8-3《琵琶行并序》課件15張 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

琶行白居易琵并序作者簡(jiǎn)介白居易中唐著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺(諫官)

。前期：“兼濟(jì)天下”，屢上書針砭時(shí)弊。寫下了《賣炭翁》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩(shī)”，得罪了唐憲宗和官僚集團(tuán)，被貶為江州司馬。后期：“獨(dú)善其身”以寫“敘事詩(shī)”為主，如《琵琶行》。解題1.關(guān)于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。本詩(shī)是一篇抒情色彩濃厚的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。2.小序：簡(jiǎn)要地概括了全詩(shī)的內(nèi)容,交代了寫詩(shī)的時(shí)間、背景、緣由、動(dòng)機(jī)，并確立了詩(shī)歌的主題:同情琵琶女，控訴社會(huì)現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)內(nèi)心苦悶、失意之情。人物事件琵琶女詩(shī)人奏曲自述身世作詩(shī)背景序秋夜送別朗讀課文，歸納文章段意琵琶行潯陽(yáng)江頭夜送客江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕1.《琵琶行》是一首敘事詩(shī)，敘了什么事？思考探究（初讀課文）

3.這兩位人物共同點(diǎn)是？

詩(shī)人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。2.通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？琵琶女和詩(shī)人自己

同是天涯淪落人朗讀后再思考為什么詩(shī)人會(huì)同一個(gè)從未謀面的歌妓產(chǎn)生共鳴呢？同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)如今居潯陽(yáng)孤獨(dú)失意如今長(zhǎng)色衰門前冷落淪落琵琶女的身世相同點(diǎn)詩(shī)人的遭遇年輕時(shí)才貌雙絕被貶前才華橫溢朗讀課文，思考下列問(wèn)題:本詩(shī)描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂(lè)曲，請(qǐng)問(wèn)在詩(shī)中琵琶女一共彈奏了幾次?思考：用文中的詩(shī)句回答琵琶女的樂(lè)聲帶給詩(shī)人的感受是怎么樣?第一次:

“主人忘歸客不發(fā)”第二次:“東船西舫悄無(wú)言，

唯見江心秋月白”第三次:“滿座重聞皆掩泣”

、“江州司馬青衫濕”傷悲

沉醉驚異文中一共描寫了三次彈奏請(qǐng)你賞析比喻音樂(lè)描寫沉重舒長(zhǎng)輕細(xì)急促清脆圓潤(rùn)音樂(lè)特點(diǎn)小弦切切如私語(yǔ)大珠小珠落玉盤原文詩(shī)句大弦嘈嘈如急雨將抽象的音樂(lè)變成可感的形象間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑婉轉(zhuǎn)流利請(qǐng)你賞析比喻音樂(lè)描寫戛然而止低沉抑郁激越雄壯音樂(lè)特點(diǎn)幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸原文詩(shī)句鐵騎突出刀槍鳴將抽象的音樂(lè)變成可感的形象四弦一聲如裂帛氣勢(shì)雄壯聆聽琵琶聲朗讀思考:琵琶女在彈奏的過(guò)程中琵琶曲調(diào)有沒(méi)有發(fā)生變化？發(fā)生了幾次變化？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霭l(fā)生變化的句子。整個(gè)曲調(diào)發(fā)生了四次變化作者運(yùn)用了哪些手法描寫琵琶女的琴聲？1、用喻擬聲:

8個(gè)比喻2、雙聲詞、象聲詞、擬聲:幽咽，間關(guān)，嘈嘈，切切。3、側(cè)面描寫：“主人忘歸客不發(fā)，東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白，滿座重聞皆掩泣，江州司馬青衫濕?！毙〗Y(jié)音樂(lè)描寫文章中除了對(duì)琵琶女和詩(shī)人的描寫、琵琶聲的描寫，還有對(duì)什么描寫？景物描寫“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”“別時(shí)茫茫江浸月”

“唯見江心秋月白”

“繞船明月江水寒”

“黃蘆苦竹繞宅生”“杜鵑啼血猿哀鳴”凄涼愁慘

離愁別緒

寂靜側(cè)面烘托

冷落凄涼孤寂悲涼“滿座重聞皆掩泣，江州司馬青衫濕”詩(shī)文小結(jié)①離別的感傷，送別友人，前途渺茫，思之感傷；

②環(huán)境的感傷，潯陽(yáng)江畔，楓葉飄零，荻花瑟瑟

③賞曲的感傷，琵琶女的曲調(diào)引發(fā)詩(shī)人的情感共鳴；

④聽訴的感傷，琵琶女悲劇命運(yùn)激起詩(shī)人的憐憫；