高中語(yǔ)文《勸學(xué)》教學(xué)課件-粵教版必修4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。2.掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對(duì)比論證。1可編輯ppt文章提出中心論點(diǎn)，是從哪幾個(gè)方面論證的？用什么方法論證？“學(xué)不可以已”，2可編輯ppt理清思路①第一部分（第一段）：提出中心論點(diǎn)

論述學(xué)習(xí)的重要意義：即學(xué)習(xí)可以提高、改變素質(zhì)，使人智慧明達(dá)、言行無(wú)過(guò)。②第二部分（第二段）：論證學(xué)習(xí)的重要作用：學(xué)習(xí)可彌補(bǔ)不足，增強(qiáng)能力。

③第三部分（第三段）：論述學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度和方法：逐漸積累、堅(jiān)持不懈、專一不躁?！皩W(xué)不可以已”，3可編輯ppt

取

①青

藍(lán)

勝于

青，取之于藍(lán),而青于藍(lán)③木

曲④木

直⑤金

利冰，水為之，而寒于水

為

②冰

水

寒于輮受繩就礪4可編輯ppt青出于藍(lán)冰寒于水提高自己輮木為輪木受繩則直金就礪則利改變自己知明而行無(wú)過(guò)學(xué)習(xí)的意義(正面設(shè)喻)第一段5可編輯ppt第二部分（第二段）論證學(xué)習(xí)的重要作用：（借助）學(xué)習(xí)可彌補(bǔ)不足，增強(qiáng)能力。

6可編輯ppt登高招見(jiàn)者遠(yuǎn)順風(fēng)呼

聞?wù)哒眉佥涶R

致千里假舟楫

絕江河登高

博見(jiàn)

假學(xué)習(xí)

人君子

彌補(bǔ)不足第二段學(xué)習(xí)的作用反復(fù)設(shè)喻7可編輯ppt學(xué)習(xí)貴在勤奮。勤奮學(xué)習(xí)的人，因?yàn)閺V博地學(xué)習(xí)的緣故，因而到達(dá)成功的境界。所以說(shuō)君子善于借助外物也善于借助自己的意志?。W(xué)貴乎勤。勤學(xué)者，以博學(xué)故，而致成功之境。故君子善假于物亦善假于志也！8可編輯ppt第三部分（第三段）

論述學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度和方法：積累、堅(jiān)持不懈、專一不躁。9可編輯ppt土（積）山興風(fēng)雨水（積）淵生蛟龍跬步無(wú)以至千里小流無(wú)以成江海學(xué)習(xí)人見(jiàn)識(shí)廣博

積累不積不積正面設(shè)喻反面設(shè)喻10可編輯ppt一躍騏驥不能十步

十駕駑馬功在不舍

舍之鍥

朽木不折

不舍鍥

金石可鏤

學(xué)習(xí)

人學(xué)有所成堅(jiān)持正反對(duì)比反面設(shè)喻正面設(shè)喻反面設(shè)喻正面設(shè)喻正反對(duì)比11可編輯ppt蚓無(wú)利爪牙，強(qiáng)筋骨食埃土，飲黃泉用心一蟹六跪而二鰲無(wú)可寄托

學(xué)習(xí)

人學(xué)有所成專一用心躁反面設(shè)喻正面設(shè)喻正反對(duì)比12可編輯ppt學(xué)習(xí)方法和態(tài)度積累堅(jiān)持專心積土成山，風(fēng)雨興焉積水成淵，蛟龍生焉正面設(shè)喻不積跬步，無(wú)以至千里不積小流，無(wú)以成江海反面設(shè)喻學(xué)習(xí)要積累（正反對(duì)比）騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤蚓無(wú)爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也學(xué)習(xí)要恒心（正反對(duì)比）學(xué)習(xí)要專一（正反對(duì)比）正面設(shè)喻正反設(shè)喻正反設(shè)喻反面設(shè)喻13可編輯ppt本文采用什么方法論證學(xué)習(xí)的意義、作用和態(tài)度？點(diǎn)撥：設(shè)喻論證正反對(duì)比論證14可編輯ppt關(guān)于設(shè)喻

設(shè)喻是一種說(shuō)明事理的方法，用于論證，即通常所說(shuō)的“比喻論證”。設(shè)喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常見(jiàn)的事物來(lái)說(shuō)明深刻的道理。寓言也是設(shè)喻的一種，如“刻舟求劍”“守株待兔”等，同樣也有深入淺出的效果。15可編輯ppt設(shè)喻方式

①

正面設(shè)喻，如“青出于藍(lán)”、“冰寒于水”、“輮木為輪”、“金就礪則利”等從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。②正反設(shè)喻，如“蚓”和“蟹”、“騏驥”和“駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”，通過(guò)正反對(duì)照把所要說(shuō)明的道理說(shuō)得更具體明白。③反復(fù)設(shè)喻，如“跂而望”、“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”。16可編輯ppt1、以日常生活中常見(jiàn)的事情或現(xiàn)象作為喻體2、設(shè)喻方式多，與說(shuō)理結(jié)合緊密，形式靈活正面設(shè)喻正反設(shè)喻反復(fù)設(shè)喻道理隱于比喻先設(shè)喻，后引出道理先設(shè)喻，后引出道理，再設(shè)喻本文的設(shè)喻特點(diǎn)17可編輯ppt論點(diǎn):學(xué)不可以已

本文的結(jié)構(gòu):

從學(xué)習(xí)的意義上論證：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。從學(xué)習(xí)的作用上論證：君子生非異也，善假于物也。從學(xué)習(xí)的態(tài)度上論證：

鍥而不舍，用心一也18可編輯ppt小結(jié)19可編輯ppt

古人的“勸學(xué)”唐代書(shū)法家顏真卿《勸學(xué)》：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！笨鬃樱骸皩W(xué)思結(jié)合法”：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。朱熹：

“三到法”心到、眼到、口到。子思（儒學(xué)家）“五之法”：博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辯之、篤行之。宋濂：余則縕袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。《三字經(jīng)》：蘇老泉、二十七、始發(fā)奮、讀書(shū)籍。學(xué)習(xí)要珍惜時(shí)間得到的啟示學(xué)習(xí)要持之以恒學(xué)習(xí)要講究方法蘇秦懸梁、孫敬刺股匡衡鑿壁、孫康映雪車胤囊螢、羲之臨池學(xué)習(xí)要勤奮艱苦左思補(bǔ)拙、江郎才盡20可編輯ppt孔子：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？韓愈：業(yè)精于勤，荒于嬉(xī)；行成于思，毀于隨。

但?。喝瞬荒芟褡攉F那樣活著，應(yīng)該不停地追求知識(shí)和美德。

顧炎武：君子之學(xué)，死而后已。21可編輯ppt寫(xiě)一個(gè)比喻句闡述知識(shí)的重要性，比喻要恰當(dāng)。1、知識(shí)如血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少了知識(shí)就會(huì)枯竭。2、空虛的頭腦若以知識(shí)來(lái)充實(shí)，猶如雨水澆灌著干旱的土地，使它能恢復(fù)生氣。3、知識(shí)是生活的明燈，沒(méi)有知識(shí)的生活，猶如在黑暗中的遠(yuǎn)征。4、沒(méi)有知識(shí)的頭腦，像不長(zhǎng)谷物的荒地5、謙虛的人像翱翔高空的雄鷹，知道天高地闊、學(xué)海無(wú)涯，因而刻苦好學(xué)，永不自滿；驕傲的人就像井底之蛙，以為天空只有井口那么大，因而淺嘗輒止、夜朗自大。6、勤奮的人，像一顆明珠，無(wú)時(shí)不刻不放出光芒；而懶惰的人，像生了銹的鐵，毫無(wú)用處。22可編輯ppt孔子——提出仁的概念（以天下為己任。知其不可而為之）（死生有命，富貴在天）孟子——發(fā)展了仁的學(xué)說(shuō)（窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下/仁政的學(xué)說(shuō)和民本的思想）荀子——人定勝天。天行有常，不為堯存，不為桀亡董仲舒（漢代）——罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)韓愈（唐朝）——文起八代之衰，抗顏而為人師，恢復(fù)古道，主張學(xué)習(xí)六藝經(jīng)傳朱熹（南宋）——儒家經(jīng)典著作統(tǒng)統(tǒng)作了一次注解，也就是集傳儒家代表人物23可編輯ppt拓展故事：《孫權(quán)勸學(xué)》

初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈(qǐ)欲卿/治經(jīng)為(wéi)博士邪(yé)！但當(dāng)涉