《念奴嬌 赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)重點：

1、掌握懷古類詩詞的一般特征；

2、體會豪放派詞的風(fēng)格；（重點）

3、理解詞人的突圍心路。（難點）《東坡突圍》（余秋雨）與古往今來許多大家一樣，成熟于一場災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時刻。幸好，他還不年老，他在黃州期間，是四十四歲至四十八歲，對一個男人來說，正是最重要的年月，今后還大有可為。蘇東坡的這種自省，不是一種走向乖巧的心理調(diào)整，而是一種極其誠懇的自我剖析，目的是想找回一個真正的自己。成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結(jié)果……

任務(wù)一：掌握懷古類詩詞的特征

活動1：解題（詞牌及題目）

活動2：分析詞的內(nèi)容

壯景之赤壁：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

明確：繪形，繪聲，繪色，表現(xiàn)了赤壁兩岸懸崖絕壁，直插云霄的壯景。壯舉之英雄：遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

明確：（側(cè)面）以壯景襯英雄，以小喬襯托英雄；（正面）以裝扮表現(xiàn)英雄，以淡定從容表現(xiàn)英雄。

活動3：懷古的目的

明確：仰慕英雄，以英雄反襯自己不僅功業(yè)未成，而且被貶黃州。（知人論世）介紹本詞寫作背景

小結(jié)：壯景之赤壁——壯舉之英雄——未酬之壯志

任務(wù)二：理解詞人突圍心路

活動1：賞析詞中最能表現(xiàn)詞人壯志未酬的詞句

明確：故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

多情：多愁多感

華發(fā)：花白頭發(fā)

誰笑：周瑜笑，千古風(fēng)流人物笑，自笑

小結(jié)：體現(xiàn)出了詞人積極入世，建功立業(yè)的思想及無法實現(xiàn)的苦悶。

活動1：思考，詞人如何走出困境。

活動2：將心中的英雄周瑜放到歷史長河中去思考，賞析三個句子，體會“人生如夢”。

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

一時多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年。

明確：英雄人物被歷史的長河水不斷沖刷，那么熠熠生輝，讓人仰慕；但同時“大江東去”“浪淘盡”，也寫出了英雄人物隨著歷史而湮沒的感嘆。“我執(zhí)著追求，追求壯志”又是多么地可笑。

活動3：賞析“人生如夢，一尊還酹江月”。

明確：人生虛空，一切皆夢幻。這體現(xiàn)出了佛家思想，走出現(xiàn)實的苦海，放寬我心。同時，以酒祭月，與月對飲，超脫現(xiàn)實，表達出了道家歸于自然，享受現(xiàn)實的思想。

任務(wù)三：背誦

總結(jié)：蘇軾最終以佛道思想，讓自己走出現(xiàn)實的困境，讓自己獲得寬慰。正如書中所說：吾儕雖老且窮