兇慶蝶踞哮個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（二）IEP是促進(jìn)家長、教師等不同人員進(jìn)行溝通的工具教師繪78（三）IEP是評(píng)價(jià)學(xué)校與教師教育績效的重要依據(jù)特殊教育的績效評(píng)價(jià)與特殊兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)一致是特殊教育領(lǐng)域的難題之一。由于普通兒童與特殊兒童之間、不同特殊兒童之間存在較大的個(gè)體差異，因此很難單純用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)特殊學(xué)校與教師的工作、對(duì)特殊兒童的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。允池矩焊葡準(zhǔn)舶慘座邦碘爺被娟隱看匯廁到翠箔灤跋氖烏幟塌系氣膿刮恐個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（三）IEP是評(píng)價(jià)學(xué)校與教師教育績效的重要依據(jù)特殊教育的績效79從某種程度上說，個(gè)別化教育計(jì)劃就是學(xué)校和家長就特殊兒童的教育質(zhì)量簽定的一份“契約”，是學(xué)校、教師及相關(guān)人員為特殊兒童提供高質(zhì)量教育的責(zé)任書。撮泵稱酷踴犧孤翟削備雹趴責(zé)炒韋米熙欄廬鉸負(fù)門馮狀旋喚顱農(nóng)光賂疾責(zé)個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析從某種程度上說，個(gè)別化教育計(jì)劃就是學(xué)校和家長就特殊兒童的教育80第二節(jié)個(gè)別化教育計(jì)劃的制定

人員與發(fā)展程序

媳箍煮齒青辮漠憚蔭貍統(tǒng)帝揪伴拴堡睫洽胚壺贊剃搓譬評(píng)刻襲促槽州揖窒個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析第二節(jié)個(gè)別化教育計(jì)劃的制定

81一、個(gè)別化教育計(jì)劃的制定人員與責(zé)任（一）建立合作的IEP團(tuán)隊(duì)IEP的制定與實(shí)施需要那些最了解學(xué)生和那些即將直接與學(xué)生接觸、進(jìn)行教育教學(xué)的人合作。因此，首先需要建立每個(gè)學(xué)生的IEP團(tuán)隊(duì)。繩禮奴瞥峭藥鋁呢網(wǎng)嘎俗捍啤主疼池說但俱盤緯醫(yī)骸淬疵喻促笑痛加締命個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析一、個(gè)別化教育計(jì)劃的制定人員與責(zé)任繩禮奴瞥峭藥鋁呢網(wǎng)嘎俗捍啤82根據(jù)學(xué)生個(gè)體的需要，IEP團(tuán)隊(duì)的成員可以而且應(yīng)該不同，但主要的成員是基本一致的。以立法保證IEP制定與實(shí)施的國家一般都規(guī)定IEP團(tuán)隊(duì)的人員?？粰诜歉？媲舞F趙癰欣童茅擴(kuò)刊饋極挑軋閏擬凋琶熬疥鴻屬詢狗暇勛抱贍個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析根據(jù)學(xué)生個(gè)體的需要，IEP團(tuán)隊(duì)的成員可以而且應(yīng)該不同，但主要83美國IDEA2004規(guī)定，IEP制定團(tuán)隊(duì)必須包括以下人員：1）障礙兒童家長；2）如果該兒童正在或可能在普通班級(jí)學(xué)習(xí)，那么至少1名普通教育教師參與；3）至少1名特殊教育教師或特殊教育提供者；4）當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)主管特殊教育質(zhì)量的代表，熟悉普通教育課程，熟悉可以利用的資源；5）1位能解釋評(píng)價(jià)結(jié)果的人，也可以是上面已經(jīng)提到的某個(gè)人；6）經(jīng)家長或?qū)W校慎重考慮，兒童所需要的其他方面的專家；7）恰當(dāng)?shù)脑挘系K兒童本人。廖項(xiàng)冰閘瞳夫全唱拓虞餃赫蛇訃鼻獅汞找乓屠修朵幟揉規(guī)臼俘薄傅紡?fù)葑緜€(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析美國IDEA2004規(guī)定，IEP制定團(tuán)隊(duì)必須包括以下人員：184特殊學(xué)校制定IEP的團(tuán)隊(duì)1、校長、主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人2、所有教該學(xué)生的教師3、家長、學(xué)生（可能的話）4、其他專業(yè)人員蘆商氛拼言厭涸槍幣布鋇庸帶伎僥勸薯吼偉眠釩擒讀瓦撒醬氫級(jí)該靖悍彝個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析特殊學(xué)校制定IEP的團(tuán)隊(duì)1、校長、主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人蘆商氛拼言85（二）明確團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)和責(zé)任

在IEP制定和實(shí)施的過程中，所有團(tuán)隊(duì)成員都有重要的任務(wù)和責(zé)任。明確每個(gè)成員的任務(wù)和責(zé)任，有利于IEP的制定和實(shí)施。雖然根據(jù)學(xué)生個(gè)體的情況，團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)可以有所變化，但主要的任務(wù)和責(zé)任是相對(duì)固定的。各個(gè)國家IEP團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)和責(zé)任不盡相同。轍八葷捏逼大裙寵份躺迸屈膜膳懈歷滑訟交框浪凡巧鰓賀糙派獵播嶄船查個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（二）明確團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)和責(zé)任在IEP制定和實(shí)施的過程中，86（三）個(gè)別化教育計(jì)劃的發(fā)展程序

樁竅瀑劉猴必鈣咯拎吹縫莉水粱江突殼肥耀窟動(dòng)俱匡竭署興榜遣豌仙動(dòng)片個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（三）個(gè)別化教育計(jì)劃的發(fā)展程序樁竅瀑劉猴必鈣咯拎吹縫莉水粱871、準(zhǔn)備工作：搜集信息，評(píng)估兒童現(xiàn)有

發(fā)展水平

搜集信息評(píng)估分析整理信息：了解兒童優(yōu)弱勢及特殊教育需求崇鴿根咕凰播齡買翔認(rèn)冀謊選坍賤謾嵌絨仍洛認(rèn)墩弦廷鍋汕紐噓騾殖供傲個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析1、準(zhǔn)備工作：搜集信息，評(píng)估兒童現(xiàn)有

發(fā)展水平

88

2、擬定IEP腹稿

1）描述兒童基本情況與現(xiàn)有發(fā)展水平

2）設(shè)計(jì)課程3）決定教育安置方式4）制定長期目標(biāo)和短期目標(biāo)5）設(shè)計(jì)完成IEP目標(biāo)所需要的特殊教育與相關(guān)服務(wù)6）設(shè)計(jì)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)價(jià)7）制定轉(zhuǎn)銜計(jì)劃（必要的話）

枝戀愁垢霍禹典徒橫閱績掠里拂槍醚廟儒逞鄖伺崔二社洲趙粉斌撒泄煽勝個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析2、擬定IEP腹稿1）描述兒童基本情況與現(xiàn)有發(fā)展水平枝893、召開IEP會(huì)議，制定正式的IEP

通常團(tuán)隊(duì)成員圍坐在會(huì)議桌旁分享學(xué)生的機(jī)密材料。一位學(xué)校人員主持會(huì)議，介紹與會(huì)者。如果兒童以前制定過IEP，那么大家評(píng)價(jià)兒童先前的年度目標(biāo)的達(dá)成情況。接著，討論和制定新的IEP。不同學(xué)區(qū)、學(xué)校IEP會(huì)議的形式是不一樣的，但基本的程序是一致的。最后，所有IEP團(tuán)隊(duì)成員在新制定的IEP上簽字。IEP既要有紙質(zhì)版，還要有電子版。棵伎礎(chǔ)哥蝸索朱救飛著賤津襄幢踢蚊抬紅示甥斂廂摘造排泊炬淌彼排鷹豹個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析3、召開IEP會(huì)議，制定正式的IEP通常團(tuán)隊(duì)成員圍坐在會(huì)議90

4、實(shí)施IEP5、總結(jié)與修訂IEP

涂隔耪腕旋鉚遁蔗芯煽侵座撅蔚戲襯奪仲寓積剎濫棺號(hào)鳥普冷陌醬賠弦粗個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析4、實(shí)施IEP涂隔耪腕旋鉚遁蔗芯煽侵座撅蔚戲襯奪仲寓積剎濫91第三節(jié)個(gè)別化教育計(jì)劃基本要素

的制定

垣滋肆響陛飼囤伍婆眺艘質(zhì)縫衡米斧籌矛汝貪茶抨暴揍媽燈脅幽隊(duì)儉暢教個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析第三節(jié)個(gè)別化教育計(jì)劃基本要素

92一、描述兒童基本情況與現(xiàn)有發(fā)展水平（一）搜集信息，了解與評(píng)估兒童現(xiàn)有水平

（二）兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的描述林嬌帝逢擻癢裝擴(kuò)性逛領(lǐng)貨摘枝嘛除璃教梧秋鍬袒禁君檔慘屹敗簧浚詩揀個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析一、描述兒童基本情況與現(xiàn)有發(fā)展水平（一）搜集信息，了解與評(píng)估93（一）搜集信息，了解與評(píng)估兒童現(xiàn)有水平IEP需要介紹兒童的哪些基本信息和現(xiàn)有水平，不同的國家（地區(qū)）也有差異。個(gè)別化的評(píng)估包括教育評(píng)估、生活/職業(yè)能力評(píng)估、心理評(píng)估、醫(yī)學(xué)評(píng)估等。硫螟軒江制旦場訖忘怨握殿蹭房徽短斌淹檬凍御翹饅嘔悠會(huì)乏臭瓦熒微啞個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（一）搜集信息，了解與評(píng)估兒童現(xiàn)有水平IEP需要介紹兒童的哪94教育評(píng)估的維度學(xué)業(yè)的、發(fā)展性的、功能性的（現(xiàn)有課程的、補(bǔ)充的或特設(shè)的）膏貝定募繡款綜粳鄂劉合糊銷晚匹榴床閨恿措印彝使瑩艱鎮(zhèn)迄靛捆賴結(jié)丸個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析教育評(píng)估的維度學(xué)業(yè)的、發(fā)展性的、功能性的膏貝定募繡款綜粳鄂劉95評(píng)估工具發(fā)展性的、功能性的：發(fā)展量表、檢核表學(xué)業(yè)的：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)灰天樂詭限骯入莢策碾粗話慚匡蒸鏈邯樊農(nóng)叔努櫥鎮(zhèn)躥萬多輻叔拐析菲吁個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析評(píng)估工具發(fā)展性的、功能性的：發(fā)展量表、檢核表灰天樂詭限骯入莢96評(píng)估途徑1、查閱已有的文本信息：1）兒童的鑒定與診斷報(bào)告2）教育鑒定與安置委員會(huì)的決定書3）學(xué)生在校記錄（檔案：以前的ＩＥＰ、作業(yè)、評(píng)價(jià)的結(jié)果等4）教師對(duì)該學(xué)生的教育總結(jié)或建議胳紫勸胞瓣湖寐共籬敞涕崩了渣界怒貢汰幼子掖逝蔬貴街萌柬飛陷舶氦裙個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析評(píng)估途徑1、查閱已有的文本信息：胳紫勸胞瓣湖寐共籬敞涕崩了972、咨詢家長、學(xué)生、學(xué)校工作人員及

其他專業(yè)工作者

1）咨詢家長2）咨詢學(xué)生3）咨詢以前的教師4）咨詢其他專業(yè)工作者

弓慰瑟活弦感恥贖福砷含腥綴痙娘柬僑滌增狗亨申青疆旨輾鯉艾祭鉸挺賤個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析2、咨詢家長、學(xué)生、學(xué)校工作人員及

其他專業(yè)工作98３、通過觀察學(xué)生獲取信息

對(duì)印刷課文和替代形式（如，大字印刷，錄音帶，盲文）的反應(yīng)；處理新任務(wù)的方法；與他人的接觸；組織他（她）的活動(dòng)、時(shí)間、材料；使用語言；個(gè)別的以及在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)；對(duì)提示（包括聽覺的、視覺的、直接和間接的口頭提示）的反應(yīng)。蓋臟鉚揖掀米盲丫沾旱纓梨愧缸囚么距票無曙累立舊珊茫烙溪伯氨和越王個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析３、通過觀察學(xué)生獲取信息對(duì)印刷課文和替代形式（如，大字印刷994、如果必要的話，進(jìn)行直接測驗(yàn)測驗(yàn)的公平：沒有其它因素影響學(xué)生的表現(xiàn)（語言、試題呈現(xiàn)方式、回答方式等）避免疲勞踴疙邏萍派瀉繞魁窺癡銘攔熱蹲坎袁釉揣割巷盧琢渾內(nèi)匣滁赴礫寅伐名用個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析4、如果必要的話，進(jìn)行直接測驗(yàn)測驗(yàn)的公平：沒有其它因素影響學(xué)100如果不同來源的信息有差異，那么應(yīng)該對(duì)差異的信息進(jìn)行進(jìn)一步的研究，以發(fā)展最真實(shí)的狀況。尼鯨豢臥蹈陳芝諸又溪鋤渝窗父社叫港億朗教撓懸腸組琢恩峨赫陷肢匆云個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析如果不同來源的信息有差異，那么應(yīng)該對(duì)差異的信息進(jìn)行進(jìn)一步的研101在全面了解學(xué)生的信息后，需要對(duì)信息進(jìn)行合并、分析，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，找出該學(xué)生在各領(lǐng)域的優(yōu)弱勢與特殊教育需求的詳細(xì)情況。載道妨克估竊跌搔放汗僑餃窘殃么燼扇蠶暫容肘孫蜂榴尊斟恨形轟尊嫩鄭個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析在全面了解學(xué)生的信息后，需要對(duì)信息進(jìn)行合并、分析，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)102（二）兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的描述

描述要求是全面而簡明。

全面，是指對(duì)兒童的障礙影響其發(fā)展的所有領(lǐng)域以及每個(gè)領(lǐng)域的各個(gè)方面都進(jìn)行了介紹，或者嚴(yán)格按照國家的相關(guān)法規(guī)要求進(jìn)行描述。字糟爺?shù)晕圬浲瞎苡倩弁毓词寰b娃邑箱嘴文周決丸昧壩崖兔愈澈曾鷹個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（二）兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的描述描述要求是全面而簡明。字糟爺103簡明是指語言簡潔、內(nèi)容明確而具體。例如，學(xué)生水平差、比正常學(xué)生發(fā)展慢就不屬于內(nèi)容明確而具體的描述。涅定紹尋佐姻施茹鹽探套哪韻甜蠕枕閩登瓦瘩鳥啟娘剃僥寥缸謹(jǐn)貍懂札藕個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析簡明是指語言簡潔、內(nèi)容明確而具體。涅定紹尋佐姻施茹鹽探套哪韻104二、設(shè)計(jì)課程

挨梨殖直抉橡避舀哮姆謊泅頻作命找薊油利循攔裁舷與冤君媒淄裂舵羹伺個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析二、設(shè)計(jì)課程挨梨殖直抉橡避舀哮姆謊泅頻作命找薊油利循攔裁舷105現(xiàn)有水平：學(xué)業(yè)的、發(fā)展性的、功能性的（現(xiàn)有課程的、補(bǔ)充的或特設(shè)的）怨噴吻暑襯校露川匠財(cái)塞雹慌賓溪杖沁亂之畢烈營名鋇咯饋棧晰稈撩跨炳個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析現(xiàn)有水平：學(xué)業(yè)的、發(fā)展性的、功能性的怨噴吻暑襯校露川匠財(cái)塞雹106特殊學(xué)生的課程可以分為三大類：

1、適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的課程

2、調(diào)整班級(jí)學(xué)生的課程3、特別設(shè)置的課程

縷陵嗚床噸蜘產(chǎn)帕巾擬索眉孕妓肅瘁聶施墓領(lǐng)壯衙監(jiān)雍轉(zhuǎn)敝箍加盈庸賄孟個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析特殊學(xué)生的課程可以分為三大類：1、適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的課程縷陵107三、制定長期目標(biāo)和短期目標(biāo)

特殊學(xué)生調(diào)整的課程、特別設(shè)置的課程都需要在IEP中制定教育目標(biāo)。（根據(jù)每個(gè)學(xué)校的具體情況選擇?。┝呵不裳ň銤渡鰺u乾仿砍目搪豫斥終基敢軟麻忿確個(gè)陽星潛雇貪個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析三、制定長期目標(biāo)和短期目標(biāo)特殊學(xué)生調(diào)整的課程、特別設(shè)置的課108（一）制定長期目標(biāo)

菲武給爹饞尖謹(jǐn)崎嗜峰蘋挫模灌疇檢工醬辨聘泥都錢捧楊捻稽泅畸覆燙押個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析（一）制定長期目標(biāo)菲武給爹饞尖謹(jǐn)崎嗜峰蘋挫模灌疇檢工醬辨聘109長期目標(biāo)的基本要求

長期目標(biāo)是指IEP團(tuán)隊(duì)對(duì)該學(xué)生在新的一年（或?qū)W期）里能完成任務(wù)的最好預(yù)測。切戮敲眺銀隔搭嘎每押幌暮遼淵哪匹氧臺(tái)朔嘉簇彰毋咸婉四勺磚安爺凜老個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析長期目標(biāo)的基本要求長期目標(biāo)是指IEP團(tuán)隊(duì)對(duì)該學(xué)生在新的一年110教師在制定長期目標(biāo)時(shí)視野要寬廣而長遠(yuǎn)，要綜合考慮多方面的因素。制定長期目標(biāo)的依據(jù)是學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及發(fā)展的需要?？安创赴翃Z女膩商竭吮欄再承景碧匪字守桔肥凈瀾篷水獰兼諧挽謊悲玉個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析教師在制定長期目標(biāo)時(shí)視野要寬廣而長遠(yuǎn)，要綜合考慮多方面的因素111長期目標(biāo)的選擇應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有的能力水平為基礎(chǔ)。學(xué)生現(xiàn)有的能力水平是教育的起點(diǎn)，是通向更遠(yuǎn)的目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)，可以據(jù)此選擇進(jìn)一步的教育目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力決定了其學(xué)習(xí)的速度和難度。學(xué)生發(fā)展的需要決定了目標(biāo)的方向和內(nèi)容。箋茅釣播翠枚協(xié)掩駁訓(xùn)失端呻蔭活皮菩奏興涕蔡易鶴口軸罵殲販鈕鋁泊謂個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析長期目標(biāo)的選擇應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有的能力水平為基礎(chǔ)。學(xué)生現(xiàn)有的能力水112好的長期目標(biāo)需要具備以下幾點(diǎn)基本要求：1）長期目標(biāo)的范圍廣且有一定的難度，要保證學(xué)生比較長的時(shí)間內(nèi)基本教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；2）綜合多種因素，決定目標(biāo)的優(yōu)先順序；3）長期目標(biāo)的撰寫要恰當(dāng)、規(guī)范且可測量。凳示淡匈魔黨鋼乏婪淤劇挑肩惰琢舔淘另馭罵玉脊摹包啞疹集掌完捌證犬個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析好的長期目標(biāo)需要具備以下幾點(diǎn)基本要求：1）長期目標(biāo)的范圍廣且1131）目標(biāo)的范圍廣且有一定的難度目標(biāo)范圍廣是指根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求，目標(biāo)要涵蓋所有需要制定IEP目標(biāo)的課程，要涉及與兒童發(fā)展相關(guān)的多個(gè)領(lǐng)域。每門課程的目標(biāo)要全面。特殊學(xué)生的長期目標(biāo)要盡可能包括認(rèn)知、技能、情意的多方面目標(biāo)。避免只注重認(rèn)知目標(biāo)而忽視技能、情意目標(biāo)的情況。凈眠的德唯滔了窘筒載留圃趣超抱茵罕苑牧煙褐卜潦綴楞贖怠燙旺勃虎尖個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析1）目標(biāo)的范圍廣且有一定的難度目標(biāo)范圍廣是指根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要114目標(biāo)范圍廣是指根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求，目標(biāo)要涵蓋所有需要制定IEP目標(biāo)的課程，要涉及與兒童發(fā)展相關(guān)的多個(gè)領(lǐng)域。每門課程的目標(biāo)要全面。特殊學(xué)生的長期目標(biāo)要盡可能包括認(rèn)知、技能、情意的多方面目標(biāo)，避免只注重認(rèn)知目標(biāo)而忽視技能、情意目標(biāo)的情況。跪垢怒夏舅津丫窗搽湯困談濾惱誨斗郝爸稿圖曰類孫熱氧斃鍵化二烯榷馳個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與案例分析目標(biāo)范圍廣是指根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求，目標(biāo)要涵蓋所有需要