從百草園到三味書屋（其次課時(shí)）教案

從百草園到三味書屋（其次課時(shí)）教案從百草園到三味書屋（其次課時(shí)）教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掃清字詞障礙，積累好詞佳句

2、學(xué)習(xí)文中對(duì)比手法的運(yùn)用

3、學(xué)習(xí)抓住景物特征，用精確?????生動(dòng)的語言對(duì)環(huán)境作詳細(xì)、真實(shí)的描寫的寫法

4、理清文章結(jié)構(gòu)，理解文章主題

一、導(dǎo)語：

在我國(guó)漫長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中有很多文豪給我們留下了不朽的篇章，魯迅就是其中宏大中的一位。有哪些同學(xué)能將你所了解魯迅的一切和同學(xué)溝通一下。

魯迅：現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。原姓周，名樹人。魯迅是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)開頭使用的筆名。

百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，魯迅讀書的地方。

本文選自《朝花夕拾》

二、預(yù)習(xí)、要求：

分別出寫百草園和寫三味書屋兩部分的其止，找出過度段。

三、第一部分內(nèi)容分析：

1、請(qǐng)同學(xué)復(fù)讀第一部分，讀完后合上書，思索：你最感愛好的是哪個(gè)生活片段？———雪地捕鳥，美女蛇的故事

分析：7、8節(jié)，請(qǐng)同學(xué)朗讀

2、誰能說說如何在雪地捕鳥？

———把關(guān)鍵詞劃出來：掃開……支……撒……系……牽……看……拉……罩這些動(dòng)詞精確?????而生動(dòng)地記敘了捕鳥的全過程。

3、捕鳥的成果如何？

———不好。性子太急：“我卻不大能用，費(fèi)了半天力，捉住的不過三、四只”。寫這些說明白什么？

———說明孩子捕鳥，樂在“捕”不在“鳥”——在于捕之好玩，不在于鳥之多少。

4、寫捕鳥活動(dòng)就是為了說明百草園給愛玩的兒童帶來無窮樂趣。從結(jié)構(gòu)上說，暗暗地呼應(yīng)了開頭“樂園”

5、寫百草園的生活除了“我”“閏土父親”外，還有誰？

———長(zhǎng)媽媽。

她講了一個(gè)什么故事？

———美女蛇的故事。這是一個(gè)帶有神奇顏色的民間傳奇，誰能來講一講？

寫美女蛇故事的作用是什么/

———這個(gè)故事符合兒童寵愛驚險(xiǎn)故事的心理，能滿意孩子的奇怪???心，吸引孩子，給百草園增加了神奇感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。

δ誰能再講一個(gè)關(guān)于蛇的傳奇。

6、回憶童年生活，為什么回憶百草園？

———那時(shí)卻是我的樂園

說百草園是樂園除了雪地捕鳥和美女蛇的傳奇增加趣味外，還體現(xiàn)在哪?

———寫景精彩

怎么寫景？

———用了一個(gè)特別句式：不必是……有不必說……單是……

作用？——更突出了百草園具有無限趣味，既然“單是”所指這一點(diǎn)，已經(jīng)趣味無窮，也就使人感到園中的樂趣處處皆是了。

請(qǐng)同學(xué)用這個(gè)句式造句。

寫了哪些景物？從哪些方面來描寫景物：顏色：碧綠、紫紅、黃

聲音：長(zhǎng)吟、低唱、彈琴、啪

外形：高大、肥胖、輕捷

視覺

排比：

修辭：比方：

擬人：

———不必說：菜畦石井欄高大

也不必說：鳴蟬黃蜂叫天子

：

單是：泥墻根油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥

何有烏木蓮覆盆子

———先寫動(dòng)物，后寫植物，而且還寫了兒童“我”的活動(dòng)。