小學(xué)美術(shù)教師招聘《書包》說課稿doc

小學(xué)美術(shù)教師招聘《書包》講課稿.doc小學(xué)美術(shù)教師招聘《書包》講課稿.doc小學(xué)美術(shù)教師招聘《書包》講課稿.doc優(yōu)選資料《書包》尊敬的各位專家、評(píng)委你們好！我是號(hào)考生，今天我要和大家分享的講課題目是《書包》，在講課的過程中希望獲取專家的責(zé)怪和指導(dǎo)。一、說教材《書包》是湘版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊的內(nèi)容，經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)“整體——局部”繪畫原則，培養(yǎng)學(xué)生多角度察看同一物體的能力，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二、說學(xué)生:我們的學(xué)生求知欲強(qiáng)，思想活躍，視野廣闊，富饒個(gè)性，在以前經(jīng)過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了必定的美術(shù)知識(shí)修養(yǎng)，他們希望學(xué)到更多更幽默的美術(shù)知識(shí)。在講課中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。三、說講課目標(biāo)依照學(xué)生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標(biāo)為：學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的察看能力，并把察看的感覺表現(xiàn)出來。四、說講課重點(diǎn)依照講課目標(biāo)和學(xué)生的情況我確定本課的重點(diǎn)為：指導(dǎo)學(xué)生察看表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，同樣憑感覺優(yōu)秀地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的察看力和表現(xiàn)力。優(yōu)選資料難點(diǎn)為：學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。五、說教法新課標(biāo)提出“美術(shù)講課必定改良講課方法，提升講課質(zhì)量，并要求“建議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，正確辦理好師生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參加到講堂的談?wù)?，勇于研究。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)慣獲取提升和發(fā)展”。依照上述要求和本課的詳細(xì)情況我打算采用察看法、解說法、研究法等講課方法，配合現(xiàn)代講課手段，使學(xué)生積極參加到講課活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思慮來達(dá)成我的講課任務(wù)。六、說講課的過程。依照以上關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握和教材構(gòu)造、學(xué)生特點(diǎn)、講課策略的解析以及更好地將講課目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)的講課流程以下：一、指導(dǎo)察看：在教壇上擺放幾個(gè)書包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行察看，今后由幾個(gè)學(xué)生分別表達(dá)各自地址上所見到的書包的樣子。教師提問：“為什么各人所見都不同樣樣呢？是書包自己的變化嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：不是書包自己的變化，而是因?yàn)樽鳟嬚叩牡刂凡煌瑯訕?，所見到的書包外形也就不同樣樣了。寫生就是把自已所看到的感覺，正確地畫出來，看得越細(xì)，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。教師提問：“除了剛剛見到的外形不同樣樣，還能夠夠看出有什么特其他優(yōu)選資料地方？有些什么與其他物品不同樣樣的細(xì)節(jié)？”待學(xué)生表述察看的感覺后出示范畫，指點(diǎn)學(xué)生觀看，教師作小結(jié)：察看能力是繪畫中多種能力之一，觀看時(shí)要邊看邊比較，加深認(rèn)識(shí)和理解，把對(duì)象的形象特點(diǎn)、構(gòu)造、色彩以及渺小的地方都看破，作畫時(shí)便會(huì)畫得真切。要畫得好，第一要察看好。所以察看能力是繪畫的重要能力，要仔細(xì)鍛煉。其他還有一種能力與察看能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把察看到的感覺畫出來。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而獲取的，從三年級(jí)開始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“察看與表現(xiàn)”的能力，只需仔細(xì)學(xué)習(xí)，就會(huì)畫出很好的作品。二、解說書包構(gòu)造：教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問：“這個(gè)盒子的形狀和書包的形狀同樣嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生解析書包的組合構(gòu)造，即各樣大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生解說清楚，繪畫時(shí)先畫大形，再畫小的部分。教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：先勾出外形輪廓——依照構(gòu)造特點(diǎn)，漸漸深入刻畫。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：分四組部榜書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪初版包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生出入口仔細(xì)察看書包的某些主要部分的構(gòu)造、形狀及表面的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，用流利的線條作優(yōu)秀的描繪，如有學(xué)