畫身邊的小物件美術(shù)說課稿（推薦15篇）

第60頁共60頁畫身邊的小物件美術(shù)說課稿〔推薦15篇〕篇1：《畫夜景》小學(xué)美術(shù)說課稿我說課的內(nèi)容是人美版第四冊，第十五課《畫夜景》，對象是小學(xué)二年級7歲的孩子，這一年齡段的孩子掌握知識有限，但好奇心極強，喜歡接觸新穎事物。《畫夜景》是他們從未接觸的知識和技法。根據(jù)教材內(nèi)容及特點，結(jié)合學(xué)生實際情況。我認(rèn)為：本課目的是：通過畫“夜景”促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，抒發(fā)自己對美妙生活的感受才能。重點是：學(xué)習(xí)畫夜景的方法，掌握用明暗色使畫面產(chǎn)生比照效果。難點是：如何利用顏色比照表現(xiàn)夜色的美感。本課分2課時進(jìn)展，這是第一課時。下面我針對《畫夜景》這一課題談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)想。下面我詳細(xì)說說教學(xué)過程：第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入〔半分鐘〕出示蘇州農(nóng)村同一村落白天和黑天的照片，引出今日主題—“夜景”〔板書〕。第二個環(huán)節(jié)：新授〔20分鐘〕1、游戲探究，把握重點問：白天和晚上的風(fēng)光有什么不同？〔白天亮，夜色暗；白天明晰，夜晚朦朧；……〕看：請學(xué)生看書。提出問題：從書中的圖片看，你認(rèn)為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？找：讓學(xué)生找找生活中明暗色比照運用例子。如學(xué)生黑發(fā)上各色各樣的亮色發(fā)卡和班級深綠板報上的亮色布置等。玩：選穿5個上衣穿類似色的學(xué)生，根據(jù)服裝色彩的不同深淺，按明暗漸變排隊。想：亮色和暗色是絕對的嗎？請在剛剛的色彩漸變排隊游戲中進(jìn)展比照，講出你的理由。這一環(huán)節(jié)通過問、看、找、玩、想5個步驟，讓從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手：①理解亮色和暗色。②理解亮色和暗色產(chǎn)生的比照效果。③亮色和暗色是相對而言的，有時是要通過比照來鑒別的。2、感受夜景，體驗美感。課件欣賞：介紹奧運開幕式的煙火勝景和黃色彩、紅色彩和蘭色彩夜景攝影圖片?！灿脤W(xué)生熟悉的農(nóng)村夜景感受寧靜，用節(jié)日夜景感受歡快，用城市夜景感受繁華等，讓學(xué)生感到夜晚的新奇和美麗〕3、老師演示，打破難點老師示范畫夜景。先快速用油畫棒在紙下方，用根本形組合的一排描房子，再用蠟筆在紙上半處添上粉淡色煙花，然后用大筆在背景處涂上群青、深紫色等水彩，演示中學(xué)生觀察：先用……后用……為什么用這樣的順序？得出老師是利用蠟筆的不透水性，“先蠟筆后水彩，先畫亮色，再畫暗色，用深色襯托亮色來完成夜景畫的?！怖蠋熈汩g隔、直觀的演示，讓孩子覺得繪畫很簡單有趣，并初步理解蠟筆水彩畫的方法，激發(fā)繪畫的欲望〕課題添寫成“畫夜景”第三個環(huán)節(jié)：作業(yè)〔15分鐘〕1、在對學(xué)生的感興趣有所理解的根底上，老師可在課上提供參考畫題，引發(fā)學(xué)生想象。如：“王國放煙花為公主〔或小王子〕慶賀生日”福娃夜游科技城，喜洋洋們在草原新居歡慶賀元宵……學(xué)生拿出自己帶來的圖片，說說自己想畫的夜景內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生所帶材料和愛好特長，自由分2組：A組用油畫棒在老師提供的深色砂紙上作畫〔這個技法簡單〕。B組白紙上嘗試蠟筆水彩畫。2、學(xué)生作業(yè)，老師播放輕音樂，課件循環(huán)播放夜景圖片和興趣班作品〔學(xué)生在優(yōu)美的視聽環(huán)境中展開思路，大膽表現(xiàn)量〕。老師要及時的引導(dǎo)和點撥畫創(chuàng)作過程中孩子遇到各種各樣的問題，注意分層次要求。本課作業(yè)要求：只完成風(fēng)景主體部分，背景添畫、涂色等留待下一課完成。第四個環(huán)節(jié)：作品展評，拓展視野〔5分鐘〕1、展評：選3個不同特色的習(xí)作，讓學(xué)生展示儀上展示，簡介畫面內(nèi)容，評價自己的作品什么地方畫的棒？什么地方還需要改良？其他學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。老師巡回輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生差異，注意分層次要求。2、拓展：我將用表現(xiàn)夜色的各種材質(zhì)作品〔如布貼畫、砂紙畫、蠟筆刮畫、吹塑紙版畫等〕，發(fā)給各個合作小組欣賞，提示：不同材料的畫作也是利用顏色比照來表現(xiàn)的。我們以后可嘗試用不同的材料表現(xiàn)夜景。篇2：《畫夜景》小學(xué)美術(shù)說課稿我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析^p、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。一、教材分析^p根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目的，《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！北菊n教學(xué)時數(shù)為1課時。這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活潑的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目的》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述才能，體驗美術(shù)活動樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生進(jìn)步對美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，我確定本課的教學(xué)目的為：1、認(rèn)知目的：理解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美妙與幸福。使學(xué)生理解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強烈的比照效果。2、操作目的：學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種根本方法，能運用亮堂色和暗色的比照關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。3、情感目的：引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探究欲，培養(yǎng)個性。明確了教學(xué)目的，本課的重難點就顯而易見了：教學(xué)重點是：認(rèn)識深淺色使畫面產(chǎn)生的比照效果，通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感。教學(xué)難點是：顏色深淺比照在畫面中的實際運用。二、教法運用針對小學(xué)低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氣氛，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)展教學(xué)：1、情境鼓勵法根據(jù)本課的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)展遐想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。2、德育浸透法教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的根底教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點，對學(xué)生浸透德育教育。”因此，教學(xué)時通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對學(xué)生浸透熱愛家鄉(xiāng)，建立家鄉(xiāng)的思想品德教育。三、學(xué)法分析^p本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美妙事物”為主要目的，因此，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)：1、自主探究學(xué)習(xí)法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。在教學(xué)本課難點——認(rèn)識顏色明暗比照這個問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，理解比照的多種方法。2、合作交流法在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過互相交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)歷，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目的。四、教學(xué)過程《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈敏性和獨特性得到開展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視理論才能的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的才能。”因此，老師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都可以在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達(dá)成教學(xué)目的，突出重點，打破難點，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：〔一〕組織、導(dǎo)入1、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。2、欣賞導(dǎo)入：出示課件：請學(xué)生欣賞夜景圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對夜景的興趣。3、引出本課課題——《畫夜景》?！捕硠?chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識明暗1、創(chuàng)設(shè)情境：營造學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺模擬服裝展示，其他同學(xué)討論比擬衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請一兩位同學(xué)上臺將模特按衣服顏色深淺順序排隊。通過直觀、深動的生活實際讓學(xué)生理解亮色與暗色的差異。2、引發(fā)考慮質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對的嗎？老師隨機(jī)找兩位模特請學(xué)生比擬衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比擬深淺。啟發(fā)學(xué)生考慮：顏色的深淺是相對而言的，是利用顏色比照產(chǎn)生的。一個顏色只有和其他顏色相比擬時才能分辨深淺。在美術(shù)中，把他們叫做顏色的明暗。3、語言表述通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)才能。在教學(xué)活動中，我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切地體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂?！踩迟|(zhì)疑討論，自主探究1、欣賞，感受我先整體表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著用一種興奮的語氣告訴學(xué)生：你們想不想看看蘭州的夜景呢？出示課件：請學(xué)生欣賞一組蘭州夜景與白天風(fēng)光的比照圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。2、質(zhì)疑，引發(fā)考慮白天和夜晚，同一景物有什么不同？學(xué)生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。在學(xué)生匯報自己小組的意見?！参以O(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生理解深淺顏色比照會使畫面產(chǎn)生強烈效果。3、德育教育，引入繪畫方法引出問題：咱們蘭州的夜色是這樣美麗，同學(xué)們想不想用自己手中的畫筆把它畫下來？那么咱們能用什么方法描繪出夜景呢？4、學(xué)生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好方法。5、學(xué)生發(fā)表個人意見后，老師介紹并演示不同的繪畫方法?！?〕用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。〔2〕先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。〔四〕欣賞評述，進(jìn)步審美1、欣賞作品在學(xué)生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過借鑒大師作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。2、布置理論任務(wù)如今就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧！〔五〕大膽創(chuàng)作，點撥引導(dǎo)給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)展描繪，注意色彩的運用。并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗造型活動所帶來的樂趣，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，老師引導(dǎo)學(xué)生互相討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，老師適當(dāng)引導(dǎo)打破?！擦痴故驹u價，交流經(jīng)歷采用自評為主，互評與老師簡評為輔的方法進(jìn)展評價，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。1、自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改良？2、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，進(jìn)步審美才能。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。并請學(xué)生把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，注意給才能較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示時機(jī)，找出其優(yōu)點，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。3、老師評價：根據(jù)鼓勵性的原那么，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和鼓勵他們所有的創(chuàng)新意識?！财摺痴n堂小結(jié)，拓展延伸科學(xué)精練的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次，要求學(xué)生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學(xué)生主動參與親情溝通的情感意識。五、板書設(shè)計根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題、獎勵區(qū)和展示區(qū)。篇3：《畫夜景》小學(xué)美術(shù)說課稿我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析^p、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的優(yōu)秀教案。一、教材分析^p根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目的，《畫夜景》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表示出來，體驗造型活動的樂趣。”本課教學(xué)時數(shù)為1課時。這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是二年級的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活潑的時期，他們那快樂的、充溢童真、童趣的'，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目的》所建議的“培養(yǎng)同學(xué)欣賞、評述才能，體驗美術(shù)活動樂趣，表達(dá)自身的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點，本著使同學(xué)進(jìn)步對美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，我確定本課的教學(xué)目的為：1、認(rèn)知目的：理解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到實際生活的美妙與幸福。使同學(xué)理解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面發(fā)生強烈的比照效果。2、操作目的：學(xué)習(xí)表示夜色的幾種根本方法，能運用亮堂色和暗色的比照關(guān)系來表示美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。3、情感目的：引導(dǎo)同學(xué)體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探究欲，培養(yǎng)個性。明確了教學(xué)目的，本課的重難點就顯而易見了：教學(xué)重點是：認(rèn)識深淺色使畫面發(fā)生的比照效果，通過對夜景的觀察、回憶和感受，表示夜景的美感。教學(xué)難點是：顏色深淺比照在畫面中的實際運用。二、教法運用針對小學(xué)低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氣氛，使同學(xué)在特定的情境中發(fā)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)展教學(xué)：1、情境鼓勵法根據(jù)本課的特點和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過把同學(xué)帶入藝術(shù)的空間里，引導(dǎo)同學(xué)不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)展遐想，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。2、德育浸透法教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的根底教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點，對同學(xué)浸透德育教育?！币虼耍虒W(xué)時通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對同學(xué)浸透熱愛家鄉(xiāng)，建立家鄉(xiāng)的思想品德教育。三、學(xué)法分析^p本課以“啟發(fā)同學(xué)感受并表示周圍生活中的美妙事物”為主要目的，因此，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)：1、自主探究學(xué)習(xí)法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自身是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼?，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能，訓(xùn)練同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。在教學(xué)本課難點——認(rèn)識顏色明暗比照這個問題，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，理解比照的多種方法。2、合作交流法在學(xué)習(xí)活動中，讓同學(xué)通過互相交流，大膽表達(dá)自身的奇思妙想，目的是給同學(xué)之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享互相的經(jīng)歷，拓寬同學(xué)思路，達(dá)成教學(xué)目的。四、教學(xué)過程《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對同學(xué)個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、靈敏性和獨特性得到開展，最大限度地開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造潛能，并重視理論才能的培養(yǎng)，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)效果的才能。”因此，老師必需精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體同學(xué)都可以在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進(jìn)同學(xué)在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達(dá)成教學(xué)目的，突出重點，打破難點，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：〔一〕組織、導(dǎo)入1、組織教學(xué)：引導(dǎo)同學(xué)做好準(zhǔn)備。2、欣賞導(dǎo)入：出示課件：請同學(xué)欣賞夜景圖片，利用同學(xué)的好奇心激發(fā)同學(xué)對夜景的興趣。3、引出本課課題——《畫夜景》?！捕硠?chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識明暗1、創(chuàng)設(shè)情境：營造學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺模擬服裝展示，其他同學(xué)討論比擬衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請一兩位同學(xué)上臺將模特按衣服顏色深淺順序排隊。通過直觀、深動的生活實際讓同學(xué)理解亮色與暗色的差異。2、引發(fā)考慮質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對的嗎？老師隨機(jī)找兩位模特請同學(xué)比擬衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比擬深淺。啟發(fā)同學(xué)考慮：顏色的深淺是相對而言的，是利用顏色比照發(fā)生的。一個顏色只有和其他顏色相比擬時才干分辨深淺。在美術(shù)中，把他們叫做顏色的明暗。3、語言表述通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)才能。在教學(xué)活動中，我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解、敢于表示的同學(xué)，以此來調(diào)動同學(xué)勇于表示、釋放個性的積極性，讓同學(xué)真切地體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。〔三〕質(zhì)疑討論，自主探究1、欣賞，感受我先整體表揚同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，接著用一種興奮的語氣告訴同學(xué)：你們想不想看看蘭州的夜景呢？出示課件：請同學(xué)欣賞一組蘭州夜景與白晝風(fēng)光的比照圖片，引導(dǎo)同學(xué)欣賞感受家鄉(xiāng)美景。2、質(zhì)疑，引發(fā)考慮白晝和夜晚，同一景物有什么不同？同學(xué)分組討論，自由發(fā)表自身的看法。在同學(xué)匯報自身小組的意見?！参以O(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)同學(xué)理解深淺顏色比照會使畫面發(fā)生強烈效果。3、德育教育，引入繪畫方法引出問題：咱們蘭州的夜色是這樣美麗，同學(xué)們想不想用自身手中的畫筆把它畫下來？那么咱們能用什么方法描繪出夜景呢？4、同學(xué)分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好方法。5、同學(xué)發(fā)表個人意見后，老師介紹并演示不同的繪畫方法?！?〕用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫?！?〕先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景?！菜摹承蕾p評述，進(jìn)步審美1、欣賞作品在同學(xué)有了自身的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過借鑒大師作品，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)同學(xué)表達(dá)自身對美術(shù)作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。2、安排理論任務(wù)如今就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧！〔五〕大膽創(chuàng)作，點撥引導(dǎo)給同學(xué)一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵同學(xué)用自身喜歡的繪畫工具進(jìn)展描繪，注意色彩的運用。并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表示，體驗造型活動所帶來的樂趣，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。同學(xué)在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，老師引導(dǎo)同學(xué)互相討論，大膽發(fā)表自身的看法，協(xié)助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，老師適當(dāng)引導(dǎo)打破?！擦痴故驹u價，交流經(jīng)歷采用自評為主，互評與老師簡評為輔的方法進(jìn)展評價，讓同學(xué)參與到教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)自信心，體驗成功的喜悅。1、自評：讓同學(xué)把自身的作品放在展示儀上展示，說說自身的畫面內(nèi)容，覺得自身的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改良？2、互評：同學(xué)之間互相談?wù)勛陨淼目捶ǎ屗麄冊谝黄鸬膮⑴c過程中發(fā)生思想的交流和碰撞，進(jìn)步審美才能。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。并請同學(xué)把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)同學(xué)的自信心和成績感，注意給才能較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)展示時機(jī)，找出其優(yōu)點，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習(xí)的主人”。3、老師評價：根據(jù)鼓勵性的原那么，結(jié)合同學(xué)作品的不同特點，肯定小朋友們的一切努力，維護(hù)和鼓勵他們所有的創(chuàng)新意識?！财摺痴n堂小結(jié)，拓展延伸科學(xué)精練的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚同學(xué)的創(chuàng)新精神；其次，要求同學(xué)回去后把畫給家人看看，并把自身變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)同學(xué)主動參與親情溝通的情感意識。五、板書設(shè)計根據(jù)教學(xué)活動的布置，板書設(shè)計分三部分：課題、獎勵區(qū)和展示區(qū)。篇4：大班美術(shù)說課稿：餐具畫大班美術(shù)說課稿：餐具畫一、設(shè)計意圖：在具有興趣游戲的繪畫活動中,通過看看、畫畫、做做、玩玩、說說等方法,使幼兒可以輕松愉快的探究和使用各種適宜的工具材料,體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認(rèn)識和使用各種顏色構(gòu)成畫面,進(jìn)步幼兒的美術(shù)根本技能。結(jié)合這一目的，我設(shè)計了此次活動，運用日常生活中常見、常用的餐具、勺子、叉子；讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作畫出不同的花。培養(yǎng)幼兒對不同工具作畫的興趣，從中感受餐具畫活動的樂趣，同時開展幼兒的小肌肉群，促進(jìn)幼兒的動手才能、想象才能及表達(dá)才能。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正的魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造?！弊層變涸谡莆詹途弋嫯嫹ǖ母咨险归_想象的翅膀，創(chuàng)作出屬于自己的《美麗的花》。二、活動目的：本次活動我從三個維度來定位教學(xué)目的。1.知識目的：嘗試用筷子、勺子、叉子等餐具畫出美麗的花。2.才能目的：選擇自己喜歡的顏色進(jìn)展繪畫，開展想象力。3.情緒目的：能愉快地參與餐具畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。三、活動準(zhǔn)備：活動前幼兒有繪畫各種花的經(jīng)歷，對各種形態(tài)不一的花有一定的認(rèn)知，在活動中借助多媒體投影儀進(jìn)展輔助教學(xué)。四、教法與學(xué)法：本次活動采用的教法和學(xué)法有：談話法、提問法、操作法、示范模擬法、評價展示法。談話法：老師鼓勵幼兒說一說自己平時是用什么材料、工具畫畫的，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提問法：采用開放式的提問引導(dǎo)孩子有目的地考慮和操作繪畫工具。操作法：幼兒通過老師所提供的繪畫工具，根據(jù)自己的開展程度與才能在試一試、想一想、做一做中，獲取經(jīng)歷。示范模擬法法：在第一次幼兒探究后，老師請個別幼兒示范自己利用“神奇畫筆”探究的方法，讓幼兒在模擬的根底上有所開展。評價展示法：老師利用多媒體投影儀，展示幼兒的作品，并讓幼兒說一說你是怎么畫的？你們喜歡嗎？從而使幼兒充分體驗創(chuàng)作成功的樂趣。五、過程設(shè)計：在環(huán)節(jié)上，我由淺入深。1.談話導(dǎo)入，以“我是神奇的畫家，我有神奇的畫筆”激發(fā)孩子參與活動的'興趣，引導(dǎo)孩子們說一說，自己平時繪畫的工具，并出示“神奇的畫筆”，引發(fā)幼兒探究的欲望。2.幼兒探究“神奇的畫筆”：我為幼兒提供有大量的操作材料，如：筷子、勺子、叉子以及4色顏料，讓幼兒自主選擇，嘗試用各種材料來創(chuàng)作。3.請個別幼兒示范自己運用“神奇的畫筆”創(chuàng)作的方法，并鼓勵幼兒考慮“你還有什么和他不一樣的方法嗎？”。4.老師結(jié)合畢業(yè)班即將畢業(yè)這一事件，提出送一副畫——美麗的花，給自己的老師當(dāng)禮物，激發(fā)幼兒想畫、要畫的情緒情感。5.幼兒操作，老師融入幼兒，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。6.最后是作品展示，老師利用投影儀進(jìn)展作品展示，并引導(dǎo)幼兒說一說“你喜歡哪幅畫？為什么？這幅畫是怎么畫的？”給予幼兒經(jīng)歷的提升。篇5：一年級美術(shù)《大家一起畫》說課稿這課我為了保護(hù)學(xué)生個性、促進(jìn)學(xué)生自身積極主動的開展我設(shè)計的教學(xué)目的是：1、讓學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫畫的樂趣。3、培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣我的教學(xué)重點是：向?qū)W生介紹不同彩筆的功能。講解正確的握筆姿勢和使用方法。激發(fā)起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是教學(xué)的難點：讓孩子們體驗各種繪畫工具和不同色彩的使用結(jié)果。在這一課里，我沒有規(guī)定孩子們應(yīng)該畫什么，而是讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，讓學(xué)生初步接觸顏色，認(rèn)識顏色。讓學(xué)生感受和體驗游戲的樂趣，使學(xué)生的思維有更大的開拓空間，一年級的.孩子，帶著像幼兒園小朋友的天真和爛漫，對學(xué)校的一切感到新穎，好奇，有趣。對將來充滿童真的認(rèn)識和理解，想要他們畫什么象什么是不可能的，而且也不現(xiàn)實，問題是做為老師我們應(yīng)該怎么去引導(dǎo)他們，怎樣去開啟他們的智力，把課堂的主動權(quán)還給他們，讓學(xué)生有更自由的活動空間，讓學(xué)生的智力有更廣闊的思維和創(chuàng)新，對于本課的繪畫，我們不必強求一致，學(xué)生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的理論中完成的，在創(chuàng)作本課時，如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇、與眾不同的繪畫作品，作為美術(shù)老師我盡可能地給孩子們提供豐富的資，利用最根本的表現(xiàn)方法，點、線、面、設(shè)置情景等手段，讓學(xué)生超越自我，在這一課中受到美的熏陶。篇6：六年級美術(shù)畫情緒優(yōu)秀說課稿教學(xué)目的：認(rèn)知：通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)方式及欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達(dá)情緒的才能。操作：能用不同的色彩、點線來表達(dá)特定的情緒。情感：通過欣賞、交流討論，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。教學(xué)重點：欣賞繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的特有表現(xiàn)力。教學(xué)難點：用不同的色彩、點線表達(dá)特定情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、畫紙等。作業(yè)要求：用簡短文字寫出特定的情緒，并且用色彩、點線表達(dá)。[注：線條的粗細(xì)變化、冷暖色塊的搭配。]教學(xué)過程：一、感知與體驗1.今天我們來學(xué)習(xí)第13課《畫情緒》。板書課題：畫情緒2.情緒就是心情、心境。我們平時都會有什么樣的情緒？…常見的有喜、怒、哀、樂。3.你能找出和畫面一樣的情緒嗎？[課件]這些畫中畫了些什么？[點、線、面、色]。師小結(jié)：這些畫沒有直接畫出大家的表情，而是用點線面色的組合表現(xiàn)了人物的情緒，今天我們就一起來學(xué)習(xí)新課。[板書課題：畫情緒]二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1.哪些色彩、點線和形狀可對應(yīng)哪些情緒？進(jìn)展討論。[見課件]在視覺刺激中，色彩最直接地。2.欣賞范作。說一說畫面中哪些色彩的搭配、點、線和形狀可對應(yīng)哪些情緒？3.畫一畫。聽一段音樂想想作者表現(xiàn)的什么情緒，請你高舉你的食指在空中畫線條或形狀：播放熱情的音樂〔歡快的節(jié)奏〕，柔和悲傷的音樂〔江河曲〕，你又是用怎樣形狀的點線面？師生交流：說說畫的點線面是怎樣的？你感受到了作者怎樣的心情？〔長的、短的、急的、慢的、自由的、規(guī)那么的〕4.情緒是一種個性的，自由的，因此每個人的理解都有差異，不可能完全一樣，所以同種心情可以用不同的畫面來表現(xiàn)。如今就讓我們?nèi)ジ惺芤幌麓髱熓侨绾蝸肀磉_(dá)自己內(nèi)心的情感的。出示凡高的《星月夜》。師：畫中表現(xiàn)的是什么？是用什么顏色來表現(xiàn)的？你能感受到畫家是怎么樣的心情？生：不安、恐懼、旋轉(zhuǎn)的星空讓人感到畫家對自身悲劇的預(yù)感。5.老師師范技法。6.學(xué)生練習(xí)，老師布置作業(yè)要求，巡視。〔課件出示作業(yè)要求〕三、反思與評價1.作業(yè)展示，師生共同評價。2.作品交流，為什么有的作品缺乏表現(xiàn)力？拓展：1.來自大自然的色彩、點線面。[課件]2.嘗試用電腦繪畫等方法來表現(xiàn)情緒。篇7：六年級美術(shù)畫情緒優(yōu)秀說課稿教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：通過有趣的美術(shù)體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩表達(dá)情緒的才能。2、操作目的：能用靈敏多樣的手法和不同的色彩來表現(xiàn)特定的情緒。3、情感目的：通過交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。教學(xué)難點：如何用不同的色彩表達(dá)特定的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：教學(xué)課件、范作學(xué)生：水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、今天，老師帶來了4位體育明星，猜猜他們的情緒。2、能給他們配上適宜的聲音嗎？3、你還知道哪些情緒？〔興趣是最好的老師，激起學(xué)生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導(dǎo)入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來，體驗不同的情緒，為表現(xiàn)情緒作好鋪墊?！扯?、聯(lián)絡(luò)生活、情緒探究這節(jié)課，我們將嘗試著用色彩和線條把我們的情緒表露出來，大家想試一下嗎？板書：畫情緒1、在視覺中，色彩最直接地影響人的情緒，其實在我們生活中就有許多利用色彩來調(diào)解人的情緒的，不知你有注意到?jīng)]有？我們來看一組圖片：醫(yī)院結(jié)婚你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有考慮為什么呢?〔白色能讓人覺得安靜，平和，有利于病人休息治療。〕〔紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶〕是不是感覺很神奇，其實還有很多呢。2、把你所認(rèn)同的色彩與情緒連接起來。藍(lán)色寧靜悠遠(yuǎn)綠色輕松愉快紫色溫馨夢幻灰色沉悶壓抑〔用生活中常見的醫(yī)院，喜慶的場景，感受色彩與情緒的聯(lián)絡(luò)，體驗色彩與情緒在生活中有機(jī)結(jié)合。連線題那么由詳細(xì)上升到抽象，讓學(xué)生體驗色彩與情緒的聯(lián)絡(luò)。〕3、我們還可用這些色彩知識來解決一些生活中的問題。一個寒冷的冬天，一位獨居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比擬好呢？為什么？〔由詳細(xì)到抽象，再由抽象應(yīng)用到生活。這一環(huán)節(jié)，既穩(wěn)固了色彩與情緒的知識，又讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決身邊的問題，學(xué)以致用。同時讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心老人。〕三、音畫結(jié)合、探尋方法。1、出示兩幅畫畫情緒作品：學(xué)生猜情緒，并問為什么這么猜？2、大家猜的對嗎？先聽兩段音樂，因為這兩幅畫自這兩段音樂。放〔《二泉映月》《金蛇狂舞》〕你從音樂中聽出了什么？簡介這兩首曲子。2、出去書中的畫情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？在此根底上，總結(jié)板書：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂?！泊谁h(huán)節(jié)的設(shè)計，注重音樂與繪畫的整合，讓學(xué)生通過畫面猜情緒，聽音樂驗證情緒，并在學(xué)生猜的過程中，總結(jié)歸納出畫情緒的一些特點，讓學(xué)生自己去探究，去體會，去領(lǐng)悟?！乘?、情緒體驗，自主創(chuàng)作1、在生活中，我們有自己的喜怒哀樂，有時會因媽媽給我們買一件漂亮的衣服沖動不已，有時會因一次考試失利流下傷心的淚水，有時會因上課做小動作沒被老師發(fā)現(xiàn)偷偷竊喜，有時會因同學(xué)之間的一點矛盾心事重重，想一想你曾經(jīng)有過哪些難忘的情緒呢？2、你打算怎么表現(xiàn)這獨特的情緒呢？交流，匯報。3、讓我們用手中的畫筆，描繪出當(dāng)時的情緒?！菜囆g(shù)于生活，高于生活。喚醒學(xué)生的情緒體驗，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現(xiàn)打下堅實的根底。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，老師要時刻關(guān)注學(xué)生，特別是后進(jìn)生，要多指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗成功的快樂。〕五、多維評價、個性表達(dá)1、黑板上貼滿了美術(shù)家的作品，我們來共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么？學(xué)生評價。老師評價。2、學(xué)生談一談作品的得意之處或精彩之處。〔《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在義務(wù)教育階段，評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的開展。因此，評價標(biāo)準(zhǔn)要表達(dá)多維性和多級性。在評價過程中，讓學(xué)生說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一互動交這一互動交流的過程，讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我，增強了學(xué)生的自信心，沒有輪到上臺展示時機(jī)的同學(xué)，鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達(dá)的是什么樣的情緒，讓他們學(xué)會要大膽地表現(xiàn)自己。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進(jìn)步我都給予鼓舞和評價：“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等〕六、拓展欣賞，情緒延伸1、欣賞大師的作品。你從中讀懂了什么？2、今天我們學(xué)習(xí)了《畫情緒》，大家有收獲嗎？快樂嗎？是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，相信明天一定會更加美妙，快樂。〔欣賞大師的作品，不僅讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，更要通過欣賞，與大師對話，品味作品中流露出的情緒，及學(xué)生對作品獨特的理解。老師的結(jié)語既是本節(jié)課的小結(jié)，又是對學(xué)生一次情感的教育，升華了對情緒的理解?！撤此迹哼@篇教學(xué)設(shè)計，我不斷考慮，不斷理論，上著改著，改著上著。主要有以下亮點：一、以情激趣，情趣交融?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力之一。上課伊始，出示學(xué)生喜歡的體育明星圖片，并給他們的情緒配上自己的聲音，學(xué)生的興趣一下子，被激發(fā)起來，他們感到新穎，有趣。緊接著，用生活中的醫(yī)院，結(jié)婚喜慶的圖片，再次激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生都迫切的想弄懂，為什么醫(yī)院里多是白色，喜慶的時，多用紅色呢？色彩與情緒有什么的關(guān)系呢？音樂與圖片的結(jié)合，讓學(xué)生受到震憾。畫作中的情緒，音樂中的情緒，異曲同工，抽象的音樂，抽象的色彩都能表達(dá)抽象的主觀情緒，讓學(xué)生感到藝術(shù)的奇妙。二、注重體驗，感受品悟。通過創(chuàng)設(shè)一個個生活中的場景，如：為明星配音，為老人裝修房間等感受情緒的變化，感受色彩與情緒的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，老師只是個引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。學(xué)生通過自己的觀察，考慮，討論，感悟出畫情緒的一些方法，特點。引導(dǎo)學(xué)生從自己日常的生活體驗出發(fā)，感受情緒的喜怒哀樂，表達(dá)出自己的真實的情緒變化，從而讓學(xué)生明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段。三、陶情冶性，進(jìn)步素養(yǎng)。在教學(xué)中，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，每一張圖片的使用，每一句教學(xué)語言的錘煉，都力圖表達(dá)美術(shù)學(xué)科的特色，讓學(xué)生在美的圖片，美的語言，精巧的設(shè)計中受到熏陶，陶冶情操。安康向上的體育明星，激發(fā)著孩子們向上的精神，為老人裝修房間，培養(yǎng)了學(xué)生對生活的熱愛及責(zé)任感，并激發(fā)他們幫助別人創(chuàng)造美妙生活的愿望與才能。篇8：初中美術(shù)《巧用身邊的材料》說課稿初中美術(shù)《巧用身邊的材料》說課稿《巧用身邊的材料》是浙江人民出版社《美術(shù)》八年級第五課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課所針對的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生。因為是技法課再加上這個年齡段學(xué)生自身的一些特點，制定了本節(jié)課的教學(xué)目的跟教學(xué)重難點。本節(jié)課的教學(xué)目的是：1、讓學(xué)生感受不同材料的'質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進(jìn)展設(shè)計理論，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的根本要素和技法，并體驗設(shè)計制作活動的樂趣。2、培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力，在進(jìn)步審美情趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點是：學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感，并在設(shè)計理論中巧妙運用，以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。難點是：如何巧妙運用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。本節(jié)課我準(zhǔn)備用1個課時來講解。主要的教學(xué)方法有：觀察法、討論法、演示法和講解法等。課前準(zhǔn)備：〔老師〕課件、綜合材料造型作品，〔學(xué)生〕畫紙、筆等自備的材料。主要教學(xué)過程是這樣的：1、以“魚的造型非常豐富，假如表現(xiàn)時不用筆畫，而是用其他材料進(jìn)展造型，你會用什么材料來做”來突出本課的特點，導(dǎo)入新課。2、出示各種材料的“魚”的圖片并提出問題：這些作品表現(xiàn)的都是魚，藝術(shù)家們使用了不同的材料。你能說出這些“魚”有什么不同嗎？它們各自有什么巧妙之處？學(xué)生討論，抽生個別答復(fù)。3、師總結(jié)：運用的材料不同，所制作出來的形狀、質(zhì)感也有不同，他們產(chǎn)生的美感有不同。假如我們利用身邊的一些常見的材料就能做出很好的作品。4、師：我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢？學(xué)生小組討論，可能出現(xiàn)〔塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等〕5、師：搜集廢棄物品進(jìn)展改造，可以培養(yǎng)我們環(huán)境保護(hù)的意識。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，愛惜環(huán)境。還可以給我們的生活帶來豐富樂趣。甚至還可以成為一個小小創(chuàng)造家哦！6、出示圖片，介紹制作方法：①以點為主的制作方法②以面為主的材料③以線為主的制作方法A、構(gòu)思B、制作C、調(diào)整〕7、學(xué)生考慮與理論，課堂練習(xí)：利用紙張的特性，設(shè)計制作一件作品。作品要求：a、充分利用了材料的特性；b、作品要表達(dá)自己的設(shè)想；c、作品要表達(dá)個性。8、老師及時指導(dǎo)，對學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思與造型制作可進(jìn)展討論并鼓勵。9、按小組完成作品，特別強調(diào)制作過程中的平安防護(hù)意識。10、展示學(xué)生作品。比擬、評價各小組的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生自評并評價別人的作品，交流創(chuàng)作感受?！沧栽u、互評〕11、老師總結(jié)。篇9：一年級美術(shù)小小手說課稿一年級美術(shù)小小手說課稿一、說教材1、分析^p教材《小小手》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實驗教材第二冊第四課，教學(xué)時間為一課時。本課通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。整個教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，互相啟發(fā)，探究手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能及合作才能。2、根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計以下教學(xué)目的：認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀及合作學(xué)習(xí)的樂趣。才能目的：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物形的變化并進(jìn)展聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、考慮、探究才能及合作學(xué)習(xí)的才能。3、教材重難點本課的重、難點是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)絡(luò)，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。二、說教法根據(jù)教學(xué)目的以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目的，打破原有的單純的講畫教學(xué)形式，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)中采取以下幾種方法：1、游戲激趣法：采用游戲法是為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。如用“石頭、剪刀、布”的游戲?qū)胝n題。2、啟發(fā)談話法：抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析^p事物，解決問題的才能。如啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫步驟。3、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三、說學(xué)法我國著名教育學(xué)家葉圣陶曾說過：老師教任何功課，“講”都是為了到達(dá)不用“講”，“教”都是為了不用“教”。這句話一針見血地指出了老師的重要任務(wù)不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)展學(xué)習(xí)，主要有：1、觀察體驗法：引導(dǎo)學(xué)生觀察手形變化，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活潑，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。2、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生進(jìn)展小組討論，合作作畫，學(xué)生拓寬思路，互相交流，大膽表達(dá)自己的感受。3、練習(xí)法：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實際，以穩(wěn)固知識，形成技能技巧在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四、說教學(xué)過程1、玩一玩俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。游戲是孩子們的天性，是激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最正確途徑。運用玩“石頭、剪刀、布”的游戲引入課題，讓學(xué)生對自己的手產(chǎn)生興趣。2、說一說通過啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對“石頭、剪刀、布”這些簡單的形體進(jìn)展聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目的做好準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來，老師抓緊住時機(jī)更深化地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會是一件非常有趣的事情。”進(jìn)而導(dǎo)出課題《小小手》。〔二〕欣賞感受，拓展思維1、看一看老師用手影給學(xué)生表演一個小故事，在講故事中做手影表現(xiàn)各種小動物：“早上空氣真正好，小動手們起得很早。小白兔，蹦蹦跳跳做早操；梅花鹿，頭頂長角來吃草；小獵狗，打著呵欠伸懶腰；突然老鷹飛來了，空中盤旋把食找；獵狗見了汪汪叫，小白兔老鷹來了快點逃。小白兔趕緊往洞里跑，老鷹撲下沒抓到，只好無奈地飛走了。”學(xué)生的.情緒被調(diào)動起來也在小組內(nèi)用單手、雙手做各種手形互相交流。2、演一演老師及時鼓勵學(xué)生“小朋友的手都很乖巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手？”學(xué)生個個躍躍欲試，各種變化多端，形象得意的手形在他們靈敏的手上展現(xiàn)，他們玩得快樂，學(xué)得開心。這樣就會形成一個輕松快樂、自由熱鬧、親切和諧的氣氛。3、試一試?yán)蠋熝菔纠L畫步驟，先在實物投影上做手勢，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對學(xué)生的好奇心理鼓勵他們嘗試多種畫法，拓寬思維?！踩澈献骶毊?，愉快展評1、畫一畫小組討論：準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工？然后小組合作作畫。〔學(xué)生作畫時，播放《巧巧手》歌旋律〕。通過合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時也增強了他們的合作意識，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師只是擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了互相促進(jìn)、互相影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫。2、評一評合理的評價能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，樹產(chǎn)自信。在教學(xué)中采用師評與生評相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價形式，先讓學(xué)生說說作品的設(shè)計思路與想法，然后同學(xué)間互相提議，最后同老師進(jìn)展簡短的評價。這樣把空間盡可能我的留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。從而讓學(xué)生可以以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“最正確創(chuàng)意獎”，將學(xué)習(xí)熱潮推向頂峰?！菜摹硽w納總結(jié)，穩(wěn)固延伸師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng)起到穩(wěn)固知識的作用；延伸主題，結(jié)合各行各業(yè)用手進(jìn)展蔻創(chuàng)造的情形對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美。老師用手語送給大家一句話〔課件出示〕：用我們的雙手創(chuàng)造美妙的明天。老師用手語做，讓學(xué)生跟著一起做。最后，在《巧巧手》歌聲中愉快地完畢本課。本課堂的教學(xué)，從“手”的游戲開場到“手語”完畢；從老師適時點撥到學(xué)生的自主參與；從圍繞中心到拓展延伸，無一不表達(dá)了“趣”字，這是這堂課設(shè)計的中心所在，更是新課標(biāo)、新的教學(xué)理念對我們每一位老師提出的新要求。附：板書設(shè)計印形添畫小小手

變形造型

擺形涂色篇10：小學(xué)美術(shù)教材第四冊《畫影子》說課稿一、說教材《畫影子》一課出自于人民美術(shù)社出版的小學(xué)美術(shù)教材第四冊第17課，下面我著重從教材分析^p、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目的，確定《畫影子》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。二、說學(xué)情本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生進(jìn)步對美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，我確定本課的教學(xué)目的：三、說教學(xué)目的知識與技能：理解什么是影子，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。過程與方法：注意觀察生活，捕捉和表現(xiàn)生活中的美妙景象，開展創(chuàng)新思維和審美才能。情感態(tài)度和價值觀：體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美妙，從而更好的熱愛生活，樹立安康的審美情趣和良好的品德情操。明確了教學(xué)目的，本課的重難點就顯而易見了。四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：觀察記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。教學(xué)難點：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子五、說教學(xué)方法在教學(xué)中，為了更好地突出重點、打破難點，表達(dá)課程設(shè)計注重人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)二年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，開展學(xué)生的想象力、進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力。七、說教學(xué)過程為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目的，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：(―)創(chuàng)設(shè)情境因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開場，我采用了《猴子撈月》的故事引入新課。然后問學(xué)生：“小猴子撈起的是月亮嗎?”這個問題引發(fā)了學(xué)生們極大的興趣，他們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，答案只有一個“不是”“而是月亮的影子”。直接引入課題。(二)引導(dǎo)啟發(fā)理解由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)理解影子”這一環(huán)節(jié)。先引領(lǐng)學(xué)生看一組圖片，通過觀察后答復(fù)下列問題，引導(dǎo)學(xué)生們理解到，真實的物體與影子之間的一樣與不同畫法，也理解了應(yīng)該怎樣畫影子，輕松的解決了本課重難點。倒影真是太美了，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷。(三)自主探究接著我設(shè)計了“自主探究――添畫”環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究才能、合作意識。出示兩張一樣的動物――孔雀，引導(dǎo)學(xué)生共同分析^p兩張畫面中的孔雀是生活在一個什么樣的環(huán)境中，找?guī)酌麑W(xué)生到黑板前共同補充孔雀的影子，其他學(xué)生可以動手在自己的作業(yè)本上繪畫，也可以給黑板上的學(xué)生以口頭提示。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的`創(chuàng)作設(shè)計了一個坡度，降低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)才能。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。(四)大膽創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作中給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)展再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意影子的特點、色彩的搭配協(xié)調(diào)、畫面的整體構(gòu)圖等。我引導(dǎo)學(xué)生互相討論，可以合作完成，學(xué)會自我解決問題。(五)展示欣賞評價在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與老師簡評為輔的方法進(jìn)展評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。(六)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計“課堂小結(jié)――拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將完畢時，師說：“生活給藝術(shù)帶來了靈感，藝術(shù)給生活帶來了美感。希望每一位同學(xué)擅長觀察、勤于動手，把我們的生活裝扮得更加美妙!”這一環(huán)節(jié)可以起到讓學(xué)生對生活中各種事物的關(guān)注和考慮。八.說板書設(shè)計根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分課題《畫影子》、范畫展示兩部分?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作討論、動手創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展再創(chuàng)造，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極考慮，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與才能的同步進(jìn)步，教學(xué)效果很好，一句話：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。篇11：小班美術(shù)《梳子畫小草》教案及說課稿設(shè)計意圖：

小班幼兒剛?cè)雸@動手才能比擬弱，繪畫處于涂鴉階段，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒小肌肉地址的開展，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動感興趣。我設(shè)計了此次活動梳子畫《小草》通過此次教學(xué)活動來進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動手繪畫才能。一、活動目的：1、初步學(xué)慣用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；2、樂意大膽地進(jìn)展繪畫，體驗用梳子畫小草的快樂。二、活動準(zhǔn)備：梳子人手一把、畫紙、顏料〔紅色、綠色〕三、活動重難點：積極參與活動，用梳子刷出小草。四、活動過程：〔一〕、神秘的禮物1、“今天小白兔給我們班的小朋友帶來了一件禮物，我們一起看看是什么禮物？”2、出示梳子，引導(dǎo)小朋友說說梳子的用處。3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草要我們幫助用梳子種小草?！背鍪井嫾?、顏料?！捕?、幫助小白兔種草1、“小白兔叫我們用梳子種小草怎么種呢？”請個別幼兒嘗試。2.老師講解種小草方法：拿著梳子蘸顏料在紙上輕輕一梳。老師示范。3、“可是小白兔還要我們幫助讓草地開滿小花。老師示范〔手指點畫〕〔三〕、幼兒作畫，老師指導(dǎo)〔四〕向同伴說說自己的作品美術(shù)《梳子畫小草》說課稿一．設(shè)計意圖：

小班幼兒剛?cè)雸@動手才能比擬弱，繪畫處于涂鴉階段，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒小肌肉地址的開展，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動感興趣。我設(shè)計了此次活動梳子畫《小草》通過此次教學(xué)活動中進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動手繪畫才能。二、說教法：小班幼兒年齡小，愛玩、好動、注意力易分散，根據(jù)這一特點，抓住他們的興趣、激發(fā)好奇心，我采用了以下方法進(jìn)展教學(xué)：1、情境教學(xué)法：在教學(xué)中，讓幼兒易受情境感染的特點創(chuàng)設(shè)情節(jié)，引起幼兒的興趣。2、觀察法：通過觀察，引導(dǎo)幼兒考慮、發(fā)現(xiàn)、用梳子梳出小草的方法三、說活動目的：基于以上的設(shè)計意圖，根據(jù)我們班幼兒動手才能和畫畫開展程度將本次教學(xué)目的定為：1、初步學(xué)慣用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；2、樂意大膽地進(jìn)展繪畫，體驗用梳子畫小草的快樂。初步學(xué)慣用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；積極參與活動，用梳子刷出小草。是本節(jié)課的活動重難點所在，同時也讓幼兒通過嘗試用梳子繪畫獲得新體驗。四：說活動過程1、神秘的禮物引出活動主題。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。2、出示梳子，引導(dǎo)小朋友說說梳子的用處。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)才能。3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草，要我們幫助用梳子種小草?！痹谀M情景中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。4、請個別幼兒嘗試，幼兒自己探究發(fā)現(xiàn)畫出小草的方法。5、老師示范。小班幼兒是需老師示范操作，在模擬中掌握穩(wěn)固根本的技法。6、幼兒作畫，幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；個別指導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的時機(jī)。7、向同伴說說自己的作品，這個環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提，老師引導(dǎo)為主，幼兒講述作畫想法及交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發(fā)言.討論。進(jìn)步幼兒語言才能。篇12：二年級美術(shù)用畫來寫信說課稿二年級美術(shù)用畫來寫信說課稿《用畫來寫信》一課，是人教版小學(xué)二年級的課程。此課對于學(xué)生在情感培養(yǎng)和才能培養(yǎng)很有好處，下面我從三個層面說明此課。一、繪畫技能美術(shù)課的根基在于對學(xué)生繪畫造型才能的培養(yǎng)，這節(jié)課讓學(xué)生用繪畫的方式說明自己心里的話，讓學(xué)生理解畫由心生的道理，不僅僅只有文字可以說明問題，美術(shù)可以更形象更直接的說明文字不能替代的東西。二、情感目的本課情感目的在于交流。學(xué)生需要交流，一些文字功底差的孩子無法用詳細(xì)的文字來說明自己的心里話，繪畫就可以解決這樣的問題。讓學(xué)生在有趣有情的環(huán)境下書寫出自己要同伴說的話，是一件很愉快的`事情。三、知識目的本課在知識上要求和語文課相結(jié)合。既訓(xùn)練了學(xué)生寫信的才能，又讓文章更有情趣。教學(xué)重點在于畫和文的結(jié)合與替代。教學(xué)的難點在于畫和文有機(jī)的結(jié)合與替代。工具簡單，畫畫工具即可。四、教學(xué)思路設(shè)計首先，我會出示一張書信，文字的，有感情的朗讀，接著我會出示同樣內(nèi)容的信，但是用上了畫的形式?！矂?chuàng)設(shè)環(huán)境，引領(lǐng)興趣?！匙寣W(xué)生提問，理解學(xué)生心中對于信得看法，從而再次引導(dǎo)。打破重點。提問如下：孩子們，剛剛的兩封信，內(nèi)容都一樣。你們覺得哪一張更有趣？你能說出你喜歡它的原因嗎？假如是你，會寫一封什么內(nèi)容的信，可以用上今天你學(xué)到的方法嗎？學(xué)生在問題中討論，對自己要寫的內(nèi)容有詳細(xì)的想法，接著自己創(chuàng)作。老師和學(xué)生一起寫信。〔教具出示〕解決難點。提問如下：老師也給大家寫了一封這樣的信，說說可以在哪些地方添加和修改，讓這封信可以說話？學(xué)生修改自己的作品。五、小結(jié)全課書信是用來傳達(dá)信息和我們彼此的情感的。無論用什么樣的方式，只要我們真誠相對，都可以找到交心的好朋友。篇13：二年級美術(shù)《聽音樂畫感受》的說課稿二年級美術(shù)《聽音樂畫感受》的說課稿教材總析：本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)欣賞各種音樂風(fēng)格的曲子使他們能運用各類電腦繪畫手段恰當(dāng)表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受。本課列舉4大類音樂的特點，讓學(xué)生正確體會并用抽象畫手法進(jìn)展創(chuàng)作。教學(xué)中注重結(jié)合藝術(shù)新課程的要求通過音樂與繪畫藝術(shù)的雙重美感熏陶來激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞，給予學(xué)生充分的想象空間去探究美、鑒賞美、創(chuàng)造美。本課難點在于引導(dǎo)學(xué)生用點、線、色彩的形式恰當(dāng)表現(xiàn)出自己對某類音樂的體驗，畫出的感覺最好能引起觀者的共鳴。教學(xué)思路：本課跳出普通藝術(shù)課跳跳唱唱說說畫畫的老圈子，運用最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體課件等多種教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個藝術(shù)殿堂，音美兩位老師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課，讓音樂欣賞和抽象繪畫環(huán)環(huán)相扣親密穿插共進(jìn)共行，將音樂和繪畫給人帶來的藝術(shù)享受毫無保存一一展現(xiàn)，在四非常鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯，全課運作在唯美中進(jìn)展。一、新穎的題材賦予更深化的人文性在課程設(shè)計上，《聽音樂畫感受》擺脫了舊的教學(xué)形式，不再以單純的掌握專業(yè)知識技能為目的，而是把藝術(shù)知識、技能的學(xué)習(xí)浸透到“聽音樂畫感受”這個人文主題中，讓學(xué)生始終圍繞“聽音樂畫感受”這個人文主題展開輕松愉快的學(xué)習(xí)。小學(xué)生特別喜歡音樂，音樂可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氣氛中掌握繪畫技能，創(chuàng)作出精巧超程度的作品。因此在教學(xué)的初始階段通過播放Enga的CaribbeanBlue片段，運用綜合藝術(shù)中的影像、聲效、語言文字效應(yīng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自己非常熟悉的捕捉蝴蝶的生活場景，讓學(xué)生一下子就沉浸在曼妙無比的藝術(shù)氣氛中，仿佛親臨其境，隨著天籟般的歌聲和優(yōu)美的旋律融化在畫面的湖光山色之中，通過欣賞學(xué)生很快就理解到音樂和繪畫從來就相輔相成密不可分，從而為下面欣賞各類曲風(fēng)的音樂得到充分感受再用畫筆盡情描繪做好了合情合理的鋪墊，同時自然而然地引出了課題“聽音樂畫感受”。讓這段教學(xué)過程充分表達(dá)了藝術(shù)課程中的人文性目的，即用藝術(shù)的感人形式、豐富內(nèi)容和深化的人文內(nèi)涵，打動學(xué)生的心靈。二、情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情提醒課題后，老師在此運用多媒體課件教學(xué)手段，將視聽藝術(shù)有效的結(jié)合，因此我們在此處將課件設(shè)計為隨著《保衛(wèi)黃河》那鏗鏘有力的節(jié)奏及歌聲出現(xiàn)黃河波濤洶涌的VCD壯麗場面及黃河壺口瀑布一瀉千里的圖片，讓其動靜結(jié)合，讓學(xué)生在聽覺視覺上受到強烈沖擊，迅速進(jìn)入欣賞角色。同時老師也將中**親河黃河介紹給了學(xué)生，讓學(xué)生在《保衛(wèi)黃河》的歌聲中承受了愛國思想教育，吻合了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的經(jīng)典性要求。緊接著課件顯示一幅抽象畫，用老師講解的方式告訴學(xué)生獲得得音樂感受還可以用點、線、色彩的電腦繪畫形式表現(xiàn)，開場進(jìn)入本課的教學(xué)重點環(huán)節(jié)。為了給學(xué)生提供創(chuàng)作性解決問題的方法和途徑，老師在這一環(huán)節(jié)中，融創(chuàng)意設(shè)計、制作表達(dá)、情感交流為一體，大膽創(chuàng)新利用電腦配樂繪畫。在詳細(xì)制作時隨音樂節(jié)奏和旋律的.起伏用抽象畫中的點線面手法一一展現(xiàn)電腦繪畫全過程，為了踩準(zhǔn)音樂節(jié)奏，我們的制作甚至準(zhǔn)確到了0.1秒，使音樂與繪畫藝術(shù)之美真正融為一體，到達(dá)了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的所提出的創(chuàng)作性目的。三、學(xué)生主動參與自覺成為審美表現(xiàn)的主人接下來的連續(xù)三段環(huán)節(jié)全部是圍繞老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同曲風(fēng)的音樂、學(xué)生用自己的語言描繪、欣賞各種繪畫表演來展開的，為學(xué)生提供多角度、多方面、多渠道的情感體驗，學(xué)生能有時機(jī)選擇自己喜歡的方式進(jìn)展課堂上的自我表現(xiàn)及交流。例如進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的欣賞中，我們就設(shè)計了由學(xué)生上臺演奏電子琴《天鵝湖場景》這類節(jié)奏緩慢的抒情性音樂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)步參與的積極性，從而到達(dá)提升學(xué)生情感價值的目的。此外我們在第三欣賞環(huán)節(jié)中，精心安排了劉老師的古箏演奏及吳老師即興作畫表演，聯(lián)手打造音畫時尚，讓學(xué)生耳聞目睹深切體會音樂美術(shù)的同關(guān)系，老師的傾情出演讓學(xué)生與美感來了一次零間隔的接觸，更加深了師生間的情感交流。到了第四環(huán)節(jié)因?qū)W生對迪斯科比擬耳熟能詳，創(chuàng)作起來也比擬容易，因此老師在這里特意設(shè)計了師生共舞的形式加讓學(xué)生代表上臺運用不同繪畫工具現(xiàn)場創(chuàng)作并談感受的方法進(jìn)展教學(xué)，這樣就直接讓學(xué)生參與了教學(xué)過程，表達(dá)出學(xué)生才是課堂教學(xué)中真正的小主人角色，而老師只為學(xué)生提供豐富的感性材料和信息，使學(xué)生盡情盡興的參與到藝術(shù)活動當(dāng)中，體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，獲得身心的和諧開展。真正使這節(jié)課到達(dá)了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的愉悅性目的。當(dāng)學(xué)生沉浸在課堂氣氛的高潮中時，老師巧妙的利用彈唱方式而一改普通叫喊方式讓學(xué)生逐漸安靜并坐下來，這樣做就到達(dá)了課堂紀(jì)律上的收放自如，此形式鮮活靈動乃本課教學(xué)設(shè)計中精彩一筆。四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式充分表達(dá)了新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)進(jìn)入學(xué)生點聽音樂電腦繪畫創(chuàng)作階段，老師在此以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式要求學(xué)生上網(wǎng)點聽音樂畫出相應(yīng)感受，讓學(xué)生感到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已真正走進(jìn)課堂，高科技信息技術(shù)時代已經(jīng)降臨，因此老師為學(xué)生精心設(shè)計了帶耳機(jī)點聽音樂家電腦繪畫的作業(yè)形式可為匠心獨運，令聽者觀者畫者都耳目一新。在網(wǎng)頁上設(shè)計了“作品上傳”及“閱讀作品”板塊，為的是能在課堂上讓學(xué)生的作品及