大班語言教案15篇

大班語言教案15篇大班語言教案1活動目標：1、感受搖籃寧靜、溫馨的意境，激發(fā)對大自然、對生活的熱愛。2、理解兒歌搖籃的內容，嘗試有感情地誦讀搖籃。3、在理解兒歌內容的基礎上，大膽想象并進行創(chuàng)編。4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。5、大膽想象，嘗試講述兒歌的不同發(fā)展?；顒又攸c：了解兒歌內容，嘗試有感情地誦讀兒歌。活動難點：在理解兒歌內容的基礎上，大膽想象并進行創(chuàng)編?；顒訙蕚洌?、《搖籃》flash動畫，《搖籃曲》音樂。2、一張搖籃圖片，四幅自制教學掛圖。3、創(chuàng)編時所用圖片：鳥寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。活動過程：一、圖片導入、激發(fā)興趣。1、老師：今天我們班上來了一位新朋友，孩子們快來看看，是誰呀？寶貝們好！我的名字叫搖籃。你們認識我了嗎？師：搖籃有什么用呢？師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？2、師：今天我給大家?guī)硪皇钻P于《搖籃》的兒歌，你們想聽嗎？二、欣賞詩歌、感知理解。1、第一遍欣賞（教師朗誦，引人入境）提問：（1）兒歌的名字是什么？（2）你們聽了有什么感覺?師：兒歌里還有些什么呢？讓我們再來仔細地聽一聽。哪些是搖籃？她們又是誰的搖籃呢？2、第二遍欣賞（播放課件flash,整體感知）提問：（1）師：誰來說一說哪些是搖籃？（提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答）（2）師：想一想藍天是搖籃，搖著誰呀？大海是搖籃，她的寶寶呢？。 3、第三遍欣賞（圖文結合，分段理解）孩子們說得可真棒！搖籃媽媽聽到了可高興了，瞧：她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊?。ń處煷藭r將教學掛圖輕輕地推至1」前方）（1）師：看誰的小眼睛最明亮？先來看第一幅圖吧！你看至1」了什么？師：哦！白云在做什么？你能用動作表演一下嗎？（2）師：你演的可真好！我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢？師：好的，浪花在做什么？一起做一下這個動作吧!(3)師：恩，孩子們表演得真不錯！再來看一下第三幅圖中又有誰呢？師：看風兒在做什么？花寶寶呢？(4)師：花寶寶睡著了，我們可愛的小寶寶呢？師：他是怎樣睡著的？三、誦讀詩歌，加深理解。1、隨文劃指誦讀師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？”師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧！孩子們，伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧！此時你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶，準備好了嗎？2、師幼合作誦讀師：這么美的詩歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你們接讀后半句。看好老師的手勢，比比哪一小組接讀的好哦！3、幼兒接龍朗讀師：誰愿意展示你的聲音？好的，請4名幼兒接龍朗讀。4、師幼配樂同誦師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧！四、展開想象，創(chuàng)編兒歌。1、示范引導創(chuàng)編師：你們朗讀的聲音可真好聽！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩歌了，你聽：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風輕輕吹，蟹寶寶睡著了。2、幼兒分組創(chuàng)編師：我當上了小詩人，你們呢？想不想當小詩人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧！你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧！還可以將你編的詩歌說給同伴聽。3、幼兒集體交流。五、總結評價，情感提升。1、師：這些小詩人編得真好聽！老師把它們串在了一起，你們想不想聽聽我們創(chuàng)編的詩歌呢？大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙響，鳥寶寶睡著了。沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。草地是搖籃，搖著兔寶寶，草兒輕輕動，兔寶寶睡著了?；▋菏菗u籃，搖著蝴蝶寶寶，風兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。2、師：這真是一幅幅美麗的畫??！孩子們，你們真棒！今天不僅幫小寶寶找到了搖籃，還當上了小詩人，編出了好聽的詩歌。你們高興嗎？其實，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細心的小朋友和我一起去找找吧！另附：《搖籃》藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。大班語言教案2活動目標1、懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。2、學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙蕚?、小石磨一臺，面粉一袋。2、布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗?；顒舆^程一、欣賞故事。――完整欣賞故事一遍。――小螞蟻想讓麥子變成什么？――為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的？白白的細細的是什么呢？――怎樣才能讓麥子變成面粉呢？――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉起來了？――借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。二、理解麥子變成食品的過程。――啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？三、面粉食品品嘗會。――引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。――說說這些食品是用什么做成的?；顒咏ㄗh1、有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。2、在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。附故事：花瓣兒風車一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”麥子會變成什么？小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的！”“不，要變成脆脆的！”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的！”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤?！肮韭÷。韭÷?！”磨盤轉起來啦！“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗！螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦！”一只小螞蟻說：“我知道，那是風車！”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車！”小螞蟻們全出門兒找風車去了?？墒?，到哪兒去找風車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉起來了，磨盤也轉起來了！風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風車越轉越快，磨盤也越轉越快?！肮韭÷?，咕隆??！”好多好多雪白的面粉磨出來了！白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點心里還有一股花兒的甜味兒呢！活動反思在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創(chuàng)造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。大班語言教案3活動目標：1、使幼兒了解如何使用動詞，增強他們的語言表達的連貫能力。2、增強幼兒在自由表達時的自信心?；顒舆^程：一、指導語："今天我們玩一個新游戲，叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是：—衣服，—必須是一個動詞。"二、規(guī)則：1、當一個幼兒在回答問題時，其他幼兒不可以提醒他。2、不管其答案是對還是錯，其他小朋友都不可以笑他。3、在規(guī)定時間內能說出兩個正確答案的幼兒，將得到老師的獎勵。三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧。答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。其中出現了兩類不合適的答案。第一類：沒有使用動詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐心細致地引導幼兒開動腦筋，鼓勵他們作出正確的回答。第二類：使用了不夠文明的動詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友："這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個比較出眾的答案，如：畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個被動的層面上。四、在輪流將答案說出以后，進行精彩的搶答階段?；顒友由欤嚎梢赃M行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺"等聽說類游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語表達能力。大班語言教案4教學經驗：1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。2、提供了良好的質疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。設計意圖：在“秋天的童話”主題活動中，我?guī)ьI幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！薄瓉恚瑯淙~會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動?；顒幽繕耍?、理解散文詩的內容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2、能參照原作品進行聯(lián)想、仿編。3、大膽質疑，積極解難?；顒訙蕚?、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機；3、已學過歌曲《秋葉兒》；4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒?；顒舆^程（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？幼：飄到小河里。幼：飄到馬路上、飄到花園里。幼：秋葉兒還會飄到房頂上。幼：樹葉飄到草地上師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里，這些美麗的秋葉都落到哪里去了，好嗎？（二）欣賞散文，理解散文內容。1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？幼：樹葉落到了院子里。幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎?幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢?幼：因為那是條臭水溝。幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？幼：小魚游過來，把它當作小傘？師：哪個小朋友知道這句話的意思？幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。師;是撐了一把傘，對嗎？幼：嗯。幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀？幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。師：為什么呢？幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了?！庇祝耗菫槭裁葱⊙嘧訒f催我們到南方去呢？幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快點去南方。幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。幼：就會被凍死。3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。（三）教師作仿編的示范，少數幼兒試編。散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢？引導幼兒相互討論后仿編。幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？幼：大雁。幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。（四）結束活動。小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講述。大班語言教案5活動目標：1、理解故事內容，進一步了解鳥與人類的關系。2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥與人類的關系。3、萌發(fā)對大自然的關注之情?；顒又攸c：理解故事內容，了解鳥與人類的關系?；顒与y點：了解鳥與人類的關系?；顒訙蕚洌簰靾D活動過程：一、談話引出活動。提問：你們知道鳥與我們人類有什么關系嗎?師：小朋友講了那么多鳥與我們人類的關系，今天老師也帶來了一個關于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。二、分段學習故事，理解故事內容。1、講述故事第一段提問：（1）老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什么？（2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎么實現自己的愿望呢？2、看圖猜測故事內容提問：（1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？（2）有幾只小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現愿望嗎？為什么？3、看圖驗證結果。提問：老爺爺的愿望實現了嗎？你認為是怎么實現的？4、教師講述故事第二段到最后。提問：老爺爺的愿望是怎么實現的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現愿望的？三、看圖完整欣賞故事。一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？小樹苗是怎么長大的？老爺爺為什么能實現愿望？你能為故事取個題目嗎？四、與幼兒交流。提問：鳥對人類有什么好處？小結：小鳥是我們人類的好朋友，它們能幫助人類傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。五、幼兒自由看書嘗試講述故事。大班語言教案6活動目標.能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。.學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。.體驗明顯的季節(jié)特征。.萌發(fā)對文學作品的興趣。.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活?；顒訙蕚?課件：圖片一乘涼，草叢，樹林，池塘。.課件：聲音一知了，青蛙，蟈蟈?；顒舆^程一、開釋部分：出示照片：乘涼.引導幼兒發(fā)現，這是夏天的情境。教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿?？教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音？二、中間部分：.分別播放:知了，青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。并提問：為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么？夏天的歌在哪里？.欣賞圖片，學習詩歌。（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰在草叢里?它是怎么叫的呢？（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）（2）樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢？（知了在大樹上“知了、知了”地叫。）（3）池塘誰在池塘里？怎樣叫的呢？（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）.師幼用問答的形式學習詩歌。第一遍：幼兒問，教師答。幼：夏天的歌在哪里？師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。幼：夏天的歌在哪里？師：知了知了，在密密的樹林里。幼：夏天的歌在哪里？師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。幼：夏天的歌在哪里?師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。第二遍，教師問，幼兒答。.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。幼兒分成男、女兩組互問等。三、結束部分：引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？活動反思通過照片導入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。大班語言教案7活動目標：1、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。2、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力?；顒訙蕚?1、配樂散文錄音帶、錄音機。2、根據散文詩的內容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。3、堆雪人用的白泡沫塑料若干?；顒舆^程：1、產生興趣、引出課題出示一禮物盒說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”；打禮物盒，引出課題。2、欣賞散文詩（1）播放全文配樂散文詩，讓幼兒感受語言美。然后，教師用提問的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩的內容，提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎？（2）分段理解散文詩的內容。全文分三段，教師提問：冬姑娘為什么失望？老人和孫兒為什么不喜歡雪？是誰安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意？農民為什么喜歡雪？美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣？教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉。提第四問時出示沙盤，通過對沙盤的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們人的滑雪，有的溜冰，有寫詩畫畫，更多的人在看雪景。3、游戲堆雪人讓幼兒用泡沫塑料當雪，體驗堆雪人，打雪仗的感受。大班語言教案8活動準備《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關圖片及頭飾。活動目標培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。用動畫和圖片創(chuàng)設情境，理解兒歌的意義?；顒舆^程1、動畫引入，激發(fā)幼兒興趣。（1）通過動畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽到了什么？從而激發(fā)幼兒的學習興趣，（2）教師根據動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。(3)請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。2、利用圖片學習兒歌。(1)引入兒歌第一段。①教師邊出示小熊過橋的有關圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事?！雹谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內容。③學習第一段，鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。(2)學習兒歌第二段。①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。師：“現在我們看看小熊是怎樣過橋的？”③教師邊出示有關小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。⑤引導幼兒創(chuàng)編動作。⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。3、能力提升請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌?；顒友由欤?）請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過橋）（2）請幼兒在熟悉兒歌的基礎上學習歌曲《小熊過橋》。大班語言教案9《請大家保護水》【活動目標】1、引導幼兒進行看圖講述。2、引導幼兒了解我們周圍的環(huán)境，增強幼兒環(huán)境保護意識?！净顒訙蕚洹?、與水有關的錄像帶或照片。2、有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片?！净顒舆^程】一、談話引入：小朋友們，你們看看老師給你們帶來了什么？（師拿出一杯水）你們知不知道水有哪些用處呢？（請幼兒回答）對了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡，如果水被污染了我們該怎么辦呢？（保護水）師板書課題：《請大家保護水》二、新授（打開教材第16頁）1、看圖講述。（師出示圖一）師：小朋友們你們看這里的景色美嗎？生：答師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢？生：答（清清的水綠綠的草還有蹦蹦跳跳的青蛙游來游去的小魚）師：你從這幅圖中還發(fā)現了什么？生：答（小魚和青蛙都高興的笑了）師：是啊!小魚和青蛙都高興的笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發(fā)生了。2、師出示圖二、師：小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢？生：答（可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說）。這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環(huán)境，污染了水質，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了。3、師出示圖三師：誰來說說最后一幅圖呢？生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的環(huán)境也遭到了破壞。師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來講一講呢？（指名幼兒講述）三、討論師：小朋友們你們說說這些人做的對嗎?為什么？生：答（可以有不同的答案）四、思維拓展師：那我們應該怎樣保護水的清潔呢？（同桌之間可以互相說說，然后給大家說說自己的意見）五、觀看有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。六、小結七、組織幼兒離開教室。大班語言教案10活動目標：1、學會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。3、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣?；顒訙蕚洌河變汉人男』ú璞瑪的亢陀變喝藬迪嗟??；顒舆^程：1、教師表演兒歌內容，激發(fā)幼兒學詩歌的興趣。⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”注意發(fā)準shu的音）⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！雹铺釂杻焊璧拿Q，練習發(fā)漱的音。⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。⑷提問：a、“教師手里拿著什么？”（引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿）b、“喝口什么？”（引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發(fā)音）c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。）d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？”（引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發(fā)準音）（三）集體學念兒歌：1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。2、幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1—2遍。（四）結束：教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。教學總結：《漱口》這節(jié)課里面為了讓學生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學生理解句子意思，我一邊教學生讀歌詞，一邊做相應的動作。學生一看動作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對學習內容也感興趣了，很樂意學。接著我再要求學生們和我一起做動作，他們更高興了，都認真地跟著我模仿起來。這樣，整個課堂氣氛不但活躍了，學生的學習興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟著老師在做動作，這充分吸引了學生們的注意力。肢體語言的教學，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學質量。大班語言教案11教學目標：1、自由，流利的朗讀詩歌。2、讓學生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。3、認識四個生字“自、己、東、西”。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、理解相關內容，豐富相關詞匯。教學重難點：看圖說話認識四個生字“自、己、東、西”教學準備：識字課本，字卡，游戲用具教學過程：一、活動導入1、課前準備。每周一首。2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。3、課文導入老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。（小花貓）。小花貓醒了會做什么事情呢？你們想不想知道？小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。二、學習兒歌老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。老師：認真觀察書上的圖片，你看到了什么？小花貓在做什么事情？（小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學校。。。。。。）老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情？（掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導：師做動作，學生看著說）老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學習吧。師領讀，生跟讀（帶動作）。第2遍，拍手鼓讀。老師：生齊讀。（讀書了，小手指著）老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學校都做了哪些事情，跟大家分享。（要針對孩子們的發(fā)言一一講評）指名說。分組讀，獎勵。老師：所以我們知道了，不管在家還是在學校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩。可是呀，小花貓家有一個習慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。三、學習生字1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。四、識字游戲，放鞭炮老師：1節(jié)日到2這是什么炮學生：1放鞭炮2這是自，自自自老師：齊讀，小組讀，齊讀。五、給生字找朋友1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔聠瘟?，我們給鞭炮找找朋友。誰來給“自”找朋友。（自己，自覺，自然）誰來給“己”找朋友。（知己，自己）誰來給“東”找朋友。（東邊，東方，東西）誰來給“西”找朋友。（西邊，西方，西紅柿）2、出示最好的朋友。自信（聯(lián)系校訓）、自己、東邊、西邊。3、齊讀。六、準備回家。1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準備開火車開回家了。2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。七、總結，課后小任務老師：今天我們學習了詩歌《自己的事情自己做》，還認識了四個生字（生：自、己、東、西）。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。教學反思：優(yōu)點：整個教學環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標：流利的朗讀兒歌，認識四個生字自、己、東、西。教學目標完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進步。針對學生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調高低起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。不足：針對幼兒課堂，自己的語言使用還不夠兒化，有待加強。時間安排上合理性有待提高。學習兒歌的朗讀時間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應語言應該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進步。小百科：字，是中國漢字，字的主要字義是指用來記錄語言的符號。做動詞，名詞使用時意義不同。大班語言教案12活動目標：1、理解詩歌內容，進一步感受老師對自己的準確性關心和愛護，從而更加尊敬老師。2、能大膽地連貫地介紹老師對小朋友關心之處。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌簰靾D“老師的眼睛”活動過程：1、教師以提問的方式，引出學習的內容。2、教師用富有感情的聲音，朗誦一遍詩歌。3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學習、生活等方面對小朋友的關心、愛護、鼓勵幼兒大膽地、連貫地講述。4、教師的對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容，教師出示圖片，幫助幼兒記憶詩歌。5、教師帶領幼兒朗誦兩遍詩歌（教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內在意義）。活動反思：詩歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們融入到詩歌中，并嘗試對詩歌進行一個簡單的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結束了，但是我從中學到了很多，在以后的教學活動中我要注意不要再犯同樣的問題。大班語言教案13活動目標：1、了解野生動物保護自己的方法。2、能認真傾聽同伴的談話，大膽地發(fā)表自己的想法。3、知道野生動物是人類的朋友，我們要關心保護它們。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。活動準備：1、幼兒用書《珍稀的野生動物》。2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片?；顒舆^程：1、引出話題：——“你們知道上面叫野生動物嗎？它生活在哪里？”2、幼兒交流經驗：——“你還知道有哪些野生動物？”3、教師小結：——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動物，我們都叫它野生動物?！?、聽看結合：幼兒閱讀幼兒用書。5、小組討論交流：——“這些野生動物是怎樣保護自己的？”“還有哪些動物會保護自己？”6、歸納總結：——“野生動物保護自己的方法有很多種：逃跑、保護色、裝死、進攻，還有的會甩掉自己身體的一部分……”7、集體討論，激起保護野生動物的情感：——“現在世界上的野生動物越來越少了，為什么？”“我們人類應該怎樣保護它們？你有什么好辦法？”8、教師小結：全世界的人們已經行動起來了，建立了3514個自然保護區(qū)，讓這些野生動物在保護區(qū)內，安全、舒適、自由地生活，我們應該和它們成為朋友！活動反思：本次活動幼兒很感興趣，參與度高。充分調動了幼兒的經驗，并積極創(chuàng)設最近發(fā)展區(qū)，既鍛煉了思維能力、語言表達能力，拓寬了眼界，又培養(yǎng)了幼兒對野生動物的熱愛。大班語言教案14語言活動：春天活動目標：1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受，進一步掌握春天的季節(jié)特征。2、理解詩歌內容，體會詩歌語言和意境的美，學會有感情地朗誦詩歌。3、初步學習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。活動重點：讓幼兒理解詩歌內容，大膽表達對春天的美麗景色的感受。活動難點：初步學習仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。活動準備：1、已經與幼兒交流過對春天的感受。2、三本春天的大書。3、歌曲《春天在哪里？》課件?；顒舆^程：1、導入。（引導幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現了哪些？（幼兒自由表達）2、逐本出示春天的書，引導幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的'感受，理解詩歌內容，學會有感情地朗誦詩歌。（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。出示彩色的書：（引導幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內容：書中哪些內容是小朋友自己說出來的？哪些內容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動作、聲音、口型）出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。引導幼兒討論：這兩本書中的頁數有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎）出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。（2）引導幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。3、引導幼兒根據已有的生活經驗仿編兒歌。（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。（2）幼兒自由討論，