教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃【篇一】為進一步開掘自身潛能，做到主動、積極健康地發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，更多地培養(yǎng)優(yōu)秀學生，特制訂我的職業(yè)規(guī)劃。一.目前狀態(tài)分析了解并認清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認識自己是一件很難的事，但為了更好地規(guī)劃自己，尋找前進的步伐，必須要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。個人優(yōu)勢熱忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解每一個學生，相信每個學生都能成才。工作之余不忘充實自己，平時喜歡利用空閑時間閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。對于新事物，勇于探索，樂于研究，能吃苦耐勞，有上進心。個人不足由于任課班級較多，還連年擔任單招班班主任一職工作量較大，在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠?qū)捲?。在授課過程中，對教材課外輔導(dǎo)材料把握不夠，對學生理解能力判斷不夠，因而在課堂教學上或多或少出現(xiàn)一些小差錯，不能那么得心應(yīng)手。對于科研，由于前期重視不夠，目前還只是停留于表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。二.職業(yè)發(fā)展規(guī)劃總體規(guī)劃教書育人，為人師表，加強師德修養(yǎng)，立足崗位，終身學習，提升專業(yè)素質(zhì)，學以致用，轉(zhuǎn)變教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師，為學校發(fā)展做出貢獻。具體措施教育理念，學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，把教育教學真正作為事業(yè)來做，踏踏實實做好班主任工作，誠心誠意為了每一個學生未來，用“愛”搭起教育的基石。用自己的知識及人格魅力，贏得學生的信任，激發(fā)學生的興趣，促進學生健康、快樂地成長。探索合適自己的課堂教學模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學，使自己在課堂上活躍起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷求索。通過自己的教學藝術(shù)，吸收學生的追求，使課堂上的學生個個成為愛學習，對學習有探索欲的學生。樹立終身學習的態(tài)度，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。科學學習專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的能力。教育教學過程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識，自我發(fā)展，不斷自我充實與更新。同時，多聽別的老師授課，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足。可謂教學相長，就是要與學生一起成長，這樣才能成為學生的教師。增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。立信在發(fā)展，學生在成長，對老師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的教師，爭取為立信的蓬勃發(fā)展盡自己的一分光與熱。xx立信職教中心校數(shù)學組20xx年八月二十日【篇二】教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。中國教師教育正在發(fā)生著歷史性的變革，正在從數(shù)量發(fā)展向質(zhì)量提高轉(zhuǎn)變，提高質(zhì)量將成為新世紀教師隊伍建設(shè)的主旋律。因此，教師不斷設(shè)計出適合自己未來的發(fā)展規(guī)劃。教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。為了適應(yīng)新世紀對教師做出的新要求，讓自己能夠成為學習型、創(chuàng)新型的教師和符合高品位要求的教育者，我按照培訓(xùn)的要求并結(jié)合自己的實際情況制訂出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書。一、充分認識個人發(fā)展狀況1、自身素質(zhì)特點反思1、自身素質(zhì)狀況當年，懷揣著“學高為師，德高為范”的信念步入教師行列。認真、勤勉、負責，是年輕的我生活的主旋律，雖然中間有困惑、無助乃至動搖。但因為有責任，因為要對那一個個年輕而單純的生命負責，走到今天，且自認為走得比較出色。但今天回首實際上也僅僅是做了一個教師份內(nèi)之事，依靠的是最樸素的職業(yè)道德。工作的過程慢慢改變了我，使我從內(nèi)心熱愛教師這個職業(yè)，更懂得一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)，職業(yè)使命感、高度的責任感、智慧的成熟性、堅定的道德觀、對世界的洞察力、積極樂觀、朝氣蓬勃、對學生的關(guān)心。2、專業(yè)知識狀況從專業(yè)知識的角度講，自己的學科知識應(yīng)該說是比較系統(tǒng)、全面和扎實的，也能適當?shù)难由旌屯卣?。但缺乏廣闊的知識文化視野，科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，與生產(chǎn)、生活的知識聯(lián)系受到個人生活體驗狹窄所限。希望自己能在繁重的工作之余，能擠出一些時間，多涉獵、多閱讀、多走出學校去體驗，能有比較雄厚的知識群做后盾，讓自己的教學充滿靈性，讓自己的課堂真正開放起來。3、專業(yè)能力狀況從專業(yè)能力角度講，教育教學基本技能應(yīng)該是做好一名教師最基本的條件之一。目前自己的課堂教學基本技能較好，組織教學活動能力尚可，也有一定的調(diào)控課堂、調(diào)控自我的能力，也具備對學生的感染力。近年來對于自己的教育教學實踐和周圍的教育現(xiàn)象，有了比較強的反思意識，也開始分析和研究教育教學中存在的一些問題，而不再是關(guān)注而已，但深感自我更新拓展的能力特別不足。但幸運的是能擁有這樣一個良好的團體氛圍，能擁有導(dǎo)師們的指點、引領(lǐng)，使自己不斷前行。2、成長歷程反思在教學崗位工作的二十多個年頭里，經(jīng)歷了老師生存的適應(yīng)階段、練就教學基本功階段、形成經(jīng)驗和技能階段、教師成長的“徘徊階段”和教師“成名”階段，最終到了教師“成家”階段，期望自己能在教學中有所造詣。目前，自認為能熟悉和勝任所教學科專業(yè)知識，也形成了一套具有自己風格的教學方法，得到學生和社會的認同，自認為有點滿足的感覺。曾經(jīng)經(jīng)歷過幾次教學改革，并沒有感覺到多大的壓力，認為自己的方法已經(jīng)夠好了，形成懶惰的情緒。新課程標準出現(xiàn)以后，通過一定時間的學習發(fā)現(xiàn)這一次教學的改革與前幾次的教改有所不同，它不僅是教學內(nèi)容的增減、難度的變化和知識次序的調(diào)整，而且還是教學觀念的轉(zhuǎn)變、新教學理念的形成、是教師角色的改變，涉及到為誰而教學，體現(xiàn)學生主體地位的重視，從知識傳授向方法、能力培養(yǎng)過度，這是一次觸及深層的變革，需要引起足夠的重視。原來形成的“以不變應(yīng)萬變”的思想在這時必須要改變了。1、現(xiàn)代教師要求不斷地學習我們都知道，教學工作所針對的對象是少年兒童和青少年，為明天培養(yǎng)人才的活動具有時代性、超前性，這就要求教師把現(xiàn)代社會最新的科學與人文精神教給新一代，教師就應(yīng)該首先接受新科學技術(shù)、人文精神不失時機的引入課堂，現(xiàn)代教師應(yīng)該是將教學活動和學習提高聯(lián)系在一起的，要求終身學習。2、教學的過程其實就是實踐的過程在漫長的教師生涯中，自己充分認識到了，教師不但要了解廣泛的科學、人文與社會方面的新進展、新認識，而且要把“學會學習”放在未來教育四支柱，學會認識、學會生存、學會做事、學會合作，之首，把新教育理念在課堂上發(fā)揮出作用，大膽地實踐，做到與時俱進，身體力行。3、不斷的反思才能不斷的提高通過一段時間的實踐，應(yīng)該進行一定的反思總結(jié)，形成自身形象，個性和特點不斷趨于成熟，但是即便經(jīng)過二十多年的教學，好象就是一年工作的二十多次重復(fù)，形成的固定模式又似乎是比較頑固的、僵化的習慣和套路，要改變這種定式也并不是一件容易的事情，只有善于從經(jīng)驗中反思吸取教益，才能有所提高，否則只能停留在一個新教師的水準上。通過不斷的總結(jié)和反思，讓自己不僅是教學經(jīng)驗數(shù)量的增加，經(jīng)驗范圍的擴大，更主要的是教師經(jīng)驗質(zhì)的提高，教師教學層次的升級。使自己從一個教員向一個教育工作者轉(zhuǎn)變，真正成為一個名副其實的教育家。二、職業(yè)發(fā)展目標與行動措施1、長期目標個人發(fā)展規(guī)劃長期目標主要在兩方面課堂改革和課題研究。1、首先要在課堂教學上進行改革，突破以前的傳統(tǒng)教學模式，認真學習新形勢下的優(yōu)質(zhì)高效課堂，結(jié)合自己的教學實際加以運用，在自己的教學中取得實效。2、其次要在課題研究方面取得實質(zhì)成果，注意平時的教學積累，學會寫教學心得，學會積累素材，把課堂教學心得記錄下來形成材料，積累成績，為課題的深入研究、開拓創(chuàng)新奠定更加堅定的基礎(chǔ)。2、階段目標第一階段、明確自我發(fā)展目標，不斷提高自我教學水平在明確教師的基本要求和發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，樹立正確的價值觀和責任意識，建立有效的自我發(fā)展目標，繼續(xù)提高自我教學水平。1、充分認識教師職業(yè)生涯對于自我發(fā)展的重要性，建立和健全自我發(fā)展目標，繼續(xù)提高自我發(fā)展意識，同時將發(fā)展目標分階段地落到實處。2、繼續(xù)加強理論學習，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加市區(qū)各級各類的師德教育實踐活動，主動向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實的工作作風。3、學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。所以要更加積極地學習新知識、新理論，繼續(xù)擴大自己的知識面，提高自己的教學水平，同時堅持終身學習，從老教師的心態(tài)中擺脫出來，以更加年經(jīng)的心態(tài)投入到教育教學工作中，從而使二十多年積累的理論知識更好地服務(wù)于教學，服務(wù)于實踐。所以要更加積極地學習新知識、新理論，繼續(xù)擴大自己的知識面，提高自己的教學水平，同時堅持終身學習，從老教師的心態(tài)中擺脫出來，以更加年經(jīng)的心態(tài)投入到教育教學工作中，從而使二十多年積累的理論知識更好地服務(wù)于教學，服務(wù)于實踐。第二階段、繼續(xù)加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修煉1、學科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學實踐活動，使提高教育教學質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。2、在教育經(jīng)驗和技能已經(jīng)熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。3、要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在學術(shù)前沿的教育來說，始終需要教師保持對教育新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術(shù)根底與理論底蘊之上，要不斷加強學習、進修，始終將教師的專業(yè)化水平與時代腦后相接軌。第三階段、教學相長，教研并進，形成自我教學特色1、熟練地掌握教育教學技能，有更加豐富的教學經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學行為，在教育教學過程中形成自己的特色。不斷探索適合自己的課堂教學模式，用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學，通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，并大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷求索。2、時刻關(guān)注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經(jīng)驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。3、處于教師的“成家”階段要不滿足于在學科教學方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，繼續(xù)走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個方面。在理論上，對教育有深刻的理解和感悟在實踐上，在做好“經(jīng)師”的同時，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學流派。同時，在對教育有深厚的積淀基礎(chǔ)上形成自己的教育理念，在教學研究和實踐上不斷創(chuàng)新，高屋建瓴地審視教育教學問題，最終讓自己在三尺講臺上“大放異彩”。3、具體行動措施1、不斷的勤奮學習，努力提高教育教學水平教師首先要傳道解惑授業(yè)，教師的任務(wù)不僅僅要使學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力和體力，而且要使學生養(yǎng)成文明的行為、良好的習慣、具有高尚的情操、堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。2、勤于學習教育教學理論，不斷的完善自我、實現(xiàn)自我、超越自我。教師們都有一句話，“教師要給學生一滴水，首先要有一桶水。”我看當今知識日益繁雜的時代，需要教師爭分奪秒地學習。光有一桶水是不夠的，教師首先要是大海，是取之不盡的知識源泉，不僅僅要有自己的專業(yè)知識，還有學雜，不說博古通今，中外融貫，天文地理，總的不斷的學習，才能進步。3、認真研究課堂教學，在實踐中反思與總結(jié)重視對教學的反思，教學感想要做即時的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時記錄，要形成每一節(jié)課寫教學反思的習慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日后成為教學論文的素材。4、認真?zhèn)湔n，提高教育科研水平課前積極鉆研教材，理清教學內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。課后做好教學后記與教學反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學設(shè)計能力。并及時積累個案、歸納資料、撰寫有實效的專題論文或報告。5、牢記教師使命，樹立兩種意識時刻牢記教師的神圣使命，始終堅持尊重學生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。6、樹立終身學習的觀念，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)通過學習提升師德修